【范文】五年级品德与社会上册全册教案(山东版)2

五年级品德与社会上册全册教案（山东版）22 走进食品加工厂【活动目标】1．通过参观、访问、讨论、交流，了解方便面的加工过程，懂得日常生活与工业发展的密切关系。

2．在探究的过程中，了解工人生产劳动的情况，体会人们工作的辛苦，知道珍惜探们的劳动成果就是对他们的尊重。

3．体验工业生产的复杂性，培养热爱集体、团结合作、有责任心的品质。

4．感受科学技术发展与工业发展的关系，认识科学技术的重要性。

【活动说明】本活动是根据《品德与社会程标准（实验稿）》“我是中国人”第10条内容标准“通过身边的生活用品，探究工业与人们生活的关系，了解工人与生产劳动的情况”和“走进世界”第条内容标准“初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科技要为人类造福，崇尚科学精神和科学态度”的有关要求编写的。

《走进食品加工厂》是本单元的第二个学习主题，包含“参观食品加工厂”和“生活离不开工业”两个主题活动。

在上一个学习主题《粒粒皆辛苦》中，学生以常见的农产品为探究对象，了解了农民辛苦的劳动，透过生活中丰富多彩的食品，对各行各业的农业生产和现代化农业有了初步的了解。

也感受到了每一种农产品都包含着很多人的辛苦劳动，都来之不易，应该珍惜。

本学习主题从农业转向了工业，在生活中，工业和农业紧密相连。

方便面的生产既需要农民种植的粮食也需要工人的加工、包装及运输和销售。

我们的生活既离不开农业，也离不开工业。

这两个学习主题的教材编写思路基本相同，教学组织方式也基本一致。

1．参观食品加工厂参观是一种很好的学习方式，也是学生喜爱的学习方式。

我们都知道，观察是感受的基础。

感受的敏锐性来自于细心的观察，没有对周围事物进行细心的观察，感受便无从谈起。

要让学生关注社会，就要让学生去感知世界的真实情况。

所以说，只有组织学生进行实地参观，学生才能清楚一包方便面经过了多少道工序，经过了多少人的劳动，才能体会到工人劳动的辛苦。

教材是按照“参观前的准备――参观方便面加工厂――讨论交流――谈收获和感受”的思路编写的。

山东人民版品德与社会五年级上册全册教案关于古代的通信方式，在前册教科书中已经涉及，本活动重点应放手让学生去搜集、整理相关信息，课堂上进行交流展示。

【教学中的问题与对策】1. 教材设计的调查活动只是一种指示，为了增强学生对电话事业发展的感知，教师可根据本地实际情况和教学内容灵活机动地安排调查活动，例调查本地公用电话种类及数量、同学家庭电话种类及数量等等。

关键是要引导学生从调查中看出变化，有所收获。

2. 通信所涉及的相关法律知识是教学的一个重点。

教师在组织教学时，要设计并组织形式多样的教学活动，如情景表演、小小辩论会、法律讲座等，让学生在活动中学会思考，学会用法律武器来维护自身的权益。

【活动案例】第一课时电话连着你我他活动目标1. 知道电话是一种现代的通信方式，体会电话给人们生活带来了便利。

2. 使儿童了解电话的种类和现代通信工具的发展。

认识到电话给人类带来的方便，感受到发明创造在人类进步中的作用。

3. 使学生学会正确使用电话的方法，认识到特殊电话的重要性。

培养学生关心他人的品质，养成良好的行为习惯。

活动准备教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：课前搜集有关电话的资料，如电话的发展、种类等。

活动过程活动一：了解不同的通信方式1. 教师谈话：同学们，我们生活在一个信息化的社会，当无法面对面交流信息时，人们会通过各种方式传递信息，这就是咱们常说的通信。

人们在生活中常用的通信方式有哪些呢？2. 请学生交流常用的各种通信方式。

3. 教师引导：现代社会有多种多样的通信方式，通信拉近了人们之间的距离，使人们的交往更频繁、更广泛，使生活变得更方便。

那你在日常生活中最常用的通信方式是什么？4．请学生回答。

5．教师小结：电话在我们的生活中已经很普及了，可以说“电话连着你我他”。

活动二：电话的作用1．教师引导：你经常打电话吗？你平时怎样打电话？262. 请学生表演打电话。

3．教师引导：刚才他们表演得怎么样？我们在打电话时应该注意什么？什么时候需要电话的帮忙呢4．全班讨论交流。

五年级《品德与社会》上册学期教学计划(山东教育版)有较高质量。

反馈既要有针对性，又要注重激励性；既要洋溢着活力，又要对师生互动有所推进，并添加进新的意义。

要从关注学生生命的高度提高对话的质量。

教师的反馈越精彩，就越能对学生起引领作用。

2、活动化教学策略。

教学时，不要引导学生进入文本机械地去学习、掌握有关科学知识、生活技能、道德观点和社会常识，而是要充分弘扬学生的主体性和创造性，尊重和凸显学生的主体地位，重在引导他们全员、全程、全身心、多感官地去参与、亲历活动。

这里所说的“活动”，包括外化显形的具体操作型活动和内涵隐形的心智型活动。

“全员参与”，就是让全班每一个学生都动起来，不让一个学生被排斥或游离于活动之外；“全程参与”，是指学生的参与不能是一阵子，而是要在系列主题活动的衔接和滚动中自始至终地去参与；“全身心”，是指学生不仅要用身体去经历，而且要用自己的心灵去感受；“多感官”，就是要发挥多种感官的功能，让学生用耳朵听听、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子闻闻、用脑子想想，以强化对外部世界的感受。

3、体验性教学策略。

在传统教材中，编者对教与学所追索的意义都进行了预设。

这种预设的意义或结论，具有唯一性和不可变更性。

要求学生无一例外地去认同、去掌握，由此导致教学步入硬性灌输和“齐步走”、“一锅煮”的误区。

五年级《品德与社会》具有开放性，主要是引导学生去参与活动，在活动中去感受、体验个人与他人、个人与自然、个人与社会、个人与自我(即发展的“我”与现实的“我”)的关系，从而建构和生成课程的意义。

4、开放性教学策略。

五年级《品德与社会》教材不是不可变更的静态文本，而是包含了多元性和差异性的教学素材，为教师创造性地开发、利用本地区、本校以及家庭和学生本人的资源，提供了范例和空间。

教师要想借助教材成功地引领教学，就要从传统的传授教材的角色转变为教材使用中的决策者和创造者。

教师应结合本地区实际情况，联系学生的生活经验和认知水平，对教材内容进行整合、重组，使教学呈现出动态的、富有弹性的流程。

泰山版品德与社会五年级上册全册教案2时备第6周第1时题真诚对待他人（第一时）教学目标1．情感目标：体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。

2．能力目标：学会理解他人的心境，学会理鳃对方的处境。

3．知识目标：知道真诚待人、相互理解、讲信用是做人的重要品质。

重点难点重点：知道真诚待人、相互理解、讲信用是做人的重要品质。

难点：学会理解他人的心境，学会理鳃对方的处境。

教学方法观察法、比较法、讲授法教学过程教师活动学生活动教学评价活动准备调查生活中真诚对待他人的例子调查生活中真诚对待他人的例子活动过程1．联系生活假设，导人题师：同学们，在家里，我们有爸爸、妈妈呵护；在学校，我们有同学、伙伴在一起相互照顾。

假设有一天，学校里的同学、伙伴都不理你了，那会是一种什么情况?你会是什么心情?师：没有伙伴，没有朋友是一非常痛苦的事情，要有真正的朋友必须真诚对待他人。

没有真诚就不会有信任，没有真诚就没有理解，没有真诚也不会有真正的朋友。

出示题：真减对待他人2．典型事例剖析，理解“真诚无价”出示：一封来自同桌的忏悔信。

学生阅读。

引导思考：“我”在什么情况下给“同桌”写信?如果这事发生在你身上，你会道歉吗?用什么方式?出示：“一封来自同桌的忏悔信”录音。

引导思考：如果你是那位“同桌”，你会怎么想?你会怎么做?引导思考：设想一下，这两位同学后来会怎么样呢?教师小结：真诚待人是一种良好的行为品质和处世态度。

忠实诚恳地对待他人，能够化误解为理解，化隔阂为沟通，化敌对为友善。

生活中的许多事告诉我们：真诚无价!板书：真诚无价3．诵读诗歌，情绪渲染出示：配乐诗文。

真诚的理解就是聆听，真诚的理解就是尊重，真诚的理解就是心心相通。

多给他人一份理解，彼此就多一份关爱。

4．联系生活，内化认识：真诚无价讲一讲发生在身边的或听说过的真诚待人的故事。

教师要对学生讲述的事情加以点拨，引导体会真诚待人和另一方是否为别人的真诚而感动。

．创设情境，升华情感：为别人的真诚而感动出示：发生在同学和老师间的真实故事。

同是炎黄子孙（一）课型：新授时间：教学目标：知识目标：了解我国历史文化，知道炎黄子孙是一家，增强学生对祖国的荣誉感，对维护祖国神圣领土不可分割的责任感。

能力目标：培养学生分析解决比较复杂的问题的能力。

情感态度价值观：知道我们都是炎黄子孙激发学生热爱祖国的情感教学难点、重点：同是炎黄子孙是难点，有关黄帝文化是教学重点。

教学方法：自主学习、合作活动、集体交流。

教学过程：一、播放歌曲《我的中国心》欣赏让大家说说自己的感受。

二、资料导航：1、简介：河南炎帝黄帝雕刻。

目前，高达106米的炎黄二帝（左为炎帝，右为黄帝）巨型塑像一期工程基本完工，即将与游人见面。

据介绍，这组塑像坐落在郑州市黄河风景区内，以山体为二帝之身，向上塑成头像，俯瞰黄河河南新郑举行黄帝故里拜祖大典许多海外侨胞也来参加大典，学生谈谈自己的感想。

拜祖大典仪式06年3月31日上午9：50开始，寓意黄帝“九五之尊”，整个大典仪式用时40分钟。

2、一学生分组交流研究。

3、黄帝是中华民族的人文初祖，因有赫赫功德于世，后人祭之，绵沿不断。

介绍：（1）黄帝时代的发明创造：造船发明制陶帽子和鞋创造算盘指南车（2）黄帝时代战争：黄帝战蚩尤的故事远古时代的这场战争，结束了部落时代的历史，各部落的人都愿归顺轩辕，一致拥戴他为盟主。

从这时起，世界上第一个中央有共主的国家建立起来了。

中华民族开始形成了，从此以后，人们都尊称轩辕黄帝为中华民族的始祖。

（3）中国远古史上，有以炎帝和黄帝为代表的一个时代，一般简称它为炎黄时代。

炎帝、黄帝当是人名。

也有可能炎帝和黄帝在各自的氏族中居有领导者的地位，氏族就以他们的名来命名。

三、学生搜集爱国华侨的感人事迹，也可以搜集现代回国人员的贡献1、海外华人虽然身居海外却依然保持着中华民族的传统习俗。

过年穿衣服，教育子女学习汉语等2、海外华人做出的贡献。

陈嘉庚、丁肇中的故事。

他们为祖国做出了哪些贡献？查一查3、同学们之间交流并谈感受4、学生以现实生活中的小事为例，谈谈自己如何去抒发自己的爱国情结。

五年级品德与社会上册全册教案（山东版）2走进食品加工厂【活动目标】．通过参观、访问、讨论、交流，了解方便面的加工过程，懂得日常生活与工业发展的密切关系。

．在探究的过程中，了解工人生产劳动的情况，体会人们工作的辛苦，知道珍惜探们的劳动成果就是对他们的尊重。

．体验工业生产的复杂性，培养热爱集体、团结合作、有责任心的品质。

．感受科学技术发展与工业发展的关系，认识科学技术的重要性。

【活动说明】本活动是根据《品德与社会课程标准》“我是中国人”第10条内容标准“通过身边的生活用品，探究工业与人们生活的关系，了解工人与生产劳动的情况”和“走进世界”第5条内容标准“初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科技要为人类造福，崇尚科学精神和科学态度”的有关要求编写的。

《走进食品加工厂》是本单元的第二个学习主题，包含“参观食品加工厂”和“生活离不开工业”两个主题活动。

在上一个学习主题《粒粒皆辛苦》中，学生以常见的农产品为探究对象，了解了农民辛苦的劳动，透过生活中丰富多彩的食品，对各行各业的农业生产和现代化农业有了初步的了解。

也感受到了每一种农产品都包含着很多人的辛苦劳动，都来之不易，应该珍惜。

本学习主题从农业转向了工业，在生活中，工业和农业紧密相连。

方便面的生产既需要农民种植的粮食也需要工人的加工、包装及运输和销售。

我们的生活既离不开农业，也离不开工业。

这两个学习主题的教材编写思路基本相同，教学组织方式也基本一致。

．参观食品加工厂参观是一种很好的学习方式，也是学生喜爱的学习方式。

我们都知道，观察是感受的基础。

感受的敏锐性来自于细心的观察，没有对周围事物进行细心的观察，感受便无从谈起。

要让学生关注社会，就要让学生去感知世界的真实情况。

所以说，只有组织学生进行实地参观，学生才能清楚一包方便面经过了多少道工序，经过了多少人的劳动，才能体会到工人劳动的辛苦。

教材是按照“参观前的准备――参观方便面加工厂――讨论交流――谈收获和感受”的思路编写的。

山东美术出版社（山美版）小学五年级上册品德与社会（品社）全册教案（教学设计）1.我学习，我快乐一、教学目标1．通过名人的故事培养学生端正的学习态度，正确对待学习把学习看作是一件快乐的事。

2．通过收集材料，展开主题活动，使学生能从中感受学习既是快乐的，又要付出艰苦的努力。

3．培养学生对材料收集、整理、分析、归纳的能力。

在活动中逐步养成相互合作的习惯和能力。

二、教学重点使学生能从中感受学习既是快乐的，又要付出艰苦的努力。

使学生能从中发现并体会中国工业发展经历了一个艰苦和漫长的过程。

三、教学难点在活动中逐步养成相互合作的习惯和能力。

四、教学准备教师准备：图片资料学生搜集名人的学习历程五、教学时间六、教学过程第一课时一、导入1．阅读第二页的诗歌2．通过阅读你联想到了什么？3．说说你在学校中是怎样学习的？二、我的研究：1．讨论，学习是为了什么？把你的真实想法说出来。

学生交流谈体会，说感想。

2．通过阅读课本上提供的资料，和自己收集的资料，看看名人们是怎样学习的？组队合作交流发现，修改完善。

3.与名人们相比，对自己有什么样的期望？各抒己见发表意见4.阅读短文，了解诗人李白小时候是怎样努力学习的，再说说自己平时是怎样学的？小组内交流，全班汇报三、小结我们是祖国的花朵，要想真正成为祖国的栋梁，我们应该怎么做？学生交流谈体会，说感想，定目标。

第二课时一、谈话导入1.对于学习，你觉得是苦还是乐？分小组进行交流讨论。

2.互相交流你找到的资料学生交流。

3．各组选代表进行辩论，其他同学位听众，有不同意见可以举手发表，相同意见可以补充。

相互辩论，深层认知4小结，把学习看作一件快乐的事，学习才会不断进步二、我的收获1.通过今天的学习，你的收获是什么？学生交流汇报，认真做好纪录2今后你想怎么做？分小组讨论全班汇报交流3. 对于学习，你还有什么想说的？三、作业试写一份对于未来的学习计划2.我是学校的小主人一、教学目标1、了解学校的日常工作。

第一单元方便面的来历本单元教材分析【单元目标】情感、态度、价值观目标1．在探究中了解工农业生产与人们生活的关系，体验工业生产的复杂性，体会劳动者劳动的坚辛。

2．培养热爱劳动、尊重劳动者、勤俭节约的情感态度。

3．引导学生认识到科学技术在工农业生产中的重要作用，培养学生崇尚科学的观念。

4．增强学生节约资源的意识，关注社会发展，关注生活中的问题，增强责任感。

能力目标1．学习从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理、有创意地探究和解决问题。

2．学习运用调查访问、参观等方式解决问题，培养学生分析问题的能力。

3．初步掌握一定研究社会问题的方法和技能，提高自主学习的能力。

知识目标1．知道农业是衣食之源，是各行各业的基础。

2．了解工农业生产的基本知识及。

工农业生产与人们生活的密切关系。

3．了解科学技术的发展对工农业生产的重要影响。

4．知道节约光荣，浪费可耻，节约资源是我们每一个人的责任。

【主要内容】本单元共包括三个活动主题：“粒粒皆辛苦”、“走进食品加工厂”、“珍惜劳动成果”。

在“粒粒皆辛苦”这一学习主题中，设计了两个三级活动主题。

“小麦的来历”是以大家都熟悉的农作物——小麦为探究对象，引导学生在了解小麦生产的过程中体会农民劳动的辛苦；“身边的农业”是引导学生透过生活中的食品了解有关农业生产的基本知识，体会从事种植业、林业、牧业和渔业劳动者的辛苦，感受科学技术与农业生产的密切关系。

在“走进食品加工厂”这一学习主题中，包含了两个三级主题。

一为“参观食品加工厂”，二为“生活离不开工业”。

这两个活动主题是在认识农业，了解农业与人们生活的关系、与科学技术的密切关系的基础上，引导学生了解工业生产的基本知识，知道生活中的每一件物品都来之不易，经过了许多人的辛苦劳动。

体会工业生产与人们生活的密切关系，感受科学技术发展的重要性，教材设计思路基本相同。

在“珍惜劳动成果”这一学习主题中，设计了“浪费现象调查”和“节约从我做起”两个三级活动主题，引导学生通过社会调查、访问等方式了解社会中的浪费现象，知道节约的重要性，树立节约意识，并从生活中的点滴做起，为节约资源而努力。

泰山版品德与社会五年级上册全册教案品德与社会教案泰山版六年制五年级上册五年级品德与社会上册全册备课（教学计划）教材分析编写特点从总体上看，本册继承了前四册即5、6、7、8册教材的整体风格。

例如，课主题引领次主题，次主题整合一个相对独立的内容；版式上，上方以导语、卡通人物呈现学习内容或任务要求，下方由卡通动物提出问题或活动设计及要求。

从变化上看，自五年级上册开始，与图片相比，文字量明显加大；与形象的东西相比，观念的引导力度在加大；从语气、语态上看，逐步减弱了儿语化的特点。

从学习方式看，适当增加了辩论、辨析、选择、二难情景讨论的活动方式，目的在于引导学生将情感、态度、价值观方面基本的、核心的内容加以内化。

品德课的学习，一定要始于情感态度，依托于活动与实践，形成于观念及价值判断。

另外，增加一定篇幅的阅读材料，以补充不同孩子的学习需要；教材本身留给老师的空间，也有所拓展。

总之，本册教材各单元主题层次清晰、内容突出。

例如，第一单元主要是课标“我在成长”的内容，第二单元主要是课标“我与家庭”的内容，第三单元主要是课标“我与学校”的内容，第四单元主要是课标“我是中国人”的内容。

而且，这四个单元的内容与三年级、四年级教材的相关内容自然衔接、螺旋上升。

教学目标《品德与社会》课程标准明确提出：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。

围绕课程性质，根据五年级小学生生理和心理特点，依据课程标准中规定的课程总目标，五年级上册分解的目标如下：了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心；知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人；对人宽容。

学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调节的方法提高适应能力。

体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵；懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间要友好交往、相互尊重；通过学校和班集体生活，理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，培养现代民主意识。

山东人民版小学品德与社会五年级上册全册教案 )山东人民版小学品德与社会五年级上册全册教案)第一单元方便面的来历第一课时小麦的出处活动目标情感、态度、价值观目标：1．认同农民，体验他们代价的艰辛劳动与智慧。

2．晓得粮食来之不易，爱护粮食。

能力目标：学习通过调查访问，搜集、整理资料等多种方式解决问题，从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象科学知识目标：介绍生活中的主要农作物，晓得它们就是怎样种出的，介绍农业生产与人民生活的关系。

活动准备通过出访身边的农民，介绍小麦的生长过程和在这个过程中农民都专门从事哪些劳动，就是怎样劳动的。

活动过程活动一：背诵古诗，带出探究话题1．教师谈话：：大家还记得我们以前在语文课上学过一首古诗《锄禾》吗？2．师生一起来背诵。

3．师：谁晓得这首诗的含义就是什么？4．学生民主自由讲话。

5．教师总结，引出探究话题：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

”农民是怎样辛苦劳动的呢？今天，我们就一起来看看小麦是怎么来的，真正体会“粒粒皆辛苦”的含义。

（板书课题：小麦的来历）。

活动二：栽种小麦不难1．老师引导：小麦是怎样种出来的呢？课前同学们采访了身边的农民，肯定收获很大。

把你们的收获说给大家听听吧！2．学生民主自由讲话，教师鼓励，使学生明晰小麦栽种必须经过精耕细作、收割、管理、斩获的过程。

在收割之前，农民还要稻种，这也就是一项非常关键的工作。

3．教师启发：在这个过程中，农民是怎样劳动的呢？谁能说给大家听？4．学生自由发言。

在学生讲诉的过程中，教师鼓励学生体验。

比如：施肥就是小麦生长过程中农民最常搞的工作。

在农田里给小麦施肥，走路非常艰困，深一脚浅一脚地停下，弄得浑身泥水，还要维护不好每一棵大麦苗。

特别就是入秋前的施肥，天气炎热，井水冰凉；在小麦发芽、开花、灌浆的时候，农民们顶着烈日，在半米的麦田间施肥，麦穗上的刺儿乌在脸上，非常疼。

可以使学生在教室里体验农民伸手给小麦施肥的情境，还可以非政府学生体验农民背著沈重的药水1桶给小麦喷药，或者体验播种小麦时在麦田里滚麦穗。

第一单元走向文明教材分析：第一单元由《科技带给我们什么》《社会文明大家谈》《健康文明的休闲生活》《学会拒绝》四个主题构成。

本单元编排的基本思路是：科学技术的发展使社会走向文明；文明的社会需要文明的生活；追求健康文明的休闲生活，自觉抵制黄赌毒和不良的生活嗜好。

从这四个主题之间的内在关系，本单元着重让学生明确这样两点认识：第一，认识和理解科学技术的发展给我们的生活带来了许多新的变化，让人们的生活一步步走向文明，但科学技术又是一把双刃剑，既有着为人类造福的积极方面，也有着违背人性、违背科技伦理等消极、甚至是恶性的方面；第二，科学技术不仅从很多方面“解放”了我们，让我们拥有更多的时间来建设自己的生活和精神文明，同时，科学技术的发展也给我们提出了新的思考：我们该怎样过文明的生活？──这就需要我们不断建设文明的社会，确立文明行为、选择健康而文明的生活方式。

学情分析：五年级的学生已有自己的见解，以及一定的辨别客观事实的能力。

经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对前人劳动发明给我们今天带来的美好生活进行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。

奋发读书，为以后的学习、生活打下了良好的动力基础。

单元总目标：知识与技能：感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化；通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人；知道人们在休闲时间里开展的各种各样活动有的是健康的，有的是不健康的；初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力。

过程与方法：通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿；懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立；初步学会用辩证的方法分析事物的能力。

情感态度与价值观：学会用科学思想认识、分析事物，树立用科学的思想武装自己的头脑的意识，培养自觉抵制封建迷信、伪科学的科学品质；培养学生爱学习、爱劳动、遵纪守法积极要求上进的品德。

泰山版品德与社会五年级上册全册教案品德与社会教案泰山版六年制五年级上册五年级品德与社会上册全册备课（教学计划）教材分析编写特点从总体上看，本册继承了前四册即5、6、7、8册教材的整体风格。

例如，课主题引领次主题，次主题整合一个相对独立的内容；版式上，上方以导语、卡通人物呈现学习内容或任务要求，下方由卡通动物提出问题或活动设计及要求。

从变化上看，自五年级上册开始，与图片相比，文字量明显加大；与形象的东西相比，观念的引导力度在加大；从语气、语态上看，逐步减弱了儿语化的特点。

从学习方式看，适当增加了辩论、辨析、选择、二难情景讨论的活动方式，目的在于引导学生将情感、态度、价值观方面基本的、核心的内容加以内化。

品德课的学习，一定要始于情感态度，依托于活动与实践，形成于观念及价值判断。

另外，增加一定篇幅的阅读材料，以补充不同孩子的学习需要；教材本身留给老师的空间，也有所拓展。

总之，本册教材各单元主题层次清晰、内容突出。

例如，第一单元主要是课标“我在成长”的内容，第二单元主要是课标“我与家庭”的内容，第三单元主要是课标“我与学校”的内容，第四单元主要是课标“我是中国人”的内容。

而且，这四个单元的内容与三年级、四年级教材的相关内容自然衔接、螺旋上升。

教学目标《品德与社会》课程标准明确提出：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。

围绕课程性质，根据五年级小学生生理和心理特点，依据课程标准中规定的课程总目标，五年级上册分解的目标如下：了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心；知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人；对人宽容。

学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调节的方法提高适应能力。

体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵；懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间要友好交往、相互尊重；通过学校和班集体生活，理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，培养现代民主意识。

全册教材分析【教材说明】本册教材包括个3单元、9个板块主题、19个活动主题，主要综合了《品德与社会课程标准（实验稿）》中规定的“我是中国人”和“走近世界”中的相关内容。

教科书以主题单元的方式来组织学习内容，充分考虑到高年级学生的认知特点，遵循点面结合、由近及远的编写原则，选取与学生生活联系密切的三方面内容作为切入点，引导学生自主探究，培养学生利用材料主动解决问题的意识，提高自主学习的能力。

【教材体系结构及课时安排】【教材设计思路及特点】1．以单元为主题来构建学习内容。

教科书贯彻儿童的学习“源于儿童生活、贴近儿童生活、引导儿童生活”的理念，力求从学生的现实生活中选取他们熟悉、感兴趣的、有研究价值的社会问题作为教科书的素材，来构建开放的学习主题。

“方便面的来历”、“天涯若比邻”、“科技改变生活”是本册教材的三个学习主题，都是从学生最熟悉的生活情境入手，引出需要探究的问题，指导学生展开开放的学习活动。

教材设置的情境贴近生活，能够激起学生探究的兴趣和欲望。

2．重视学生实践性学习的指导。

教科书根据不同学习主题的需要，设计了调查、访问、参观等活动形式，引导学生学会以不同的学习方式来解决一些社会问题，初步掌握一定的研究社会问题的方法和技能，从而能自主有效地进行探究学习。

在调查、访问的过程中，学生用自己的眼睛观察，用自己的大脑思考，捕捉不同的信息，感悟不同的道理，提高综合学习能力和参与社会的意识。

3．重视品德教育的实效性。

品德与社会是一门帮助学生“学习做人”的学科，教学过程中要注意体现以育人为本的现代教育价值取向。

外在的道德规范只有融入学生的价值观中，教育才具有实效性。

教材在学生生活经验的基础上，设置生活化的情境，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，力求学生的良好品德在实际的学习活动中得以实现。

教材还注意引导学生在价值观念多元化的社会中作出正确的判断，从而选择自己合理的行为方式，养成良好的行为习惯。

4．教学时间和空间具有开放性。