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1 13.《荷叶圆圆》教学设计
教学目标
1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、 认识“珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀、唱、朵”12个生字，能正确、美观地书写“亮、机、台、放、鱼、朵、美”7个汉字。
3、 理解课文内容，体会夏日荷塘的美丽景色和动植物间的和谐相处。
4、 品读课文语言，展开想象，提升学生对语言的感受力。
教学重点：识字写字，朗读课文。
教学难点：引导学生品读课文中描写小动物动作的语句，增强学生对语言的感受力。
课时安排：2课时
第一课时
课时目标
一、背诵古诗，激趣导入
1、 师出示古诗《小池》，指名生朗读背诵。
2、 师激趣：是啊，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，碧绿的荷叶长大了，多美啊！你们瞧（师多媒体播放荷叶、荷塘、荷花图），生认真欣赏后交流自己的感受。
3、 师过渡：这节课我们就一起走进美丽的荷塘，去欣赏那里的美景吧！（师板书课题，指名生朗读课题。）
二、初读课文，识字学词
1、 师播放课文的视频朗读，生认真观看并倾听，交流听后的感受。
2、 生借助拼音自主朗读课文，读准字音，读通句子，并与同位相互检查生字的认读。
3、 检查自读情况，随文识字学词。
（1） 指名生朗读第1自然段。
① 师出示荷叶的图片，引导生观察荷叶的形状和颜色，并用自己的话说一说。
② 拓展练习：出示苹果、香蕉、小草的图片，引导学生模仿文中的句子练习说话。（苹果圆圆的，红红的；香蕉弯弯的，黄黄的；小草长长的，绿绿的。）
（2） 指名生朗读第2自然段。
① 师出示词语卡片：水珠、摇篮、躺在、亮晶晶，指名生认读，师正音：“珠”是翘舌音，“躺、亮、晶”都是后鼻音，提醒学生读准确，正音后再次指名生认读。
② 出示“水珠、摇篮”的图片帮助学生理解词语，通过动作演示理解“躺”的意思，鼓励学生说说生活中还可以说“亮晶晶的（ ）”。
《荷叶圆圆》习题精选（二）
时间：４５分钟 总分：１００分
一、把会读的词语涂上绿色。（８分）
二、比一比，组词。（１６分）
组（ ） 他（ ） 高（ ） 问（ ）
姐（ ） 她（ ） 亮（ ） 闪（ ）
三、连一连。（１６分）
一条 蜻蜓 游过来
一群 青蛙 飞过来
一只 小鱼 跳过来
四、读下面的一段话，再完成练习。（２０分）
雨停了。阳光照在荷叶姐姐的伞上，亮闪闪的，那是荷叶姐姐在高兴地眨着眼笑呢!
(1)这一段共有 句话。(4分)
(2)荷叶姐姐为什么“高兴地眨着眼睛笑呢”?(8分)
(3)你喜欢荷叶姐姐吗?为什么?(8分)
五、先阅读，再答题。（２０分）
荷叶圆圆
荷叶儿圆圆的，绿绿的。小水珠说：“我的摇篮。”他躺在荷叶上，睁着亮亮的眼睛，望着蓝蓝的天空，慢慢长大。小蜻蜒说：“我的机场。”他停在荷叶上，翅膀摆得平平的，尾巴翘得高高的，多漂亮的小飞机。小青蛙说：“我的歌台。”他蹲在荷叶上，瞪着大大的眼睛，张着宽宽的嘴巴，放声歌唱。小朋友说：“我的凉帽。”他摘片荷叶，戴在头上，遮住火辣辣的太阳。多可爱的荷叶儿。
①在括号里填上适当的词。(8分)
( )的眼睛 ( )的太阳
摆得( )翘得 ( )
②小水珠把荷叶当成什么?小蜻蜓呢?(６分)
③小青蛙把荷叶当成什么?小朋友呢?(６分)
六、名校最新考试题。（10分）
仿照例句写两个句子。(江苏省南通第一小学考试题)
例句：一群蜻蜓飞过来，躲在她的伞下。
仿写：① 过来，躲在 。
② 过来，躲在 。
七、主观表达题。（10分）
用心 爱心 专心 1 《荷叶圆圆》 第一课时教案
一、课前谈话
师：小朋友，夏天的景色是美丽的，今天老师要带着你们走进夏天，去看美丽的荷花，去欣赏夏天的美景，让我们马上来看看吧！
(出示池塘荷花图)
师：看到这样的画面，你们觉得怎么样？
师：今天我们要学习的课文就发生在这美丽的荷花池里。
二、课题导入
（出示课题）师:今天我们学习的课文是：荷叶圆圆
师：谁想来美美地念一念课题？
师：你读得真准确，能跟我们说说你是怎样认识这个“荷”字的吗？（卡片“荷叶”）
师:荷花是一种植物,所以荷字是草字头的.而下面的部分也念荷,是表示字的读音.象这种一部分表示读音,一部分表示意思的字,我们用心 爱心 专心 2 就叫它——形声字。
再读“荷叶”。师板书“叶”字，生书空。
师:让我们一起来念一念课题吧。
三、初读课文，认识生字
1.师：来瞧瞧几张荷叶的图片吧。（出示荷叶图）谁来说说看荷叶是什么样儿的？
出示句1：荷叶圆圆的，绿绿的。
师:有没有小朋友愿意来读读这一段呢?
2.师：小朋友们，你们觉得这圆圆的绿绿的荷叶像什么呢？
师：你们喜欢这圆圆的绿绿的荷叶吗？ 不光你们喜欢，还有这些小伙伴们也喜欢呢。让我们一起请出它们吧。
学生和小伙伴们打招呼，并叫一叫它们的名字。
四、生自读2-5节，随机教学生字
1.师：那你们想不想知道圆圆的荷叶在小伙伴们的眼里又像什么吗？ 用心 爱心 专心 3 师: 带着这个问题到文中找一找吧，并借助拼音读通读顺课文。(生自由读2-3分钟)
2.师：小朋友们,读了课文,谁能来说说,这圆圆的绿绿的荷叶在小伙伴的眼里又成了什么呢?
①生：荷叶是小水珠的摇篮。
（卡片“摇篮”)
（出示摇篮图）师：来看看这就是摇篮。
师：你们知道摇篮是用什么做的吗？（分析“摇篮”偏旁）
②师：在小水珠的眼里，圆圆的荷叶象摇篮。可是小蜻蜓却不这样说。你知道它怎样说的？
生：荷叶是我的停机坪。（卡片“停机坪”）
荷叶圆圆
教学目标
1．能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望，会写“机”、“朵”两个生字。
2．能借助拼音正确、流利地朗读课文。
3．能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在识字中积累语言。
4．正确、流利、有感情地朗读小伙伴的话，初步感受荷叶给他们带来的快乐。
教学重点
能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望，会写“机”、“朵”两个生字。
教学难点
1、能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在识字中积累语言。
2、正确、流利、有感情地朗读小伙伴的话。
课时安排：
1课时
教学流程：
一、激趣导入
1、看看这是什么？用“荷叶怎么样的”句式说一说？
我选择了两个写了进去。出示：荷叶圆圆的，绿绿的。圆圆的是表示东西的形状（说几个），绿绿的是表示东西的颜色（说几个）。读一读这句话，慢一点。
2、在这圆圆的、绿绿的荷叶上发生了一个有趣的故事，故事的题目是——荷叶圆圆，齐读。教学“荷”，并记一记字形。
二、学习生字词
1、这么有趣的故事你想读吗？它就藏在我们的课本第62页，现在请你读读课文，把课文读通顺，生字多读几次。
2、检查生字词
（1）读一读带拼音的词语（个别读，大组顺着读）
（2）读一读去掉拼音的词语（大组倒着读）
学习部分词语：
①“亮晶晶”和“笑嘻嘻”。
A你能说几个有关ABB形式的词语吗？
B想一个ABB形式的词语，并用这个词语来说一句话。
②“摇篮”和“停机坪”：根据图画学习。
③“摇”做动作理解，还有一个表示动作的词语“蹲”，怎么记？做一做动作“摇、蹲、停”。
④区别蓝和篮，完成练习
蓝 篮 （ ）天 （ ）球 摇（ ）
竹（ ） （ ）色
三、走进课文
1、想一想： （1）课文写荷花池里来了哪几个小伙伴？他们分别把荷叶当做了什么？
（2）把他们说的话用“——”划下来。
2、检查反馈：
（1）小伙伴们都到荷叶上去玩了，还对荷叶说起悄悄话来了呢？说了哪些话？
