苗岭的早晨

2024年苗岭的早晨教案任意[完整版]一、教学目标1.让学生了解并掌握课文《苗岭的早晨》的基本内容，理解课文表达的思想感情。

3.提高学生的朗读、默写、表达和写作能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟自然美。

2.教学难点：通过课文描绘，培养学生的审美情感。

三、教学过程第一课时1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，课文的名字叫《苗岭的早晨》。

请大家先guess一下，这篇课文可能会讲些什么内容呢？2.自读课文师：下面请大家用5分钟的时间，自己阅读课文，注意理解课文的大意。

3.课堂讨论师：现在请大家谈谈自己阅读课文后的感受，分享一下你觉得哪些地方写得很好。

生1：我觉得课文开头写的“晨雾笼罩着苗岭，大地一片朦胧。

”这句话很美，让我感受到了早晨的神秘感。

生2：我喜欢“鸟儿在枝头欢唱，仿佛在歌唱新的一天”这句话，让我感受到了大自然的生机。

4.分析课文师：我们来分析一下课文的结构和内容。

请大家找一下课文的中心句。

生：中心句是“苗岭的早晨，是一幅美丽的画卷。

”师：很好！那么课文是通过哪些方面来描绘这幅画卷的呢？生：课文通过描绘晨雾、鸟鸣、阳光、山川等自然景物，展现了苗岭早晨的美。

5.课堂小结师：今天我们学习了课文《苗岭的早晨》，通过阅读和分析，我们感受到了大自然的美丽。

下面请大家回家后，把这篇课文背诵下来。

第二课时1.复习导入师：同学们，上一节课我们学习了《苗岭的早晨》，大家背诵得怎么样了？今天我们来复习一下课文内容。

2.课堂讨论师：请大家谈谈自己对于课文的理解，分享一下你觉得哪些地方写得很好。

生1：我觉得课文通过描绘自然景物，让我们感受到了早晨的美丽。

生2：我喜欢课文中的比喻，如“晨雾笼罩着苗岭，大地一片朦胧。

”这句话让我感受到了早晨的神秘。

3.课堂活动师：下面我们来做一个游戏，请大家用课文中的词语填空。

（1）晨雾________着苗岭，大地一片________。

（2）鸟儿在________头________唱，仿佛在________新的一天。

人教版小学音乐三下《苗岭的早晨》ppt课件目录•歌曲背景与作者简介•歌曲内容与形式分析•民族音乐元素在歌曲中体现•跨文化对比：东西方音乐风格差异•课堂教学设计与实施建议•拓展资源推荐与课后作业布置01歌曲背景与作者简介苗岭地理位置及民族文化苗岭地理位置位于贵州省东南部，是苗族聚居的主要地区之一。

民族文化苗族是一个历史悠久的民族，拥有丰富多彩的民族文化和独特的民族风情。

苗族的服饰、歌舞、建筑、饮食等方面都有其独特的风格和特点。

歌曲创作背景及历史意义创作背景《苗岭的早晨》是一首以苗族音乐为素材创作的歌曲，它描绘了苗岭地区早晨的美丽景色和苗族人民的欢快心情。

历史意义这首歌曲不仅展示了苗族音乐的独特魅力，还弘扬了中华民族多元文化的精神。

它对于促进民族团结和文化交流具有积极的意义。

作者简介及艺术成就作者简介白诚仁，作曲家，湖南邵阳人。

1957年毕业于湖南艺术学校音乐科。

历任湖南省歌舞团演奏员、作曲、指挥、艺委会副主任。

中国音协第四届理事、湖南分会副主席。

艺术成就他的作品包括《挑担茶叶上北京》、《洞庭鱼米乡》、《小背篓》等脍炙人口的旋律。

这些作品既具有浓郁的民族特色，又富有强烈的时代气息，深受人民群众的喜爱。

02歌曲内容与形式分析歌词解读与意境描绘歌词描绘歌词通过生动的描绘，展现了苗岭早晨的美丽景色和人们欢快劳动的场景。

意境表达歌曲以清新、明快的旋律，表达了作者对苗岭早晨的赞美之情，同时也展现了苗族人民勤劳、乐观的精神风貌。

旋律特点及演唱技巧旋律特点歌曲采用苗族民歌的音调为基础，旋律优美、流畅，具有鲜明的民族特色。

演唱技巧演唱时需注意气息的流畅和声音的柔和，同时要掌握好歌曲中的装饰音和滑音等演唱技巧。

节奏、节拍与速度变化节奏特点歌曲的节奏明快、紧凑，与苗族舞蹈的节奏相呼应。

节拍与速度变化歌曲中运用了多种节拍形式，如2/4、3/4等，速度也有快慢的变化，表现了歌曲欢快、活泼的情绪。

03民族音乐元素在歌曲中体现苗族民歌特点音调高亢，节奏自由。

小学教案《苗岭的早晨》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《苗岭的早晨》。

（2）了解课文中所描绘的苗岭的自然风光和民族风情。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解苗族的文化特点。

（2）培养学生通过课文内容进行联想和想象的能力。

（3）学会通过课文的描写，体会作者的情感表达。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国少数民族文化的尊重和理解。

（2）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

（3）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。

二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《苗岭的早晨》。

2. 掌握生字词，并能运用到实际情景中。

3. 通过课文内容，了解苗岭的自然风光和民族风情。

三、教学难点：1. 生字词的认读和运用。

2. 理解课文中的民族风情和自然景观。

3. 体会作者的情感表达，进行联想和想象。

四、教学准备：1. 课文《苗岭的早晨》的课件或黑板。

2. 与课文内容相关的图片或视频资料。

3. 生字词卡片。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，展示苗岭的自然风光和民族风情，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对苗族文化的了解和认识。

2. 学习课文：（1）让学生跟随老师一起朗读课文，感受课文的节奏和韵律。

（2）学生自读课文，注意生字词的认读和理解。

（3）老师讲解生字词的意思和用法，让学生进行认读练习。

3. 理解课文：（1）学生分段朗读课文，老师提问引导学生理解课文内容。

（2）讨论课文中所描绘的苗岭的自然风光和民族风情，让学生分享他们的想法和感受。

4. 体会作者情感：（1）学生通过课文内容进行联想和想象，体会作者的情感表达。

（2）学生分享他们的体会和感悟。

5. 课堂小结：（2）强调学生对苗族文化的尊重和理解，激发他们对家乡的热爱之情。

6. 课后作业：（1）学生回家后，向家长分享课文《苗岭的早晨》的内容。

（2）学生进行生字词认读练习，巩固所学知识。

《苗岭的早晨》教案（必备10篇）《苗岭的早晨》教案（1）【教学目标】1、培养学生的音乐审美能力和想象力，引导他们体验和描绘出作品所刻画的形象，充分理解音乐的内涵。

2、指导学生为乐曲区分段落，领会速度、节奏在音乐表现中的作用。

3、激发学生对中国民族音乐的热爱之情，扩大学生的文化视野。

【教学重点】指导学生在欣赏过程中，充分体验苗岭早晨美丽的景色，同时享受苗族音乐独特的美感，从而激发学生对中国民族音乐的热爱之情。

【教学难点】指导学生为乐曲区分段落，并理解每段旋律的意境和情绪，领会音乐要素在音乐表现中的作用。

我将引导学生在听辨旋律速度和节奏变化中进行分段。

并采用分段欣赏和多种教学手段，帮助学生在体验和理解作品意境的基础上，感悟速度、节奏在音乐表现中的作用，从而突破难点。

【教材分析】《苗岭的早晨》是人教版小学音乐教材第七册第六课的音乐欣赏课程，是由笛子演奏家俞逊发创作的一首口笛独奏曲。

乐曲可分为三段。

它以苗族山歌体裁中的“飞歌”曲调为素材，具有鲜明的民族地方特色。

把人们带入晨曦初露、薄雾缭绕、群山叠翠、美丽恬静的苗岭春色晨景中。

感受到苗家山寨的美丽与宁静的意境。

【教学准备】多媒体课件、电脑绘制图片、音乐磁带、录音机、小黑板。

【课时安排】一课时【设计思路】运用综合教学形式，把音乐与地理、美术、表演、舞蹈等学科相结合，借助电教手段，采用“情境教学和启发式教学法”进行教学。

发挥学生的主动性，通过启发想象、提问、组织讨论等多种方式，帮助学生理解作品，享受音乐的美感。

引导学生用听、说、看、体验、想象、绘画、表演等多种方式学习。

即听音乐，说对比变化，看意境画面，体验作品的内容和情绪，通过想象，用绘画和表演的形式表达对音乐的情感体验。

【教学过程】一、导课：1、播放课件：介绍苗族的地理风光、音乐特色以及勤劳的苗族人生活和劳动都离不开音乐歌舞的特性，为指导学生理解苗族音乐作品埋下伏笔。

2、引出课题：《苗岭的早晨》。

(板书)二、欣赏作品初步感知1、完整的欣赏音乐。

苗岭的早晨作文苗岭的早晨作文（精选18篇）作文，就是将生活中的见闻、感受描绘出来，将对生活的想像与思考表达出来，让读者产生共鸣，从而让读者感受生活、思考生活。

以下是小编帮大家整理的苗岭的早晨作文，欢迎阅读与收藏。

苗岭的早晨作文篇1才刚刚拂晓。

伴随着一两声鸟鸣，天空泛起了鱼肚白，苗岭的早晨——开始了。

一座座高山间云雾缭绕，只能依稀看见那绿色的轮廓。

苗家山寨的房屋在云雾中若隐若现，仿佛置身于人间仙境。

“叽叽喳喳”，山谷里传出一声鸟叫，鸟儿赶在人们前面起床了，趁早一展歌喉。

蜿蜒的小溪“叮叮咚咚”地弹起了琴，似乎正与鸟儿合奏呢。

我轻轻地闭上了眼睛，这首《苗岭的早晨》可真美，用心去聆听乐曲，我好像看见了勤劳的苗族妇女起了床，三三两两地走向溪边。

只见她们每个人手中都拿着一根木棒，原来，他们要去溪边洗衣服呀。

“嘭嘭嘭！”木棍撞击着石头，发出一声又一声清脆的声响。

声音在山谷间回荡，显得别有一番情趣。

她们拉着家常，不时唱唱山歌。

她们的歌声是那么婉转动听，正如那林间欢唱的百灵鸟儿一样。

苗岭开始充满生机。

渐渐地，太阳升起来了，雾散了，高山上的房屋清晰可见。

一两声鸟鸣也变成了一场鸟儿音乐会。

听啊！这只鸟儿唱，那只鸟儿和。

这里的鸟儿三只一伙，那里的鸟儿五只一群。

这里的鸟儿一曲未终，那里的鸟儿又开始了它们的演唱。

我睁开眼，回到了现实。

窗外，春日的阳光暖洋洋的，就像那鸟儿的歌声一样，照亮了我的心扉。

再次投入音乐中，我又开始了无尽的想象……参加音乐会的鸟儿可真不少。

有叫声婉转的百灵鸟，有毫不起眼的小麻雀，还有许多叫不出名字的小鸟。

它们不停地唱啊唱，音乐会的气氛达到了高潮。

似乎是被鸟儿们那动听的歌声给叫醒了，村民们开始下田劳作了。

苗岭的早晨令我向往不已，如果每天早晨叫醒我的不是闹钟，而是鸟鸣，那该好多啊。

太阳高照。

鸟儿们唱累了，各回各家休息去了。

苗族妇女衣服洗完了，回家去做午饭了。

干了一上午的村民也都饿了，纷纷拿着农具回家了。

苗岭渐渐恢复了安静。

苗岭的早晨作文苗岭的早晨作文苗岭的早晨作文1清晨，苗岭在沉睡中，布谷鸟，小黄鹂有的在放声歌唱，整个苗岭还被云雾包着，但空气却格外清新。

山间的小溪哗啦哗啦的快速奔跑着。

布谷鸟儿还一边唱着欢乐的歌，一边整理它的美丽的羽毛，近处有一些绽放笑脸的蔷薇，远处还有翠绿的青草，慢慢悠悠的起床了。

这时候红色的早霞渐渐的变成了深蓝色，又慢慢的变成了淡蓝色的了。

这些像火球的大太阳，徐徐的升起来了。

火焰般的阳光照在苗岭上面，唤醒了苗岭里的人们。

大家从四面八方都来到田里和茶园里，有漂亮的小姑娘们到茶园里采茶，小姑娘的手非常灵巧，手指轻轻的`一采就放进了小花篮里面。

这时茶叶在栩栩如生的跳舞，再往远处看有一群壮而又帅气的小伙子在田里耕地，他们拿起自己的农具。

先用锄头松了松土，再用手放种子进去，最后用水壶浇水，小孩在土地上玩耍嬉戏，这时一片欢声笑语。

大家都很累了，都回家休息了。

老爷爷和老奶奶都坐了出来，在悠闲的吃着饭，喝着一杯茶，扇着一把大扇子，旁边还趴着一只哈士奇，吐着长长的舌头，好像在向人们要吃的呢！早晨的苗岭真美。

苗岭的早晨作文2早晨，苗岭的雾还没散，像在下雪一样。

过了一会儿，晨雾散去，带来了阵阵清香。

太阳从东边出来了，太阳一出来，就可以看到金黄色的麦田，像一个金色的地毯。

绿油油的茶田，像一个绿色的地毯。

忽然一声鸟叫，让还在睡觉的人们起了床。

大家吃了早饭，小姑娘们拿起篮子向茶田走去。

有的小姑娘帮在家里干活，小伙子们有的拿起镰刀向麦田跑去，还有的小伙上身飞马，赶着羊群向山上奔去。

小姑娘来到茶田里，把茶叶摘下向身后的竹筐中扔去，在空中飞起的`茶叶不计其数，飞起来的茶叶好像一只只的小蝴蝶在空中飞舞。

不一会儿就采了非常多的茶叶，多得连数都数不过来，不一会儿第一筐就满了，小姑娘高兴的看着自己的收获，高高兴兴走回家了。

在田中耕种的小伙子的镰刀起落的非常快，不一会儿就割了一大堆的小麦。

他看天还早，便来到萝卜田中，拔了一大堆的红萝卜，红色和黄色在一起的样子非常美丽，好像一幅美丽的画，小伙子一看筐满了，便回家去了。