小学语文三年级上册第七单元集体备课

第 七 单元集体备课

时间

地点

三年级年级组

参加人员

乐沈、培琴、成义、珍红 其芳、凤梅等

一、教材分析：

第七单元包括导语、课文和语文园地三大部分。导语统领本单元内容主题以及学习方法，激发学生的学习兴趣，富有亲和力。共有 4篇课文，其中25、26、27课为精读课文，28课为略读课文。课文内容丰富、体裁多样；例如：25课《太阳是大家的》是儿童诗，借世界各地儿童共有一个太阳来表达对和平的热爱；26课《一面五星红旗》27课《卖木雕的少年》是叙事性文章，反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重；28课《中国国际救援队，真棒！》是新闻报道，内容是中国人民帮助阿尔及利亚地震受灾群众的事情。《语文园地》中包括口语交际、习作、我的发现、日积月累和趣味语文五方面内容。其中口语交际的话题是和单元专题相联系的，因此，在本单元教学过程中，要引导学生听广播、看电视、阅读书报杂志，搜集有关世界各国的文字和图片资料，作好交际准备；习作是自由作文；“我的发现”编排的是AABC式词语；日积月累包括“读读记记”“读读背背”；趣味语文是“说‘言'”。

二、单元教学目标：

1、会认18个生字，会写31个生字，正确读写重点词语，积累并理解重点词语。

2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，默读课文，初步把握课文的主要内容，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

3、背诵诗文，练习复述课文大意，摘抄、积累好词佳句。

4、体会通过人物的言行体会人物的内心活动的写作方法，能对课文中不理解的地方提问，联系上下文理解句子，体会关键词语在表情达意方面的作用。

5、写一篇自由作文：写景、记事、写物、写人、展开想象编故事都可以。

6、启发学生思维，培养学生宽阔的国际视野，培养学生与各国人民之间的深情厚意。

7、培养学生借助工具书独立识字的能力；培养搜集、整合资料的能力；培养学生的创造性和读课外书的习惯。

三、单元教学重点：

人教版小学数学三年级上册第七单元集体备课

分数的初步认识

（一）教学目标1．使学生初步认识几分之一和几分之几。会读、写简单的分数。知道分数各部分的

名称。初步认识分数的大小。2．会计算简单的同分母分数的加、减法。

3．在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题，

培养解决问题的意识。

（二）教材内容简析和教学建议

教材说明

本单元主要教学几分之一、几分之几的认识，简单的分数加、减法。

教学内容安排如下表：

这部分教材是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分

数是数概念的一次扩展。无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很

大差异。学生初次学习分数会感到困难。因此，本单元主要是创设一些学生所熟悉并感兴

趣的现实情境，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立

初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下初步的基础。

考虑到儿童的年龄特点和接受能力，本单元在分数的范围上进行了一定的控制，只出

现常见的分母比较小的分数（分母一般不超过10）。在编排上为了适应儿童的认知规律，

先认识几分之一，再认识几分之几。所有这些措施都是为了便于学生更好地理解分数的含

义，本单元安排的分数大小的比较和分数的加减法，其目的也是如此。教学建议

1．创设丰富的数学学习情境，帮助学生学习分数的有关知识。

从整数到分数，对学生来说是认知上的突破，为了给学生搭建突破的台阶，教材提供

了丰富的贴近学生实际，学生感兴趣的现实情境，让学生在熟悉的情境中感悟分数的含义。

如单元主题图，通过学生喜爱的“游乐园”情境，出示五个与分数学习有关的小情境，来

展示本单元将学习的主要内容，并且后面一些例题的情境也是从主题图抽取出来的，使学

生在一个比较完整的情境中学习数学，提高学习兴趣。教学时，教师可以充分利用教材提

供的素材，或者创设一些更加适合儿童的情境，帮助学生理解分数的含义，掌握有关分数

的知识。

2．加强数学实践活动，让学生主动建构数学知识。

课 题

（章节） 25 矛和盾的集合（第一课时） 时 间 十五周 总课时 61

教学目标 ①认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架”等16个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文

③理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质。

教学重难点 理解课文内容

课前准备 教学ppt

过

程

与

方

法 第一次教案 个性化修改

一、启发谈话，揭示课题

①出示矛和盾的图片：你知道哪个是“矛”？哪个是“盾”吗？

②矛和盾是两种相对峙的开口，如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢？出示课题，齐读：矛和盾的集合。

二、初读课文，整体感知

①学生轻读课文，要求读准字音、读通句子。

②出示生字卡片，开火车请学生读。

③指读课文，读后评议纠正错误。

④自己把课文再默读一遍，想一想：课文讲了一件什么事呢？

三、质疑提问，初步释疑

①学生再默读课文，边读边提出不懂的问题。

②同座交流交流。

③全班初步交流所提的问题。

对于一些非重点问题，相机解决。

④提炼重点问题，明确学习目标。

以下两个问题可作参考：

a．发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？

b．“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？ ①出示课题：矛和盾的集合。学生齐读。你知道什么是“矛”？什么是“盾”吗？

②质疑：读了课题之后，你还想问什么问题呢？

引导学生提出问题。如：矛和盾为什么要结合呢？又是怎么结合的呢？结果怎样？

初读课文，感知主要内容

①学生听课文的录音磁带。

边听边画出本课的生字和新词。

②学生把刚才画出的生字新词读几遍。

③小声朗读课文，要求读准字音，读通句子。如果遇到有困难的地方，停下来多读几遍。

④指名读课文，读后评议。

⑤学生默读课文，说说本课讲了一件什么事？

这两个问题作为下节课学生讨论的话题。

指导写字

①出示要求会写的14个字。

②重点指导7年左右结构的字。

三年级语文集体备课总结

三年级语文集体备课总结1

今学期四月份，我们三年级语文备课组在年级组长张校长的指导下开展了历时两个月的集体备课，回顾这一活动的开展，既有工作的辛苦又有收获的甜蜜。现将本组的活动情况做一简单总结。

一、制定计划形成共识

集体备课是在个人认真准备的基础上进行集体研讨的一种有效的教研活动。它能集中大家的智慧，共同研究教学中的一般问题，保证教学工作有目的、有计划地进行。在实施新课程的今天，它成了教育教研的一种重要形式。因为其价值取向就在于教育教学效益的最大化。为了让年级组每位教师认识到集体备课的意义，活动初期，张校长专门召开三年级全体教师会议，从集体备课的意义、目的、实施等几个方面进行了生动而准确的阐述，使全体教师认识到了开展集体备课的的重要性和必要性，共同研讨并制定了集体备课计划，达成共识，为开展好本学期的集体备课活动做了思想上和制度上的保障。

二、精心准备激烈研讨 首先，我们在参照制定的集体备课计划的基础上，又根据近期的实际情况来不断调整、完善每次的研讨内容安排，从而让研讨活动能够更加具有针对性和实效性。为此，特地还制作了“研讨活动记录表”，并坚持进行填写和记录。其次，作为中心发言人的老师每次在活动前，都会自觉地根据内容的安排提前再次研读课标、研读教材、分析学情、查找资料、思考各个版块及各个环节的设计。在集体备课活动中，中心发言人也会先进行单元的整体分析，再根据各个单元的内容及特点而从中精心挑选一篇最有研究价值的课文进行深入、细致地分析和讲解，并把自己的设想、困惑都一一抛出来，以供大家讨论。再次，每一位参加活动的老师都认真倾听、及时记录，并根据自己的教学经验和体会来发表自己的意见和看法。这样的研讨是激烈的，是在你一言我一语的真诚交流中，在思维相互的碰撞中，在理论与实践的辩论中，由个性而逐渐达成共性的！不仅如此，我们还会有意识地把课堂教学中遇到的各种具有争议性的问题或困惑及时地在集体备课中进行研讨。