1 《荷叶圆圆》说课稿
尊敬的各位领导、老师，你们好，今天我给大家说课的内容是《荷叶圆圆》。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书五个方面来谈谈本课的教学。
一、说教材
1、教材分析：
《荷叶圆圆》是人教版一年级下册第六单元13课。这是一首轻盈、活泼的散文诗，课文描写了圆圆的、绿绿的荷叶，是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。文章洋溢着童真、童趣。有利于启迪学生智慧，丰富他们的内心体验，激发他们的想象。
2、教学目标：
针对课文的特点和学生的认知能力，我在第一课时教学7个生字和进行初步的阅读之后，确定第二课时的教学目标为以下3个：
（1）认知目标：会认会读“珠、摇”等12个生字。
（2）情感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。
(3）技能目标：培养学生的想象能力、表演能力以及表达能力。
2 3、教学重难点：
教学重点是认识“珠、摇”等12个生字，正确流利地朗读课文，背诵课文。难点是使学生初步感受课文的语言美，情景美，培养学生初步的审美意识。
二、说教法：
我运用多媒体教学，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。本班有45个小孩子，大部分注意力集中的时间不长，活泼好动。所以本人定本课的教法为“创设游戏情境，进行识字教学，采用情感导读，体会快乐心情。”。
三、说学法：
语文课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，根据本文文质优美和教学要求的特点，确定运用“自主，合作，读，说，想，练”的学习方法，使学生不但能领悟课文的情境和主要内容，而且能培养他们的熟读能力、想象能力和表达能力，以及团结合作意识。
四、说教学过程。
（一）创设情境，激发兴趣。
（二）初读课文，整体感知
（三）设置情景，愉快识字
3 （四）扮演角色，快乐诵读
（五）拓展练习，开心完成
1 《荷叶圆圆》教案
教学目标：
1、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。
教学重点：
借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
信息资料：
生字卡片、录音机、磁带、课件或挂图
课时：两课时
教学流程
一、情境导入，揭示课题。
教师：今天，老师给你们带来一件礼物，你们瞧：
（师画一块大荷叶）
师：这件礼物是什么呀！
生：这是荷叶
师：这荷叶是怎样的？
学生：这是绿绿的荷叶
学生：这是大大的荷叶
学生：这是圆圆的荷叶
师：今天我们继续学习14、荷叶圆圆
学生齐读课题。
师：书本是怎样写的，请同学们打开书本 62页看看第一句话？
生：找出句子读
师：谁能美美地读读这句话
学生读……
二、新授
过渡：这圆圆的荷叶多美啊，看它还引来了许多好朋友，有哪些呢？请同学们听老师读读课文，找找谁是荷叶的朋友
1、师配乐范读
师：谁来说说荷叶的好朋友是谁？
2、学生回答，板贴图画（贴出4种小动物）
学生：荷叶的朋友有小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿
过渡：小朋友真厉害，一下子就把荷叶的四个好朋友找出来了。下面请同学们自由的读课文，要把课文读流利、通顺，然后把你最喜欢的自然段多读几遍。
4、学生自由朗读课文
三、分小节指导朗读，体会荷叶带给四位好朋友的快乐。
师：荷叶的四个好朋友中你最喜欢哪一个？
小水珠
学生：我最喜欢小水珠 2 师：那请你读一读写小水珠的自然段。
师：还有那些同学喜欢小水珠的
生：我也喜欢小水珠
师：你为什么喜欢小水珠？
生：小水珠好可爱！（从那里看出小水珠可爱的？）小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛（你觉得怎样啊！）——好可爱
师（出示句子）请你读读这句话，要读出可爱的语气哦！
生：读
师：有没有发现这句话里有表示动作的词语，请你用笔点一点（躺、眨）（板书：躺）
荷叶圆圆
教学目标：
1．能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望，会写“机”、“朵”两个生字。
2．能借助拼音正确、流利地朗读课文。
3．能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在识字中积累语言。
4．正确、流利、有感情地朗读小伙伴的话，初步感受荷叶给他们带来的快乐。
教学重点：
能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望，会写“机”、“朵”两个生字。
教学难点：
1、能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在识字中积累语言。
2、正确、流利、有感情地朗读小伙伴的话
教具、学具准备：
教学ppt 生字卡片
时间分配：2课时
第一课时
教学过程：
一、激趣导入 1、看看这是什么？用“荷叶怎么样的”句式说一说？
我选择了两个写了进去。出示：荷叶圆圆的，绿绿的。圆圆的是表示东西的形状（说几个），绿绿的是表示东西的颜色（说几个）。读一读这句话，慢一点。
2、在这圆圆的、绿绿的荷叶上发生了一个有趣的故事，故事的题目是——荷叶圆圆，齐读。教学“荷”，并记一记字形。
二、学习生字词
1、这么有趣的故事你想读吗？它就藏在我们的课本第62页，现在请你读读课文，把课文读通顺，生字多读几次。
2、检查生字词
（1）读一读带拼音的词语（个别读，大组顺着读）
（2）读一读去掉拼音的词语（大组倒着读）
学习部分词语：
①“亮晶晶”和“笑嘻嘻”。
A你能说几个有关ABB形式的词语吗？
B想一个ABB形式的词语，并用这个词语来说一句话。
②“摇篮”和“停机坪”：根据图画学习。
③“摇”做动作理解，还有一个表示动作的词语“蹲”，怎么记？做一做动作“摇、蹲、停”。
④区别蓝和篮，完成练习
蓝 篮 （ ）天 （ ）球 摇（ ）
竹（ ） （ ）色 （3）去掉熟字读一读。（去掉熟字开小火车读。）齐读
（4）最后还剩下4个生字宝宝，我们小组来学习，学习生字的三步骤是---怎么读，怎么记，找朋友。
《荷叶圆圆》说课稿
一、说教材
《荷叶圆圆》是人教版实验教材一年级下次第四单元的一篇课文。这是一首轻快、活泼的小散文诗，课文描写了圆圆的，绿绿的荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青娃的歌台，是小鱼儿的凉伞。文章洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象创造，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。本单元教材是以快乐的夏天为主题编排的，《荷叶圆圆》位于四篇课文中的第二课，上承故事《所见》《小池》，下跟《夏夜多美》《要下雨了》，是一篇从发展语言，发展思维入手的新课例。
二、说教学目标
针对课文特点，在第一课时认识12个生字，正确朗读课文，初步了解课文内容，并指导书写“我、美、是、叶”四个汉字之后，我把本篇课文第二课时的教学目标确定为：
1、知识目标：理解课文内容，有感情朗读课文，背诵课文，并书写“机、朵”两个汉字。
2、能力目标：培养学生想象能力，表演能力以及表达能力。
3、情感目标：让学生体验夏日的生机与乐趣，激发学生热爱大自然的思想感情。
在教学中，我把指导有感情朗读课文作为本节课的教学重点，体会文中小伙伴们的快乐心情作为教学的难点。
三、说教法与学法
教育家陶行知先生说过：“好的先生，不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”《荷叶圆圆》这篇课文内容浅显易懂，用不着老师引导学生去逐句讲解分析，结合本班学生实际，我选用了“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法，让学生自主选择喜欢的段落学习。课堂中，我以一个小伙伴的身份参与到学生的学习过程中，做适当的引导。使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。
四、说教学程序
为实现第二课时的教学目标，我设计了以下几个环节：
（一） 复习生字，导入新课 兴趣是最好的老师，为了调动学生学习的积极性，课堂开始我采用对口型猜字的游戏复习字词。
（二） 读中感悟，突破难点
1、 上课伊始，我先用多媒体课件给学生展示一组夏天荷塘的美景图，并用优美的语言引领学生进入荷塘的意境，接着我就提出问题：请同学们回忆课文内容，文中有几个小伙伴，他们分别把荷叶当成了什么？学生回答，我随机贴出对应小动物的图片以及“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语卡片，这样便于孩子更清晰的回忆起课文内容。
