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部编版小学四年级语文上册《第二单元》测试试卷及答案第一部分:积累运用一、下列加点字读音有误的一项是( )。
(3分)A.揭开(jiē) 漆黑(qī) 豌豆(wān)B.敏锐(ruì) 启示(qǐ) 物质(zhì)C.蝙蝠(biǎn)避开(bì) 哲学(zhé)D.荧屏(píng) 障碍(zhàng)船舶(bó)二、读拼音,写字词。
(5分)1.李明的爸爸是一名工chéng()师,专门yánjiū()nài()高温bōli()。
2杨建新是一位航海tàn()险者,céng()经jià shǐ()帆板成功穿越的渤海。
三、词语积照运用。
(9分)1.她的眼睛发着亮光——正注视着豌豆花,快乐地微笑着。
这句话中“注视”的意思是_________________。
像这样表示“看”的词语我还知道很多,如表示向上看,叫__________；表示向下看,叫__________；表示仔细地看,叫___________；表示粗略地看,叫___________。
2.请用“改”字组成不同的词语填空。
( )策略( )生活( )方法( )错误四、给下列的句子加上合适的标点符号。
(3分)1.在黑的夜里飞机是怎么做到安全飞行的呢原来是人们从蝙蝠身上得到了启示2.是谁来呼风唤雨呢当然是人类3.靠什么呼风唤雨呢靠的是现代科学技术五、根据提示完成句子练习。
(12分)1.难道它的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?(5分)(1)这句话是_________句,请给它换个说法,意思不变:___________________________________________________________________ __(2)下列对这句话理解正确的一项是( )A.这是科学家的猜想,他们猜想蝙蝠是靠敏锐的视觉在夜间飞行的。
教师资格考试面试四年级上册第6课蝙蝠和雷达文档样版下
载
教学目标：
（1）学会从不同角度提问。
（2）能借助问题理解课文内容。
教学建议：
本课在前一课的基础上，引导学生学习从不同的角度提问。
教学时，可以先让学生回顾上一课学到的提问方法，然后一边阅读一边思考，记录自己的问题，并在教师的引导下解决问题。
接下来，在小组合作学习过程中，对照课后的问题清单，小组成员进行交流、讨论，从内容、写法、启示等角度对提出的问题进行梳理。
在此基础上，再读课文，提出更多问题。
然后借助问题理解课文。
最后，尝试迁移运用提问策略，针对课后的阅读材料从不同角度提问。
规定问题：
（1）王老师采用赏识教育，结果她发现一味的夸奖让学生很容易骄傲，你怎么看？（2）你是班主任，在校外发现你班一个男生和其他学校的女生手牵手，你怎么办？
面试视频：
四年级上册第6课蝙蝠和雷达
四年级上册第6课蝙蝠和雷达
四年级上册第6课蝙蝠和雷达
四年级上册第6课蝙蝠和雷达
四年级上册第6课蝙蝠和雷达
#教师资格考试面试#。
部编版小学四年级语文上册第二单元第6课《蝙蝠与雷达》课后作业及答案1.让生字走进语境。
（1）专家经过反复yán jiū（），做了很多kē xué（）实验，发明了汽车导航仪。
此后，jià shǐ（）汽车就可以很方便地定位、导航了。
（2）常见的昆虫有飞蛾、cāng ying（）和wén zi（）等。
2.词语练习。
（1）下面的词语搭配有误的一项是（）。
A.清朗的夜空漆黑的夜空B.揭开秘密揭露阴谋C.自由地避开自由地飞行D.开展活动发展科技（2）在括号内填写恰当的量词。
一（）飞机一（）电线一（）实验两（）灯3.品读句子，完成练习。
（1）（）一根极细的电线，它（）能灵巧地避开。
在括号里填入恰当的关联词，并用这个关联词写一句话：（2）在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
（照样子写句子）①奥运健儿为什么会取得辉煌的成就？原来是。
②？原来是。
4.选出下列问题的提问角度。
A.课文内容B.课文写法C.联系生活实际（1）生活中还有其他使用无线电波的发明吗？（）（2）课文一开始为什么要自问自答呢？（）（3）科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示并发明雷达的？（）5.根据课文内容填写。
雷达天线就像蝙蝠的；雷达发出的无线电波就像蝙蝠发出的；雷达的荧光屏就像蝙蝠的。
6.阅读课内片段，完成练习。
为了弄清楚这个问题，两百多年前，科学家做了一次实验。
在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系．（xì jì）着许多铃铛。
他们把蝙．（biǎn biān）蝠的眼睛蒙．（méng měng）上，让它在屋子里飞。
蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。
科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵塞．（sāi sè）上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。
蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
三次实验的结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。
专题6 课内阅读（一）【全册阅读要点】全册教材从第一单元起，分别安排了以下阅读要点：1.边读边想象画面，感受自然之美。
2.阅读时尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题。
3.体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
4.了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。
5.感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
6.学习用批注的方法阅读。
7.通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。
8.关注主要人物和事件，整体把握文章的主要内容。
【阅读理解技巧】1.首先要通读全文，对于全文有一个大致的了解。
2.要知道全文一共几个自然段，这个脉络要搞清楚，否则很不好做。
3.要找出全文的重点自然段和文章的中心思想，这个是最重要的。
4.根据题目的要求，锁定段落寻找答案，让自己的题目做正确。
5.阅读技巧和方法的提高不能局限于阅读练习题，应该在平日里进行大量的阅读练习。
6.对于阅读要怀着自己兴趣，不断的思索，读出自己的观点，提高阅读的水平。
【解题步骤】1.通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2.认真通读所有题目，抓住关键词理解题意，明确题目的要求。
3.逐条解答，要带着问题，仔细地回读有关内容，认真地思考、组织答案。
4.检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
【实战演练】一、阅读课文《爬山虎的脚》片段，完成练习。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
①那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
②茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
章节测试题1.【答题】下列四组词语中，有错别字的一组是（）A.蚊蝇B.既使C.科学D.证明【答案】B【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力，根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对具体汉字进行分析完成即可。
【解答】解答此类试题要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字、同音字，这样才能轻松应对该种题型。
B选项中“既”应该是“即”。
2.【答题】下列哪个词语是与“飞行”完全无关的。
（）A.苍蝇B.蝙蝠C.雷达D.铃铛【答案】D【分析】本题考查学生对相关成语的积累和掌握。
【解答】做此题需要在平时多读多听多说多写，多多积累课外知识，全面提升自己的素养。
D选项中的“铃铛”是指一种由晃荡而发声的铃，是不会飞行的。
3.【答题】选字填空，组成词语。
（）_______开A.避B.癖C.僻【答案】A【分析】本题考查了学生辨析形近字的能力。
【解答】解答此类试题要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累，结合具体语境，对具体汉字进行分析，这样才能轻松应对该种题型。
正确选项A“避开”是躲开、不接受的意思。
B选项的“癖”可以组词为癖好、洁癖；C选项可以组词为偏僻、僻静。
4.【答题】根据意思选词语。
（）这是一种涂有荧光物质的屏，X射线、紫外线、阴极射线照射在荧光屏上能发出可见光。
A.障碍物B.雷达C.蝙蝠D.荧光屏【答案】D【分析】本题考查学生对词语的理解。
【解答】词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。
解答此题，就要求学生在学习的过程中熟练掌握词语和词义。
A选项“障碍物”是指妨碍或阻碍作用的东西；B选项的“雷达”是指利用发射和接收反射电磁波发现目标并测定其位置的电子设备；C选项的“蝙蝠”是一种动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。
所以D选项是正确的。
5.【答题】判断对错，对的打“✓”，错误的打“×”“即使是一根细的线，所以它能灵巧地避开。
6 蝙蝠和雷达一、教材分析（一）课标要求【《义务教育语文课程标准（2011版）》要求】在阅读课文的过程中能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问，在理解课文的基础上提倡多角度、有创意的阅读。
学会使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。
【解读】在本篇课文中，学生需要读懂文章大意，针对课文内容学会提出有价值的问题，并尝试从不同角度去思考解决。
懂得研究生物可以对人类的创造发明有所启示，懂得探索的重要性。
（二）编写意图【单元导语】学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。
——[明]陈献章阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
写一个人，注意把印象最深的地方写出来。
【解读】从单元导语处更加明确了本文的学习及教学任务，能够学会“提出自己的问题”并根据文章内容消化吸收，领悟深层次含义。
（三）文本解读1.主要内容课文课主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强。
2.文章结构质疑（1-3）——通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题。
1试验（4-6）——科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。
启示（7-8）——科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。
3.写作特点（1）文章是按照“提出问题—分析问题—解决问题”的写作结构来写的。
（2）这篇课文是按照事情的发展顺序来写的。
（3）这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强。
4.重点字词句【词语】晴朗：阳光充足，天空没有云雾。
捕捉：捉住某人或动物使其落入自己手中。
避开：躲开，不接触。
敏锐：反应灵敏，头脑灵活，目光尖锐。
揭开：使某样东西暴露出来。
障碍物：起妨碍或阻碍作用的东西。
教师资格考试小学语文面试试题与参考答案题目：《小石潭记》请根据以下要求，完成面试试题的解答：一、请你简要介绍《小石潭记》的作者及创作背景。
（20分）二、请你分析《小石潭记》中描绘的景色及其作用。
（30分）三、请你谈谈如何通过这篇课文培养学生的审美情趣和环保意识。
（30分）四、请你设计一个教学活动，引导学生深入理解课文内容。
（20分）参考答案：一、作者及创作背景介绍：《小石潭记》是唐代文学家柳宗元创作的一篇山水游记。
柳宗元，字子厚，唐代著名文学家、思想家、政治家。
他生活在唐代中后期，是一位具有独立思想和创新精神的文学家。
柳宗元在文学创作上主张“文以载道”，强调文学作品应该关注社会现实，反映人民生活。
《小石潭记》的创作背景是柳宗元在永州任职期间。
永州地处湖南南部，山清水秀，风景优美。
柳宗元在这篇作品中，以细腻的笔触描绘了小石潭的美景，表达了他对自然美景的热爱和对生活的感悟。
二、景色描绘及其作用分析：《小石潭记》中描绘了小石潭的山水景色，如：“山行六七里，渐闻水声潺潺，而未见其源。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻、为屿、为嵁、为岩。
”这段描绘展现了小石潭的清澈、幽静，以及石头的奇特形态。
这些景色描绘的作用主要有以下几点：1. 展现作者对自然美景的热爱。
通过对小石潭的描绘，柳宗元表达了他对自然美景的喜爱和向往。
2. 传达作者的情感。
作品中的景色描绘，既反映了作者在任职期间的孤独、寂寞，也表达了他对美好生活的向往。
3. 丰富作品的艺术内涵。
通过对景色的描绘，作品展现了丰富的艺术内涵，使读者在欣赏美景的同时，感受到作者的情感和思想。
三、培养学生审美情趣和环保意识：1. 培养学生的审美情趣：（1）引导学生欣赏课文中的美景，感受自然美的魅力。
（2）通过分析课文中的描绘手法，让学生了解山水游记的写作特点。
（3）组织学生进行户外活动，亲身体验自然美景，提高他们的审美能力。
2. 培养学生的环保意识：（1）结合课文内容，让学生了解自然环境的脆弱和珍贵。
部编版小学四年级语文上册第二单元第6课《蝙蝠与雷达》课后作业及答案1.让生字走进语境。
（1）常见的昆虫有飞蛾、cāng ying（）和wén zi（）等。
（2）专家经过反复yán jiū（），做了很多kē xué（）实验，发明了汽车导航仪。
此后，jià shǐ（）汽车就可以很方便地定位、导航了。
2.词语练习。
（1）在括号内填写恰当的量词。
一（）飞机一（）电线一（）实验两（）灯（2）下面的词语搭配有误的一项是（）。
A.清朗的夜空漆黑的夜空B.揭开秘密揭露阴谋C.自由地避开自由地飞行D.开展活动发展科技3.品读句子，完成练习。
（1）在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
（照样子写句子）①奥运健儿为什么会取得辉煌的成就？原来是。
②？原来是。
（2）（）一根极细的电线，它（）能灵巧地避开。
在括号里填入恰当的关联词，并用这个关联词写一句话：4.选出下列问题的提问角度。
A.课文内容B.课文写法C.联系生活实际（1）课文一开始为什么要自问自答呢？（）（2）科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示并发明雷达的？（）（3）生活中还有其他使用无线电波的发明吗？（）5.根据课文内容填写。
雷达天线就像蝙蝠的；雷达发出的无线电波就像蝙蝠发出的；雷达的荧光屏就像蝙蝠的。
6.阅读课内片段，完成练习。
为了弄清楚这个问题，两百多年前，科学家做了一次实验。
在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系．（xì jì）着许多铃铛。
他们把蝙．（biǎn biān）蝠的眼睛蒙．（méng měng）上，让它在屋子里飞。
蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。
科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵塞．（sāi sè）上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。
蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
三次实验的结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。
26、蝙蝠和雷达【教学目标】1、认识生字、蝙、蝠、摹”，理解词语“启示、摹仿、横七竖八、雷达、超声波”。
2、了解科学家为了探索蝙蝠飞行秘密所做的三次试验，并能复述三次试验的过程及结论。
3、学会提炼文章中的关键信息，并借助关键信息和板书理解蝙蝠和雷达之间的关系。
4、通过“敏锐、敏捷”的用法比较，以及“配合”一词的使用，感受说明文用词的准确性。
5、了解蝙蝠和雷达之间的关系，知道仿生学是人类创造发明的重要方法，激发探索科学奥秘的兴趣。
【教学重点和难点】1、教学重点：理解科学家所做的三次试验，并能简单复述。
2、教学难点：理解蝙蝠和雷达之间的关系，能说出其中的关系。
【教学过程】一、图片导入，认识蝙蝠、雷达，揭示课题1.认识蝙蝠。
出示蝙蝠图片。
师：认识它吗？它是——蝙蝠（板书：蝙蝠齐读正音强调“蝙”是第一声）对于蝙蝠，你有什么了解？（蝙蝠是一种哺乳动物，经常在夜间飞行，喜欢捕捉飞蛾、蚊子等昆虫吃。
）师：是啊，蝙蝠喜欢吃昆虫，所以这两个字都是——虫字旁，而且这两个字都是形声字。
2.认识雷达。
出示雷达图片。
出示：雷达师：这是什么呢？——雷达（板书：雷达）雷达是什么？一起读：雷达是一种探测装置，广泛运用于天文、气象、航空、航海等方面。
比如：飞机上装有雷达，能使飞机在夜间安全飞行。
3.揭示课题。
师：蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，作者却用一个“和”字把这两样东西联接起来，说明这篇课文是要告诉我们蝙蝠和雷达之间的——关系。
（补齐课题齐读课题）师：是呀，这是一篇说明文，说明了蝙蝠和雷达之间的关系。
我们一起走进课文，去探索其中的奥秘。
二、整体感知，初步搞清楚蝙蝠、雷达、飞机之间的关系1.自读课文，思考：蝙蝠和雷达之间有什么关系，用“_______”划出直接写它们之间关系的句子。
交流后出示：在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到启示。
科学家摹仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。
2.理解词语“启示”、“摹仿”启示：启发提示（用词素分析法理解）摹仿：照样子学着做，在这里是指科学家照着蝙蝠探路的方法，给飞机装上雷达。
加油！有志者事竟成答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！第二单元测试一、给加点字选择正确的读音，打“√”。
咀嚼．（juéjiáo）漆．黑（xīqī）绢．花（juān juàn）冰雹．（bào báo）潜．入（qián qiǎn）鞠．躬（jújū）二、读句子，根据拼音写字、词。
1.他jiàshǐ（）着新买的kǎ（）车，把cāng（）库的大cōng（）拉到菜市场。
2.这个被人yíwàng（）的菜péng（），里面héng qīshùbā（）地堆满了废物，到处是苍ying（）和wén（）子。
6 蝙蝠和雷达一、教材分析（一）课标要求【《义务教育语文课程标准（2011版）》要求】在阅读课文的过程中能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问，在理解课文的基础上提倡多角度、有创意的阅读。
学会使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。
【解读】在本篇课文中，学生需要读懂文章大意，针对课文内容学会提出有价值的问题，并尝试从不同角度去思考解决。
懂得研究生物可以对人类的创造发明有所启示，懂得探索的重要性。
（二）编写意图【单元导语】学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。
——[明]陈献章阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
写一个人，注意把印象最深的地方写出来。
【解读】从单元导语处更加明确了本文的学习及教学任务，能够学会“提出自己的问题”并根据文章内容消化吸收，领悟深层次含义。
（三）文本解读1.主要内容课文课主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强。
2.文章结构质疑（1-3）——通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题。
1试验（4-6）——科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。
启示（7-8）——科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。
3.写作特点（1）文章是按照“提出问题—分析问题—解决问题”的写作结构来写的。
（2）这篇课文是按照事情的发展顺序来写的。
（3）这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强。
4.重点字词句【词语】晴朗：阳光充足，天空没有云雾。
捕捉：捉住某人或动物使其落入自己手中。
避开：躲开，不接触。
敏锐：反应灵敏，头脑灵活，目光尖锐。
揭开：使某样东西暴露出来。
障碍物：起妨碍或阻碍作用的东西。
荧光屏：一种涂有能产生荧光物质的屏幕。
示波器和电视机等都有此装置，用来显示波形或图像。
横七竖八：有的横，有的竖，杂乱无章。
【句子】①蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。
【句解】这一段语言相当有趣、活泼。
该语句用到了关联词“是，还能；而且无论，从来；即使，也”，关联词的连续使用，使文本语言生动化、形象化，且本段之描写层次清晰，足见语言功底。
学生可凭借关联词来对复句进行划层分析，更能利用此处的关联词让学生感受语言的精炼与明了，从而感悟出蝙蝠飞行的本领高超，描写中不乏趣味。
（交待了由了蝙蝠得到的启示，可以应用于思路1中新课讲授的第三部分的问答环节）②蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
【句解】用打比方的说明方法描述蝙蝠的乱撞，将难懂难悟的知识用轻松的、日常中常见事物“没头苍蝇”作比喻，使读者理解起来“得来全不费功夫，”从而增加了说明文语言的生动性和形象性，轻轻松松地传递了科普知识。
（第二、三次实验的结果，可以应用于思路1中新课讲授第四部分的填表格和问答环节）③科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
【句解】“反复”“终于”突出了科学家研究过程的辛苦，也能证明得出的结论的科学性和准确性，更使我们感受到科学家研究的那种态度，我们的学习也需要这种精神。
我们可以让学生去掉“反复、终于”读读句子，接着再把这两个词放进去读，用这种还原的方法，学生便会很快发现这其中的反差。
（可以应用于思路2中新课讲授最后一部分的问答环节）④超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
【句解】这句话言简意赅地阐明了蝙蝠是如何“工作”的。
并且用打比方的说明方法描述超声波向前推进的样子，将难懂难悟的知识用轻松的、日常中常见事物“波浪”作比喻，使读者理解起来“得来全不费功夫，”从而增加了说明文语言的生动性和形象性，轻轻松松地传递了科普知识。
（可以应用于思路1、2中新课讲授的最后一部分的问答环节）5.课后题解（1）课文的题目是《蝙蝠和雷达》，为什么一开始要写飞机？《蝙蝠和雷达》这篇课文是一篇科普知识短文，采用提出问题—分析问题—解决问题的叙事顺序，先写飞机在夜里能安全飞行，就此提出问题，“在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢”，接着做了三次实验分析飞机能在夜间安全飞行的原因，最后解决了相关问题。
（2）生活中还有哪些发明是受到了动物的启发？由长颈鹿长长的脖子得到启示，发明了吊车。
由甲虫得到启示，发明了坦克。
由鱼在水中自由沉浮得到启示，发明了潜艇。
（可以应用在思路1、2中的巩固提高部分。
）（3）分小组整理问题清单，想一想可以从哪些角度提问。
①无线电波跟超声波是一样的吗？超声波属于声波的一种，课文中是由蝙蝠发射出来的；而无线电波属于电磁波，课文中是雷达通过天线发射出来的。
超声波在空气中速度跟声速差不多，无线电波则是以光速前进。
②为什么课文没有具体写后两次实验？3这样写让文中语言更加准确精炼，不拖泥带水。
前面已经提到过的内容，后面文章是没有必要重新写一遍的。
另外三次实验的详简对比，强调了蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路。
③“蝙蝠探路”还可以用在生活中的什么地方？根据蝙蝠超声定位的原理，人们发明了盲人用的“探路仪。
这种探路仪内装一个超声波发射器，盲人带着它可以发现电杆、台阶、桥上的人等。
学生分组提出问题并且讨论解决，在同学们提出各式各样的问题后，教师可以带着学生归整问题，这三个问题的提问角度不一样。
这个问题的设置有助于充分调动学生的积极性。
（3）读下面的片段，试着从不同的角度提出问题和同学交流。
马铃薯和藕不是植物的根，而是茎。
它们躲在泥土里变了模样，你不要把它们认错了。
这种变了模样的茎，有一个总的名称，叫做变态茎。
变态茎分为好几种。
马铃薯和洋姜长得肥肥胖胖，叫做块茎；荸荠、慈姑和芋头长得圆头圆脑，叫做球茎；洋葱和大蒜头，长得一瓣一瓣的，好像鳞片益阳，叫做鳞茎；藕和生姜长得像根一样，就叫做根状茎。
——选自朱江的《它们是茎，还是根？》（1.这个片段讲了什么？2.介绍变态茎的种类用了什么修辞？3.我们生活中见到的变态茎还有哪些？说说它们属于变态茎的哪一种？）（可以应用在思路1的小结作业，培养学生自主提问的能力。
）二、教学建议（一）教学目标①学习本课生字词，正确流利地朗读课文，品味精炼准确的语言。
②把握课文的主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
体会运用科学试验发现问题、解决问题和发明创造的过程。
③激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
（二）教学重难点1.教学重点理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
体会运用科学试验发现问题、解决问题和发明创造的过程。
☆突破方法：在新课讲授环节请学生品读相关段落，以圈点勾画和填表格的方式概括三次实验，同时小组讨论相关问题，教师多媒体播放蝙蝠飞行和雷达工作的原理图，进一步理解原理。
2.教学难点激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
☆突破方法：新课讲授环节情感渗透，巩固提高时则直接提出思考问题，教师最后小结，在布置作业部分也注重培养学生质疑的能力。
（三）教学思路【教学思路1】说明：此思路适应于对文章理解一般的学员，使其能够按照课文记叙顺序讲解下来。
5【教学思路2】说明：此思路适应于思维活跃，对文章能够灵活把握的学员，从“感受”入手，带领学生“倒推法”对文章进行解读。
三、案例展示【教案】（匹配教学思路1）《蝙蝠和雷达》教案一、教学目标【知识与能力】学习本课生字词，正确流利地朗读课文，品味精炼准确的语言。
【过程与方法】把握课文的主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
体会运用科学试验发现问题、解决问题和发明创造的过程。
【情感态度与价值观】激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
二、教学重难点【重点】理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
体会运用科学试验发现问题、解决问题和发明创造的过程。
【难点】激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
三、教学过程（一）导入新课（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。
蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》（学生齐声朗读课题，老师板书标题。
）（二）初读感知1.听课文朗读，教读并教写本课的生字。
2.自由朗读课文，思考主要讲了一件什么事情？（课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
）（三）深入研读71.学习1～3自然段。
（1）指生读1～3自然段，思考：作者交待了什么？（交待“在漆黑的夜里，飞机能做到安全飞行”是从蝙蝠身上得到了启示。
）（2）指名读第3自然段，思考：人们从蝙蝠身上得到什么启示？2.学习4～6自然段。
（1）自由读课文4～6自然段，科学家是经过几次试验揭开蝙蝠在夜间飞行的秘密的？（三次）（2）学习小组自学并填写表格（多媒体出示表格）。
选派代表上台介绍三次试验经过。
（课件出示：蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多绳子，它一根也没碰着。
蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
①指名读这两句话。
②说说这两个不同的试验结果，证明了什么？（三次实验证明蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
）3.学习7、8自然段小组讨论学习7、8自然段，读相关段落，然后说说蝙蝠是怎样飞行的？蝙蝠和雷达之间有什么关系？请小组代表回答。
（蝙蝠夜间飞行的是用嘴和耳朵配合，通过发出和接收超声波来飞行的。
蝙蝠发射的超声波和雷达通过天线发射的无线电波一样遇到障碍物就反射回来，给予相应的提示。
）多媒体播放蝙蝠飞行和雷达工作的原理图。
（四）巩固提高从文中所写的蝙蝠与雷达的关系中，你体会出了什么？生活中还有哪些发明是受到了动物的启发？（这篇课文通过讲述科学家受蝙蝠飞行的启发，给飞机装上雷达，保证安全飞行的事例，使我们懂得了人类的许多发明创造，都是从动物身上得到的启示。
吊车是由长颈鹿长长的脖子得到启示，发明的。
潜艇是由鱼在水中自由沉浮得到启示，发明的……）（五）小结作业小结：回顾本课所揭示的启示，有感情地朗读课文，结束课堂。
作业：课下做课后第三题，试着从不同的角度提出问题和同学交流。
板书设计：【说课稿】《蝙蝠和雷达》说课稿尊敬的各位考官：大家好！（鞠躬）我是语文组*号考生。
下面我将与各位分享一下我对课文《蝙蝠和雷达》的教学设想。
一、说教材《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普知识短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
