下载文档原格式
《梦溪笔谈》二则教案教学设计(苏教版七年级上册)《梦溪笔谈》二则教案教学设计年级：七年级课型：精读课课时：2课时执笔：韩云生审核：备课组时间：2014-12-学生班级：姓名：教学目标：1.通读课文，能初步把握作者在两则短文中所写的中国古代生物治虫和建筑技术方面的内容。
2.通过研读课文，初步了解课文简洁生动、详略得当的写作特色。
3.初步理解和积累有关文言实词、虚词和句子。
教学重点：1、古代科学成就。
2、文言实词、虚词的用法。
一、知识卡片文言文翻译小常识（1）将文言文翻译成现代汉语，必须遵循下面三条原则：1.信。
译文要准确表达原文的意思，不歪曲，不遗漏，也不随意增减意思，也就是不走样。
2.达。
译文要明白通顺，符合现代汉语的表述习惯，没有语病。
3.雅。
译文语言要尽量优美一些，能表现出原文的语言风格和艺术水准。
就初中生而言，第三点是较高的要求，但前面两点是必须做到的。
（2）文言文翻译口诀：通读全文，掌握大意。
古今同意，保留不译。
句中省略，括号补齐。
如遇倒装，调整语序。
偏义复词，删去衬字。
同义连用，只留其一。
个别虚词，无法翻译；没有影响，不妨删去。
古今异义，辨析仔细，以今换古，要合愿意。
直译为主，辅以意译，忠于原作，贯通顺利。
二、自主学习1、我搜集到的关于作者的资料是：2.作品概述：3给加点的字注音或根据拼音写汉字。
胠箧（）旬日（）其喙有钳（）mi束（）大rang（）土中狗xie（）4. 解释下列句子中的加点词。
（1）忽有一虫生（）（2）其喙有钳（）（3）悉为两段（）（4）旬日子方皆尽（）（5）土人谓之“傍不肯”（）（6）钱氏据两浙时（）（7）方两三级（）（8）而动如初（）5．找出下面句子中的通假字，并解释。
人皆伏其精练 ______通______,，_____________6．用现代汉语翻译下列句子。
（1）庆州界生子方虫，方为秋田之害。
_______________________________（2）旬日子方皆尽，岁以大穰。
《梦溪笔谈》二则1、了解古代的科学成就。
2、培养学生自主、合作、探究的学习方法。
3、《以虫治虫》所给予我们的“环保”等方面的启示。
教学重点：1、古代科学成就。
2、文言实词、虚词的用法。
教学设想：课时安排：两课时教学过程第一课时《以虫治虫》教学设计一、导入我们已经享受了“想象艺术大师”沈复的《幼时记趣》，刚刚尝到学习文言文的乐趣，远处我们又看到了那“千古不灭的科技巨星”沈括正在向我们招手……当我们打开他那标志“中国科学史上的里程碑”——《梦溪笔谈》时，仿佛打开了巨大的百宝箱，里面装满了世上的珍宝，光辉夺目，粲然辉煌。
其中有两颗无比美丽的珍珠，灿烂地眨起眼睛。
让我们走进它的迷人世界——《梦溪笔谈》二则之《以虫治虫》好吗?（板书或投影）二、检查学生预习情况和查阅资料情况1、你读了《以虫治虫》之后感受如何?随意谈谈。
2、你查阅资料了吗?你眼中的《梦溪笔谈》和作者沈括如何?《梦溪笔谈》作者沈括(1031一1095)，北宋科学家、政治家。
字存中，杭州钱塘(今浙江杭州)人。
曾参加王安石变法，晚年致力于总结学术领域中的知识经验，撰写《梦溪笔谈》26卷。
内容涉及天文、地理、数学、物理、文艺、历史等各方面知识。
其中自然科学部分，总结了我国古代，特别是北宋时期科学成就，如毕昇发明活字版印刷术等。
社会历史现象部分，对北宋统治集团的腐朽有所暴露，于李顺领导的农民起义也有所反映，对西北和北方的军事利害、典制礼仪的演变、旧赋役制度的弊害，都有较翔实记载。
今人有《梦溪笔谈校证》。
3、你又识记了哪些字词，请讲给我们听!三、读知课文，感悟课文引导学生利用“十步探究学习法”读知感悟课文。
“文言文十步探究学习法”本着以学生自学自议为主，以教师点拨师生互动为辅，二者相辅相承，互为补充。
它主要分为学生自学、教师设疑、师生互动、学生欣赏、师生合作共同解决五部分。
“十步文言文探究学习法”具体操作及实施如下：第一部分为两步：第一步：先让学生认真自读，利用工具和注释清除字词障碍。
《<梦溪笔谈>二则》教学设计【教学目标】1．掌握文中重要实词的意义用法。
2．学习详略得当突出中心的方法；品味简洁生动的语言。
3．了解北宋以前自然科学所达到的高度成就，激发学生的自豪感。
【教学重点】1．掌握文章中实词的意义及用法。
2．体会文章详略得当的特点。
【课时安排】一课时【教学流程】一、导语设计在中国科技史上有一部十分重要的著作，李约瑟教授赞许它是“中国科学史的里程碑”，被国际上誉为“中国科学史上的坐标”。
它是哪本书呢？它就是北宋的科学家、政治家沈括撰写的《梦溪笔谈》。
现在让我们学习选自《梦溪笔谈》的两篇文章——《以虫治虫》和《梵天寺木塔》。
二、读熟文章注意以下字词与句子。
1．字词。
岁：年成穰：丰收谓：叫患：担心贻：赠给讫：完，结束2．句子。
遇子方虫，则以钳搏之，（子方虫）悉为两段。
——省略句旬日子方皆尽，岁以（之）大穰。
——省略句密使其妻见喻皓之妻，贻（之）以金钗。
——省略句三、小组学习以四人小组为单位，合作完成疏通两文大意的任务。
要求：1．完成对课文的理解，整理关键词语和句子，疑难的地方批注出来。
2．班上师生共同解决疑难问题。
四、内容理解1．沈括在《以虫治虫》一文中表达什么看法呢？联系现在治虫害的办法，你赞同哪一种？2．《梵天寺木塔》中喻皓用什么办法解决木塔稳定问题的？3．两篇文章在选材上有什么特点？这三个问题主要让学生抓住文章的精华、重点，而两文共同运用的详略得当的介绍方法更加突出了文章的中心，更好体现出《梦溪笔谈》是介绍科学成就的作品。
【资料宝藏】1．关于沈括沈括（1031－1095年），字存中，北宋钱塘（今浙江杭州）人。
是一位以博学著称的科学家。
对于文学、艺术、自然科学、技术、历史、考古等各门学问都有深入研究。
沈括一生在各地为官，积极参加王安石的变法，也是一位政治家。
沈括自幼勤奋好学，在其母指导下，14岁就读完了家中的藏书。
少年时代的沈括随其父走南闯北，增长了许多见识。
沈括于1063年考中进士，不久升为太史令。
梦溪笔谈二则教学目标：1、了解古代的科学成就，激发热爱祖国的情感。
2、掌握常见的文言词汇“岁”“穰”“患”“贻”“履”等，掌握常见的文言词汇“之”“其”“以”“悉”等。
3、学习详略得当的写法。
课前准备：1、教师准备好幻灯片。
2、学生预习：（1）简介作者作品（2）借助工具书，解决疑难字词，试着翻译全文。
（3）朗读课文，读清句读。
教学时数：2课时第一课时教学过程：一、导入新课：以“梦溪园——沈括——《梦溪笔谈》”为话题导入。
二、学习《以虫治虫》1、熟读课文，注意停顿和重音。
2、小组合作，疏通文意，记下疑难词句。
3、小组提问，学生确实无法解决的问题，教师可以进行点拨。
4、理解、探究（1）用自己的话说说“傍不肯”这种虫子的形状和消灭子方虫的方法。
(出示图片，加强直观感) （2）你还能想到生物防治方面的其他例子吗？（3）说说“以虫治虫”给我们的启示。
5、出示幻灯片，检测重点词句的解释。
（1）方为秋田之害。
（2）其喙有钳。
（3）如途中狗蝎。
（4）千万蔽地。
（5）旬日子方皆尽，岁以大穰。
（6）土人谓之“傍不肯”。
（7）则以钳搏之。
（8）悉为两段6、小结课文三、布置作业1、分类积累文言词汇。
2、预习《梵天寺木塔》。
第二课时教学过程：一、导入课文：出示实物模型导入。
二、检查预习1、听写字词（包括第一则）2、朗读课文三、小组合作，疏通文意，记下疑难词句。
四、小组提问，学生无法回答的问题，可有教师进行点拨。
五、理解探究1、讨论“探究、练习二”2、用自己的话说说喻皓的高超技艺是怎样表现出来的？3、结合课文谈谈两篇课文详写了什么？略写了什么？为什么这样安排详略？六、出示幻灯片，检查重点字词的解释：1、患其塔动2、故如此3、贻以金钗4、但逐层布板讫5、匠师如其言6、盖钉板上下弥束7、人履其板8、人皆伏其精练七、小结课文八、布置作业：1、积累文言词汇（尤其注意多义词及语境义的使用）2、借助工具书，课外阅读《喻皓的〈木经〉》。
24 《梦溪笔谈二则》教案教学目标：《以虫治虫》知识与技能： 1.了解沈括在我国科学史上所取得的显著成就。
2.掌握课文中的常见文言文实词词义，如：“岁”、“穰”等。
了解常见文言虚词的简单用法，如：“之”、“其”、“以”等。
3．发挥想象，以生动形象的语言描述简短的文言故事。
4．品味欣赏课文简洁生动的语言。
情感态度与价值观：了解沈括丰硕科学成就，激励他们获取积极上进的人生态度。
过程与方法：朗读引导、点拨、质疑合作、激趣、想象、品味赏析、拓展。
教学重点：充分发挥想象，将简短的文言科技小品文改编成情节生动的小故事。
教学难点：品味欣赏课文简洁而生动的语言。
教学课时：一课时教学过程：一导入新课：(屏幕展示我国古代四大发明）当我们翻开中国的科学史犹如打开了巨大的百宝箱，里面装满了世上的珍奇异宝，光辉夺目，粲然辉煌，而其中有一部书却像一颗无比美丽的珍珠藏于其中，这部书的作者及其作品和内容，就隐含在下面这幅对联中，让我们一起走进《子午书简》了解一下这位伟大的科学家。
考一考指名读屏幕上对联并明确其中所隐含的科学家的名字及其科学著作。
沈酣于东海西湖南州北国之游梦里溪山尤壮丽；括囊乎天象地质人文物理之学笔端谈论自纵横。
看一看（屏幕上展示出沈括的简单介绍）提问：你了解这位伟大的科学家吗? 下面我们一起来做一下了解。
对于一个人在某个领域足够优秀，我们往往会给他戴上一个某某家的帽子，比如欧阳修是文学家，祖冲之是数学家，赵普是政治家，张衡是物理学家，徐霞客是地理学家，华佗是医学家，张骞是外交家，如果我们把这些帽子戴到一个人的头上，你会不会觉得此人足够的神奇和伟大呢?更为神奇的是除了这些帽子，他的头上还有工程师，农业专家生物学博士水利专家，兵器专家等几顶光彩的帽子。
他就是被英国学者李约瑟称为“中国整部科学史中最卓越的人物——沈括，他的科学著作《梦溪笔谈》被称为是“中国科学史上的坐标”，内容包罗万象，涉及天文历法地理地质等。
今天就让我们走进他的一篇科学小品文《以虫治虫》。
《三个太阳》本文是学生接触的第二篇文言文，疏通文意仍是重难点，因此，掌握复备栏一些常见的实词和虚词仍是本文的学习目标之一，同时《课程标准》阅读部分规定：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
”因此，以“通译选文，明确大意”为另一学习目标。
好在本文二则的故事性比较强，且注释较详，加之有一定的文言基础，疏通文意的难度不是太大，宜采用小小组合作的形式，小组内解决，体现自主和合作意识。
并通过练习二、三、四来检测目标的达成情况。
另外，本单元是以“关注科学”为主题，而《梦溪笔谈》是宋代科学家沈括记录的我国古代，尤其对当时科学发展和先进技术的情况的书，被誉为“中国科学史上的里程碑”。
在本课选的两则中体现了我国古代什么样的科学思想？你在生活中有何启发？（或如何运用这些思想的？）引导学生收集一些生活中发现的解决问题的巧妙方法，并简单说明其原理，为后面写作简单的说明文作准备。
二．教学过程1．导入语设计：由“三声夸克”引入“梦溪笔谈”2．学生自己了解沈括及《梦溪笔谈》，教师进行强调：沈括，北宋政治家、科学家，作品梦溪笔谈的内容等。
3．引导学生对照课文注释，仔细阅读课文。
4．学生集体朗读课文，教师可通过范读纠正学生错误。
5．学生进行讨论，将不懂的字词板书在黑板上，由学生自己，讨论，如果解答得不准确，就由教师予以纠正。
6．学生自己朗读课文（分角色朗读）。
7．走进课文，引导学生在理解文意的基础上，对课文进行理解：教师设置问题：（《以虫治虫》）：a.用一句话概括本文的内容．b.＂傍不肯＂的外貌特征有哪些？c.这则短文给我们怎样的启示？（《梵天寺木塔》）：a.喻皓采用了什么方法解决了塔动了的问题？b.写众人对此事的反应目的是什么？8.师生共同讨论以上问题，明确答案后，对二则文章进行讨论：问题一：《以虫治虫》中消灭害虫的文法，对我们今天有何启发？你能再举一例吗？问题二：这两篇文章反映了我国古代哪些伟大成就？问题三：简洁生动的语言在课文中是怎样体现的？问题四：你能说出这两则短文还有什么特点吗？对你的写作有何借鉴？9．讨论“探究．练习”第一．二题。
《《梦溪笔谈》二则》教案(苏教版七年级教案设计)课题：《梦溪笔谈》二则（沈括）教学目标： 1、了解课文讲述的古代科学成就。
2、学习几个文言实词和虚词。
学习方法：讲读、交流课时计划：两课时教学过程：一、阅读序幕我们叫了“三声夸克”，挥一挥手，离开了当代物质结构的微观世界，回到了文明古国——中国。
我们看到那“千古不灭的科技巨星”沈括正在向我们招手。
当我们打开那标志“中国科学史上的里程碑”《梦溪笔谈》时，仿佛打开了巨大的百宝箱，里面装满了世上的珍宝，光辉夺目，粲然辉煌。
其中有两颗无比美丽的珍珠，分外引人注目。
这就是我们今天要学习的课文《梦溪笔谈》二则。
（板书课题）二、阅读主场（一）引导学习小组对照注释，仔细阅读课文，找出不懂的字词，查工具书（提前要求携带《古汉语词典》《古汉语字典》）或学习参考资料，力求了解课文大意。
（二）将学习小组分成两个部分，分别准备一则（各小组特别注意整理组员不懂的字词或内容，并将不懂的字词或内容设计成问题）。
（三）合作学习交流1、准备第二则的学习小组先向准备第一则的学习小组质疑问难（可以问某一小组，也可以问某一位同学），后者解疑释惑（如有的问题不能解答，可以向准备同一则的其他小组或个人请求帮助；解答不准确时，由老师纠正）。
2、准备第一则的学习小组与准备第二则的学习小组换位质疑问难和解疑释惑（处理方式同上）。
3、学习小组间的质疑问难和解疑释惑结束后，老师提示应重点掌握的字词。
《以虫治虫》：方为求田之害千万蔽地悉为两段旬日子方皆尽岁以大穰《梵天寺木塔》：方两三级患其塔动未布瓦贻以金钗但逐层布板迄匠师如其言（四）学习小组自由诵读课文（提醒学生注意停顿和重音，并给予指导）。
三、阅读尾声（一）讨论“探究·练习二、三”。
（二）解决学生预习中提出的问题。
（三）布置作业：按家长要求诵读课文（或一则，或两则），抄写“二（三）3”中提到的句子，并解释加点的字词，在将课文翻译成白话文。
周智。
二十四《梦溪笔谈》二则第一课时【学习目标】1．感受中国古代文明。
2．理清行文思路。
(重点)3．把握文章重要内容。
(难点)【教学过程】一、新课导入说到我国古代的科技成就，人们自然就会联想到四大发明。
其实我国古代辉煌的科学成就还有许多，它们有的留存至今，令人叹为观止，如长城等建筑；有的在考古学家、探险家的不懈努力下重见天日，如历史遗迹、文物……但更多的是散落在浩如烟海的古代典籍中，需要我们大家去找寻。
今天我们一起走进沈括的《梦溪笔谈》，去发现先人的聪明才智，感受中华民族的灿烂文化。
二、自主预习1．走近作者沈括(1031—1095)，北宋科学家、政治家，字存中，杭州钱塘(今浙江杭州)人。
嘉祐进士。
熙宁中参与王安石变法，晚年居润州，筑梦溪园，举生平见闻，撰《梦溪笔谈》。
他博学多闻，于天文、地理、律历、音乐、医药等都有研究，对当时科学发展和生产技术的情况，如水工高超，木工喻皓，发明活字印刷术的毕昇，炼钢、炼铜的方法等，凡有所及，无不详为记录，以精究药用植物与医学，著《良方》十卷(传本附入苏轼所作医药杂说，改称《苏沈良方》)。
2．介绍作品《梦溪笔谈》因写于润州(今江苏镇江)梦溪园而得名。
成书于11世纪末。
分故事、辩证、乐律、象数、人事、官政、权智、艺文、书画、技艺、器用、神奇、逸事、谬误、讥谑、杂志、药议十七目，凡609条。
内容涉及天文、数学、物理、化学、生物、地质、地理、气象、医药、农学、工程技术、文学、史事、音乐和美术等。
其中自然科学部分，总结了我国古代，特别是北宋时期的科学成就，如毕昇发明活字印刷术等。
社会历史现象部分，对北宋统治集团利害、典制礼仪的演变、旧赋役制度的弊害，都有较详细记载。
3．朗读课文，掌握生字。
蝎．(xiē)喙．(huì)蔽．(bì)钳．(qián) 穰．(ráng)梵．(fàn) 皓．(hào) 钗．(chāi) 贻．(yí) 讫．(qì)弥．(mí) 履．(lǚ) 胠．(qū) 箧．(qiè)4．归纳“之”“其”“以”字用法与意思。
2019-2020学年七年级语文上册第五单元 24《梦溪笔谈》二则学案苏教
版
一、默一默
二、读一读
用自己喜欢的方式大声朗读课文，要求读准字音，读通课文，了解课文大意，掌握本文中重点实词、常见虚词意义和用法。
三、想一想
1．请同学们再次朗朗读课文，想一想“岁以大穰”的原因是什么？
2.你觉得《以虫治虫》中消灭害虫的文法，对我们今天的农业生产有何启发？
3.质疑
四、练一练
对照课文把《以虫治虫》译成现代白话文。
《梦溪笔谈》二则
班级：姓名：
其二《梵天寺木塔》
一、默一默
二、读一读
用自己喜欢的方式大声朗读课文，要求读准字音，读通课文，了解课文大意，把握本文中重点实词、常见虚词意义和用法。
三、想一想
1. 请结合文章具体语句体会本文简洁生动、详略得当的特点。
2.质疑
四、练一练
熟读两篇短文，识记并整理短文两则中常见的文言实虚词的意义和用法。
24.《梦溪笔谈》二则第一学时学习目标：1、通过对本课的学习，学会“岁”、“穰”、“患”、“贻”等常见文言实词及“之”、“其”、“以”、“悉”等文言虚词意义或用法，熟练翻译课文。
2、掌握本文简洁、详略得当的写作手法。
3、了解《梦溪笔谈》及作者沈括学习重点：目标1、2学法指导：1、生自主学习，感知课文，引导学生对照注释了解课文大意。
2、分组学习，相互质疑，学生分小组进行合作探究。
3、师生互动，欣赏分析，教师和学生相互问答，共同解决悬而未决的问题。
4、学习本文简洁生动，详略得当的写作手法。
学习过程：预习导学导入新课，请学生展示各自收集的有关本课的图片、资料，教师作总结，并点评准备材料，准备得最详细。
（一）查阅资料或网上搜索关于沈括和《梦溪笔谈》的资料。
（二）借助注释和工具书，自学课文。
完成下列练习。
1、请你正确无误地给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。
方为秋田之害（）如土中狗蝎（）其喙有钳（）岁以大穰（）千万bì地（）其虫旧曾有之（）2、填空（1）《梦溪笔谈》内容涉及广泛，其中自然科学部分，总结了我国古代，特别是时期的科学成就。
作者是，科学家、政治家。
（2）《以虫治虫》中，第一个虫是指“ ”，第二个虫是指“ ”。
3、文言文朗读时要注意正确断句。
请对下列几句需停顿的地方用“ / ”标出。
（1）忽有一虫生，如土中狗蝎。
（2）则以钳搏之，悉为两段。
（3）其虫旧曾有之，土人谓之“傍不肯”。
4、对字义和句义有疑惑的地方请用铅笔标出。
学习研讨（一）导入中国古代在科技文化方面一直处于世界领先水平。
中国古代的“四大发明”，为人类文明发展和进步作出巨大的贡献。
“活字印刷术”就被记录在《梦溪笔谈》中。
今天，我们就来学习同样选自《梦溪笔谈》的两篇文章，感受我们古代科技成就，感受我国古代劳动人民的智慧和创造力。
（二）学生自主学，疏通文意。
1、学生根据手中工具书和有关资料自读课文，分小组交流：字音、字形、字义、语句意。
二十四《梦溪笔谈》二则第一课时【学习目标】1．感受中国古代文明。
2．理清行文思路。
(重点)3．把握文章重要内容。
(难点)【教学过程】一、新课导入说到我国古代的科技成就，人们自然就会联想到四大发明。
其实我国古代辉煌的科学成就还有许多，它们有的留存至今，令人叹为观止，如长城等建筑；有的在考古学家、探险家的不懈努力下重见天日，如历史遗迹、文物……但更多的是散落在浩如烟海的古代典籍中，需要我们大家去找寻。
今天我们一起走进沈括的《梦溪笔谈》，去发现先人的聪明才智，感受中华民族的灿烂文化。
二、自主预习1．走近作者沈括(1031—1095)，北宋科学家、政治家，字存中，杭州钱塘(今浙江杭州)人。
嘉祐进士。
熙宁中参与王安石变法，晚年居润州，筑梦溪园，举生平见闻，撰《梦溪笔谈》。
他博学多闻，于天文、地理、律历、音乐、医药等都有研究，对当时科学发展和生产技术的情况，如水工高超，木工喻皓，发明活字印刷术的毕昇，炼钢、炼铜的方法等，凡有所及，无不详为记录，以精究药用植物与医学，著《良方》十卷(传本附入苏轼所作医药杂说，改称《苏沈良方》)。
2．介绍作品《梦溪笔谈》因写于润州(今江苏镇江)梦溪园而得名。
成书于11世纪末。
分故事、辩证、乐律、象数、人事、官政、权智、艺文、书画、技艺、器用、神奇、逸事、谬误、讥谑、杂志、药议十七目，凡609条。
内容涉及天文、数学、物理、化学、生物、地质、地理、气象、医药、农学、工程技术、文学、史事、音乐和美术等。
其中自然科学部分，总结了我国古代，特别是北宋时期的科学成就，如毕昇发明活字印刷术等。
社会历史现象部分，对北宋统治集团利害、典制礼仪的演变、旧赋役制度的弊害，都有较详细记载。
3．朗读课文，掌握生字。
蝎．(xiē)喙．(huì)蔽．(bì)钳．(qián) 穰．(ráng)梵．(fàn) 皓．(hào) 钗．(chāi) 贻．(yí) 讫．(qì)弥．(mí) 履．(lǚ) 胠．(qū) 箧．(qiè)4．归纳“之”“其”“以”字用法与意思。
(1)之：①方为秋田之．害：结构助词，相当于“的”。
②则以钳搏之．：代词，指子方虫。
③其虫旧曾有之．：语气助词，无义。
④土人谓之．“傍不肯”：代词，它，指子方虫的天敌。
⑤钱帅登之．：代词，它，指正在建造的木塔。
⑥乃以瓦布之．：代词，它，指木塔。
⑦密使其妻见喻皓之．妻：结构助词，相当于“的”。
⑧问塔动之．因：结构助词，相当于“的”。
⑨便实钉之．：代词，指木板。
(2)其：①其．喙有钳：第三人称代词，它的，指子方虫天敌。
②其．虫旧曾有之：指示代词，这样，这种。
③患其．塔动：指示代词，这个。
④密使其．妻见喻皓之妻：他的，指匠师的。
⑤匠师如其．言：他的，指喻皓的。
⑥人履其．板：指示代词，那。
⑦人皆伏其．精练：他，指喻皓。
(3)以：①则以．钳搏之：介词，用。
②岁以．大穰：介词，因为。
③贻以．金钗：介词，用，把。
④乃以．瓦布之：介词，用。
5．思路探析。
初读课文，理清两篇短文的写作思路。
明确：(1)《以虫治虫》第一层：第1句。
说明虫害发生的年代、季节和范围。
第二层：第2—3两句。
这一层写子方虫的天敌出现，灭尽子方虫，庄稼因此获得大丰收。
第三层：最后一句。
告诉人们，天敌的出现并非偶然现象，而是“旧曾有之”，并点明子方虫的天敌名称，加深读者的印象。
(2)《梵天寺木塔》第一层：第1—3句。
写建塔过程中出现塔身不稳定的问题，工匠们的认识和实践都未能找到解决问题的方法。
第二层：第4—6句。
这层写喻皓采用“布板”和“实钉”的办法解决了塔动的问题。
第三层：第7—8句。
解释塔定的原因及众人对此事的反应，从侧面再次突出了喻皓在建筑方面的高明。
三、合作探究(一)学习《以虫治虫》1．简述《以虫治虫》的主要内容。
明确：记叙了宋神宗元丰年间庆州地区秋田中“傍不肯”消灭子方虫，从而使农作物获得丰收的情况。
2．用文中的话说说“傍不肯”这种虫子的形状和消灭“子方虫”的办法。
明确：形状：如土中狗蝎，其喙有钳；办法：以钳搏之，悉为两段。
3．《以虫治虫》一文中“岁以大穰”的原因是什么？明确：害虫天敌的出现，避免了较大的农业危害降低了农业生产成本，促进了农业增产，保护了生态环境。
(二)学习《梵天寺木塔》1．简述《梵天寺木塔》的主要内容。
明确：记述了北宋著名建筑家喻皓用“布板”“实钉”来加强结构整体性以解决“塔动”问题的生动事例。
2．《梵天寺木塔》中如何表现当时解决“塔动”问题之难的？在文中起什么作用？明确：①“动如初”表现建筑工匠的认识和实践都未能找到解决问题的方法，“无可奈何”一词也写出了大家对“塔动”问题无计可施；②作用：为后面喻皓轻易解决难题做了铺垫，反衬其技艺高超。
3．结合有关内容分析“密使其妻”写出了匠师怎样的心态？明确：匠师认为“塔动”的原因是“未布瓦”，“上轻”，可实践的结果让匠师很难堪。
为了向钱帅交待而又不失面子，于是“密使其妻”见喻皓的妻子，请教喻皓解决塔动难题的方法。
“密使其妻”写出了匠师的难堪和良苦用心。
4．“皓笑曰”中的“笑”表现了喻皓当时怎样的心态？明确：喻皓的“笑”，一方面透露出他对匠师无能的嘲笑，另一方面也表现出他对解决“塔动”这个问题的胸有成竹，举重若轻。
5．用自己的话说说喻皓采用了什么方法解决了“塔动”这一难题。
明确：逐层铺好木板，用钉子钉牢。
6．讨论《梵天寺木塔》在人物刻画上的特点。
明确：《梵天寺木塔》写人着墨不多，却很生动。
工匠的“密使其妻”和喻皓的“笑”都很传神地表现了人物的心理活动。
工匠对于塔动这一情况束手无策，为了解决这一问题又不失面子，于是“密使其妻”去见喻皓的妻子，请求喻皓的帮助。
这一行动把匠师的用心良苦表露无遗。
喻皓的“笑”则表现了他解决这一问题的轻松、胸有成竹。
四、板书设计《以虫治虫》虫害发生→害虫被灭→天敌名称《梵天寺木塔》难题：塔身不稳→喻皓解决问题→侧面突出喻皓的高明五、课外拓展“以虫治虫”的成功给我们的生产生活带来的启示是什么？明确：“以虫治虫”的成功启示我们，有效地保护自然资源，积极开展生物防治，充分发挥某些农作物害虫天敌的作用，是降低农业生产成本，促进农业增产，保护生态环境的一项重要措施。
生物防治方面的事例也有不少，如青蛙吞食害虫，保护庄稼；啄木鸟食树洞里的害虫，等等。
第二课时【学习目标】1．能概括出文章的主要内容，揣摩人物的心理。
2．理清作者的行文思路。
(重点)3．品味优美的语言，感受作者的情怀。
(难点)【教学过程】一、新课导入我国古代在科学方面有造纸术、印刷术、指南针、火药、地动仪等伟大的发明，从中同学们可以看出，我们的祖国在科学技术的发展上有着悠久的历史。
今天我们继续探讨被誉为“中国科学史上的里程碑”的《梦溪笔谈》的写法特点。
二、自主预习《梵天寺木塔》体现了我国古代在建筑技术上的高超的水平，你知道我国古代还有哪些科技水平处于世界领先地位吗？(不少于四项)举例：航海；印刷；纺织；瓷器；造纸；火药；圆周率等。
三、合作探究(一)感受讨论学习这两篇课文对你有哪些启发？试说出一二。
明确：A：绿色农业；环保；可持续性发展等。
B：为我国古代先进的科技水平而自豪，一种责任感、使命感油然而生，要为我国现代科技水平领先世界而努力学习等。
(二)主题归纳试归纳《以虫治虫》及《梵天寺木塔》的主题。
明确：《以虫治虫》反映的是农业生产上的生物防治。
这种防治方法就是利用某些农作物害虫的天敌消灭虫害。
这种方法不仅是促进农业增产的有效措施，也是保护生态环境的有效途径。
这种防治方法不仅在古代有效，今天也值得大力提倡和推广。
《梵天寺木塔》记述北宋著名建筑家喻皓解决高层建筑木塔不稳定的事例，反映了我国古代在建筑理论和技术方面所达到的高超水平。
(三)写作特点探究1．《〈梦溪笔谈〉两则》，语言简洁、准确、平实。
文章多次用代词“之”“此”“其”避免内容的重复，也是一种简洁的写法。
此外，用词造句的洗练，也是语言简明、平实的原因。
如“皆尽”“蔽地”“密使”“笑”等，言简而意丰，让人由字面意义而产生丰富的联想和想象。
在虚词运用中，作者也竭力避免把虚词用得过活，以免意思搅混，产生歧义。
例如“以”字用得特别多，但都作为介词用，组成介词结构，充当句子的状语。
“以钳搏之”“以瓦布之”“贻以金钗”等，这些“以”都作“用”解。
这也是使文字洁净平实的一种写法。
文章没有铺张的形容和绚丽的描绘，只用朴实无华的语言说明记叙。
用“如土中狗蝎”将“傍不肯”的外形呈现于读者眼前，用“六幕相联如胠箧”将木板钉牢木塔不动的原理解说清楚。
这里用常见的“土中狗蝎”“胠箧”做比喻，说明事物的特征，简明形象，通俗易懂。
2．详略得当是这两则短文的又一特点。
《以虫治虫》介绍子方虫的天敌比较详细，介绍了“傍不肯”的外貌特征，数量之多，剿灭子方虫的情况，而介绍子方虫危害则一笔带过，这样就突出了“以虫治虫”这一中心。
《梵天寺木塔》记叙喻皓的语言较详，因为这最能体现他技艺的高超。
对“塔遂定”的原因也写得较详，因为这是木塔稳定的科学原理，有必要交代清楚。
匠师按喻皓指点实施，不是本文的重点，则以“如其言”三字一笔带过。
这样安排详略，突出了文章的中心。
四、板书设计《以虫治虫》→农业生产上的生物防治《梵天寺木塔》→古代建筑理论和技术水平的高超行文详略得当语言精练平实五、课外拓展周末，你班准备举行一次“模拟科技新闻发布会”的综合实践活动。
请你为本次科技新闻发布会的主持人写一段开场白。
(100字左右)答案示例：同学们，伽利略、爱迪生、贝尔、莱特兄弟、蔡伦、毕昇、丁肇中、李政道……正是这些科学巨匠们为人类做出了巨大贡献，才使得我们拥有了今天幸福美好的生活，而我们想要拥有更美好的未来，也必然要依靠更多的人为人类的科学事业而奋斗。
“江山代有才人出，各领风骚数百年。
”未来的科学家在哪里？就在我们同学之中。
今天，我们将举行科技新闻发布会，希望大家踊跃参加。
