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金融学专业《货币银行学》教案第一章：货币与货币制度1.1 货币的起源与发展1.2 货币的职能1.3 货币制度及其类型1.4 我国的货币制度第二章：信用与利率2.1 信用的概念与形式2.2 信用制度及其运作2.3 利率及其决定因素2.4 利率的作用与影响第三章：金融市场与金融工具3.1 金融市场的概念与类型3.2 金融市场的运作机制3.3 金融工具的种类与特点3.4 金融市场的主要参与者第四章：银行业务与银行体系4.1 商业银行的业务4.2 商业银行的运营与管理4.3 政策性银行与中央银行4.4 我国的银行体系第五章：货币政策的理论与实践5.1 货币政策的目标与工具5.2 货币政策的传导机制5.3 货币政策的效应分析5.4 我国货币政策的实践与调整第六章：存款创造与货币供应6.1 存款创造原理6.2 存款创造过程6.3 货币供应及其调控6.4 货币供应量的测量第七章：中央银行与货币政策7.1 中央银行的职能与组织结构7.2 中央银行货币政策的目标7.3 货币政策工具与操作7.4 货币政策的效果评估与调整第八章：利率政策与利率市场化8.1 利率政策的作用与影响8.2 利率市场化的内涵与条件8.3 利率市场化的国内外实践8.4 我国利率市场化的进展与挑战第九章：汇率与外汇管制9.1 汇率概述9.2 汇率决定理论9.3 外汇管制的内容与方式9.4 我国的外汇管理体制与政策第十章：金融创新与金融发展10.1 金融创新的动因与类型10.2 金融创新的影响10.3 金融发展理论10.4 金融发展与经济发展之间的关系第十一章：金融风险与管理11.1 金融风险的类型与识别11.2 金融风险的管理方法11.3 金融风险评估与监控11.4 金融风险管理的国际标准与我国实践第十二章：金融监管与金融稳定12.1 金融监管的原则与目标12.2 金融监管的主要内容与手段12.3 金融稳定与金融监管的关系12.4 我国金融监管的现状与挑战第十三章：金融创新与金融市场13.1 金融创新的动因与类型13.2 金融创新与金融市场的关系13.3 金融创新在金融市场中的作用13.4 金融创新的风险与管理第十四章：国际金融市场与国际金融体系14.1 国际金融市场的概念与类型14.2 国际金融市场的运作与影响14.3 国际金融体系的基本构成14.4 我国参与国际金融市场的现状与策略第十五章：金融发展与世界经济15.1 金融发展对经济发展的影响15.2 金融发展与全球化的关系15.3 金融危机的成因与影响15.4 我国金融发展与世界经济的关系重点和难点解析本教案涵盖了《货币银行学》的基本概念、理论和实践，主要分为货币与货币制度、信用与利率、金融市场与金融工具、银行业务与银行体系、货币政策、存款创造与货币供应、中央银行与货币政策、利率政策与利率市场化、汇率与外汇管制、金融创新与金融发展、金融风险与管理、金融监管与金融稳定、金融创新与金融市场、国际金融市场与国际金融体系、金融发展与世界经济等十五个章节。
《金融基础》教学教案(一)一、教学目标1. 让学生了解金融的定义、功能和基本构成。
2. 让学生理解金融市场的分类、功能和基本运作。
3. 让学生掌握金融工具的种类和特点。
二、教学内容1. 金融的定义与功能2. 金融市场的分类与功能3. 金融工具的种类与特点三、教学方法1. 讲授法：讲解金融的定义、功能和基本构成。
2. 案例分析法：分析金融市场的运作和金融工具的应用。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论金融知识，提高学生的参与度和思考能力。
四、教学准备1. 教材：《金融基础》2. 投影仪：用于展示案例和图片3. 电脑：用于查找相关资料五、教学过程1. 导入：通过引入金融的日常生活案例，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解金融的定义、功能和基本构成，让学生理解金融的基本概念。
3. 案例分析：分析金融市场的运作和金融工具的应用，让学生了解金融市场的实际运作情况。
4. 小组讨论：让学生分组讨论金融知识，提高学生的参与度和思考能力。
5. 总结：对本次课程的内容进行总结，强调重点知识点。
6. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
《金融基础》教学教案(二)一、教学目标1. 让学生了解金融机构的分类、功能和运作。
2. 让学生理解金融服务的种类和特点。
3. 让学生掌握金融监管的意义和手段。
二、教学内容1. 金融机构的分类与功能2. 金融服务的种类与特点3. 金融监管的意义与手段三、教学方法1. 讲授法：讲解金融机构的分类、功能和运作。
2. 案例分析法：分析金融服务的实际案例。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论金融监管的必要性。
四、教学准备1. 教材：《金融基础》2. 投影仪：用于展示案例和图片3. 电脑：用于查找相关资料五、教学过程1. 导入：通过引入金融机构的日常生活案例，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解金融机构的分类、功能和运作，让学生理解金融机构的基本概念。
3. 案例分析：分析金融服务的实际案例，让学生了解金融服务的实际运作情况。
高等教育教学《金融基础》教
案最新完整版
课程名称金融基础
教材金融基础
总课时54
班级
专业
教师
系部
20 —20 学年第学期
第1章货币与货币制度——货币概述
第1章货币与货币制度——货币职能
第1章货币与货币制度--货币流通规律、货币层次划分
第1章货币与货币制度--货币制度
第2章信用--信用概述、信用形式
第2章信用---借贷资金与利息
第2章信用---借贷资金与利息
第3章金融市场--金融市场概述
第3章金融市场--金融市场的交易工具
第3章金融市场--货币市场
期中测验
第4章金融机构--金融机构的概述、西方发达国家的金融机构体系
第4章金融机构--我国的金融机构体系、非银行金融机构的主要业务
第4章金融机构—国际金融机构
第5章中央银行---中央银行的业务
第5章中央银行--中央银行的货币政策
第6章金融监管—金融监管的概述。
金融基础课程标准课程名称: 金融基础一、适用专业: 中等职业学校会计专业二、前言1.课程性质金融基础课程是中等职业学校会计专业的一门专业主干课程, 是学生学习银行相关业务的一门专业基础课。
其目的在于让学生掌握货币的本质、职能、货币形式发展、货币制度、货币流通；信用、信用形式、信用工具及信用密不可分的利率；金融市场的货币市场、资本市场、黄金、外汇市场；金融机构与金融体系、商业银行及其业务；国际收支、外汇与汇率、外汇管理等内容。
2.设计思路三、本课程以引导学生掌握会计的基本知识和基本理论的基础上,按中职生认知特点和所学习的内容, 通过教学、参观、请在商业银行第一线人员来介绍、动手练习掌握操作程序和基本技能, 以现实工作案例和情景结合课堂教学传授方式来组织学生学习, 以培养学生的职业岗位能力和创造能力, 为学生学习金融事务专业打下基础, 提高学生分析和解决实际问题的能力。
四、本课程建议课时数为72节, 其中实践课时为12节。
五、课程目标（一）掌握知识要点目标1、理解和掌握货币的本质、职能、货币形式的发展、货币制度和货币流通等知识。
2、理解和掌握信用、信用的形式、信用工具、利息、利率等。
3、理解和掌握金融市场的作用、特征、构成, 货币市场、资本市场、黄金外汇市场的组成及运行机制。
4、理解的掌握目前金融机构与金融体系状况。
5、理解商业银行性质、职能、商业银行的业务及商业银行的信用创收。
6、理解和掌握中央银行、银行监管委员会（局）的性质、职能、业务、货币政策及对银行业的监督和管理。
7、理解和掌握国际收支、外汇与汇率、外汇管理和国际信用等到国际金融问题。
（二）职业能力目标或学习实践的内容1、组织学生到钱币博物馆参观（1）了解各个历史时期的货币形式及发展、特点、作用、联系；（2）理解实物货币→金属货币→代用货币→信用货币的发展是商品经济发展的必然；（3）理解货币的产生是金融活动的起点；A、过程:B、从感性上认识各种货币形式发展的特征、局限性；C、到钱币博物馆参观: 要求学生了解各种货币形式的具体种类、特点；D、通过参观实践, 让学生总结发言, 认识理解货币产生发展的必然过程, 锻炼学生的理解能力和语言表达能力；（4）老师概括总结, 加深学生的理解。
《金融基础》教学教案(第一部分)一、教学目标：1. 了解金融的定义、功能和基本要素。
2. 掌握金融市场的分类、功能和运作机制。
3. 理解金融机构的类型、功能和运作模式。
4. 熟悉金融工具的种类、特点和应用。
二、教学内容：1. 金融的定义与功能金融的定义金融的功能：资金筹集、资金分配、风险管理、支付结算等2. 金融市场的分类与功能金融市场的分类：货币市场、资本市场、金融衍生品市场等金融市场的主要功能：资金筹集、资金分配、风险管理等3. 金融机构的类型与功能金融机构的类型：银行、证券公司、保险公司、投资基金等金融机构的主要功能：资金筹集、资金分配、风险管理、支付结算等4. 金融工具的种类与特点金融工具的种类：股票、债券、期货、期权等金融工具的特点：风险、收益、期限、流动性等三、教学方法：1. 讲授法：讲解金融的定义、功能、金融市场的分类、金融机构的类型和金融工具的特点。
2. 案例分析法：分析具体金融市场、金融机构和金融工具的运作实例。
3. 小组讨论法：分组讨论金融问题的解决方案。
四、教学资源：1. 教材：《金融基础》2. 课件：金融知识点的PPT3. 案例资料：金融市场、金融机构和金融工具的案例五、教学评价：1. 平时成绩：课堂参与度、小组讨论表现等。
2. 考试成绩：金融知识点的闭卷考试。
《金融基础》教学教案(第二部分)六、教学目标：1. 掌握金融体系的构成及其相互作用。
2. 理解金融监管的意义、机构和政策。
3. 熟悉国际金融市场的基本概念和运作。
4. 了解金融创新的概念、类型和影响。
七、教学内容：1. 金融体系的构成金融市场的构成：货币市场、资本市场、金融衍生品市场等金融机构的类型：银行、证券公司、保险公司、投资基金等金融监管机构：中央银行、证监会、保监会等2. 金融监管的意义与机构金融监管的意义：维持金融市场稳定、防范金融风险等金融监管机构：中央银行、证监会、保监会等金融监管政策：资本充足率、流动性比率等3. 国际金融市场国际金融市场的定义和分类：外汇市场、国际债券市场、国际股票市场等国际金融市场的运作：外汇交易、国际结算等国际金融市场的作用：资金筹集、风险管理、国际投资等4. 金融创新金融创新的概念与类型：金融产品创新、金融工具创新、金融制度创新等金融创新的影响：提高金融效率、降低金融风险、促进金融发展等八、教学方法：1. 讲授法：讲解金融体系的构成、金融监管的意义和机构、国际金融市场的基本概念和运作、金融创新的概念和影响。
辽宁金融职业学院授课教案2010 — 2011学年度第二学期课程名称：金融学概论授课班级：授课教师：***教师课程表教学进程表授课题目：第一章货币制度第一节货币的含义及产生教学目的：通过学习使学生了解货币的含义及产生为今后的学习打下良好的基础。
教学重点：货币性质的理解教学难点：价值形式发展过程分析、货币性质的理解教学方法：PPT 课堂(课后)记事教学过程：第一节货币的含义及产生复习引入：假设一个岛上有1000口人，最初，岛上的人过着纯粹的自然经济生活，随着生产力的提高，逐渐产生了社会分工，随着劳动分工的发展，勤劳的人们自己生产的东西自己消费不了，有了剩余之后，生产不同产品的人开始尝试交换，屠夫想吃面包就拿他的产品和面包师交换，面包师想喝啤酒就和酿酒商交换。
可是常常会遇到这样的问题，面包师并不想吃肉，面包师想喝啤酒，酿酒商并不想吃面包，这下交易很难达成了。
于是，聪明的人们想出用一种大家都认可的东西作为中介，比如盐、糖、贝壳等，可是，后来又遇到问题，比如以公牛作为交换媒介，这时假如有人想买盐，那他不可能把牛杀掉，一块一块去买盐，这种情况下，其实交易的进行还是不能很顺利。
当金属特别是贵金属金和银充当了交换媒介之后，这些问题得到了很好的解决。
但金银要磨损，同时大额交易携带大量金银很不方便，为了解决这个问题，想了一个办法，就是由岛上的管理者发行一种符号，用它来代替金银，于是现代意义上的货币--钞票产生了。
一、货币的产生(一)从商品交换发展的历史进程看货币的起源，货币是商品生产和商品交换发展的必然产物，是商品经济内在矛盾发展的必然结果。
1．商品为什么成为货币2．商品通过什么成为货币3．商品怎样成为货币(1)简单的或偶然的价值形式。
如：2只羊=一把石斧(2)扩大的价值形式。
如：1把斧子1袋小麦1只羊= 1件衣服3斤茶叶……(3)一般价值形式。
如：1把斧子1袋小麦1件衣服= 1只羊3斤茶叶(4)货币价值形式。
如：1把斧子1袋小麦1件衣服=1克黄金3斤茶叶……(二)从货币的本质看货币是固定地充当一般等价物的特殊商品1.货币是商品2.货币是特殊商品3.货币是固定充当一般等价物的商品4.货币是生产关系的反映二、货币形态的演变1.实物货币2.金属货币。
《金融基础知识》课程标准1.课程概述1.1课程定位本课程是保险专业、投资理财、金融管理专业、国际金融专业的前导课程，后续课程为经济学基础、公司（个人）信贷、金融礼仪、保险（证券）、个人理财、银行柜面业务等。
通过本课程的学习，学生可以为深入学习各门经济类课程奠定理论基础，掌握一种职业技能，培养经济学思维。
本程设计思路可以概括为“三个支柱，一个空间，上有调控，外有扩展”“三个支柱”，是指货币、信用和金融机构。
它们支撑整个金融学的三个基本范畴。
“一个空间”，是指金融市场。
“上有调控”是指政府的货币政策、政府对金融市场的监管与宏观金融调控相关的范畴。
2“外有扩展”是指国际金融关系，如国际收支、外汇、汇率等。
3.课程目标3.1总体目标运用所学的金融知识，解决金融工作中的实际问题，为专业课程的深入学习奠定基础，同时培养面向保险业务员、银行客户经理、债券销售交易员、理赔员、诉讼受理员、理财产品营销员、报单员及各岗位后续的相应晋升岗位。
3.2知识目标(1)了解货币的起源、发展及未来的趋势；了解货币制度的发展历史；了解货币层次划分的意义；掌握货币的概念、职能、本质及货币制度的基本内容，为后面的学习打下基础。
(2)了解信用的起源；掌握信用形式和信用工具的含义；掌握商业信用和银行信用的基本内容。
(3)了解利息的含义与本质，掌握决定利率变化的因素，为后续章节的学习打下基础。
(4)了解金融机构的产生及作用，掌握金融机构三大支柱的特点，并了解其业务构成，为后面的学习打下基础。
(5)了解商业银行的产生和发展；了解商业银行的性质、职能和经营原贝!];掌握商业银行的主要业务，尤其是资产业务和负债业务。
(6)掌握中央银行的性质、职能、主要业务；熟悉货币政策工具的作用；了解中央银行的货币政策。
(7)了解货币供给、货币需求的含义以及影响因素；掌握货币均衡的含义、度量指标和货币失衡的治理措施。
(8)掌握金融市场的含义与构成要素；掌握货币市场、资本市场各自的特点和种类。
(9)掌握外汇、汇率的概念；掌握汇率的标价方法；理解汇率的变化对经济的影响。
(10)了解金融风险的含义、特点、分类和影响，掌握金融监管的内容，了解国际金融业的监管趋势。
2.3能力目标(1)能够用货币职能的相关理论解释和分析生活中的经济现象；能够对特定货币制度背景下符合格雷欣法则的现象进行正确的评析。
(2)能够区分各种信用工具。
(3)掌握利息的计算方法；能用利率决定理论分析经济中的实际问题。
(4)能区分银行和非银行金融机构的不同，能区分银行、证券、保险的各种业务。
(5)能够区分商业银行与一般工商企业的不同，会计算派生存款。
(6)能分析中央银行的资产负债表。
(7)能分析生活中的通货膨胀现象，为后面的学习打下基础。
(8)会用衍生金融工具规避风险。
(9)能看懂国际收支平衡表，能进行套汇与套利交易。
(10)能运用金融风险管理的基本理论和基本方法分析金融工作中存在的金融风险。
2.4课程思政目标(1)践行社会主义核心价值观，将社会主义核心价值观内容有效融入职业道德与职业素养，依托中国优秀传统文化，培养以敬业、诚信、严谨、礼貌为核心的金融服务道德理念。
(2)坚定的理想信念，以马克思主义政治经济学为依托，理解道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。
建议：在第一章货币与货币制度教学内容中，体会没有制度不成方圆，理解道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。
建议：在第二章信用与信用工具教学内容中，拼多多的异军突起，抓住消费人群的特殊性，网络购物的多极化体现了实事求是的原则。
建议：在第三章利息与利率教学内容中，加入案例：细节决定成败，体会认真度会决定最终的结果等等。
建议：在第四章金融机构与三大支柱教学内容中，通过我国金融改革的成果体现我国制度的优越性。
建议：在第五章商业银行教学内容中，让学生体会创新的重要性。
建议：在第六章央银行与货币政策教学内容中，（我国央行的产生）通过井冈山精神，中国革命从城市向农村扩散改为农村包围城市，确定自身有利优势，才能够获取胜利。
且确定目标后的坚持目标与与时俱进的改善和调整，互相之间的关系和促进。
建议：在第七章货币供求均衡与通货膨胀教学内容中，加强学生价值观人生观世界观的培养，培育爱党爱国的情操，增强诚信和谐的价值理念。
建议：在第八章金融市场与衍生金融工具教学内容中，提高学生风险意识。
建议：在第九章外汇与国际收支平衡教学中，培养学生对博弈论的认识，了解良好的合作管理建立在自由平等诚信和谐的基础之上。
建议：在第十章金融监管内容中，加强学生公正心和法治理念，强化诚信的职业道德素养。
3.课程内容与要求4.课程实施4.1教学方法本课程采用案例分析讨论、情境模拟、问题式、启发引导式等教学方法，力求使学生通过与实际工作相接近的项目任务的参与学习，达到能力、知识和职业素质的提升，并形成可转移的职业能力。
4.2教学评价本门课程采用案例分析与理论结合，采取一事一论一题一析的方式教学，加强实践性教学环节的考核，强调目标评价和理论与实践一体化评价，注重学生的实践操作能力，强调课程结束后综合评价，注重考核学生的职业素养及职业能力。
(1)注重学生的实践操作能力，强调课程结束后综合评价；(2)注重考核学生的职业素养及职业能力。
本课程的素质考核融于项目考核中，本课程考核标准如下：本课程作为金融学院相关专业的职业能力基础课，是学生在校期间必修的课程之一，属于考试课。
本课程按照百分制考评，85分以上为优秀，75分至85分为良好,60分至75分为及格。
本课程的单项能力与知识理论考核比例分别为40%和60%o4.3教学资源的开发和应用根据教学要求和课程改革的目标，本课程建设包括与课程相配套的教材，标准化课件、案例、习题试题库、、参考资料库、视频、微课、课程网站等教学资料。
5.其它说明(1)本课程标准是根据实际工作岗位对金融技能掌握的需求，依据XX学院学院《金融基础知识》而制定。
(2)本课程标准适用于高等院校保险专业、投资理财、金融管理与实务专业、国际金融专业。
(3)本课程标准是由XX学院《金融基础知识》课程组制订。
(4)执笔人：XXX参与人：审核人:XX学院授课教案202X—202X学年度第X学期课程名称：金融基础知识授课班级：_____________________ 授课教师：_____________________教师课程表第1周第1次课共72课时授课题目：第一章货币与货币制度第一节货币的产生与本质教学目的：通过学习使学生了解货币的含义及产生为今后的学习打下良好的基础。
教学重点：货币本质的理解教学难点：价值形式发展过程分析、货币性质的理解教学方法：PPT 课堂（课后）记事教学过程：第一节货币的含义及产生复习引入：在太平洋上的密克罗尼西亚联邦有一个雅浦岛（YaP）,岛上只有数千人，至今他们还在用一种开采出来的石头作为流通的货币，称为费（Fei）。
石头是从距离海岛640千米的岛上开采出来的，石头的价值取决于石头的大小，石头越大价值就越高。
开采出来的石头会被切成圆形的石盘，并在中间凿出一个圆形的洞以方便搬运。
当然，“费”没法放在口袋里到集市上买东西，交易过程一般都是债务相互抵销的过程（类似清算的作用），账款通常留待以后的交易中进行结转。
即使到了最后的清算时刻，也没人会去搬这个“费”，当地人只是在上面做标记，归谁所有就由专门记账的人把谁的名字刻在石头上而无须持有（搬到自己家），以表明所有权的转移。
谁有多少钱，只要去看一眼石头上的账目就能知道，账目是完全公开的，全岛的人都可以监督。
很多年以前，一家人的先祖，在探险寻找“费”时获得了一块很大的石头，并将其凿制成适当的形状。
然而，木筏在返程途中遇到了风暴，为了保命，他们只能砍断绑石头的缆绳，让石头掉进大海。
但这群人回家后都作证，这块石头确实存在，于是从那时开始，所有的人都承认，石头落入海中只是一个意外事故，海水影响不了它的买卖价值。
因此，这块石头的购买力依然存在。
通过对本章的学习你会了解到雅浦岛的“费”就是“一般等价物”，从而对货币的本质会有更深刻的理解。
一、货币的定义（-）生活中定义的“货币”1.将货币视为通货2.将货币等同于财富3.将货币等同于收入（二）金融学定义的货币1.货币是充当一般等价物的特殊商品2.货币是用作交易媒介、价值贮藏和记账单位的一种工具二、货币的起源（-）商品交换是连接私人劳动和社会劳动的桥梁商品交 __________________________1----- 私人劳动Q-二-二*私人劳动----------- 商品交换------------------------------- ►社会劳动＜- ----------------- （二）货币是商品交换长期发展的产物1.简单的或偶然的价值形式。
如：2只羊=一把石斧2.扩大的价值形式。
如：C1把斧子1袋小麦1只羊1件衣服3斤茶叶3.一般价值形式。
如：1把斧子］=1只羊1袋小麦I1件衣服3斤茶叶,4.货币价值形式。
如：1把斧子、1袋小麦1件衣服=1克黄金3斤茶叶三、货币的本质从货币的本质看货币是固定地充当一般等价物的特殊商品1.币是商品2.货币是特殊商品3.货币是固定充当一般等价物的商品4.货币是生产关系的反映课后小结：货币出现后，商品内部使用价值和价值的矛盾，就表现为商品和货币的矛盾。
商品换成了货币，商品的使用价值和价值的矛盾就解决了。
对于货币的起源，古今中外思想家、经济学家都看到了与交换发展的联系。
而马克思关于货币起源的论述特点是立足于劳动价值论，通过分析价值形式的发展，科学地揭示了货币产生的客观必然性。
课后作业：为什么货币天然不是金银，金银天然是货币？课后反馈:第1周第2次课共72课时授课题目：第二节货币形态的演变教学目的：通过学习使学生了解货币的形态演变历史以及数字货币的推出。
教学重点：数字货币教学难点：数字货币教学方法：PPT 课堂（课后）记事教学过程：第二节货币形态的演变复习引入：提问上节课内容一、实物货币实物货币的局限性是显而易见的。
即实物货币体积大、笨重，不能分割，或是质量不一，容易磨损，不适合充当理想的交易媒介和价值尺度。
二、金属货币1.金属货币的优点2.金属货币的缺点三、代用货币代用货币是代表金属货币进行流通的货币，代用货币的特征是其包含的价值低于货币价值，但可以和所代表的货币自由兑换，并同时与金属货币参加流通。
比如，我国宋代发行的“交子”“会子”，以及西方国家的银行发行的“银行券”等。
其作用在于节约制造、运输、保管等方面的流通费用，同时还能有效地避免稀缺资源的日常磨损。
四、信用货币信用货币不需要担保和承兑，而以国家法律保障其购买力，所以也叫法币。
不过，由于国家之间缺乏这种信用基础，国家经贸交流仍然采取金本位，以黄金或承兑黄金的美元进行结算。
