部编小学音乐五年级《祝愿歌》丁玉花PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教

欣赏《瑶族舞曲》教案

（五年级下册）

刘

超

牙克石市第四小学

牙克石市第四小学音乐学科教案

教学内容

欣赏《瑶族舞曲》

教学时间

2019年4月8日

课

型

欣赏课

课时安排

一课时

教学方法

创设情境法、小组合作法、声势法。 教学用具

电子琴、多媒体、打击乐器。

教

学

目

标

知识目标：聆听管弦乐曲《瑶族舞曲》，引导学生感受、辨认乐曲的曲式结构。

能力目标：通过欣赏《瑶族舞曲》，能够积极参与聆听和音乐实践活动，着重感受、体验乐曲的音乐情绪。

情感价值观目标：通过欣赏《瑶族舞曲》综合感受中国民族音乐的艺术感染力和表现力。

教

材

分

析

教学对象分析：五年级的学生已初步懂得欣赏乐曲的要素，积

累了一定节奏的概念。具有一定欣赏音乐的情感体验，学习积极性和主动性很高。能踊跃参与到教学的各个环节中。

教学内容分析：《瑶族舞曲》是第六单元

五十六朵花中的欣赏课。 作品创作于20世纪50年代，作曲家以民间舞曲《长鼓歌舞》为素材用管弦乐的手法，丰富、生动的展现了瑶族民众欢歌热舞的喜庆场面。乐曲用优美的旋律，表现了能歌善舞的瑶族人民的生活情貌。

管弦乐《瑶族舞曲》为单乐章复三段体结构（A→B→A）。开始由轻柔的拨奏模仿瑶族特有的长鼓敲击声，在长鼓的敲击声中奏出幽静委婉的第一主题，第二大部分为抒情的中板，音乐描绘抒情而又温馨的意境，旋律富于歌唱性，第三部分是第一部分的再现。

教学重点

感受《瑶族舞曲》速度、力度特点，感受乐曲的情绪。

教学难点

学会哼唱第一部分主题旋律，引导学生做出对各部分乐曲的正确分析。

一、导入

二、简介瑶族风情

三、简介乐曲创作背景

师：我们中华民族这个大家庭有多少成员，你都知道哪些民族？

师：今天老师给大家带来一段优美的舞蹈，看看来自哪个民族？（播放视频）

师：这么优美的舞蹈属于哪个民族呢？今天，老师带领大家走近瑶族，去领略瑶族风情。（揭题《瑶族舞曲》板书）

瑶族主要分布在广西、湖南、云南、广东等省……

《木鼓歌》

教学目标:

1、知识目标:

了解认识木鼓，能准确演唱歌曲。

2、能力目标:

在休止符(四分休止符)处能为歌曲加一定的节奏伴奏。

3、情感目标:

感受歌曲风格特点，能用欢快的声音演唱歌曲，表现佤族人民的幸福生活。

教学重点:

认识乐器木鼓，准确演唱歌曲。

教学难点:

旋律比较紧凑，多种节奏型变化多。

教学准备:

书、多媒体课件、琴、小鼓锤

教学过程:

一、组织学生

二、看图片导入:

1、少数民族经常是以载歌载舞的形式让我们感受到他们对生活的热情。请同学们欣赏一首歌曲，仔细听歌曲中演唱了哪个民族的生活场景，他们在做什么？

2、 回答问题。(思考、讨论、回答)

设计

1:学生能回答，就让学生说说。

设计

2:学生不知道，教师利用多媒体简单向学生介绍。

佤族，中国少数民族之一。现有人口35万多人，主要分布在云南省西南部的沧源、西盟、澜沧、孟连、双江、耿马、永德、镇康等县的山区与半山区，即澜沧江和萨尔温江之间、怒山山脉南段的“阿佤山区”。与汉、傣、布朗、德昂、傈僳族、拉祜族等民族交错杂居。

木鼓是佤族的一种特色乐器。

揭示课题:我们欣赏的歌曲是——《木鼓歌》，请齐读题目。

三、新授过程

1、初听、感受歌曲，进一步了解佤族歌曲的风格。(速度、节拍、调号)

2、判断调号后，随教师的伴奏进行试唱歌谱:

a

用“啦”模唱旋律

b、看谱听琴唱谱

3、请同学们填词演唱这段歌曲，注意声音要集中，快结束的部分应该怎样演唱？

4、请同学们再次欣赏这首作品，当我们学唱的部分出现时随音乐演唱！

5、请用你们设计的节奏用拍桌子的方式为这段音乐伴奏。

6、请同学们完整表现这首作品，第一部分用拍桌子的方式伴奏，第二部分用歌声参与表现。

7、进行评价。(师生共评)

8、全体同学合作，用歌、舞、伴奏相结合的方式再次完整表现《木鼓歌》。

拿道具鼓锤，集体清唱加鼓槌敲击伴奏。

四、总结:

这节音乐课你的收获是什么?

《映山红》教案 陈宇 教学目标： 知识与技能：通过学习歌曲，理解歌曲表达的含义。理解装饰音在歌曲中起到的作用。 过程与方法：通过聆听音乐结合音乐要素感受音乐。

情感与态度价值观：通过聆听歌曲体会广大群众对红军的崇敬之情，并将勇于奋斗、积极向上的红色精神传承下去。 教学重点：感受歌曲，理解歌曲。 教学难点：感受音乐要素在歌曲中作用及演唱。 教学方法：示范法、指导法、聆听法、提问法 教学准备：多媒体、钢琴、映山红 教学过程：

一、师生问好！ 同学们好，你好，你好，老师你好！ 二、导入 1.同学们我们一起来观看一段视频，在看的过程中请同学们仔细聆听他们的对话！影片告诉了我们一个什么故事？

生：小男孩成为红军的故事。 师：真棒！你看得真仔细！ 师简要补充故事（这是电影《闪闪的红星》里面的精彩片段。讲述了少年英雄潘冬子在党和前辈的教育、帮助下用自己的勇敢机智战胜了敌人，并成为一名光荣的红军。） 3.影片中潘冬子这样说道：“等到映山红花开的时候，就是他爸爸和红军回来的时候。 同学们想想影片中映山红象征着什么？

生：象征着人们对红军到来的期盼之情。 评价：回答得非常好！ 出示课题。 今天我们就要来聆听一首歌曲，名字叫《映山红》，它是刚刚观看的影片《闪闪的红星》里面的一首插曲。 三、新授课 1. 初听音乐，感受音乐的旋律。

歌曲有几个乐段？ 生：两个 评价：你们听得真仔细！ 听完了歌曲给你的感受是： 旋律非常的优美 点评：同学你的乐感真好！ 同学觉得这首歌曲和我们之前学习的儿歌一样吗？ 对！ 感觉这首歌音很高，音色也很明亮。像这种歌曲我们把它叫做民歌，而映山红又采用了江西民歌的素材创作的。 2.感受了这么优美的旋律，老师也想来唱一唱。请同学们仔细听歌词，歌曲讲述了什么内容。师表演唱。（手拿映山红） 生：讲述了人们盼望红军到来，用倾诉般的音调表达了对红军的期盼与崇敬之情。 评价:你听得真仔细！总结得非常到位！ 这种期盼与崇敬，也让我们体会到了歌曲的情感充满了期待和向往。 3.体会到了人们对红军的期盼与崇敬之情让我们来观察歌谱，仔细看歌曲中哪一个字最能体现盼望红军到来的心情。 生：“盼”！ 我们看看歌谱中几乎每一句都出现了一个 “盼” 字。 评价：看来大家都是火眼金睛。 请同学们小耳朵竖起来听！歌曲中哪一句歌词在反复的演唱？一共反复了几遍？ “岭上开遍哟映山红。”反复了3遍。 评价：小耳朵真灵！ 那就让我们一起来感受一下这一句歌词的旋律和情感的变化吧。 生：1.旋律：由高到低； 2.情感：通过音高的变化，歌词反复的出现，更能表达人们对红军的崇敬与期盼红军到来的急切心情。） 4.让我们怀着对红军的这种崇敬与期盼之情来学习一下歌曲！ 5.我们先用Lu来模唱旋律。 （提醒生坐姿规范，声音不要太重。先模唱一个音，找到歌唱位置再唱。） 6.我们加入歌词试一试，注意吐字要清晰。 7.请同学们听，你们唱的和老师唱的哪里不一样。 8.生：用唱的方式表达。（先唱老师的版本，再唱没有倚音的版本，作对比） 评价：你解释得非常到位！真棒！ 9.讲解倚音。 单倚音，复倚音。

《木鼓歌》教学设计

教学内容：人教版小学五年级下册第二单元《木鼓歌》

教学目标：

1、以欢快活泼的情绪、饱满而富有天性的歌声演唱《木鼓歌》，表现佤族人民对美好生活的热爱之情。

2、能用打击乐器为歌曲设计伴奏，在音乐实践活动中培养学生与别人合作交流的能力。

3、了解佤族的木鼓文化和民族风情文化。

教学重点：认识乐器木鼓，准确演唱歌曲。

教学难点：旋律比较紧凑，多种节奏型变化多。

教学方法：聆听、讲解、编创

教学准备：多媒体课件、琴、打击乐器

教学过程：

一、视频欣赏导入

播放《木鼓舞》的视频

，说说视频中人们在做什么？他们表达了一种怎样的情绪呢？

（他们聚在一起边敲鼓边跳舞，表现了喜庆、热闹、欢快的一种情绪）

大家通过他们身上的服饰猜一猜这是哪个民族的?(佤族)

佤族是一个能歌善舞的民族，所以他们不只是跳木鼓舞，而且还会唱木鼓歌呢，他们边歌边舞，场面非常热闹。我们今天要学习的歌曲《木鼓歌》就表现了这种欢乐歌舞的场面。（出示课题）

二、感受歌曲

1.初听歌曲，感受歌曲的速度与情绪是什么样的?（中速、欢快）

2.介绍木鼓：

木鼓是佤族特有的一种打击乐器，它是用比较坚硬的木头制成鼓身开有一个音槽，中间窄、两头宽，音色清脆明亮。在佤族人民心目中木鼓是通天神器，是最为尊贵和神圣的乐器，所以每个佤族村寨都有一个或几个竹制木鼓房用来供放木鼓，房里放置一对木鼓，左边是母木鼓，右边是公木鼓，一是能驱邪和保有村寨平安，二是用来报警，山寨发生火灾或者遭受外来侵略是敲响木鼓报警，召集村寨里的人应急，三是用来歌舞娱乐，佤族人民唱起欢乐地木鼓歌，跳起欢快的木鼓舞，尽情抒发对美好幸福生活的赞美和追求。

3.

再次聆听歌曲，感受佤族人民唱木鼓歌时带着一种什么心情？（欢快、喜悦、自信、自豪的心情）

三、节奏练习（注意第二条节奏的变化）

四、模唱旋律 边听音乐，边用“啦”模唱歌曲的旋律。

五、齐唱简谱

注意“0”

（休止符）

和↘（下滑音记号）的唱法。