人教版(二上)数学PPT课件- 第1课时 观察物体(一) (12张)

第1课时 观察物体（二）1

教学目标 ：

1、通过辨认从前面、左面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。

2、在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。

3、培养初步的空间想象和推理能力。

教学重点 ：认识“从不同位置观察不同形状的物体，得到的视图图形可能是相同的，也可能是不同的。

教学难点 ：认识“从不同位置观察不同的物体，得到的图形可能是相同的，也可能是不同的。

一、检查复习，导入新课

同学们观察过物体吗？一般我们是怎样观察物体的？可以从哪些角度观察物体呢？（观察物体要从不同的角度去观察，会得到不同的观察结果；观察的角度可以是前面、上面、左面） 这节课我们学习“观察物体”。板书：观察物体

二、自主学习 质疑释疑

1.观察投票箱。

（1）同学们知道这是什么？我们一起来观察，你能指出这个投票箱的前面、左面和上面吗？（学生指一指）

（2）从前面、左面和上面观察这个投票箱，你看到的图形是什么样子的？（先让学生想一想是什么图形，再让学生观察。） （3）汇报交流。教师课件展示从不同角度看到的图形

三、合作探究 突出重点

学习例1：出示视图1：这张图是由几个小正方体摆成的？看了这张图，你能把它摆出来吗？（学生分组操作） 分别从它的前面、侧面、上面观察，你分别看到的是怎样的图形？分别把它们画在方格纸上。相同吗？

交流：你发现了什么？（同样的物体从不同角度观察得到不同的图形）

四、课堂达标 基础过关

（1）拿出你的文具盒，分别从前面、左面和上面看一看，和你的同桌说一说看到的形状分别是什么样的？（指名1-2名同学说一说）

（2）P13做一做。

五、课堂总结

人教版 数学习题 二年级上册

第五章 第1节 观察物体（一）

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第1节 观察物体

习题

一.想一想，再填空。

从前面看，存钱罐的照片是（

），从后面看，存钱罐的照片是（

）。

二.连线。

1 2

正面

后面

侧面 人教版 数学习题 二年级上册

第五章 第1节 观察物体（一）

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三.下面的图形分别是谁拍到的。

小明

小强

小玉

小红 人教版 数学习题 二年级上册

第五章 第1节 观察物体（一）

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四.填序号。

（ ）看到的是茶壶的左面；（ ）看到的是茶壶的右面；（ ）看到的是茶壶的前面；（ ）看到的是茶壶的后面。

1

2 3 4 人教版 数学习题 二年级上册

第五章 第1节 观察物体（一）

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【参考答案】

一 1；2

二

三

正面

后面

侧面

小明

小强

小玉

小红 人教版 数学习题 二年级上册

第五章 第1节 观察物体（一）

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第五章 第1节 观察物体（一）

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第1节 观察物体

一．教学内容

人教版小学数学教材二年级上册第68页例1和58页做一做。

二．教学目标

1、知识技能：通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。

2、数学思考：学生通过观察、比较、实践操作、想像等一系列逻辑思维去分析问题、解决问题，从而发展学生初步的空间观念，并明确感知数学来源于生活。

3、解决问题：使学生能用观察、比较、实践等技能观察生活中的事物，以及对事物产生好奇与兴趣。

4、情感与态度：在探索学习的过程中激发学生学习的热情，培养学生自主、探索、合作学习的能力，以及观察、概括能力，促进学生数学思维的发展。

三．教学重点/难点/考点

教学重点：通过实物观察，从不同方面观察简单物体的形状。

教学难点：经历在不同角度观察物体的过程，初步感知局部与整体的关系。培养学生空间观念。

考点分析：从不同位置观察物体，并能准确快速的说出来。

四．专家建议

“从不同的位置观察同一物体，所看到的形状是不同的”的知识，在原有知识层级上有不同程度的了解，但“根据看到的形状正确地判断观察者的位置”的认识不同位置的同一物体。

五．教学方法

讲解法 小组合作 课件演示

六．教学用具

课件 玩具。

七．教学过程

情景导入

1.逐张出示同一张图片但不同角度的图片，让学生猜一猜这是什么？

人教版 数学教案 二年级上册

学校

麻花市州山镇花岗岵中心学校

教师 刚需欧阳

班级 壹甲班

本单元包括三方面内容：辨认从不同位置（前面或正面、侧面和后面）观察到的简单物体的形状；辨认从不同位置（正面、左侧面、上面，类似于三视图的位置）观察到的简单几何体的形状；在已有的观察物体的经验的基础上用推理法解决问题。教材选择了学生熟悉和喜欢的事物作为观察对象，注重学生观察经验的积累和运用，但对观察者与观察物体之间的位置关系不作具体要求。通过本单元的学习，可以初步落实《教学课程标准》中关于几何教学的三个核心的思想和目标:空间观念、几何直观和推理能力。这是学习图形与几何知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力有着重要的作用。

1.知道从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，初步掌握全面、正确观察物体的方法。

2.能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，能利用所学知识解决简单的实际问题。

3.发展学生的空间观念，丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维能力。

(1)观察物体 2课时

(2)练习课

1课时

在观察物体的教学中，主要用直观演示教学法，调动学生学习的主动性和积极性，激发学生主动参与、自主观察、探究、发现，达到预期的学习目标。

第1课时 观察物体（1）

课题 观察物体（1） 课型 新授课

设计说明 1.激发学生观察的心理需求。

学生是主动参与观察活动还是被动参与观察活动，对观察的效果有很大的影响。我先让学生猜一猜，如果从正面、侧面、后面观察这个物体，分别会看到什么图形？以猜测激发学生主动参与的愿望。

2.重视观察方法的指导。

观察物体不是简单地用眼睛去看，而是有一些具体的要求。在学生已经初步积累一点观察物体的方法的基础上，进一步引导学生掌握正确的观察方法（身高比较高的同学，可以蹲下来，让视线正对着物体的面），这是十分必要的。