人教版小学语文一年级下册《荷叶圆圆》评课

一年级语文《荷叶圆圆》评课稿一年级语文彩虹评课稿

课程名称：一年级语文《荷叶圆圆》评课稿

一、课程目标：

1. 知识目标：通过学习《荷叶圆圆》，学生能够了解荷叶的形态特点和荷叶的生命力，培养对自然界的观察和体验能力。

2. 能力目标：让学生通过观察和思考，培养综合分析和判断的能力，提高语言表达和书写技能。

3. 情感目标：培养学生对大自然的热爱与尊重，培养良好的品德素养和团队合作意识。

二、课程内容与教学设计：

1. 导入环节：

通过展示一幅荷叶的图片，让学生观察、描述荷叶的形状和颜色，并引导学生提出关于荷叶的问题。

2. 主体教学：

（1）阅读《荷叶圆圆》。先由教师朗读，然后鼓励学生自己尝试读一下，再由教师解释生词和理解内容。

（2）观察荷叶并进行描绘。带领学生到校园或校外的荷塘观察荷叶，让学生仔细观察荷叶的形状、颜色、大小等特点，并引导学生写出观察到的感受和描绘。

（3）小组活动。将学生分成小组，每个小组选择一片观察到的荷叶进行观察和描述，并整理成一份小组报告。

（4）班级讨论。每个小组派代表发言，将小组报告呈现给全班，教师引导学生进行讨论和交流，分享各自的观察和感受。

3. 综合应用：

让学生运用所学知识，用自己的语言写一篇文章，描述荷叶的特点和生命力，并加上自己的个人观点和感受。

4. 总结反思：

通过问答和教师引导，对本节课进行总结，让学生回顾学习内容和并思考是否达到了课程目标。

三、教学方法与手段：

1. 情景导入法：通过展示荷叶的图片，激发学生的兴趣，引导学生提出问题，增加学习的好奇心。

2. 教师讲解法：通过朗读故事、解释生词和引导学生进行观察和描绘，让学生理解内容。

3. 小组活动法：通过小组活动，让学生互相合作，并通过小组呈现和讨论，培养学生的合作和沟通能力。

4. 写作法：让学生运用所学知识，用自己的语言进行写作，培养学生的语言表达和书写能力。

四、评价与反馈：

1. 观察学生参与度：观察学生是否能积极参与课堂活动，主动回答问题和提出自己的观点。

《荷叶圆圆》习题精选（二）

时间：４５分钟 总分：１００分

一、把会读的词语涂上绿色。（８分）

二、比一比，组词。（１６分）

组（ ） 他（ ） 高（ ） 问（ ）

姐（ ） 她（ ） 亮（ ） 闪（ ）

三、连一连。（１６分）

一条 蜻蜓 游过来

一群 青蛙 飞过来

一只 小鱼 跳过来

四、读下面的一段话，再完成练习。（２０分）

雨停了。阳光照在荷叶姐姐的伞上，亮闪闪的，那是荷叶姐姐在高兴地眨着眼笑呢!

(1)这一段共有 句话。(4分)

(2)荷叶姐姐为什么“高兴地眨着眼睛笑呢”?(8分)

(3)你喜欢荷叶姐姐吗?为什么?(8分)

五、先阅读，再答题。（２０分）

荷叶圆圆

荷叶儿圆圆的，绿绿的。小水珠说：“我的摇篮。”他躺在荷叶上，睁着亮亮的眼睛，望着蓝蓝的天空，慢慢长大。小蜻蜒说：“我的机场。”他停在荷叶上，翅膀摆得平平的，尾巴翘得高高的，多漂亮的小飞机。小青蛙说：“我的歌台。”他蹲在荷叶上，瞪着大大的眼睛，张着宽宽的嘴巴，放声歌唱。小朋友说：“我的凉帽。”他摘片荷叶，戴在头上，遮住火辣辣的太阳。多可爱的荷叶儿。

①在括号里填上适当的词。(8分)

( )的眼睛 ( )的太阳

摆得( )翘得 ( )

②小水珠把荷叶当成什么?小蜻蜓呢?(６分)

③小青蛙把荷叶当成什么?小朋友呢?(６分)

六、名校最新考试题。（10分）

仿照例句写两个句子。(江苏省南通第一小学考试题)

例句：一群蜻蜓飞过来，躲在她的伞下。

仿写：① 过来，躲在 。

② 过来，躲在 。

七、主观表达题。（10分）

《人教版一年级下册语文荷叶圆圆听课记录评课稿反思》这是一篇一年级下册语文教案，课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。

《荷叶圆圆》听课札记

第二课时

师：这节课我们继续学习第14课，读——荷叶圆圆！

1、复习检查生字导入。

互读自制荷叶生字卡片。

师：现在请大家用心最快地把自己的卡片收起来！这一小排小朋友最快！现在大家往前看，老师也做了荷叶卡片，漂亮吗——漂亮！现在跟大家做个游戏，我举起一个生字，大家读，怎么读呢？光动嘴不出声，谁也不要出声，但我就看你的嘴，就知道你读的是什么字？信不信？那咱们就开始比赛（游戏）！

师出示生字，生不出声读：坪、晶、荷、膀。

还有几个字，大家读给我听，放开声音读：透（组词）、篮（组词，还有别的词吗？请多个学生组）、翅（组词）、摇（组词、还有吗？）、蹲（组词，还有吗？）、珠（组词）。

2、细读课文，指导朗读。

师：同学们生字学得非常好。现在我问大家一个问题，上节课有一个小青蛙它把大荷叶当作什么？一齐说——歌台。（出示教具：荷叶词语卡片“歌台”。）今天我们小朋友要把荷叶当成我们的展示台，请看大屏幕。展示什么呢？第一，展示我们朗读课文的水平；第二，展示小朋友们写字的水平。有没有信心——有！咱们先来展示朗读的水平。

（1）读懂课文。

（出示图片：我会读）师：再说一遍——（我会读！）什么叫“我会读”？怎么样才算我会读？

生：一要读得流畅；二要读得正确；三要读得有感情；四要读懂。

师：你真会说！一要正确、流畅、有感情；二要课文读懂。她说了四点，咱们概括成两点。好不好！咱们先把课文读懂，行不行？需要老师帮忙吗？

一边读课文，一边讨论（思考），这篇课文向我们介绍了哪几个小伙伴呀？这些小伙伴都把圆圆的大荷叶当成了什么呢？听明白了吗？

《荷叶圆圆》说课稿

一、说教材

《荷叶圆圆》是人教版实验教材一年级下次第四单元的一篇课文。这是一首轻快、活泼的小散文诗，课文描写了圆圆的，绿绿的荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青娃的歌台，是小鱼儿的凉伞。文章洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象创造，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。本单元教材是以快乐的夏天为主题编排的，《荷叶圆圆》位于四篇课文中的第二课，上承故事《所见》《小池》，下跟《夏夜多美》《要下雨了》，是一篇从发展语言，发展思维入手的新课例。

二、说教学目标

针对课文特点，在第一课时认识12个生字，正确朗读课文，初步了解课文内容，并指导书写“我、美、是、叶”四个汉字之后，我把本篇课文第二课时的教学目标确定为：

1、知识目标：理解课文内容，有感情朗读课文，背诵课文，并书写“机、朵”两个汉字。

2、能力目标：培养学生想象能力，表演能力以及表达能力。

3、情感目标：让学生体验夏日的生机与乐趣，激发学生热爱大自然的思想感情。

在教学中，我把指导有感情朗读课文作为本节课的教学重点，体会文中小伙伴们的快乐心情作为教学的难点。

三、说教法与学法

教育家陶行知先生说过：“好的先生，不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”《荷叶圆圆》这篇课文内容浅显易懂，用不着老师引导学生去逐句讲解分析，结合本班学生实际，我选用了“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法，让学生自主选择喜欢的段落学习。课堂中，我以一个小伙伴的身份参与到学生的学习过程中，做适当的引导。使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。

四、说教学程序

为实现第二课时的教学目标，我设计了以下几个环节：

（一） 复习生字，导入新课 兴趣是最好的老师，为了调动学生学习的积极性，课堂开始我采用对口型猜字的游戏复习字词。

（二） 读中感悟，突破难点

1、 上课伊始，我先用多媒体课件给学生展示一组夏天荷塘的美景图，并用优美的语言引领学生进入荷塘的意境，接着我就提出问题：请同学们回忆课文内容，文中有几个小伙伴，他们分别把荷叶当成了什么？学生回答，我随机贴出对应小动物的图片以及“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语卡片，这样便于孩子更清晰的回忆起课文内容。