小学高段作文课件资料
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小学高段作文课件ppt【篇一:小学高段作文教学之我见】小学高段作文教学之我见【摘要】现实中,多数学生惧怕写作,吝于表达。
而且不会写作文,甚至把作文视为学习中“拦路虎”。
要帮助学生克服写作的恐惧,习作教学应该作为教学工作中最重要的一个环节去抓,而如何进行有效的习作指导就显得尤为关键。
【关键词】兴趣评价激励展示《语文课程标准》关于写作的总目标是:“能具体明确,文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。
”可见,能用文字来准确表达自己的意思是习作教学的主要目标。
可现实中,多数学生惧怕写作,吝于表达。
而且不会写作文,甚至把作文视为学习中“拦路虎”。
要帮助学生克服写作的恐惧,习作教学应该作为教学工作中最重要的一个环节去抓,而如何进行有效的习作指导就显得尤为关键。
在教学中要降低门槛,力求习作内容的多样性;注重挖掘教学资源,进行合理的评价,方能提高习作指导的有效性。
下面浅谈个人关于习作教学的几点拙见:1.降低门槛,提高兴趣兴趣是最好的老师。
苏霍姆林斯基说:“每一个儿童就其天资来说,都是‘诗人’,只要在教学方法上‘打开创作的源泉’,就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。
”有兴趣才有作文的动力,有兴趣才有作文潜力。
那么,如何激发学生的写作兴趣,首先得尽可能降低学生对写作文的畏难情绪,需要我们“因人而异”,对不同层次的学生提出不同的要求,步步为营,步步提升。
譬如,有些学生,让他们写一篇自命题的周记,他们似乎“无米下锅”,无从下笔。
缺乏对生活的观察与思考。
往往所上交的周记是一些毫无意义的“流水帐”,没有积极的主题思想,没有较深的生活感受,根本不能达到练笔的目的和要求。
基于这样的学生,缺乏作文素材的积累,久而久之,作文非但进步甚微,而且还会减弱他的作文兴趣,个人认为可以采取以下策略:材,我们老师需要引导他们发现这些可触可摸的鲜活事例来写作文,这样,他们才有话可言,有事可写,有情可抒。
1.2 举行有意义的活动。
用图片学观察——景物观察观察方法一、多种感官进行观察1视觉观察视觉观察就是用眼睛观察,主要观察景物的形状、颜色和状态等。
图片1(一)视觉观察的情景:图片1:这是某县政府大楼前面广场的一角。
左面是一个水池。
水池的边缘用灰色大理石砌成,大理石上面映着斑驳的光点。
水池中像是有三排喷水柱,中间的一排略高,两边的较低矮。
喷水的时候也许喷出的水花不一样。
水池里是满满的水,太阳光把喷水柱的影子映在水中,一串串如垂下来的吊兰。
右面是一排垂榆。
整排垂榆看上去像是一头野牦牛,只不过野牦牛的头略小了一点。
野牦牛身上的毛长长的,因为冬天快到了,它要用这长毛御寒。
垂榆的下面是一个瘦长的长方形池子,池子边用灰白色花岗石砌就。
池子里露出黑褐色土壤,不知道是因为园丁的辛勤还是因为垂榆吸收土壤里养分的能力过强,池子里几乎没有杂草。
中间是一条甬路,甬路也是用花岗石铺成。
甬路通向前面更宽阔一些的广场。
广场的后面就是政府大楼了。
大楼高10层左右,两边分别向前跨出一部分,很是壮观。
大楼的前面是一个升旗台,一根旗杆在上面高高竖起。
旗杆的顶部一面五星红旗迎风飘扬。
(二)观察后的感受:前几年全国刮起了一股兴建新城风。
这个县也不例外,在兴建新城中,在征收了农民的土地上这座政府新大楼便拔地而起了,政绩工程、形象工程也应运而生。
到底是执政为民还是执政为官,这确实是作为父母官的、掌握着大量资源的执政者们应当考虑的重要问题之一,也是党考察领导干部的重要原则之一,也是许多领导干部犯错误甚至犯罪的重要界限之一。
图片2(一)视觉观察的情景:图片(2):这是一个旅游景点的一角。
中间是一条很窄通道。
通道像是用木头条或水泥做成的,看上去很古朴。
这通道似乎到了尽头,或许是曲径通幽吧。
紧挨着通道左面有一个大草帽竖立着,右面是两个,像是大大的草蘑菇。
大草帽上的草帘子经过风吹日晒雨淋,已经由原来黄色变成了白灰色。
草帽的立柱是一根不太粗的木杆,立柱上做了支架,也是用木头条做的。
小学高段作文课件由于小班化教学的实施,使得老师们从传统教学中以传授性为主的教学方式,转变为主要让学生们自主探索、合作交流,小学高段作文教学。
特别是小班化环境下的语文教学能使教师有时机并主动从高高的讲台上走入学生中间,有充足的时间细致倾听学生的意见和建议,表达了新课程理念所提倡的角色转变,成了真正的组织教学活动者,学生学习的好伙伴。
小班化环境下的作文教学更多的是组织学生就某个问题进展交流与讨论,释放真心,从而达成自己的意识情态,提高他们对作文在直觉、直观上的认识,使课堂教学真正开放、自主、有人情味,有力地促进了学生作文素质的培养。
中国现代著名的文学家叶圣陶老先生写下了朴实无华、发人深省的肺腑之言:“作文是用笔来说话。
作文要说真话,说实在的话,说自己的话,不要说假话,说空话,说套话。
”在公布的《语文课程标准》也强调“要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。
”;“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。
由此不难看出评判作文优劣的标准明显地倾向于求真和依此延伸的良好作文习惯的培养。
小学生由于年龄的关系缺少成人化是非判断方式,天性讨厌拘谨,向往自由,喜欢用直白的话语交流自己的真情,他们往往用自己直观的视角探求问题的答案,鲜活的个性有时令我们难于招架。
我想如果在作文教学活动中从儿童心理特点出发,紧紧抓住他们通过直觉获得的真情,哪怕是稚嫩得可笑或零碎得只有只言片语,鼓励他们可以有这样与那样的想法,在矛盾中磨砺自己,才能在作文中敢于说真心话。
小班化课堂更有可能为学生提供许多认为鲜活的话题,男孩子喜欢做英雄,他们用自己不太成熟的观点评论着好人与坏人,希望自己本领高强,有时还可能为了一个细节的谬误而争论不休。
我抓住这个有利时机,牢牢记住了他们真情充溢的观点,抱着***的态度,我特意把课堂假设成了交流会现场,让他们畅所欲言地发表自己对学好语文的看法。
一开始,并没有预想中的热烈,学生对这个问题抱着拘谨的态度。
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小学高段作文课件资料爱惜粮食教学目标 1、会比拟具体地写清楚事情的经过。
2、初步学会仔细地观察图画,并且会展开合理的想象。
3、懂得爱惜粮食的道理,能在行动上落实。
教学重点教学重点:仔细观察插图,比拟具体地把事情经地写清楚。
教学难点:依据图画,展开合理的想象。
教具:投影片课文录音教学过程第1课时一、揭示习作题目,明确写作内容。
二、明确本次习作要求。
1、指名读“习作要求〞。
2、回忆本学期哪次作文要求也是“比拟具体地写出事情的经过〞。
〔《这件事》〕 3、这次习作有什么新要求?〔一是仔细看图,理解图意;二是展开想象,化静态画面为动态的语言、动作。
〕三、指导观察,口述图意。
1、请同学们看图,图上画着什么时间?哪些人,在什么地方,发生了什么事情? 2、这件事情的'起因是什么?想象:小朋友为什么要去倒饭? 3、爸爸、妈妈会怎么说?怎么做?〔可联系的内容:〔1〕门外插秧的农民伯伯。
粮食来得不容易:耘田--除草--施肥--收割--打谷--轧米;〔2〕学过的古诗《锄禾》、儿歌《白米饭和花衣裳》;〔3〕计算:以一人一天浪费一粒米计算,全国就要浪费十二亿粒米,约有五万六千多斤。
〕
4、小朋友会怎么说,怎么做?〔合理想象〕
5、这篇文章应按什么顺序写?哪些内容要写具体?参考提纲:起因:交代时间、地点、人物、〔略〕事情发生的原因:倒饭--菜不好〔或已吃饱等〕经过:爸爸、妈妈:劝阻〔做〕教育〔说〕〔可设置情节,如爸爸发〔详〕小朋友:明白道理〔说〕火,妈妈耐心教育。
〕结果:吃掉剩饭或放着一一餐热热再吃等。
〔略〕四、指导口述图意。
1、依据参考提纲及习作提示,自己口述。
2、指名口述,集体评议。
3、同桌互说互评。
4、指名优等生口述,集体再评。
第2课时一、复习:这篇文章写时要注意什么? 1、按事情开展顺序写。
3、看图作文要展开合理想象。
二、学生打草稿,教师巡回指导。
三、指名读草稿,集体修改。
〔经过是否具体?想象是否合理?四、同桌互改,再自己修改草稿。
五、誊抄。
春游一、教材分析 1、本次习作训练要求实地观察,把看到的景物有重占地写下来。
2、本次习作要求选好观察点,“定点观察〞适宜于登高环视景点。
“移动观察〞
适宜于边走边看。
但都要注意抓住重点,不面面俱到。
3、抓住“春〞字,写出春天的特征。
二、教学目标 1、学会选择观察点,有重点有顺序地观察景物。
2、能有重点地把春游中看到的景物写下来。
3、感受春天大自然的美丽景色,陶冶情操。
三、教学重点与难点教学重点:选好观察点,有顺序观察。
教学难点:如何把重要的景点写具体。
四、教学准备在春游的过程中,有意说地选择几个观察点,指导学生有重点有顺序地作“定点观察〞及“移动观察〞。
【小学高段作文课件资料】。