综合性学习课《马的世界》【教学目标】（1）通过活动开展，认识马与人类的亲密关系，激发和培养善待动物、关爱生命的情感。
（2）了解马的有关知识，拓宽文化视野，提高人文素养。
（3）培养多角度研究问题的意识。
(4 )在活动中培养口语交际和写作的能力。
【教学重难点】重点：组织指导学生以活动小组为单位，选择有价值的问题开展活动，培养学生搜集、筛选信息的能力和分析综合的能力。
难点：指导学生在活动中积累资料，深入思考，最后写作成文。
【各组课前收集课题及要求】一组：收集有关马字的书法演变历史，课上板书之；收集古车马知识、名马知识，各派代表讲述．二组：收集有关马的成语、俗语；课上读之，并每人解说其一．三组：课上派代表读教材中收录的有关马的文艺作品，每人围绕任一作品对其中的马的形象说一句话．四组：收集有关马的故事，课上讲这些故事．导入课堂马是我们人类忠实的朋友。
同学们花了两周的时间去搜集资料，了解、欣赏、思考马。
现在就让我们一起进入“马的世界”,分享我们的收获。
希望同学们大方、清晰、有条理地说出自己所知道的、所想到的、所感悟到的。
二、（一）沿波讨源，见字见马——汉语汉字中的马。
1、马字的渊源先请第一组的同学展示他们的活动成果。
我们来欣赏从古到今马“字”的不同写法，了解它的演变过程（屏幕展示）。
请学生介绍这些字的使用时间。
甲骨文是刻在龟甲兽骨上的文字，公元前1300——1100多年前通行。
大篆是春秋时秦国的文字。
金文是在战国时出现的，是铸在青铜器上的文字。
小篆是秦统一全国后的全国统一文字。
隶书在秦代通行，到汉代成为正式字体。
楷书萌芽于西汉，成熟于东汉末年，魏晋以后流行，直到现在。
2、与马有关的字第一组的同学搜集了很多以“马”为偏旁的字（投影展示），请大家快速浏览一遍，然后分四人小组活动，每个人说一句话或一段话，要求最少用3个“马”字旁的字。
驭驼驮驯闯驰驱驳驽驽驴驶驸驹驻驾驿骁吗骂妈玛码码蚂骄验骏骑骟骚腾骝骞骠骡骤骥冯蓦（二）与马有关的俗语、谚语、歇后语1、与马有关的成语让我们进入下一个环节吧。
情第二组同学说含“马”字的成语，其他生补充脱缰之马万马奔腾蛛丝马迹兵荒马乱兵强马壮意马心猿马齿徒增一马当先马不停蹄厉兵秣马快马加鞭青梅竹马犬马之劳走马观花老马识途马革裹尸塞翁失马马脚毕露单枪匹马悬崖勒马指鹿为马万马齐喑声色犬马人困马乏万马奔腾信马由缰人仰马翻人欢马叫招兵买马一马平川马齿徒增千军万马车水马龙害群之马汗马功劳马不停蹄马到成功盲人瞎马牛肥马壮车殆马烦2、请第二组派两个同学来比赛，看谁记住与马有关的俗语、谚语、歇后语多。
比赛时间1分钟。
马踏软地易失蹄，人听甜言易入迷。
马后炮，赶不到。
马怕骑，学怕习。
家园里练不出千里马，花盆里栽不出万年青。
马勺免不了要碰锅沿。
马耳不怕短，驴耳不怕长。
马横损力，人横损财。
马背不如牛背稳。
马虽瘦，还是马，友无能，还是友。
马骑前，驴骑后，骡子骑在正中央。
驴唇不对马嘴。
马粪表面光，里面系粗糠。
跑的凶，一把抓住鬃。
要马儿跑，又要马儿不吃草。
牵马到河易，强马饮水难。
马看牙板，人看言行。
马上不知马下苦。
马老腿慢，人老嘴慢。
马是骑出来的，铁是打出来的。
马无头不成群，雁无头不成对。
马至滩，不加鞭。
马到临岸收缰晚，祸至头来悔不及。
马有垂缰之义，狗有湿草之恩。
马上摔死英雄汉，河中摔死会水人。
好马千里奔驰，好人一片忠诚。
马的架子越大越值钱，人的架子越大越卑贱。
千里马拉犁——大材小用。
马上耍杂技——艺高。
马美在奔跑中，人美在劳动中。
马车过险路——全靠掌鞭的。
马脖子上的串铃——叮当响。
同一个马鞍上的人——走的是同一个方向。
马靠奋蹄驰千里，人靠志气展才华。
驽马十驾，功在不舍。
回头的老马——路熟。
小马学行嫌路窄，稚鹰展翅恨天低。
佘太君挂帅——马到成功。
张飞骑白马——黑白分明。
路遥知马力，日久见人心。
相逢不下马——各奔前程。
马抓痒痒——全凭一张嘴。
尾毛穿豆腐——提不得。
牛马是肥壮的好，品质是忠诚的好。
马拉独轮车——说翻就翻。
马笼头给牛戴——生搬硬套。
马鞍子放到驴背上——不对号。
云端里跑马——露出马脚。
牛缰绳拴到马背上——乱了套。
没笼头的马——野惯了。
盲人骑瞎马——乱闯。
骏马无腿难走路，人无理想难进步。
城墙上跑马——兜圈子。
指鹿为马——不看事实。
赶着牛去追马——徒劳。
骑马不带鞭——全靠拍马屁。
矮子骑高马——上下两难。
小马跟着狼走——空去空回。
骑马扶墙——求稳。
骑老牛追马——望尘莫及。
（三）马在我手中生辉，艺术作品展示——艺术作品中的马下面我们来看第三组的成果展示，他们负责的专题是“艺术作品中的马”。
下面请三组1号同学介绍世界闻名的雕刻名作“昭陵六骏”。
（屏幕展示“昭陵六骏”图片）昭陵六骏是唐太宗李世民当年南征北战驰骋沙场统一全国的六匹战马。
李世民为纪念它们，将它们的形象雕刻在自己陵墓的石屏上。
现在请三组2号同学介绍也是举世闻名的工艺品——唐三彩。
（屏幕展示8幅唐三彩马图片）生：唐三彩是唐朝生产的一种彩陶制品，以黄、绿、蓝、赭等为基本颜色，三彩又蕴涵着多彩的意思。
唐玄宗时三彩工艺炉火纯青，因此被称为唐三彩。
唐三彩代表了唐代制陶业的突出成就。
第三组3号同学还找来了画中珍品——徐悲鸿画的马（屏幕展示），请大家边欣赏边听第二组同学介绍。
徐悲鸿是最出色的画马名家。
他画的马深受人们的喜爱，他最喜欢画自由奔放、豪放不羁的野马，“托物言志”是他绘画的一大特点。
现在分四人小组活动，每个人都在小组里说说，你看到的是一匹怎样的马，你联想或现象到了什么？（学生交流，老师巡视，学生展示）1：我看到的是一匹剽悍、精神抖擞的野马，它豪气勃发,非常的勇猛,它象一个正在向终点冲刺的运动员，怀着必胜的信念，浑身散发着一种奋发向上的精神。
2：我看到的是一匹四蹄踏空，疾驰而来的野马，我觉得好像是一个强有力的对手正在向我挑战。
3：徐悲鸿画这匹马是有寓意的，他希望我们的国家能强大起来，跑在世界的前列。
请大家再看徐悲鸿的《群奔》（屏幕展示），大家还是按刚才的要求小组活动。
（学生交流，老师巡视，学生展示）1：画面上的是一群正在向着同一个方向飞奔的马，它们非常团结，有四匹马好像在对话，它们是在互相鼓励。
它们就像是我们10班。
我们班也是很团结的，我们都在努力，希望期末能评上标兵班级。
而且我们班的同学都很好，有什么事都能互相帮助。
2：看着这幅画，我想到了士兵，他们也在很团结的抗震救灾。
3：我想到了一句口号“万众一心，众志成城”，全国、全世界都团结起来，和自然灾害打仗。
（四）历史传说中的马下面我们来看看第四组的成果展示。
第四组负责的专题是“历史传说中的马”，他们找来了很多和马有关的传说故事。
请1号、2号、3号同学给我们讲故事。
1、《按图索骥》。
传说伯乐是负责管理天上马匹的神，所以后来人们就把精通马术，善于识马的人叫伯乐。
春秋时有个相马能手叫孙阳。
他非常善于辨认千里马，据说，有一年孙阳从马群最多的冀北原野经过，于是那里的马群里就再也没有好马了，因为好马都让孙阳挑走了。
人们都管孙阳叫伯乐。
伯乐年老的时候，就把自己相马的丰富知识和经验写成一本书叫《相马经》，以供后人学习参考。
其中写道：“千额头高，眼睛大有光，蹄子像堆起来的酒曲。
”伯乐有个儿子，是个书呆子，很想继承父业，做个相马专家。
他看了父亲《相马经》中所描绘的千里马的情形，就决定出门去寻找千里马。
他刚走出不远，碰到一只大青蛙，仔细看了半天，觉得青蛙的形状和《相马经》中所说的千里马的样子差不多。
于是他抓住青蛙高兴地跑回家，对父亲说：“我找到了一匹千里马。
”然后指着青蛙说：“你看它额头高，大眼睛有光，遗憾的就是蹄子不太像。
”伯乐看到儿子这样愚笨很生气，可还是耐着性子，转怒为笑，对儿子说：“这倒是匹好马，可它只是太喜欢跳，而不能骑呀！”2：《九方皋相马》伯乐是春秋战国时期秦国有名的相马能手，他的相马技能是天下有名的。
在伯乐暮年之时，有一回秦国国君秦穆公召见他，对他说：\'您的年纪也很大了啊！在您的后辈人中有谁能够继承您寻找千里马呢？\'伯乐回答道：\'对于一般的良马，它的特征很明显，是可以从其外表上、筋骨上观察得出来。
而那天下难得的千里马呀，看起来它与一般的好马差不多，论其特征，也是很难捉摸，好像是若有若无，若隐若现。
不过，千里马奔跑起来，又轻又快，刹那间从你眼前一闪而过，不一会儿远驰得无影无踪，让人看不到飞扬的尘土，寻不着它奔跑的足蹄印儿。
我的儿子们都是才能低下的人，对于好马的特征，我可以告诉他们，对于千里马的特征，那只能意会，不可言传，仅凭自己相马的经验来判断，他们是无法掌握的。
不过，在过去同我一起挑过菜、担过柴的人当中，有一个名叫九方皋的人，他的相马技术很高，的确不比我低，请大王召见他吧。
\'秦穆公便召见了九方皋，叫他到各地去寻找千里马。
九方皋到各处寻找了三个月后，回来报告说：\'我好不容易为大王您寻找到了一匹千里马。
不过，那匹千里马眼下正在沙丘那个地方。
\'秦穆公问：\'那匹马是什么样的马呢？\'九方皋回答：\'那是一匹黄色的母马。
\'秦穆公于是派人去取，却是一匹黑色的公马。
这时候秦穆公很不高兴，就把伯乐叫来，对他说：\'你该怎么说呢？太不中用啊！你推荐的人连马的毛色与公母都分辨不出来，又怎么能认识出千里马呢？\'伯乐这时长叹一声说道：\'想不到他识别马的技术竟然高到这种地步了啊！这就是要高出我千倍万倍乃至无法计算的长处了。
像九方皋看到的，是马具有的精神和机能，他看马时，眼里只看到了马的特征而不着马的皮毛，注重它的本质，去掉它的现象；他只看那应该看到的东西，不去注意那不该注意的东西；他审察研究时，只注意那应该审察研究的方面，抛弃了那不必审察的方面。
九方皋相马的价值，远远高于千里马的价值，这正是他超过我的地方啊！\'等到把那匹马从沙丘那地方牵到秦穆公和伯乐面前时，大家一看，果然是名不虚传的、天下少有的千里马。
3：赵高指鹿为马赵高自知权利大，想要检验朝官是否俯首听命，便在朝会时献上一只鹿，并指着它说是马。
二世笑着说：“丞相搞错了，指鹿为马！”又问左右群臣是鹿是马，有人沉默不语；有人害怕赵高而回答是马；也有人则据实而言。
事后赵高阴谋杀害了那些回答是鹿的人。
从此，人人自危，没有人再敢说赵高有错。
当然，与马相关的历史传说故事还有很多，例如：伯乐相马车水马龙白马驼经、白马青丝、白马清流万马齐喑、碧鸡金马、石庆数马非驴非马、马革裹尸、马立葬滕公马援标铜柱、马融绛帐、公孙跃马方皋相马、立仗马、老马识途杀马毁车、盲人瞎马、指鹿为马避骢马、骥伏盐车九方皋相马千金买马骨田忌赛马按图索骥秦琼卖马其他小组可以讲这些故事。
三、关于马的作文指导作文指导——与马共舞。
作文题目A．改写一则和“马”有关的历史故事。
