紫藤萝瀑布几年级的课文

七年级下册第18课紫藤萝瀑布笔记以下是七年级下册第18课紫藤萝瀑布的课堂笔记：一、课文主题这篇课文主要描绘了紫藤萝花的美丽和生命力，表达了对自然生命的敬畏和赞美，同时也启示人们要珍惜自然，保护生态环境。

二、重点词句1. 紫气东来：形容祥瑞之气从东方升起，通常用来形容吉祥、兴旺的事情。

2. 雍容华贵：形容气质高贵、仪态大方，通常用来形容贵族或富贵人家。

3. 婀娜多姿：形容女性姿态优美、婉转动人，也用来形容物体的形态美。

4. 亭亭玉立：形容女子身材修长、挺拔，也用来形容植物笔直高耸。

5. 含苞待放：形容花朵即将开放，尚未完全绽放的状态。

6. 争奇斗艳：形容各种花卉竞相开放，争相展示自己的美丽和独特之处。

7. 百看不厌：形容某个事物非常吸引人，让人怎么看都看不够。

8. 临风飘举：形容物体在风中飘扬、摇曳的状态，通常用来形容旗帜、衣袖等。

9. 迎风招展：形容物体在风中摇曳、飘扬的状态，通常用来形容旗帜、横幅等。

10. 生命之花：比喻美好的生命或人生，通常用来表达对生命的敬畏和赞美。

三、文章结构1. 开头：作者通过描绘紫藤萝花的美丽和生命力，引出对自然生命的敬畏和赞美，为下文探讨生态保护和珍惜自然的话题做铺垫。

2. 中间：通过描述紫藤萝花的特点和生长环境，强调了自然生态的平衡和和谐，以及保护生态环境的重要性。

同时，作者也提到了人类应该尊重自然、珍惜自然，与自然和谐共处。

3. 结尾：作者通过紫藤萝花的美丽和生命力，表达了对自然的敬畏和赞美之情，同时呼吁人们保护生态环境，珍惜自然生命。

四、中心思想这篇课文通过描绘紫藤萝花的美丽和生命力，表达了对自然生命的敬畏和赞美之情，同时强调了保护生态环境的重要性，启示人们要珍惜自然生命，与自然和谐共处，共同维护地球家园的美好与宁静。

七年级下册的语文第18课紫藤萝瀑布笔记《紫藤萝瀑布》是当代作家宗璞的一篇散文，文章写于1982年5月，当时弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。

这篇文章已经执教过多次了，以前都是按照“赏花——忆花——悟花”的步骤进行教学，这次执教，从课堂结构入手，又有一种新的体验。

“对比式”的课堂结构反复研读课文后，发现文本中还是存在多处对比，于是，将教学结构设计为“对比式”的课堂结构。

这种通过对照比较的课堂结构，有利于显示矛盾，从而加强课堂的教学效果和艺术感染力。

整堂课主要设计了4个主问题：1.文章为什么用“紫藤萝瀑布”而不用“紫藤萝”作为题目？2.尝试比较2,3段和第6自然段在描写上的的相同点和不同点。

3.作者在赏花前后心态有什么不同？为什么会有这些变化？4.作者的一些作品如《紫藤萝瀑布》《丁香节》《好一朵木槿花》《报秋》，无论紫藤萝，丁香花，还是还是木槿，玉簪花都不是传统意义的名花？透过这些作品，你觉得宗璞是个怎样的人呢？“活力”“生命”贯穿课堂学生朗读完课文后，直接出示第一个问题进行讨论，学生看问题深刻而独到，用“瀑布”形容紫藤萝，除了生动形象外，更突出了紫藤萝的活力。

因为瀑布是流动的，用流动的瀑布来形容在阳光下跳跃的紫藤萝，更突出生命的律动，这也是文章的主旨所在。

正是充满活力的紫藤萝引发了作者对生命的思考，因此文章在描绘紫藤萝时，也是侧重表现它的“活力”，对比2,3段和第6段，2,3段侧重从整体上进行描写，而第6自然段则侧重表现花的个体，无论是整体还是个体，作者在描写时都抓住藤萝充满活力的特点，化静为动，多感官互通，到最后物我交融。

充满活力的藤萝给了作者很大的启示，花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的，“谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡！”虽然作者当时已经步入到人生的晚年，但欣逢盛世，一切都充满了希望，所以，在浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，加快了脚步。

七年级下册语文紫藤萝瀑布课文笔记摘要：一、紫藤萝瀑布课文概述1.作者简介2.课文背景及主题二、课文内容详解1.紫藤萝的特点和价值2.瀑布的景象描绘3.课文中的象征意义三、课文主题的启示1.生命的顽强与坚韧2.对自然的敬畏与感激四、学习收获与感悟1.对自然美的欣赏2.面对困境时的精神力量正文：一、紫藤萝瀑布课文概述《紫藤萝瀑布》是一篇描绘自然景观的散文，作者是中国著名作家宗璞。

这篇文章通过描绘紫藤萝和瀑布的美丽景色，表达了作者对生命顽强与坚韧的赞美，以及对自然的敬畏与感激之情。

二、课文内容详解1.紫藤萝的特点和价值在课文中，紫藤萝被描绘为一种生命力顽强、坚韧的植物。

它不仅具有优美的形态和迷人的色彩，还具有药用价值，可以治愈疾病。

紫藤萝的这些特点象征着生命的不屈不挠，无论环境多么恶劣，都能顽强地生长，展现出勃勃生机。

2.瀑布的景象描绘课文中对瀑布的描绘生动而形象，既有宏观的壮观景象，又有微观的细腻描绘。

瀑布水流湍急，气势磅礴，象征着生命的激情与力量。

同时，瀑布滋润万物，养育生命，体现了生命的无私与博爱。

3.课文中的象征意义《紫藤萝瀑布》中的紫藤萝和瀑布都具有象征意义。

紫藤萝象征着生命的不屈与坚韧，瀑布则象征着生命的激情与力量。

通过这两种自然景观的描绘，作者传达了生命在面对困境时应有的顽强精神和坚韧品质。

三、课文主题的启示1.生命的顽强与坚韧通过描绘紫藤萝和瀑布的美丽景色，作者启示我们，生命在面对困境时应保持顽强与坚韧的品质，才能战胜一切困难，茁壮成长。

2.对自然的敬畏与感激《紫藤萝瀑布》提醒我们，人类应该对自然保持敬畏之心，感激自然给予我们的一切，学会与自然和谐共处。

四、学习收获与感悟1.对自然美的欣赏学习《紫藤萝瀑布》使我们更加懂得欣赏自然之美，培养对大自然的热爱与敬畏之情。

《紫藤萝瀑布》教学设计一、教材分析《紫藤萝瀑布》是人教版七年级上册第四单元第十六课。

著名女作家宗璞于1982年所作的散文《紫藤萝瀑布》，写的是作者重见紫藤萝盛开而引发的对生命的感慨。

因为学生对文章所写的紫藤萝花比较陌生，与作者所经历过的“文化大革命”时期也非常遥远，所以他们对课文主旨的把握有一定难度。

将信息技术与语文教学相整合，能够更有效地引导学生进入情境。

在短短一课时的教学中，学生通过朗读和品味重点语句体会作者对生命的感悟，使重点和难点得以突破，从而提高课堂的教学效果。

二、学情分析1、作为七年级学生，已具备一定的信息技术能力，能自主运用网络搜集有用的资料来帮助学习。

2、学生思维活跃，肯动脑筋，有一定的学习能力，可以尝试在小组内开展自主合作探究活动。

3、学生的历史知识较为匮乏，对“文化大革命”的历史背景了解不够。

三、教学目标、教学重难点、教学方法的确定教学目标：1、积累生字词语。

2、掌握朗读方法，通过美读课文来品味语言。

3、引导学生感悟生命的美好，培养关爱生命、乐观向上的生活态度。

教学重、难点：1、揣摩、品味本文的重点语句，在此基础上做到有感情地朗读。

2、体会作者对生命的感悟。

教学方法：1、评析欣赏法。

2、美读感知法。

3、多媒体演示法。

四、教学策略根据素质教育的要求围绕学生主动学习来评价，充分利用现代教育技术使评价具有客观性和可操作性。

五、教学准备1、利用网络资源查找轻音乐《神思者》及歌曲《阳光总在风雨后》，插入教学课件。

2、利用网络资源查找各种花的图片及“汶川地震”相关图片，运用于教学课件。

3、布置学生利用网络资源搜集关于作者宗璞的资料，了解当时的写作背景。

六、教学过程（一）、激趣导入（点出幻灯片1：图片展示：百花齐放；文字显示：“语文课堂欢迎你”）师：同学们，你们喜欢美丽的花朵吗？今天，老师带来了一组花朵的图片，看看大家能不能把它们认出来呢？学生自由回答。

（点出幻灯片2—7：图片展示：向日葵、荷花、蒲公英、康乃馨、菊花、紫藤萝）师：谁来描述一下你所见到的紫藤萝花？请2名学生描述。

《紫藤萝瀑布》《丁香结》《好一朵木槿花》群文阅读教学设计教材分析《紫藤萝瀑布》是人教版七年级下册第五单元的第一篇课文，本单元学习托物言志的手法，通过运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟。

《丁香结》《好一朵木槿花》是《紫藤萝瀑布》这篇课文课后积累拓展推荐的两篇托物言志的散文，也都展现了宗璞的人生感悟。

《紫藤萝瀑布》通过描写紫藤萝花由稀落到繁盛，感悟到：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河无止境。

《丁香结》通过描写不同姿态的丁香，尤其雨中丁香结，引发“每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。

结，是解不完的；人生的问题，也是解不完的。

”的感悟。

《好一朵木槿花》作者由两度看见木槿花开感悟到：任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切苦难的勇气。

学情分析对于刚刚跨入中学阶段的学生，他们的思维能力和审美能力尚在形成之中。

大多数学生都喜欢写景的美文，但知其然而不知其所以然。

教师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美意境，培养学生欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

教学目标一、花之美，法之妙：感知语言之美，写法之妙。

二、花之精神，花之力量：感悟生命之美。

三、花香致远：书写身边之美。

教学重难点1.结合具体词句，品评词句的内蕴和表达效果，感知作者的语言之美，写法之妙。

2.宗璞的散文，表达着感性的情思，蕴含着理性的真善美，充满着浓浓的语文情怀，通过阅读文章中有关生命启示的文字，探索花之精神，花之力量。

教学过程一、复习导入花木本无情，但总是能引起文人墨客的联想。

“采菊东篱下，悠然见南山”，是菊的恬静淡泊、悠然自由，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，是莲的洁身自好、君子之风。

当代女作家宗璞也对花束情有独钟，今天我们就跟随她的脚步一起感受紫藤萝花、丁香花和木槿花的独特美丽。

二、明月照积雪——花之美，法之妙任务一：花之美宗璞的三篇散文分别主要写了什么景物，他们分别有什么特点，请完成以下表格。

2024年七年级语文上册《紫藤萝瀑布》课文及教案【教学目标】1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文。

理解课文内容，感受作者对紫藤萝瀑布的描绘。

学习并运用课文中的修辞手法，提高写作水平。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文。

培养学生的观察力和想象力，提高审美情趣。

3.情感态度与价值观：培养学生对自然美的热爱和敬畏。

培养学生积极向上的生活态度。

【教学重点】1.理解课文内容，感受作者对紫藤萝瀑布的描绘。

2.学习并运用课文中的修辞手法。

【教学难点】1.如何引导学生深入理解课文中的修辞手法。

2.如何激发学生对自然美的热爱。

【教学过程】一、导入1.教师播放紫藤萝瀑布的图片或视频，让学生初步感受紫藤萝瀑布的美。

2.学生分享自己曾经见过的瀑布，引导学生进入本课的学习。

二、自主学习1.学生自主朗读课文，理解课文内容。

2.学生圈画出课文中的生字词，并查找意思。

3.学生回答课文内容相关问题。

三、课堂讲解1.教师讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.教师通过实例分析，让学生深入理解修辞手法的作用。

3.学生尝试运用修辞手法，描绘自己心中的紫藤萝瀑布。

四、合作探究1.学生分组，每组选择课文中的一个段落进行深入分析。

2.各组汇报分析结果，分享自己的感悟。

五、课堂练习1.学生根据课文内容，完成课后练习题。

2.教师批改练习题，反馈学生掌握情况。

六、拓展延伸1.学生收集其他关于瀑布的文学作品，进行阅读分享。

2.学生尝试创作一篇描绘瀑布的短文。

【教学反思】本节课通过多媒体辅助教学，让学生直观地感受紫藤萝瀑布的美。

在教学过程中，注重培养学生的观察力和想象力，引导学生深入理解课文内容。

同时，通过合作探究的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的写作水平。

在今后的教学中，还需进一步关注学生的学习反馈，调整教学策略，以提高教学效果。

【板书设计】1.课文《紫藤萝瀑布》2.课文作者：宗璞3.修辞手法：比喻、拟人等4.课文内容概括：描绘紫藤萝瀑布的美景，表现作者对自然美的热爱和敬畏。

统编教材七年级下册第十七课《紫藤萝瀑布》课文原文（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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