自闭症儿童家庭康复培训的体会和感受心得

儿童康复的心得体会儿童康复的心得体会（通用17篇）儿童康复的心得体会篇120xx年，康复科在残联党组成员的正确领导下，认真学习上级部门各项指示精神，努力提高科室人员业务素质，积极推进残疾人康复工作开展，现将有关情况汇报如下：一、学习方面积极参与“三讲三提升”、学习十八大精神等集体学习活动，政治素质、业务水平和服务形象有了明显提升，工作思路更加清晰，责任更加明确，服务残疾人的`意识有了进一步增强。

二、工作情况1、认真学习各类文件精神，做好工作档案信息梳理，从中对残疾人康复业务知识进行一次梳理，干中学，学中用。

2、积极完成我市脑瘫儿童、智力残疾儿童、孤独症儿童康复救助定点康复机构推荐申报工作。

3、康复受训情况：低视力残疾人配备助视器65名，低视力儿童家长培训35名，盲人定向行走65名，申报人工耳蜗5名，聋儿听力语言训练15名。

对申梓皓、马艺铭等10名脑瘫儿童进行康复训练(其中，国家项目受训3名，每名患者获得受训救助资金12000元)，对马耀博、张钧尧等8名孤独症儿童训练。

对牛天宇、寇梦鑫等15名智力儿童训练，成人听力康复8名，精神病防治康复1000名。

4、康复救助工作：上半年，组织、筛选208名残疾人参加郑州市低保精神病患者医疗救助申报，一次性通过率99%。

5、《残疾人证》办理工作：3、6、9月份共审核、办理《残疾人证》1575个。

6、残疾人辅助器具发放：免费发放各类残疾人辅助器具900件。

7、康复服务体系建设情况：开展村(社区)级康复器材使用情况电话调查，协同相关部门制定、印发《新密市实现残疾人人人享有康复服务目标实施方案》、指导康复站(室)提高服务水平、搞好制度建设、完善业务档案。

三、明年工作打算1、学习《中国残疾人》和业务知识，参加集体学习，到图书室借书，提高素质;2、学习领会上级文件精神，配合搞好各类康复治疗与服务项目;3、搞好3、6、9月份《残疾人证》的申请办理工作;4、利用宣传日，宣传党和政府相关政策与业务知识，组织康复协调员培训;5、搞好乡镇(街道)、村(社区)两级康复室、站建设。

自闭症儿童培训心得体会1自闭症儿童培训心得体会篇一这其中有着各式各样的原因，让我们不妨来探讨一下。

1、来自校方众所周知，我们讲“融合教育”，所在的场所就是幼儿园、学校等。

但是，能够接受孤独症儿童的场所，少之又少。

只有观念特别包容的学校，才会接受“特殊”的孩子，但这样的学校十分稀缺。

即便有了融合场所，里面的普通老师居多，专业单一，对特殊教育经验甚少，也许无法成功面对孤独症儿童。

而特殊教育教师一来稀缺，学校中不一定配备，二来特教老师虽然有着专业的干预技巧，但相对的面对正常孩子的发展规律也许缺乏足够的认识，这在他们的工作中可能会有一定的影响。

而对于有着特殊教育的场所，通常成本较高。

教育经费的不足，也是融合场所难以开设的原因之一。

2、来自专业普及和认知即便有了融合场所——幼儿园或学校接受了孤独症儿童，但，要清楚的是，孤独症儿童和正常孩子依旧是两个群体。

而融合，并不只是单纯地、物理的将两个群体的孩子放在一个教室里那么简单。

对于正常孩子的教育，和对于孤独症儿童的干预，如何在教育内容上、教育形式上、教育方法上融合，从而不会让两个群体产生互相制约(不让正常孩子教育速度放缓，也不让孤独症儿童干预受限)，这其实颇有难度。

我所知道接受孤独症儿童的幼儿园，采用的是“蒙氏教育”，里面的内容相对有融合的特质。

3、来自教师普通幼教和教师，处于对工作的责任感，通常是不会完全接纳孤独症儿童。

因为他们担心自己不够专业，耽误孩子的干预最佳时间。

而特教老师，特别是成熟的、收过职业培训的特教，他们通常对融合抱有异议。

我所认识的特教老师通常不推荐融合教育，他们认为密集的干预训练才能有一定成就，在基于一定这一基础再送入幼儿园进行融合才是。

对于这一点，我认同一半。

特教老师的想法是让孩子有了完备的技能后再去融合，而我认为孩子只需要具备一定的自理能力，即可进行融合，在融合中继续增长，并在课后继续干预训练。

目前，国内融合幼儿园和融合学校十分少，在融合领域中也没有形成一套专业并可复制的教学体系。

孤独症儿童的教育与康复训练读后感示例文章篇一：《<孤独症儿童的教育与康复训练>读后感》哇塞！我读完了《孤独症儿童的教育与康复训练》这本书，心里头那叫一个百感交集呀！你能想象那些孤独症的小朋友吗？他们就好像被困在了一个小小的世界里，别人进不去，他们也出不来。

这得多难受啊！书里讲了好多好多关于他们的故事。

比如说，有个叫明明的小朋友，他总是一个人待在角落里，不跟别人说话，也不一起玩。

老师和同学们想拉他一起，可他就像一只胆小的小兔子，一下子就跑开了。

这难道不可怜吗？还有个叫慧慧的小女孩，她对声音特别敏感，一点点动静就能把她吓得大哭。

这就像我们走在路上，突然听到一声巨响，肯定也会被吓一跳，对吧？可慧慧总是这样，她得多害怕呀！不过，书里也说了好多帮助他们的办法。

就像给迷路的人指了一条光明的路。

老师们会特别耐心地跟他们交流，哪怕他们不理睬，老师也不放弃。

这就好比我们种一朵花，天天浇水，哪怕它一直不发芽，我们也期待着有一天它能绽放，不是吗？还有康复训练，通过各种有趣的游戏和活动，让他们慢慢地打开心扉。

这就像给一把生锈的锁加油润滑，慢慢地，锁就能打开啦。

我就在想，如果我遇到了这样的小朋友，我一定不会嘲笑他们，不会觉得他们奇怪。

我会试着去理解他们，跟他们做朋友。

你说，我们每个人都有自己的小烦恼和小困难，那对于孤独症的小朋友来说，他们的困难是不是像一座大山呀？可只要我们大家一起努力，这座大山也能被移走，不是吗？反正我读完这本书，就下定决心，如果我碰到这样的小伙伴，我一定要尽我所能去帮助他们，让他们也能感受到这个世界的温暖和美好。

我相信，只要我们都付出一点点爱，这个世界会变得更加美好的！示例文章篇二：《<孤独症儿童的教育与康复训练>读后感》哇塞！我最近读了一本超级有意义的书，叫《孤独症儿童的教育与康复训练》。

这可真是让我大开眼界，心里也有好多好多的想法！书里讲了好多孤独症儿童的故事，他们就像被困在了一个小小的、自己的世界里，别人很难走进，他们也很难出来。

孤独症儿童的教育与康复训练读后感示例文章篇一：《读〈孤独症儿童的教育与康复训练〉有感》哇，最近我读了一本关于孤独症儿童的教育与康复训练的书呢，读完之后呀，我的心里就像打翻了五味瓶，啥滋味都有。

我以前呀，只知道孤独症儿童好像和我们不太一样，但是具体怎么个不一样法，我可不清楚。

这本书就像一把钥匙，一下子打开了我了解他们的大门。

书里讲了好多孤独症儿童的故事，每一个故事都像一颗小石子，在我心里激起了一圈圈的涟漪。

我记得书里提到一个小男孩，叫小宇。

他就像生活在自己的小星球上一样。

他不会像我们一样和小伙伴嘻嘻哈哈地玩耍，也不会看着别人的眼睛说话。

他总是沉浸在自己的世界里，有时候会不停地重复一些动作，像拍手呀，晃脑袋呀。

我当时就想，这是为啥呢？要是我一直这样做，妈妈肯定会担心死的。

我把这个故事讲给我同桌听，我同桌瞪大了眼睛说：“哎呀，他好可怜呀，那他是不是就没有朋友啦？”我也觉得是呢。

可是书里又说，其实只要我们愿意去了解他们，他们也是可以有朋友的。

这就像给了我一点希望的小火苗。

我想啊，如果我在小宇的身边，我要怎么和他做朋友呢？我肯定不能像对待别的小朋友那样，拉着他就跑出去玩。

我得慢慢来，就像对待一只胆小的小动物一样。

书里还讲了很多关于孤独症儿童教育的方法。

那些教育者就像神奇的魔法师。

他们会用各种各样的方法来让孤独症儿童学习东西。

比如说，他们会用特别有趣的卡片，上面画着小动物呀，水果呀，来教他们认识这个世界。

这就好像是给孤独症儿童打开了一扇通往外面世界的小窗户。

我就想，我要是老师的话，我能有这么大的耐心吗？我有时候给我弟弟讲个数学题，讲两遍他还不会，我就有点不耐烦了。

可是这些教育者，他们面对孤独症儿童，得讲好多好多遍呢，还总是那么温和。

我和我妈妈也讨论过这个事儿。

我妈妈说：“宝贝呀，那些教育者是因为心中有爱，他们把孤独症儿童当成自己的孩子一样对待。

”我当时就想，爱可真是个很伟大的东西呢。

我又想到小宇，如果有很多人爱他，他是不是就会慢慢好起来呢？在康复训练那部分内容里，有说到要让孤独症儿童参加一些有趣的活动，像音乐治疗呀，绘画治疗呀。

自闭症学习培训心得体会7篇，大家一起来看看吧。

自闭症学习培训心得体会【篇1】自闭症者对家庭造成的压力，国内外都有不同的报告，那就是母亲所受的压力一般较父亲为大。

这除了与女人的生理状况有相关外，也和个性及所处的环境有很大的关系。

然如宋医师曾讲过的，身为自闭症者，亲人必须要有健康的心理建设。

从一些训练自闭症者成功的范例皆可看出，自闭症者父母亲从积极训练孩童的过程中学到了比他们原来所学更多的知识和技能，而训练孩子过程中所培养出来的耐性和毅力也就更胜一般人了。

本人在高雄办理巡回电脑辅助特殊教育时即深深感受到，有些孩子的妈妈原来不会骑机车的，为了送孩子上学也学会了骑机车;而原来不会开车的人也为了孩子的缘故学会了开车。

从有机会接触到自闭症的孩子以来已近两年，虽然特殊教育并非我的专业,但探计自闭症孩子的心灵与关心残障同胞却成为我的兴趣。

阅读过一些国内外有关自闭症的书籍、资料及研究报告后,给我的启示是：没有任何自闭症的人是不能训练的，不管是中度、重度的低功能的自闭症患者，只要经过适当的训练一定会有进步的、会成长。

1、教导孩子们熟练问候的语句自闭症的孩童大部分有语言上的障碍，这也是他们难以建立人际关系的原因。

让孩子学会并熟练日常的问候语：某某人早、某某人好、谢谢、对不起、不客气、没关系等，俗话说礼多人不怪。

这些语句并不长，也较容易教，但重要的是训练他们讲这些话的习惯。

有礼貌的孩子每个人都喜欢，最起码孩子们学会熟练的运用这些问候语，不会让人家一眼就觉得与常人不一样。

2、擅用机会教育孩子们关心周围自闭症孩童一向是自我为中心，只顾自己的喜好，而不顾别人的感觉。

要教会关心别人是相当不容易的事，因此，首先要让他们了解所谓的喜、怒、哀、乐，要让他们体会那些感受时，可以用较为夸张的动作来表示。

例如，当孩子们看电视节目出现这些画面时，父母可在身傍强化这些表情及动作的反应，并且不断的跟孩子们解说其原因。

在外面活动若遇有小孩哭泣时，就教会他们去安慰那哭泣的孩子。

2024年康复培训心得体会作为____年毕业的新晋教师，我现就职于一所特殊教育学校，专攻学前教育中的特殊教育方向。

尽管我对特殊教育有所涉猎，但在孤独症领域的知识尚显浅薄。

近日，我参加了为期六天的专项学习，深入了解了孤独症的概念特征、教学方法等关键内容，这极大地拓宽了我的专业视野。

在大学阶段，我对孤独症的认识主要源自谢鸣教授的自闭症选修课程，且因专业背景，我的实习经历也主要集中在幼教机构，鲜有机会直接接触此类特殊儿童。

此次培训不仅为我提供了宝贵的学习机会，还让我领略到不同学者专家对孤独症问题的独到见解与研究成果，这无疑将对我的未来教学活动产生积极的指导作用。

在学习过程中，我有幸聆听了多位杰出教师的精彩授课。

王梅教授以其渊博的学识和风趣幽默的授课风格给我留下了深刻印象，但更让我敬佩的是她深入实践、全心全意为孤独症儿童发展的精神。

这种精神在当今社会中显得尤为珍贵，她通过生动的实例，如耐心解答孤独症儿童重复提问的眼镜问题，启发我思考如何更好地理解和服务于这些特殊孩子。

柳瑞兰老师则以其独特的身份和经历深深打动了我。

作为一位孤独症儿童的母亲，她不仅为自己的孩子付出了巨大的努力，还创建了康复机构，帮助更多孤独症儿童及其家庭。

她的坚韧不拔和无私奉献精神令人肃然起敬。

在课程中，她分享的个训课环境要求、教师素质及教学方法等实践经验，都是她多年心血的结晶，对我未来的教学实践具有重要的指导意义。

此次学习经历让我深刻认识到，作为特殊教育教师，我们必须不断提升自己的专业水平，以更好地服务于孤独症儿童这一特殊群体。

我将以更加饱满的热情和更加坚定的信念，投身于特殊教育事业中，为孤独症儿童的成长贡献自己的力量。

2024年康复培训心得体会（二）在近年来的教育实践中，我认识到自闭症儿童的补偿教育效果并不仅限于课程设计，更关键的是教师在教育过程中对这些儿童的态度和行动。

1、接纳是基本的立场每个孩子都应被视作独特的天使，尽管在实际操作中这可能极具挑战性。

自闭症培训心得体会自闭症培训心得体会在过去的一个月的时间里，我参加了一期自闭症培训。

通过这次培训，我不仅了解到了自闭症这种特殊需求群体的特点和困境，也学到了很多对待自闭症患者的有效方法和技巧。

在与自闭症儿童和家长的接触中，我有了一些深刻的体会和感悟。

首先，我意识到自闭症是一种发育性障碍，并非患者故意装作。

在与自闭症儿童接触的过程中，他们的社交和沟通能力明显不如其他正常儿童，甚至表现出一些特殊的行为模式。

但是，我们不能对他们进行指责或者忽视，相反，我们应该通过了解他们的行为规律和特点，用更加科学有效的方法帮助他们改进和发展。

其次，我认识到自闭症儿童的家长需要理解和支持。

自闭症是一种需要长期治疗和干预的疾病，给家长带来了很大的负担和压力。

在与家长交流的过程中，我听到了他们无私的付出和深深的忧心。

因此，我们不仅应该关心和照顾自闭症患者本身，也要与家长建立良好的互动与沟通，给予他们必要的支持和鼓励。

最后，我认为培训中学到的一些技巧和方法对于帮助自闭症儿童融入社会和提高他们的生活质量非常重要。

通过定期的康复训练和干预，自闭症儿童的社交能力和自理能力可以得到有效提升。

在与自闭症儿童互动的过程中，我们应该注重与他们的参与和合作，倾听他们的需求，并给予积极的反馈。

此外，我们还要适时地给予他们鼓励和赞扬，增强他们的自信心和自尊心。

通过这次培训，我对自闭症有了更多的认识和了解，也学到了一些对待自闭症患者的有效方法和技巧。

我希望将这些知识运用到实践中，多做一些对自闭症儿童和家长有益的事情，为他们的生活和发展做出一点贡献。

同时，我也希望社会对自闭症能有更多的关注和理解，给予他们更多的支持和帮助。

第1篇作为一名自闭症儿童的教育工作者，我有幸参加了为期一周的自闭症培训。

这次培训让我对自闭症有了更深入的了解，也让我在教育教学方法上有了新的突破。

以下是我在培训过程中的心得体会。

一、对自闭症的认识1. 自闭症的定义自闭症，又称孤独症，是一种广泛性发育障碍，主要表现为社交障碍、语言障碍、行为障碍和认知障碍。

自闭症儿童在社交、语言、行为和认知等方面存在不同程度的困难，给他们的生活和学习带来了很大的影响。

2. 自闭症的原因自闭症的原因尚不完全明确，但研究表明，遗传、环境、生物等因素可能与之有关。

此外，自闭症儿童的大脑发育也与正常儿童存在差异。

3. 自闭症的诊断自闭症的诊断主要依据儿童的行为表现，通过观察、评估和量表测试等方法进行。

诊断年龄一般在3岁左右。

二、自闭症教育培训1. 教育目标自闭症教育培训旨在帮助教师、家长和社会人士了解自闭症，掌握自闭症儿童的康复方法，提高自闭症儿童的生活质量。

2. 教育内容（1）自闭症基础知识：介绍自闭症的定义、原因、表现、诊断等。

（2）自闭症儿童的教育方法：包括行为干预、语言干预、社交干预、认知干预等。

（3）自闭症儿童的日常生活照料：如饮食、睡眠、卫生等。

（4）自闭症儿童的家庭教育：如何与自闭症儿童沟通、建立良好的亲子关系等。

3. 教育方法（1）案例教学：通过实际案例，让参训人员了解自闭症儿童的特点，掌握康复方法。

（2）互动式教学：组织参训人员参与游戏、角色扮演等活动，提高他们的实践能力。

（3）专家讲座：邀请自闭症康复领域的专家进行讲座，分享实践经验。

三、培训心得体会1. 提高了对自闭症的认识通过培训，我对自闭症有了更全面、深入的了解，认识到自闭症儿童并非天生缺陷，而是需要我们关爱、理解和帮助。

2. 学习了自闭症儿童的教育方法培训让我掌握了多种自闭症儿童的教育方法，如行为干预、语言干预、社交干预等，为我在实际工作中运用这些方法奠定了基础。

3. 增强了自信心通过培训，我对自己的教育教学能力有了信心，相信自己能够帮助自闭症儿童克服困难，健康成长。

自闭症培训心得体会自闭症培训心得体会在参与自闭症培训的过程中，我对自闭症有了更深入的了解，同时也学到了很多关于如何与自闭症儿童交流和帮助他们的方法。

下面是我对自闭症培训的心得体会。

首先，我对于自闭症的认识得到了提高。

通过培训课程，我了解到自闭症是一种神经发育障碍，主要表现为社交交往障碍、沟通困难、兴趣狭窄等。

在培训中，我们学习了关于自闭症的理论知识，包括自闭症的病因、症状以及不同的干预方法。

这些知识使我对自闭症有了更全面的认识，也让我能够更好地理解自闭症儿童的行为和表现。

其次，我学会了如何与自闭症儿童进行有效的交流。

在培训中，我们了解到自闭症儿童常常面临语言和沟通困难，他们可能无法理解他人的语言、表达自己的意思，也常常缺乏非语言交流的能力。

为了能够与自闭症儿童有效地交流，我们学习了使用简洁明了、具体清晰的语言来表达自己的意思，同时要注意肢体语言和面部表情，以提供额外的信息和指导。

此外，我们还学习了使用图示来帮助自闭症儿童理解和表达，通过视觉的方式促进他们的沟通能力。

另外，我也学会了如何帮助自闭症儿童发展他们的社交技巧和生活自理能力。

在培训中，我们学习了使用社交故事和角色扮演等方法来帮助自闭症儿童学习社交技巧，例如如何与他人打招呼、如何与他人交流等。

同时，我们还了解到培养自闭症儿童的生活自理能力对于他们的独立生活至关重要，因此我们学习了如何帮助他们学习各种日常生活技能，如穿衣、洗澡、吃饭等。

通过这些训练，自闭症儿童可以更好地适应社会生活，提高他们的自理能力和生活质量。

此外，在培训中，我还了解到了自闭症儿童家庭的需求和困境。

自闭症儿童的家庭常常面临很大的压力和挑战，包括经济负担、社会歧视、缺乏支持等。

因此，为了提供更好的帮助和支持，我们学习了如何与自闭症儿童家庭进行有效的沟通和合作。

我们了解到与家庭合作是帮助自闭症儿童最重要的一环，只有明确了解家庭的需求和期望，才能制定出更切实可行的干预计划并提供更好的帮助。

近日，我有幸参加了一次针对自闭症儿童的培训活动，这是一次让我深受触动、收获颇丰的经历。

在培训过程中，我深刻认识到了自闭症儿童的独特性，以及我们作为教育者和家长在关爱他们成长过程中所肩负的责任。

以下是我对此次培训的一些感想。

首先，我认识到自闭症儿童的世界与我们截然不同。

他们对外界的感知和反应与我们有着本质的区别，这需要我们给予他们更多的理解和关爱。

在培训中，专家们详细介绍了自闭症儿童的心理特点、行为表现以及沟通方式，让我们对这些孩子有了更深入的了解。

我们应当摒弃对自闭症儿童的偏见，尊重他们的个性，给予他们平等的发展机会。

其次，我明白了早期干预的重要性。

自闭症儿童的最佳干预时间是3到6岁，这段时间是他们认知、语言、行为等各方面发展的关键时期。

在培训中，专家们强调了早期干预的必要性，并介绍了多种干预方法。

作为家长和教育者，我们要关注孩子的成长，及时发现异常行为，尽早寻求专业帮助，为自闭症儿童提供适宜的干预。

再次，我学到了如何与自闭症儿童有效沟通。

沟通是教育的基础，而自闭症儿童在沟通方面存在一定的困难。

培训中，专家们分享了一些实用的沟通技巧，如采用简单明了的语言、肢体语言、表情等，以帮助自闭症儿童更好地理解外界信息。

此外，我们还学习了如何引导自闭症儿童参与集体活动，提高他们的社会交往能力。

此外，我认识到家庭教育和学校教育的重要性。

自闭症儿童的教育需要家庭和学校的共同努力。

在家庭中，家长要关注孩子的日常生活，培养他们的自理能力；在学校中，教师要根据自闭症儿童的特点，制定个性化的教学方案，帮助他们融入集体。

同时，我们还要关注自闭症儿童的心理健康，为他们提供必要的心理支持和关爱。

最后，我深感自闭症儿童的康复之路任重道远。

虽然目前我国在自闭症儿童康复方面取得了一定的成果，但仍有许多问题亟待解决。

作为社会的一员，我们有责任关注自闭症儿童，为他们提供更多的支持和帮助。

此次培训让我更加坚定了关爱自闭症儿童的信念，我将尽自己的一份力量，为这些“来自星星的孩子”创造一个美好的未来。

自闭症培训的心得体会自闭症是一种神经发育障碍，主要表现为社交交往困难、语言沟通障碍、刻板重复行为等。

自闭症患者需要特殊的教育和培训，以帮助他们克服困难，提高生活质量。

在我参与自闭症培训的过程中，我深刻地体会到了自闭症儿童的特点和培训的重要性。

自闭症儿童的特点自闭症儿童的特点主要表现在以下几个方面：社交交往困难自闭症儿童往往不善于与人交往，缺乏社交技能。

他们可能不会主动与人交流，也不会主动与人接触。

在社交场合中，他们可能会感到不适，不知道如何与人交往。

语言沟通障碍自闭症儿童的语言能力可能存在障碍，他们可能不会说话，或者说话能力有限。

他们可能无法理解别人的语言，也无法表达自己的想法和感受。

刻板重复行为自闭症儿童往往有刻板重复行为，他们可能会重复做同样的事情，或者坚持某种特定的行为方式。

这种行为可能会影响他们的日常生活和学习。

自闭症培训的重要性针对自闭症儿童的特点，自闭症培训显得尤为重要。

自闭症培训可以帮助自闭症儿童克服困难，提高生活质量。

以下是我在自闭症培训中的一些体会：培养社交技能自闭症儿童需要学习社交技能，以便更好地与人交往。

在自闭症培训中，我们会通过模拟社交场合，让自闭症儿童学习如何与人交往。

我们会教他们如何与人打招呼、如何与人交流、如何与人合作等等。

通过这些训练，自闭症儿童可以逐渐克服社交交往困难，提高社交技能。

提高语言能力自闭症儿童的语言能力可能存在障碍，需要进行语言训练。

在自闭症培训中，我们会通过语言训练，帮助自闭症儿童提高语言能力。

我们会教他们如何发音、如何理解别人的语言、如何表达自己的想法和感受等等。

通过这些训练，自闭症儿童可以逐渐克服语言沟通障碍，提高语言能力。

纠正刻板重复行为自闭症儿童往往有刻板重复行为，需要进行行为训练。

在自闭症培训中，我们会通过行为训练，帮助自闭症儿童纠正刻板重复行为。

我们会教他们如何改变行为方式、如何适应新环境、如何控制自己的行为等等。

通过这些训练，自闭症儿童可以逐渐克服刻板重复行为，提高生活质量。

第1篇自闭症，又称孤独症，是一种起源于儿童早期发育阶段的神经发育障碍。

患有自闭症的儿童在社交、语言、行为等方面存在显著异常，给家庭带来了极大的困扰。

作为自闭症孩子的家长，我深感教育的艰辛与挑战。

以下是我的一些家庭教育心得体会，希望能对其他家长有所帮助。

一、接纳与理解首先，家长要学会接纳和理解自闭症孩子。

自闭症不是孩子的错，他们无法控制自己的行为和情绪。

家长要有一颗宽容的心，接纳孩子的不足，理解他们的内心世界。

在接纳和理解的基础上，家长才能更好地帮助孩子成长。

1. 保持平和的心态。

面对孩子的异常行为，家长要学会调整自己的情绪，保持冷静。

避免因焦虑、愤怒等情绪影响孩子的康复进程。

2. 理解孩子的需求。

通过观察和交流，了解孩子在社交、语言、行为等方面的需求，有针对性地进行教育。

3. 建立信任关系。

与孩子建立良好的亲子关系，让孩子感受到家庭的温暖和关爱。

二、科学教育自闭症孩子的教育需要科学的方法和技巧。

以下是我总结的一些教育心得：1. 早期干预。

越早发现、干预，孩子的康复效果越好。

家长要密切关注孩子的发育情况，一旦发现异常，要及时寻求专业机构的帮助。

2. 个性化教育。

每个自闭症孩子都有其独特的性格和需求，家长要根据孩子的特点制定个性化的教育方案。

3. 模仿学习。

自闭症孩子往往缺乏社交能力，家长可以通过模仿学习的方式，引导孩子学习社交技能。

4. 正面强化。

在孩子的教育过程中，家长要注重正面强化，及时表扬孩子的进步，增强他们的自信心。

5. 情绪管理。

家长要教会孩子如何表达自己的情绪，学会调节情绪，避免因情绪失控而影响康复。

三、家庭支持自闭症孩子的康复需要全家的共同努力。

以下是我对家庭支持的几点建议：1. 家长要相互支持。

面对自闭症孩子的教育，家长要学会互相倾诉、交流心得，共同应对困难。

2. 寻求专业帮助。

家长要积极寻求专业机构的帮助，如心理咨询、康复训练等，为孩子的康复提供有力支持。

3. 建立良好的家庭氛围。

自闭症培训心得体会自闭症培训心得体会（精选12篇）心中有不少心得体会时，可以寻思将其写进心得体会中，如此可以一直更新迭代自己的想法。

那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编为大家整理的自闭症培训心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

自闭症培训心得体会篇1（一）根据学生的特点，诱发学习兴趣和促进交往意识儿童对电视广告感兴趣，分析原因主要是因为电视广告节奏快、色彩鲜艳，因此在训练中所用的积木、木珠等，都选用色彩鲜艳的。

由于在视觉上得到了极大的满足，儿童产生了兴趣，就不会产生反抗的情绪，这是训练得以正常进行的关键。

在接触与观察中了解儿童喜欢的食物，将他喜欢的食物，如糖和苹果等，作为诱发他交往的刺激物。

因为他想吃而不得不听从老师的指令，这样以图片换物培养表达需要的目的就达到了。

现在儿童想吃糖时会用图片交换，这是一个不小的进步。

（二）运用多种手段，培养促进交往能力自闭症学生今后将要融人社会大环境中去，因此对他们进行融合教育是很有必要的。

正是这个宗旨，通过班集体、校集体和正常幼儿的融合活动，有意识地让儿童融入集体的环境，培养集体的意识，久而久之，儿童对集体有了一定的意识。

在集体活动中，虽然仍然不会与人交往，但老师拉着他一起参与活动，他也不再强烈拒绝了。

从儿童身上体现出融合教育对培养交往能力有一定的促进作用。

（三）坚持具体形象性的原则自闭症儿童在抽象思维和概括能力上存在很大的缺陷，因此在训练学习的过程中，尽量通过实物帮助他理解与获得知识。

不论是训练语言理解，还是训练交往活动，都采用具体、形象、实用的实物和图片等。

正是这样儿童才容易接受，才会取得点滴进步。

（四）训练过程必须遵循循序渐进的原则刚开始进入资源室训练，儿童常常哭闹，很不配合训练。

这时耐心、细致、反复训练就成为最重要的方法。

在循序渐进中一步步接近训练目标，理解和接受指令，只有完成了这个目标，才能继续一步步训练完成指定任务等教学目标，依照儿童的能力，逐步加入新的内容，使儿童能跳一跳摘到果子。

自闭症家长培训班学习心得自闭症是一种神经发育障碍，影响了儿童的社交能力、语言交流和行为表现等方面。

作为自闭症儿童的家长，我们需要提供合适的支持和教育，以帮助他们克服困难，促进发展。

为此，我参加了一期自闭症家长培训班，并从中获益匪浅。

首先，在培训班中，我学到了关于自闭症的基础知识。

通过专业的讲座和案例分析，我了解了自闭症的症状特点、发展趋势以及影响因素等方面的内容。

这让我对自闭症有了更全面的了解，更准确地认识到孩子所面临的困境和需要。

其次，培训班还提供了很多实用的教育技巧和策略。

比如，我学到了如何使用视觉辅助工具来帮助孩子理解和表达自己的意思。

我还学到了如何运用正向强化来培养孩子的良好行为习惯，以及如何设定清晰的目标和规则，给予孩子明确的指导。

这些技巧和策略不仅有助于改善孩子的行为和交流能力，也提高了我作为家长的教育水平。

此外，培训班还组织了一些交流和互动活动，让我有机会与其他自闭症家长交流经验，分享困惑和挑战。

这些交流活动让我感受到了支持和理解，也从其他家长身上学到了很多宝贵的经验和智慧。

通过交流，我更加坚定了信心，相信只要我们付出努力，孩子一定可以取得进步。

在家长培训班学习的过程中，我也遇到了一些困难和挑战。

首先，由于我缺乏专业知识和经验，很多理论和方法对我来说比较抽象和难以理解。

但是，通过与讲师和其他家长的交流，我渐渐地弄懂了其中的道理，并且学会了如何应用于实践当中。

其次，培训班的时间比较紧凑，内容较多，需要我花费更多的时间和精力来学习和理解。

但是，通过自己的努力和反复的学习，我成功地掌握了许多技巧和策略，并且在实践中逐渐取得了成效。

回顾整个培训过程，我深刻地感受到了自闭症家长培训的重要性。

培训班不仅为我提供了专业的知识和技能，也给予了我情感上的支持和鼓励。

通过培训，我认识到自闭症只是孩子的一部分，不应该定义他们的全部。

我们作为家长应该关注他们的优点，培养他们的潜力，给予他们足够的爱和关注。

时光荏苒，转眼间参加儿童康复培训的一年已经接近尾声。

在这一年的时间里，我深感收获颇丰，不仅提升了专业技能，也丰富了职业素养。

以下是我对这段时间的培训进行的一个总结。

一、专业知识的积累在培训期间，我系统地学习了儿童康复的基本理论、评估方法、康复技术等专业知识。

通过理论课程的学习，我对儿童康复有了更深入的了解，为今后的工作打下了坚实的基础。

在实践操作中，我学会了如何运用专业手法对儿童进行康复训练，掌握了康复训练的技巧和注意事项。

二、技能的提升培训期间，我有幸接触到多种康复设备和训练方法。

通过实际操作，我掌握了康复设备的正确使用方法，并在实践中不断提高自己的康复技能。

同时，我还学习了如何根据儿童的个体差异制定个性化的康复方案，使康复效果最大化。

三、团队协作与沟通能力的培养在培训过程中，我与来自不同背景的学员共同学习、交流，形成了良好的团队氛围。

通过团队合作，我们共同解决了许多实际问题，提高了团队协作能力。

此外，我还学会了如何与家长、教师、其他康复人员等进行有效沟通，为儿童康复工作提供了有力支持。

四、职业素养的塑造儿童康复工作是一项充满爱心、耐心和责任心的职业。

在培训期间，我深刻体会到了这一点。

通过参加培训，我更加明确了作为一名儿童康复工作者应具备的职业道德和职业素养。

在今后的工作中，我将始终坚持以患者为中心，全心全意为儿童提供优质的康复服务。

五、反思与展望回顾这段时间的培训，我认识到自己在以下方面还有待提高：1. 深化专业知识，不断提高自己的理论水平和实践能力；2. 加强与同行的交流与合作，学习借鉴先进经验；3. 关注儿童康复领域的最新动态，不断提升自己的专业素养。

展望未来，我将以此次培训为契机，继续努力提高自己的业务水平，为更多儿童提供优质的康复服务。

同时，我也将积极参与儿童康复事业的发展，为推动我国儿童康复事业的发展贡献自己的力量。

总之，这段时间的儿童康复培训让我受益匪浅。

在今后的工作中，我将以更加饱满的热情和专业的态度，为儿童康复事业贡献自己的一份力量。

自闭症培训心得(优秀5篇)自闭症培训心得篇1自闭症培训心得我参加自闭症培训已经有一段时间了，这段时间的经历让我深刻地认识到了自闭症对儿童生活的影响，也让我更加深入地了解了自闭症，并从中获得了一些宝贵的经验。

首先，我明白了自闭症是一种神经系统疾病，它会影响到儿童的语言、社交、行为等方面。

自闭症儿童通常会出现社交障碍、重复性行为、注意力不集中等问题，给他们的家庭和社会带来了很大的负担。

其次，参加自闭症培训让我了解到了自闭症儿童的潜力。

尽管自闭症儿童可能会存在一些社交障碍，但他们并非无可救药。

通过专业的培训和干预，自闭症儿童可以在某些方面取得显著进步，如语言、社交、认知等。

这让我对自闭症有了更积极的认识，也让我更加坚信，只要我们努力，就可以帮助自闭症儿童实现他们的潜力。

最后，参加自闭症培训也让我深刻地认识到了家庭在自闭症儿童成长过程中的重要性。

家庭是自闭症儿童的第一课堂，家长的一举一动、一言一行都会影响到孩子。

因此，我们需要更加关注家庭的支持和帮助，为他们提供更好的培训和指导，让他们更好地应对自闭症儿童的问题。

总之，参加自闭症培训让我深刻地认识到了自闭症儿童的问题和潜力，也让我更加关注家庭的支持和帮助。

我相信只要我们不断努力，就一定可以帮助自闭症儿童实现他们的潜力，让他们过上更加健康、快乐、有意义的生活。

自闭症培训心得篇2以下是一篇自闭症培训心得，希望对您有帮助：最近我有幸参加了一次关于自闭症的培训课程，我深深地被自闭症的影响以及如何进行干预和治疗所吸引。

在这篇*中，我将分享一些在培训中学到的关键点和心得。

自闭症是一种神经发育障碍，影响约160个国家，全球估计有400万自闭症儿童和青少年。

自闭症的主要症状包括社交沟通障碍、兴趣狭窄和重复性行为。

这些症状在儿童早期出现，并可能影响他们的日常生活和未来发展。

在培训中，我们了解到，自闭症儿童需要的不仅仅是医疗和行为干预。

他们的家庭也需要心理支持，以应对这个挑战。

自闭症儿童家庭康复培训的体会和感受心得一、引言自闭症是一种影响儿童学习、言语和社交能力发展的神经发育障碍。

自闭症儿童通常面临着需要长期的康复培训和家庭支持。

作为自闭症儿童的家长，我深刻地体会到了康复培训的重要性，以及其中的艰辛和收获。

在本文中，我将共享自己的体会和感受，希望能为其他家庭提供一些参考和帮助。

二、康复培训的开始1. 接受现实，主动寻求帮助自闭症儿童的康复培训需要家长的积极参与和支持。

起初，我对孩子的状况感到绝望和困惑，但随着了解的增加和专业的指导，我逐渐接受了现实，主动寻求了专业的康复培训机构和团队的帮助。

2. 培训过程中的挑战和困惑康复培训过程中，我和孩子都遇到了许多挑战和困惑。

孩子的进步缓慢，我常常感到无助和焦虑。

但在这个过程中，我深刻领会到了耐心和坚持的重要性，也学会了更加理解和关爱孩子。

三、康复培训的收获和成就1. 孩子的进步和改善通过持续的康复培训，孩子的学习能力、社交能力和生活自理能力都有了明显的改善。

看到孩子的进步和成长，我感到非常欣慰和鼓舞，也更加坚定了继续努力的信心。

2. 家庭关系的增进在康复培训的过程中，我和孩子之间的沟通和理解逐渐增加，家庭关系也得到了增进。

这种成就和收获是无法用言语来表达的，它让我更加坚定了家庭的力量和支持的重要性。

四、个人观点和理解通过自己的体验和感受，我深刻地认识到自闭症儿童家庭康复培训的重要性和必要性。

在这个过程中，家长需要付出更多的时间和精力，需要具备更多的耐心和理解。

但康复培训也是一段充满希望和成就的旅程，它不仅让孩子得到了改善，也让家庭关系更加和谐和融洽。

五、总结与展望通过康复培训的经历，我深刻地体会到了自闭症儿童的家庭康复培训对孩子和家庭的重要性。

在将来，我将继续积极参与和支持孩子的康复培训，同时也希望通过自己的经历和共享，能够为更多的家庭提供一些帮助和支持。

在撰写本文的过程中，我通过对自闭症儿童家庭康复培训的体会和感受进行深度和广度兼具的探讨，希望能够为其他家庭提供一些参考和帮助。

最新自闭症家长培训班学习心得自闭症是一种神经发育障碍，严重影响儿童的社交能力和语言沟通能力，给家庭带来了很大的困扰。

为了更好地了解和关心自闭症孩子的成长，我参加了最新一期的自闭症家长培训班。

通过这次培训，我深刻地认识到了自闭症孩子的特点和需求，也学到了很多帮助他们成长的方法和技巧。

在这里，我想分享一下我在培训班中的学习心得。

首先，培训班一开始就为我们介绍了自闭症的基本知识和特点。

自闭症孩子通常在社交互动、沟通能力和兴趣爱好方面存在缺陷。

他们往往很难与人建立正常的眼神交流和亲密的人际关系。

这给家长带来了很大的困扰。

因此，我们需要提高对自闭症孩子的理解和接纳，去适应他们的特殊需求。

与此同时，我们还应该尊重自闭症孩子的个性差异，培养他们的独立性和自我意识，帮助他们在社会中更好地融入。

其次，在培训班中，我们学习了许多帮助自闭症孩子发展的方法和技巧。

例如，我们学会了使用视觉辅助工具和社交教育游戏，以提高他们的感知能力和社交技巧。

我们还学习了如何设计个性化的教育方案，根据自闭症孩子的特点和需求来提供有针对性的教学。

同时，我们还学到了如何与专业人士和教育机构合作，寻求更好的治疗和支持。

最后，培训班的结业式上，我们参观了一家专门为自闭症孩子提供康复和教育服务的机构。

通过亲眼见到那里的专业治疗师和认识到他们对自闭症孩子的关爱和努力，我深深感受到了自闭症孩子家庭得到专业支持的重要性。

这次参观也让我更加坚定了为了帮助自闭症孩子和家庭，继续学习和努力的决心。

通过参加最新的自闭症家长培训班，我获益良多。

我不仅对自闭症有了更深入的了解，还学到了许多实用的方法和技巧来帮助自闭症孩子的发展。

同时，我也更加明白了家庭对自闭症孩子的关爱和扶持的重要性。

我将坚持不懈地学习和落实培训班上所学的知识，为了帮助自闭症孩子和家庭做出更多的贡献。

康复培训心得体会康复培训心得体会当我们经过反思，对生活有了新的看法时，写心得体会是一个不错的选择，这么做能够提升我们的书面表达能力。

应该怎么写才合适呢？以下是店铺整理的康复培训心得体会，欢迎大家分享。

康复培训心得体会120xx年4月2日—3日我有幸在第七个世界自闭症日来临之际参加了由中国妇幼保健协会组织的“自闭症儿童评估与干预”培训班。

在这充实的2天学习中，我听取了北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室李小俚教授、胡晓毅教授、澳门身心医学会刘建新教授等人的讲座。

内容包括：自闭症评估与干预新技术、自闭症早期教育干预、沙盘心理疗法应用于儿童自闭症治疗、自闭症儿童早期诊断和综合干预等等，通过参与此次培训我感想良多，现分享其中一些学习心得：首先，此次培训进一步加深了我对自闭症儿童的认识。

自闭症又称为孤独症，是一种由大脑、神经以及基因病变引起的发展性障碍。

因此有着特殊的行为特点，主要表现为人际关系的隔离、语言理解和表达的困难、刻板的行为障碍等。

对于自闭症儿童，还有一种说法“星星的孩子”，美丽而孤单地生活在遥远的世界里，好像一切都与他们无关。

他们的思维模式大大限制了在心智解读、中心聚合、执行功能方面的运用。

例如：在心智解读方面：与人交谈时，只会留意到对方说话的表层意思，对一些语言是完全听不懂的；在中心聚合方面：对一些图片不会纵观，只能倾向过分专注于细微的事物；执行功能方面：他们缺乏弹性思考，在解决问题的方法单一。

其次，我更多的了解一些对于自闭症干预的技能。

北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室李小俚教授介绍了一些比较新的自闭症干预的技术：眼动技术、电生理技术、脑调控技术、3D教育技术。

之前对于这些技术我都是一知半解，但通过李小俚教授深入浅出的讲解我对这些最新的干预技术有了一个初步的了解，这对我今后的工作有了很大的帮助。

除此之外，在澳门身心医学会刘建新教授的带领下分享了不少自闭症儿童参与沙盘心理治疗的案例，在案例的分享中我看到了沙盘治疗对自闭症儿童的“神奇”疗效，并在刘建新教授的带领下体验了沙盘心理疗法团体体验活动，在活动中我即是治疗师也是来访者，在不同的角色中体会着不同的心理体验，2个小时的体验活动让我对沙盘治疗产生了浓厚的兴趣，我也期待能够有机会进一步学习沙盘治疗，并把沙盘治疗应用在我所管理的自闭症青少年身上。