人教精通版英语四年级上册Unit2 What's your number？(Lesson11)课件

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人教版（精通）小学英语四上

Unit2 What’s your number?

Lesson9 教学设计

大港栖凤小学 王林云

教学目标：

1. 能够在情景中理解、说出句子：Which class are you in? I’m in … What’s your

number? I’m number … What’s … and …? It’s …

What’s the time? It’s … 并在真实情景、现实生活中初步运用这些语言。

2. 能够在真实语境中，交流与数字有关的语言。如：询问班级，编号，算数和时间等。

3. 能够演唱歌谣和数字歌曲。

4. 能够初步形成与同伴合作学习的意识。

学情分析：

四年级的学生活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、动画、扮演特别感兴趣。能运用英语进行初步的交流，针对这个年龄段学生爱玩、爱唱、好胜心强的认知特点，我采用他们喜爱的歌曲、游戏、竞赛、任务驱动等教学方法来设计本课。

重点难点：

1. 教学重点：

学习并掌握两个数字单词：fifteen和sixteen。注意fifteen的特殊变化。

熟练What’s ... and ...?和It’s ... 句式提问和回答数学算式。

通过情景对话，能够熟练使用What’s ... and ...?和It’s ...

2. 教学难点：在真实情景中运用What’s ... and ...?和It’s ... 解决数学算式问题。

教学过程：

第一学时

1. 教学目标

1. 通过创设真实语境使学生进一步巩固、深化以前所学的数字单词及相关句子；学会三会词汇：fifteen，sixteen四会词汇five 和six；通过围绕“生活中的数字”这个话题展开的交流学习活动，使学生学会以下句型，做到听、说、读三会： 2 / 5

What’s … and …? It’s …，理解并能听懂、会说：That’s right. We are neighbours.

试卷第1页，总6页 人教精通版（三起）四年级上册《Unit 2 What's your number》（Lesson 7） 同步练习卷（3）

一、选择正确的单词拼写形式．

1. ____ne（ ）

A.o B.w C.a

2. f____end（ ）

A.ir B.ri C.er

3. t____o（ ）

A.w B.a C.e

4. cl____（ ）

A.ass B.ess C.as

5. b____y（ ）

A.a B.e C.o

二、单项选择．

What class is she ____？（ ）

A.at B.in C.on

What's _____ name？（ ）

A.you B.your C.I

I'm in ____．（ ）

A.class Two，Grade Three B.Class Two，grade Three

C.Class Two，Grade Three

____to meet you．（ ）

A.Glad B.Nice

C.Both A and B

How ____you？（ ）

A.about B.is C.and

三、选出下列句子的汉语意思．

（1）_______What class are you in？________ A．我爸爸是一名医

试卷第2页，总6页 生．

（2）_______Glad to meet you．________ B．你呢？

（3）_______My father is a doctor．________ C．你在几班？

（4）_______I'm in Class Three，Grade

Four．________ D．我在四年三班．

（5）_______How about you？________ E．见到你很高兴．

四、从B栏中找出A栏的答语．

（1）_______What class are you in？________ A．My name is Jim．

1 Lesson9 教学设计

一、教学内容与分析

1. Just talk

本部分以做算术题的形式进行英语会话学习。在复习数字、询问学号的基础上学习16以内的加法。通过做算术题，在Lisa和Mimi交流的真实场景中引出要学习的目标语言What’s seven and eight? It’s fifteen.让学生整体上感知、模仿、学习和体验对话语言，最终使学生能够运用目标语言进行交际。

主要目标语言：

What’s seven and eight?

It’s fifteen.

2. Just read and write

本部分通过观察两棵树上所结的苹果数量来呈现生词，要求学生能够听、说、认读fifteen, sixteen；能够听、说、读、写five, six，并能在四线格中规范书写；进一步学习What’s... and...? It’s…的句子结构，并把词汇融人句子中进行学习替换巩固。在句子或对话教学的过程中完成目标词汇教学是本部分设计的一个特点。

3. Let’s play

本部分设计了一个找“邻居”，即找相邻数字的游戏。学生与教师或同伴之间练习数字表达，理解相邻数字之间的关系，突出We are neighbours. 通过该游戏，达到巩固和运用本课教学内容的目的。

二、课前准备

1. 准备一些苹果卡片，或与本课话题相关的其他一些评价标志，奖励课堂上表现出色的学生。

2. 准备20以内的数字生词卡和教学挂图，给学生创设情景，学习单词。

3. 准备生活中能体现数字的一些图片，用于预热或操练。

三、教学步骤与建议

1. 热身/复习(Warm-up/Revision)

1) 朗诵或播放有关数字的歌谣，例如：Number one, Number two,…Number ten, do

it again. 创设学习氛围，为本课学习做铺垫。

2) 教师运用前几课所学的内容，询问学生姓名、班级、学号等，积极开展对话

Unit 2 检测卷

时间：40分钟 满分：100分

听力(30分) 笔试(70分) 总分

题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一

得分

第一部分 听力(30分)

一、听一听，选出所听内容中包含的选项。(10分)

( ) 1. A. five B. fifteen C. fourteen

( ) 2. A. seventeen B. sixteen C. thirteen

( ) 3. A. nineteen B. number C. nurse

( ) 4. A. green B. grade C. good

( ) 5. A. which B. where C. what

二、听录音，选出与所听内容相符的图片，将其序号填入题前括号内。(10分)

( ) 1. A. B. ( ) 2. A. B.

( ) 3. A. B. ( ) 4. A. B.

( ) 5. A. B.

三、听一听，为所听句子选择正确的答语，将其序号填入题前括号内。(10分)

( ) 1. A. I'm ten years old. B. I'm in Class Ten. C. I'm number 10.

( ) 2. A. He is thirteen. B. I'm thirteen. C. It's 7：20.

( ) 3. A. It's twenty. B. It's eighteen. C. It's sixteen.

( ) 4. A. I'm number 5. B. She is ten years old. C. It's six.