部编版小学语文三年级上册第七单元集体备课
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部编版小学语文三年级上册第七单元集体备课
本单元的主题是“大自然的声音”，通过研究本课，我们将了解大自然中美妙的声音，感受大自然的美。接下来，我们开始研究吧！
二、识字写字。
1．学会写12个字，熟悉本课相关的词语，认识7个字。
2．运用学过的识字方法，学会生字，研究用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
三、朗读指导。
1．正确、流利、有感情的朗读课文，读出对大自然的喜爱之情。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用，用“一瞬间”、“舒畅”造句。
四、理解运用。
1．朗读课文，理解”读不完的大书”的含义。
2．一边诵读，一边想象，感受自然的美好，体会作者对大自然的喜爱之情。 3．通过词句段的运用，研究带“得”字句子的特点，并加以运用。用词要准确，语言要通顺，表达要具体。
五、总结反思。
1．通过活动懂得只要是对社会有利，对他人有帮助的事就是好事，学会做些力所能及的小事，逐步养成做小事的好惯。
2．愿意并能积极参与做好事活动，初步知道做好事是有爱心的表现，小学生做好事也是为社会作贡献。
3．研究把自己的想法写清楚。听取别人建议，尝试修改作。
通过本单元的研究，我们将了解大自然中美妙的声音，感受大自然的美，学会做好事，培养对大自然的热爱之情。让我们一起努力吧！
老师：同学们，这是一个生机勃勃的大自然！有花、草、蝴蝶、小鸟等动植物，这是我们能看到的。大自然里还能听到什么呢？你们要仔细听！(播放大自然的声音)大自然里除了刚才听到的声音外，还有哪些声音呢？今天，让我们走进大自然，走进语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！
师：同学们，这是一个充满生机的大自然！有花、草、蝴蝶、小鸟等动植物，这是我们能够看到的。大自然里还能听到什么呢？你们要仔细听！(播放大自然的声音)大自然里除了刚才听到的声音外，还有哪些声音呢？今天，让我们走进大自然，走进语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！
2．板书课题，齐读课题。
师：同学们，请轻轻翻开书，自由地朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺、读流利。检查反馈：要去参加大自然的音乐会，听那美妙的声音，得带上这群小伙伴。认识他们吗？自由读一读。演奏温柔雄伟充满威力汇聚呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔敲敲打打淙淙潺潺哗啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚
师：同学们，请轻轻翻开书，自由地朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺、读流利。检查反馈：要去参加大自然的音乐会，听那美妙的声音，得带上这群小伙伴。认识他们吗？自由读一读。演奏温柔雄伟充满威力汇聚呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔敲敲打打淙淙潺潺哗啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚
三、整体感知。
师：现在字音读准了，让我们把这些小伙伴带入到文中，请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，看你知道了什么？【随机板书：风水动物】大家真会读书。文中写了大自然里的风、水、动物都能发出各种美妙的声音。其实课文的第一自然段就概括了全文的所有内容，齐读第一自然段。【板书：美妙】
师：现在字音读准了，让我们把这些小伙伴带入到文中，请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，看你知道了什么？【随机板书：风水动物】大家真会读书。文中写了大自然里的风、水、动物都能发出各种美妙的声音。其实课文的第一自然段就概括了全文的所有内容，齐读第一自然段。【板书：美妙】
四、研究第二自然段。
师：那么风的声音美妙在哪里呢？请同学们自由读读第二自然段。读完后告诉老师这一段有几句话？是哪四句话呢，下面老师想请四位同学来给我们一句一句地读。现在请大家自由读一读第一句话，看你读懂了什么？他是在哪里演奏手风琴？你们看，作者把风比喻成了一位音乐家，他在森林里演奏着手风琴！那么风用他的手风琴演奏了哪些美妙的乐曲呢？请同学们自由读读下文。除此以外，___这位大自然的音乐家还用他的手风琴演奏出怎样美妙的乐曲呢？大自然里的风，有时是轻轻柔柔的，有时是雄伟而充满力量的，让我们一起来把这一句完整地读一读，准备好了吗？
师：那么风的声音美妙在哪里呢？请同学们自由读读第二自然段。读完后告诉老师这一段有几句话？是哪四句话呢，下面老师想请四位同学来给我们一句一句地读。现在请大家自由读一读第一句话，看你读懂了什么？他是在哪里演奏手风琴？你们看，作者把风比喻成了一位音乐家，他在森林里演奏着手风琴！那么风用他的手风琴演奏了哪些美妙的乐曲呢？请同学们自由读读下文。除此以外，___这位大自然的音乐家还用他的手风琴演奏出怎样美妙的乐曲呢？大自然里的风，有时是轻轻柔柔的，有时是雄伟而充满力量的，让我们一起来把这一句完整地读一读，准备好了吗？
五、感知第然段的构段方式。
师：除了风以外，水的声音又如何美妙呢？请同学们快速默读第然段，找出这一段的总起句，画上横线。你真棒，这么快就掌握了这节课学的新知识，全班一起把总起句读一遍。那么这段话同样是——总分的构段方式。
师：除了风以外，水的声音又如何美妙呢？请同学们快速默读第然段，找出这一段的总起句，画上横线。你真棒，这么快就掌握了这节课学的新知识，全班一起把总起句读一遍。那么这段话同样是——总分的构段方式。
第二课时
一、创设情境，复导入。
师：上节课我们交了一个新朋友——大自然，他的家族里有很多天生的音乐家和歌手。今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。你们知道是什么吗？(齐读课题)
师：上节课我们交了一个新朋友——大自然，他的家族里有很多天生的音乐家和歌手。今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。你们知道是什么吗？(齐读课题)
二、入境想像，美读感悟。
教师过渡：让我们一起跟随大自然的声音出发吧。请同学们默读课文第3至第4自然段，思考一下你们在其中找到了哪些美妙的声音。（学生认真默读课文，边读边思考，并在书上用自己喜欢的符号做上记号。）
教师：你们听到了哪些美妙的声音呢？（学生说出“水、动物”的声音，教师板书。）
关于水的声音，我们可以通过直观感知和美妙的朗读来领略它的趣味。还有谁也是大自然的音乐家呢？在书上找一找，自己读一读。
关于动物的声音，我们可以通过角色体验和美妙的朗读来领略它的乐趣。教师导语：听到了风之曲水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。谁想当这些小动物，来演一演。学生模仿出相应动物的叫声。在大自然中，还会有哪些动物的叫声呢？看谁敢挑战难关，说说像课文中这样的词，学着叫一叫。
回归全文，我们一起积累语言。大自然的声音太美妙了，真有“此曲只应天上有，人间能有几回闻”的感受。让我们全身心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会。全班有感情地配乐朗读课文。
想像拓展，课外延伸。大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现。把你有趣的发现写下来吧。
板书设计：
大自然的声音
风
水
动物
美妙
当堂练：
读不完的大书》集体备课
主备人计划课时1
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文，表达对大自然的喜爱之情。
2、理解”读不完的大书”的含义。
3、激发热爱大自然的情感。
授课脉络：
一、激发情趣，导入新课
1、出示谜语
2、引出课题、板书课题
二、初读课文，感知内容
自由朗读，思考大自然中有哪些有趣的事物。
三、探究领略
1、课文哪几个自然段具体写了大自然中有趣的事物。
2、默读第2至第5段，找出作者具体写了哪些有趣的事物。
四、重点精读
1、出示第2段
1）朗读。
2）课件展示，画面感受。
2、出示第3段，生讲蚂蚁搬食物、斗争的趣事。
3、作者还写了大自然中哪些有趣的现象，作者最喜欢什么，为什么？
五、总结升华
1、为什么说大自然”是一部看不完的大画册，读不完的大书。”
2、大自然里有哪些奥秘和乐趣。
六、拓展延伸
通过对大自然的动植物的描写，文章的作者表达了对大自然的喜爱之情。既然大自然如此美丽，我们应该如何保护它呢？
板书设计：22读不完的大书
竹笋秋高气爽，一副画册 浮云飘动，走兽奔跑，花草繁盛
虾蟹有序，姿态优美
当堂练：
23、父亲、树林和鸟》集体备课
主备人计划课时1
教学目标（重、难点）：
1．运用学过的识字方法，学会生字，研究用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用，用“一瞬间”、“舒畅”造句。
3．一边诵读，一边想象，感受自然的美好，体会作者对大自然的喜爱之情。
授课脉络（识字写字、朗读指导、理解运用）
第一课时
一、激趣引情。
1．蓝天是___的家，小河是鱼儿的家，草丛是蟋蟀的家，___是孩子们的家，那孩子们，小鸟的家在哪里呢？(课件展示：小河、蓝天、草丛、校园等图片) 2．你喜欢鸟儿吗？为什么？请你用“我喜欢鸟儿，因为——”说话。(板书课题)
3．和你们一样，我们今天也将在课文中接触两个人，他们和你们一样，十分喜爱鸟儿。请读课题。
二、初读课文，了解大意。
1．学生自由朗读课文，勾画出生字新词，标出自然段，看看能读懂什么。
2．检查自读情况：
①大家看，课文里有好多生字娃娃，你们认识它们吗？能和它们做好朋友吗？出示生字卡片，抽生读生字，注意正音。重点指导：黎、喃、腾、喙、翎、瞬。齐读；开火车读。
②看来大家已经和汉字娃娃交上朋友了，不知道把它们放到课文中，你还认识吗？让我们一起来读读课文吧！
抽生指明分段，朗读课文，读后评议。老师相机进行字音指导，然后齐读课文。
3．再读课文，想想课文主要讲了一件什么事情，试着用自己的话说说。看看还有哪些不懂的，作上记号。自由朗读、勾画、标注。读通顺、正确。
三、指导写字。
1．学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方法。
