部编小学音乐三年级《歌表演 对鲜花》李敏PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教

《对鲜花》教学设计及反思

年级：小学三年级

教材：人民音乐教育出版社三年级下册（简谱版）

教学内容：

唱——

北京民歌《对鲜花》

听——

黄梅戏《对花》

创编活动——

对花

教学目标：

1、指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味。

2、通过欣赏黄梅戏《对花》，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。

3、能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。

教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。

教学难点：指导唱准附点四分音符的时值。

教具准备：花卉图片、装饰教室的鲜花、磁带、录音机

教学过程：

一、联系生活，激起共鸣

引导学生观察教室的变化，揭示“花”的主题。

1、

导入

师：孩子们，你们一定发现了今天我们的教室里多了许多缤纷的鲜花，没错，今天我们要学的歌曲正是与“花”有关。春天到了，百花园里争奇斗艳，芳香扑鼻，有妖娆的桃花、浓艳的月季花，还有略施粉黛的迎春花，你们还知道哪些花儿呢？请说出花名。

（学生自由回答……）

2、鼓励思考：你们知道的还真多，每种花都有独特的外形和生长特征，老师还想考考大家——

什么花开在水里呢？（荷花、水仙）

什么花长得像木耳呢？（凤仙） 什么花开红一片、红满山？（山茶花、杜鹃花）

什么花的枝干上长满了刺？（月季、蔷薇、玫瑰）

【设计意图】“导入”设计了三个环节，层层深入，最后通过“谜语问答”引导学生分析各种花的习性与特点，不但增长了见识，也为顺利理解歌词做了准备。

3、听赏歌曲《对鲜花》

师：下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么回答的。

A、播放录音《对鲜花》

B、听完老师用有节奏的语言提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答

师问：什

么

呢

│开

花儿│在

水│里─│

生答：菱．角│开

花儿│在

水│里─│ 师问：什

么

呢

│开

花儿│像

木│耳─│

三年上册音乐《对鲜花》教学设计

执教者：张淑花

教学目标

：

1、情感态度与价值观：能熟练演唱汉族民歌《对鲜花》，感受歌曲活泼、诙谐的情绪，并了解对唱这一演唱形式。

2、知识与技能：能认识并唱准附点四分节奏

“×.

×”，引导学生用不同方法体验歌曲的音乐要素，用轻松自然的声音演唱北京民歌《对鲜花》，用创编动作的方法让学生熟悉歌曲并了解大自然。

3、过程与方法：采用情景对歌的教学方法，通过聆听、模唱、创编等音乐实践活动来感受体验歌曲。

教学重点：能用一问一答的演唱形式表现出歌曲活泼、诙谐的情趣。

教学难点：指导学生唱准确歌曲中附点节奏部分。

教学过程：

一、师生问好!

欢迎同学们又来到了快乐的音乐殿堂!

二、发声练习(略)

要求:请你眼睛睁大，嘴巴打开，面带笑容，连音唱得连贯圆滑，顿音唱得短促而有弹性。尽量做到轻声高位。

三、新课

1、我说你猜

师:同学们，我们学过课文《花钟》,知道了花儿开放的时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关，每种花儿都有自己独特的外形特征和生长特征。那今天老师要来考考大家了，看看你知道的花卉知识有多少呢?

请大家看大屏幕。

2、听录音，找答案

师:请大家竖起你敏锐的耳朵,仔细聆听,从歌曲里找出答案吧!

3、难点解决：附点节奏

什

.么

│开

花│在

水│里─│

菱.

角

│开

花│在

水│里─│ 什

.么

│开

花│像木

│耳─│

凤．仙

│开

花│像

木│耳─│

什

.么

│开

花│红

满│山─│

山．茶

│开

花│红

满│山─│

什

.么

│开

花│满 身│刺─│

蔷．薇

│开

花│满

身│刺─│

师：你们发现每一句第一个字的后面都跟着个小圆点了吗？这个小圆点叫附点，这样的节奏就叫附点节奏，加了附点的音符叫附点音符，附点用来延长前面那个音符时值的一半。以附点四分音符为例，四分音符如果是一拍，附点再延长一半半拍，那附点四分音符就是一拍半。拿出你的手，一起来划拍。下面请同学们看着大屏幕，咱们来个按节奏问答吧!

《娃哈哈》教学设计

一

教学内容

歌曲《娃哈哈》

二、教学目标

1、情感目标:通过对歌曲的学习与表演,使学生对祖国、对其他少数民族的生活与文化产生热爱之情;在潜移默化中,培养学生对美好生活的向往与追求及对生活的积极乐观的态度。

2、认知目标:

(1)

通过模仿,让学生能直观地学会歌曲,在模仿中掌握歌曲的旋律与前八后十六的节奏型;

(2)

在师生互动、合作中,学会基本的新疆舞蹈动作。

3

、能力目标:

(1)

通过对这首新疆民歌的学唱——会唱——表演唱这一学习过程,培养、提高学生对音乐

的感受力和表现力。 (2)

通过对歌曲学习过程中的视、听、唱、演等形式的锻炼,加强学生节奏、动作的创编能力,培养其初步的音乐创作能力,提高学生掌握和表现音乐的能力。

三、教材分析

1

、歌曲《娃哈哈》是一首新疆民歌,它以小孩子的语言和富有新疆特色的节奏为我们描绘了祖国美丽的河山与新疆人民的幸福生活。歌曲词义简单,节奏明快,一段体的形式使小孩更容易将旋律记住。

2、

课中,主要是让学生对新疆民歌和舞蹈有初步的认识,在教学中应突出民族的特色。

四、教学重、难点

1

学生用自然、和谐的声音有表情地歌唱

2

新疆舞蹈基本动作的教学。

五、

教学过程

1、请生简介新疆风土人情,师总结。 2、引出新疆歌曲——《娃哈哈》

3、聆听《娃哈哈》,生谈感受

4、学唱《娃哈哈》

5、跟音乐伴奏,有感情地演唱

6、学习新疆音乐的特色节奏——前八后十六

7、用打击乐器为歌曲伴奏

8、新疆舞蹈基本动作的学习，教师带领学生学习动作

10、老师总结，布置作业

《对鲜花》教案

榆林市星元小学

延庆

2017.10

《对鲜花》教案

榆林市星元小学

延庆

教学目标：

1、能熟练演唱北京民歌《对鲜花》，感受歌曲活泼、诙谐的情绪，并了解对唱这一演唱形式

2、欣赏黄梅戏《对花》，初步了解中国的戏曲

3、能认识并唱准附点四分节奏

“×.

×”

教学重点：能用一问一答的演唱形式表现出歌曲活泼、诙谐的情趣

教学难点：唱准歌曲中的附点节奏 教学准备：电子琴

ppt

录音机

教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、新授

师：小朋友们，欢迎你们来到今天的音乐课堂。上课之前老师给你讲一个谜语，你们猜猜是什么？

生答

ppt展示图片，并提问时什么花？

1、听范唱，感受歌曲旋律及内容

师：今天我也从花会带来了四种花，请竖起你们的小耳朵，仔细听听，它们是什么花？听歌曲完整范唱

生：菱角、凤仙、山茶、蔷薇

出示图片及特征，师：每种花儿都有独特的外形和生长特征，来看看他们的特征，跟我一起说一说。

师指导学生读准节奏：菱角│开花儿│在水│里─│

2、难点解决：附点节奏、切分

师：小小│花儿呀│特征│多─│我们│一起来│说一说

什么呢│开花儿│在水│里─│

生：菱角│开花儿│在水│里─│

师：这句回答是多么的肯定呀！让我也听到你们肯定的声音，好么？来，拿出你们的小手，说出你们的答案

生固定节拍

师：什么呢│开花儿│在水│里─│生：菱角│开花儿│在水│里─│什么呢│开花儿│像

木│耳─│凤

仙│开花儿│像

木│耳─│什么呢│开花儿│红

满│山─│山

茶│开花儿│红

满│山│什么呢│开花儿│满身│刺─│蔷薇呢│开花儿│满身│刺─│

师：你们觉得这一句中的哪个字语气最强？

师讲解附点节奏

师：加了附点的那个音或字变得更加突出，自然也就更能表现歌曲的情感了！现在请你们也来问问我，我用响板来打节拍，请你们听好

响板固定节拍，生问师答，生掌握切分节奏

3、学唱歌曲第一段

（1）唱歌曲部分旋律 师：延老师给这两句问答加上了好听的旋律，来听一听，