小学人教版数学上册 1 观察物体（1）
课题 观察物体（1） 课型 新授课
设计说明 1.激发学生观察的心理需求。
学生是主动参与观察活动还是被动参与观察活动，对观察的效果有很大的影响。我先让学生猜一猜，如果从正面、侧面、后面观察这个物体，分别会看到什么图形？以猜测激发学生主动参与的愿望。
2.重视观察方法的指导。
观察物体不是简单地用眼睛去看，而是有一些具体的要求。在学生已经初步积累一点观察物体的方法的基础上，进一步引导学生掌握正确的观察方法（身高比较高的同学，可以蹲下来，让视线正对着物体的面），这是十分必要的。
学习目标 1.能正确辨认从物体的正面、侧面、后面观察到的物体的形状，知道在不同的位置上，观察到的物体的形状可能是不同的。
2.经历从物体的正面、侧面、后面观察辨认物体形状的过程。
3.积极参与学习活动，体验数学和生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。
学习重、难点 1.会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
2.体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
学前准备 教具准备：PPT课件 熊猫玩偶 动物卡片
学具准备：熊猫玩偶玩具
课时安排 1课时
小学人教版数学上册 2 2020-2021
教学环节 导案 学案 达标检测
一、故事激趣，导入新课。 1.请同学或老师给大家讲“盲人摸象”的故事。
2.思考：为什么故事中的每个人说出来的结果都不一样？
3.导入新课：是啊,角度不同，观察的结果也可能不相同。（板书课题：观察物体） 1.讲故事，认真倾听。
2.思考并小组交流,班级汇报。
3.学生认真倾听教师导言，明白所学内容。 1.下面的图形分别是谁看到的，写上名字。
(明明) (欢欢)
(丽丽)
2.他们各看到房子的哪一部分？连一连。
3.这些照片是谁拍的？
二、合作学习，探究新知。 1.组织学生观察熊猫玩偶。
2.组织学生描述看到的熊猫的形状。
人教版 数学教案 二年级上册
第五章 第1节 观察物体（一）
第 1 页 共 1 页 第五章 观察物体（一）
第1节 观察物体
一．教学内容
人教版小学数学教材二年级上册第68页例1和58页做一做。
二．教学目标
1、知识技能：通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。
2、数学思考：学生通过观察、比较、实践操作、想像等一系列逻辑思维去分析问题、解决问题，从而发展学生初步的空间观念，并明确感知数学来源于生活。
3、解决问题：使学生能用观察、比较、实践等技能观察生活中的事物，以及对事物产生好奇与兴趣。
4、情感与态度：在探索学习的过程中激发学生学习的热情，培养学生自主、探索、合作学习的能力，以及观察、概括能力，促进学生数学思维的发展。
三．教学重点/难点/考点
教学重点：通过实物观察，从不同方面观察简单物体的形状。
教学难点：经历在不同角度观察物体的过程，初步感知局部与整体的关系。培养学生空间观念。
考点分析：从不同位置观察物体，并能准确快速的说出来。
四．专家建议
“从不同的位置观察同一物体，所看到的形状是不同的”的知识，在原有知识层级上有不同程度的了解，但“根据看到的形状正确地判断观察者的位置”的认识不同位置的同一物体。
五．教学方法
讲解法 小组合作 课件演示
六．教学用具
课件 玩具。
七．教学过程
情景导入
1.逐张出示同一张图片但不同角度的图片，让学生猜一猜这是什么？
人教版 数学教案 二年级上册
二年级数学上册新教案
5 观察物体
1．使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
2．使学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
3．通过观察、操作，初步认识镜面对称现象。
1．让学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的，并通过观察和空间想象判断从不同位置观察到的形状。
2．让学生通过观察直观图，再联系自己的生活经验，直观分析对称的两边图形有什么关系。
能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
第1课时 观察物体(1)
1．知道在不同的位置上，观察到物体的形状是不同的。
2．通过活动，能正确辨认从物体的正面、侧面、后面观察到的物体形状。
3．在学习活动中，帮助学生初步建立空间观念，培养学生合作意识。
掌握从不同角度观察物体的方法。
能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
一、新课导入
课件出示例1情景图：桌子上有一个熊猫玩偶，熊猫的位置、方向固定不变，小亮、小明、小红和小芳分别从不同的位置观察，他们看见了熊猫的不同部位。
师：今天，我们就说一说从不同位置观察物体，看到了什么？(板书课题)
二、探究新知
课件依次出示熊猫4个方位的图片。
师：为什么同一个物体看到的样子却不一样呢？分别是谁看到的？
1．分析4名同学看到的形状。
师：观察图片，谁来说一说4名同学分别站在熊猫的什么位置？
学生交流，指名回答。
从图中可以看出：小明站在熊猫的前面，小芳站在熊猫的后面，小亮站在熊猫的右面，小红站在熊猫的左面。
师：回答的真不错！他们看到的分别是熊猫的什么样子呢？请同学们根据看到的样子进行描述。 二年级数学上册新教案
生1：小亮可以看到熊猫的右侧面，熊猫头上有一个蝴蝶结。
生2：小芳在熊猫的后面，她看到的是熊猫的背面。
生3：小红看到熊猫的左侧面，没有看到熊猫头上的蝴蝶结。
生4：小明看到了熊猫的脸、眼等，也就是熊猫的正面。
师：原来站的位置不同，看到的熊猫形状也不同。前后面观察到的图像差别很大，比较容易区分，左右面观察到的图像比较相似，不易区分，但可以根据以下特点进行区分：在左面观察到的熊猫图像的前(脸)面是朝左的，右面观察到的前(脸)面是朝右的。
第2课时 观察物体（2）
课题 观察物体（2） 课型 新授课
设计说明 1.将数学知识与学过的语文知识相结合，激发学生学习兴趣。学生兴趣盎然
以学过的古诗《题西林壁》引入新课内容吸引学生注意力，使其效果比较显著，学生被吸引过来，对新课内容感到新奇，很快进入到学习状态。从学生已有的认知层次出发，让学生发现数学、学习数学、研究数学，体会到生活中处处有数学，这是很有必要的。
2.观察实践，体验感悟，培养学生的空间想象能力。
学生通过亲身观察立体图形，根据自己的实践体验感悟到从不同的角度观察立体图形，所看到的形状可能是不同的，并且能用恰当的语言描述物体的相对位置。学生的头脑里形成了立体图形初步的轮廓，这样在培养学生空间观念的同时，也培养了学生的思维能力，还提高了学生动手操作的水平。
学习目标 1.能正确辨认从立体图形的正面、侧面、上面等不同角度观察到的形状，知道从不同角度观察到的立体图形的形状可能是不同的，能根据三个面的形状判断出是哪类立体图形。
2.经历辨认从立体图形的正面、侧面、上面等不同角度观察形状的过程。
3.积极参与学习、体验数学和生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。
学前准备 教具准备：PPT课件若干个立体图形
课时安排 1课时
教学环节 导案 学案 达标检测
一、引入新课。 1.课件出示古诗《题西林壁》并提问：为什么作者从多个角度看都没看清庐山的真面目呢？
2.这节课我们来观察几个我们常见的立体图形，看你在不同的位置会看到什么形状？（板书课题：观察物体（2）） 1.朗读古诗，思考老师提出的问题，与同学交流后汇报。（因为从不同的角度观察一个物体，看到的形状可能是不同的。）
2.认真倾听老师导言，并进行想象。 1.连一连。
二、自主探索，体验新知。
1.观察交流。
(1)组织学生观察长方体。画出看到的面的形状。（教师巡视）
(2)组织汇报，展示学生画图，贴到黑板上。
(3)组织学生观察正方体、圆柱和球，画出看到的形状。（教师巡视）
