六年级下册心理健康教育教案第三课寻找学习好方法

六年级下册心理健康教育教案-3寻找学习好方法｜辽大版教学目标：本教案旨在帮助六年级学生了解和掌握有效的学习方法，以提高学习效率，培养良好的学习习惯，从而为学生的心理健康打下坚实的基础。

教学内容：第一部分：学习方法的定义和重要性1. 定义学习方法：学习方法是指学生在学习过程中，运用各种策略和技巧，以最有效的方式获取、整理和运用知识的过程。

2. 重要性：良好的学习方法可以增强学生的学习兴趣，提高学习效率，培养自主学习的能力。

第二部分：常见的学习方法1. 时间管理：帮助学生了解时间管理的重要性，教授如何制定学习计划，合理安排学习时间。

2. 记忆技巧：介绍记忆的方法和技巧，如联想记忆、图像记忆等，帮助学生提高记忆效率。

3. 阅读技巧：教授如何有效地阅读，包括快速阅读、精细阅读等，帮助学生提高阅读理解能力。

4. 笔记技巧：教授如何做笔记，如何整理笔记，帮助学生更好地理解和记忆知识。

第三部分：学习方法的选择和应用1. 选择学习方法：根据学生的个性特点和学科特点，选择最适合自己的学习方法。

2. 应用学习方法：将学习方法应用到实际的学习过程中，观察学习效果，根据实际情况调整学习方法。

教学方法：1. 讲授法：通过讲解，让学生了解和掌握学习方法。

2. 案例分析：通过分析成功学生的学习案例，让学生了解学习方法的应用。

3. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的学习方法和经验，互相学习，互相启发。

4. 实践操作：通过实际操作，让学生体验学习方法的效果。

教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与度，了解学生的学习兴趣。

2. 作业完成情况：通过作业完成情况，了解学生对学习方法的掌握和应用。

3. 学习效果：通过考试成绩和学习进步，评估学习方法的实际效果。

教学总结：本教案旨在帮助六年级学生了解和掌握有效的学习方法，通过讲授、案例分析、小组讨论和实践操作等多种教学方法，帮助学生找到适合自己的学习方法，提高学习效率，培养良好的学习习惯。

3 寻找学习好方法1教学目标：让学生懂得如何学习更轻松，效率更高，效果更好，不仅让学生懂得这一道理，更应使生要切实去做，亲身体验。

2教学重难点：重点：本课教学的重点是使学生知道学习不是容易的事,要想学好非下苦功夫不可。

难点：只有不怕困难,刻苦认真地学习,才能取得好成绩。

3教学过程活动1【导入】一、新课导入一、新课导入今天,有两个同学给我们带来了两个小故事,让我们掌声欢迎他们。

学生讲故事。

这两个小故事出自哪个典故?板书:悬梁刺股2、请同学们打开课本,读读悬梁刺股这两个故事,思考:(1)故事的主人公分别是谁?(孙敬、苏秦)PPT(2)文中的哪些句子让你感受深刻。

你从这句话中体会到了什么?读完故事交流:(从学习方式谈到自己家境贫困却刻苦学习)总结:千方百计创设条件,利用一切机会努力学习。

这个典故彰显了中华传统的什么美德?板书:勤发奋3、发奋读书,刻苦学习是我们中华美德的组成之一,从古至今,留下了许多关于勤发奋的典故,你还知道哪些?(闻鸡起舞、囊盈萤火、凿壁偷光......)过渡:古人的精神激励着我们,老师也给大家带来了一个关于伟人勤奋学习的故事,老师讲:周恩来简介两句。

2、讲故事:有一天,周恩来随陈妈妈到一个路途较远的亲戚家,回来时已是深夜了。

但他仍要坚持练完一百个大字再休息。

陈妈妈见状,心疼不过,劝道:“明天再写吧!”“不,妈妈,当天的事当天了!”周恩来说服了陈妈妈,连忙把头埋在一盆凉水里,一下子把瞌睡虫赶跑了,头脑也清醒多了。

一百个字刚写完,陈妈妈一把夺过恩来的笔说:“这下子行了吧,快睡觉!”“不!”周恩来仔细看完墨汁未干的一百个大字,皱着眉头认真地说:“陈妈妈,你看这两个字写歪了。

”说着,周恩来白嫩的小手又挥起笔来,把那两个字又写了三遍,直到满意这止。

3、总结:周恩来从小勤奋学习,立志报效祖国,留下了为中华之崛起而读书的名言,成为我们少年儿童学习的榜样。

过渡:其实在我们身边也有这样的故事,老师前几天采访了一位家长,让我们看看这位家长是怎么说的。

六年级下册心理健康教育教案-3寻找学习好方法教学目标：1. 让学生认识到学习的重要性，并激发他们的学习兴趣。

2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。

3. 引导学生发现并运用适合自己的学习方法。

4. 培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学内容：1. 学习的重要性：通过讲解和实例，让学生认识到学习对于个人成长的重要性。

2. 学习方法的探索：引导学生通过自我观察和思考，发现自己的学习习惯和方法，并学会根据自己的特点和需求选择合适的学习方法。

3. 学习方法的实践：通过小组讨论和实践活动，让学生在实践中运用和检验所学的学习方法。

4. 学习方法的总结与分享：引导学生总结自己在学习中的成功经验和失败教训，并与同学分享，互相学习和借鉴。

教学过程：1. 导入：通过一个有趣的故事或实例，引起学生对学习重要性的思考，激发他们的学习兴趣。

2. 讲解：讲解学习的重要性和学习方法的探索，引导学生认识到学习不仅仅是获取知识，更是一种能力的培养。

3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己的学习习惯和方法，并分享自己的成功经验和失败教训。

4. 实践活动：设计一些有趣的实践活动，让学生在实践中运用和检验所学的学习方法。

5. 总结与分享：引导学生总结自己在学习中的成功经验和失败教训，并与同学分享，互相学习和借鉴。

教学评价：1. 学生对学习重要性的认识和学习的兴趣。

2. 学生对学习方法的探索和运用的能力。

3. 学生在实践活动中的表现和团队协作能力。

4. 学生在总结与分享中的表现和沟通能力。

通过本节课的学习，我们希望学生能够认识到学习的重要性，并激发他们的学习兴趣；培养学生独立思考和解决问题的能力；引导学生发现并运用适合自己的学习方法；培养学生的团队协作能力和沟通能力。

我们相信，通过我们的努力，学生一定能够在学习的道路上越走越远，越走越好。

在以上的教案中，需要重点关注的是“学习方法的探索与实践”这一部分。

这是因为在心理健康教育中，教授学生如何有效地学习，不仅能够帮助他们提高学业成绩，还能够增强他们的自信心和自我效能感，从而促进其心理健康的发展。

六年级下册心理健康教育说课稿-3寻找学习好方法｜辽大版一、教学目标1.了解学习方法对于学习成绩的影响；2.学会寻找适合自己的学习方法；3.培养良好的学习习惯。

二、教学重点1.学习方法的影响；2.如何寻找适合自己的学习方法。

三、教学难点如何培养良好的学习习惯。

四、教学过程及时间分配1. 总体设计环节时间集体听课10 分钟小组讨论15 分钟全班讨论15 分钟活动设计20 分钟2. 具体内容（一）集体听课1.引入：通过两个小故事，告诉学生学习方法的重要性，帮助学生理解学习方法对学习成绩的影响。

2.讲解：讲解学习方法的种类，例如朗读、记忆、理解、分析等，并且说明这些方法的优劣势。

3.举例：举例说明各种方法的应用场景，帮助学生理解应该如何根据不同的学习任务选择不同的学习方法。

（二）小组讨论1.分组：将学生分成小组，让他们一起讨论各自在学习上使用的方法，收集每个人的优点和不足。

2.分享：让每个小组讲解自己的讨论结果，让学生互相学习、借鉴。

（三）全班讨论1.汇报：让每个小组汇报自己在讨论中获得的最新学习方法，这些方法在他们的学习中如何应用。

2.评估：通过全班的讨论，让学生总结最有效的学习方法并进行评估，分析每个方法的优点和缺点。

（四）活动设计1.寻找好方法：让学生在小组内设计一个活动，通过试验和实践，探索出最适合自己的学习方法。

2.汇报分享：让学生汇报自己找到的最佳学习方法，分享给全班同学，让其他同学也从中受益。

五、教学评价1.学生的小组讨论和全班讨论的发言是否积极；2.学生在活动设计中是否能探明适合自己的学习方法；3.学生是否能够总结出有效的学习方法并积极应用于学习生活中。

六、教学反思学生在活动设计中的表现最为出色，他们从实践中探索出了很多新的学习方法，并且加以合理运用。

但是，在全班讨论中，有些学生的表现比较被动，反映出学生思考和表达能力尚需加强。

下一步，教师应该加强学生思辨和表达能力的培养，增强学生自我探索和合作的意识。

六年级下册心理健康教育教案第三课寻找学习好方法辽大版一、教学目标1. 让学生认识到学习方法的重要性，提高学习效率。

2. 培养学生自主探究学习方法的意识，提高学生解决问题的能力。

二、教学内容1. 学习方法的分类及特点。

2. 学习方法的适用场景及选择策略。

3. 学习方法的实践与应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学习方法的分类、特点及适用场景。

2. 教学难点：如何根据自身特点选择合适的学习方法，提高学习效率。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过提问、讨论等方式，引导学生思考学习方法的重要性。

2. 新课导入：介绍学习方法的分类及特点，让学生了解不同学习方法的优势。

3. 案例分析：分析不同场景下适用的学习方法，引导学生学会选择合适的学习方法。

4. 小组讨论：分组讨论，让学生结合自身实际情况，探讨如何运用学习方法提高学习效率。

5. 课堂实践：让学生在课堂上尝试运用所学方法，解决实际问题。

六、板书设计1. 寻找学习好方法2. 主体部分：学习方法的分类及特点学习方法的适用场景及选择策略学习方法的实践与应用七、作业设计1. 课后阅读：让学生阅读相关书籍，了解更多的学习方法。

2. 实践作业：让学生结合自身实际情况，运用所学方法制定学习计划，并跟踪执行情况。

八、课后反思2. 学生反思：引导学生反思自己的学习方法和习惯，不断提高学习效率。

3. 家长反馈：了解家长对学生学习方法的关注程度，鼓励家长参与学生的学习过程，共同促进学长。

1. 导入导入是激发学生兴趣、引起学生注意的重要环节。

教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生思考学习方法的重要性。

例如，教师可以问学生：“你们觉得学习方法对学习有什么影响？”或者“你们在学习过程中遇到过什么困难？是如何解决的？”这样的问题可以让学生从自己的经验出发，认识到学习方法的重要性。

2. 新课导入新课导入是引导学生进入新知识学习的重要环节。

六年级下册心理健康教育教案-3寻找学习好方法教学目标：1. 让学生认识到学习好方法的重要性，理解学习方法与学习效果之间的关系。

2. 引导学生学会分析自己的学习习惯，识别不良学习习惯。

3. 培养学生自主寻找、尝试和优化学习方法的意识和能力。

4. 帮助学生建立科学的学习计划，提高学习效率。

教学内容：1. 学习好方法的重要性2. 分析自己的学习习惯3. 寻找和尝试学习好方法4. 建立科学的学习计划教学方法：1. 讲授法2. 小组讨论法3. 案例分析法4. 实践活动法教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课的内容，了解学生对于学习方法的认知。

2. 提问：“同学们，你们认为学习好方法对于学习效果有什么影响？”3. 学生回答，教师总结。

二、学习好方法的重要性（5分钟）1. 讲解学习好方法对于学习效果的影响。

2. 通过案例分析，让学生了解学习方法对于学习效率的重要性。

三、分析自己的学习习惯（10分钟）1. 引导学生分析自己的学习习惯，识别不良学习习惯。

2. 小组讨论：分享自己的学习习惯，互相提出改进建议。

四、寻找和尝试学习好方法（10分钟）1. 讲解如何寻找和尝试学习好方法。

2. 分享一些实用的学习方法，如制定学习计划、合理安排学习时间、做好笔记等。

3. 引导学生结合自己的实际情况，尝试适合自己的学习方法。

五、建立科学的学习计划（10分钟）1. 讲解如何制定科学的学习计划。

2. 引导学生根据自己的学习目标和实际情况，制定适合自己的学习计划。

六、总结与反思（5分钟）1. 引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习方法和学习计划。

2. 提问：“同学们，你们认为学习好方法对于学习效果有什么影响？”3. 学生回答，教师总结。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对学习方法的认知和掌握情况。

2. 收集学生的学习计划，评估其科学性和可行性。

3. 通过小组讨论和实践活动，了解学生的合作能力和实践能力。

3 寻找学习好方法教学目标1、使学生了解主动学习重要性。

2、让学生自我觉察,认清楚自己哪些行为是主动学习的行为,哪些是被动学习的行为。

2学情分析变被动学习为主动学习的方法3重点难点让学生掌握学习方法，在学习中更轻松。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【活动】主动学习好方法活动2【活动】主动学习【项目实施】出示案例:情景一:小明放学回家,丢下书包就去踢足球,吃了晚饭又要看电视,妈妈说:“小明,你不做作业吗?”小明说:“一会再做。

”他又继续看电视,直到他喜欢看的电视节目播完,他才坐到书桌前写作业,课没写多久,遇到了不会做的题,他就不写了。

情景二:期中考试,小力的语文和数学都只考了65分。

爸爸妈妈说他:“小力,你的成绩这么低,后半学期要努力才行。

”他回答说:“我已经考及格了,这就行了,干吗还要努力?”情景三:星期五下午,小文回到家,与爸爸妈妈打个招呼,就自觉地拿出作业认真做了起来。

妈妈说:“小文,明天是星期六,今晚就休息了,明天再写吧。

”小文说:”明天我参加学习合唱团的排练,今天晚上得把作业写完。

“小组讨论:三个案例中,你认为哪位同学做得对?反应了什么样的学习态度?主动学习有哪些表现?对学业成绩有什么影响?你认为在你的学习生活中,在哪个科目上做到了主动学习?如何变被动学习为主动学习呢?【交流展示】1、小组内交流2、小组之间交流教师小结:消极、被动的、依赖、马虎的学习态度,都不利于学习效率的提高;只有积极、主动、独立、认真的学习态度,才能高效、深入地学习,并掌握所学的知识。

试验研究发现:主动学习的效率是被动学习的四倍到十倍以上,学生的学习兴趣大大提高,做题的速度大大加快,信心也大为增强。

如何变被动学习为主动学习呢?第一步就是抓好课前预习。

在预习过程中,边看、边想、边写,在书上适当勾画和写点批注。

看完书后,最好能合上课本,独立回忆一遍,及时检查预习的效果,强化记忆。

同时,可以初步理解教材的基本内容和思路,找出重点和不理解的问题,尝试作笔记,把预习笔记作为课堂笔记的基础。

六年级下册心理健康教育教学设计-3：寻找学习好方法教学目标- 让学生认识到学习方法的重要性，提高学习效率。

- 培养学生主动探索和尝试新学习方法的能力。

- 引导学生形成良好的学习习惯，为未来的学习生活打下坚实基础。

教学内容- 学习方法的种类和特点。

- 如何选择适合自己的学习方法。

- 如何养成良好的学习习惯。

教学重点与难点重点- 让学生了解并掌握不同的学习方法。

- 培养学生主动探索和尝试新学习方法的能力。

- 引导学生形成良好的学习习惯。

难点- 如何帮助学生找到适合自己的学习方法。

- 如何引导学生养成良好的学习习惯。

教具与学具准备- 多媒体教学设备。

- 学习方法介绍手册。

- 学习习惯养成表格。

教学过程第一阶段：导入- 利用多媒体设备播放一段关于学习方法重要性的视频，引发学生对学习方法的思考。

第二阶段：讲解与讨论- 讲解学习方法的种类和特点，让学生对学习方法有更深入的了解。

- 引导学生讨论，分享自己的学习方法，让学生从实践中学习。

第三阶段：实践与应用- 分发学习方法介绍手册，让学生自主选择一种学习方法进行尝试。

- 引导学生制定学习计划，养成良好的学习习惯。

第四阶段：总结与反思- 让学生总结自己在这节课中学到的知识和经验。

- 引导学生反思自己的学习习惯，找出需要改进的地方。

板书设计- 寻找学习好方法- 副学习方法、学习习惯、学习效率- 内容：学习方法的种类和特点、如何选择适合自己的学习方法、如何养成良好的学习习惯作业设计- 让学生根据自己的学习习惯，制定一个学习计划，并坚持执行一周。

- 让学生写一篇关于学习方法的日记，记录自己尝试新学习方法的过程和感受。

课后反思- 教师应反思教学方法的有效性，是否能够帮助学生找到适合自己的学习方法。

- 教师应关注学生的学习习惯养成情况，及时给予指导和帮助。

- 教师应鼓励学生主动探索和尝试新学习方法，提高学习效率。

以上就是我为“六年级下册心理健康教育教学设计-3：寻找学习好方法”所设计的教案，希望能够帮助学生在学习上取得更好的成绩。