教师演示实验教案

初中物理实验演示教案一、教学目标1. 让学生了解重力的概念，知道重力对物体自由下落的影响。

2. 培养学生动手实验、观察现象、分析问题、解决问题的能力。

3. 引导学生运用控制变量法进行科学探究，培养学生的实验设计能力。

二、教学内容1. 重力的概念及作用。

2. 物体自由下落的规律。

3. 控制变量法在实验中的应用。

三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾重力的概念及作用，引出本节课的实验内容。

2. 实验器材：准备两个相同的球体、一个尺子、一个计时器。

3. 实验步骤：（1）将两个球体分别挂在尺子上，确保球体能够自由摆动。

（2）让一个球体从静止状态开始自由下落，同时启动计时器，记录下落时间。

（3）重复步骤（2），分别记录不同球体的下落时间。

（4）比较不同球体的下落时间，分析重力对物体自由下落的影响。

4. 实验现象：观察到不同球体的下落时间基本相同，说明重力对物体自由下落的影响不大。

5. 实验分析：通过实验发现，不同质量的物体在同一重力作用下，自由下落的时间基本相同。

这是因为物体在自由下落过程中，受到的空气阻力可以忽略不计，所以重力对物体自由下落的影响不大。

6. 控制变量法：在实验过程中，我们采用了控制变量法，即保持其他条件不变，只改变球体的质量，以观察重力对物体自由下落的影响。

这种方法可以帮助我们准确地分析问题，得出科学的结论。

7. 总结：通过实验探究，我们了解到重力对物体自由下落的影响不大，物体自由下落的时间主要受到空气阻力的影响。

同时，我们学会了运用控制变量法进行科学探究，提高了实验设计能力。

四、课后作业1. 复习本节课所学的重力概念及物体自由下落的规律。

2. 思考如何运用控制变量法解决实际问题。

3. 预习下一节课的内容。

五、教学反思本节课通过实验探究，让学生了解了重力对物体自由下落的影响，培养了学生的动手实验能力。

在实验过程中，学生掌握了控制变量法，并能够运用该方法分析问题。

但在实验设计方面，还可以进一步引导学生发挥创造力，提高实验的趣味性。

高中物理实验操作演示教案
实验目的：通过测量弹性介质中的声波传播速度，掌握声速的测量方法和原理。

实验仪器：示波器、信号发生器、声音传感器、弹性介质（如弹簧）、直尺、计时器
实验原理：声波在弹性介质中传播的速度可以通过以下公式计算：v = fλ，其中v表示声速，f为声波的频率，λ为声波的波长。

实验步骤：
1. 将示波器和信号发生器连接起来，并将信号发生器的输出端接入声音传感器。

调整信号发生器的频率为2000Hz，并将声音传感器放置在弹簧的一端。

2. 拉动弹簧使其震动产生声波，并在示波器上观察到声波信号的波形。

3. 用直尺测量弹簧的长度，并记录下声波从发生器到传感器的传播距离。

4. 计算出声波的波长λ，并根据已知频率2000Hz，计算出声速v。

5. 重复以上步骤，改变频率并重新测量声速，记录实验数据。

6. 统计并分析实验数据，绘制声速随频率变化的曲线图。

实验要点：
1. 测量时要确保示波器和信号发生器连接正确，信号发生器的频率要与声音传感器的接收频率相匹配。

2. 在拉动弹簧时要小心，避免弹簧过度振动造成不必要的干扰。

3. 测量距离时要准确使用直尺，并保证声波传播的路径是直线路径。

4. 实验数据记录要细致准确，反复验证计算结果，确保实验结果的准确性。

实验拓展：
1. 尝试使用不同的弹性介质进行实验，比较声速在不同介质中的传播速度。

2. 控制弹簧的松紧程度，分析声速与弹性介质性质之间的关系。

3. 讨论声速与频率的关系，探究声波在不同频率条件下的传播特性。

初中生物创新演示实验教案
实验目的：通过观察不同因素对植物生长的影响，了解植物生长的基本原理，并培养学生的观察能力和实验设计能力。

实验材料：
- 小型盆栽
- 泥土
- 稻草
- 水
- 光线
- 温度计
- 测量尺
- 手套
实验步骤：
1. 将泥土填充到小型盆栽中，摆放入种子（如小麦或玉米种子），用水淋湿泥土。

2. 将种子栽培在两个不同的环境中，一个在日光下，一个在阴凉处。

3. 每天给植物浇水，记录每组植物的生长情况和高度变化。

4. 使用温度计测量两个环境中的温度，记录下来。

5. 每天早上和傍晚用测量尺测量两个环境中的光照强度，记录下来。

6. 对两组植物进行比较分析，探究不同因素对植物生长的影响。

实验注意事项：
1. 实验过程中要注意保持两个环境的恒温和湿度，避免外部因素对实验结果的影响。

2. 实验操作时要戴手套，避免受到泥土刺激。

3. 实验结束后，将实验材料进行清洗和归还，保持实验室的整洁。

实验结果分析：
通过实验发现，在光照充足、温度适宜的条件下，植物生长得更好；而在阴凉处，植物的生长受到了抑制。

因此，光线和温度是影响植物生长的重要因素之一。

拓展实验：
学生可以尝试添加肥料、改变土壤种类、改变浇水频率等因素，观察植物生长的变化，进一步探究植物生长的影响因素。

幼儿园科学实验：简易物理现象演示教案幼儿园科学实验：简易物理现象演示教案引言在幼儿园阶段，科学教育的重要性不言而喻。

通过简单有趣的科学实验，幼儿不仅可以培养对科学的兴趣，还可以培养观察、实验和推理的能力。

本篇文章将为您提供一些简易的物理现象演示教案，旨在为幼儿园教师和家长提供一些有趣的科学实验活动，让幼儿在玩中学习，学到更多的科学知识。

一、水压实验：探索压强的力量1. 实验材料：透明塑料瓶、吸管、水2. 实验步骤：1）将透明塑料瓶装满水，并盖紧盖子。

2）用手压住瓶口，将吸管插入瓶中，然后松开手指。

3）观察水通过吸管的流动情况。

3. 实验效果：通过这个简单的实验，幼儿可以直观地感受到水压的力量，了解到压强对物体的影响。

二、静电实验：体验神奇的静电力量1. 实验材料：橡皮棒、小纸片、塑料薄膜2. 实验步骤：1）用橡皮棒摩擦塑料薄膜，然后将小纸片放在桌面上。

2）用摩擦过的橡皮棒轻轻接触小纸片。

3. 实验效果：当橡皮棒接触小纸片时，小纸片会被吸引到橡皮棒上，这是因为橡皮棒摩擦产生了静电，吸引了小纸片。

这个实验可以让幼儿感受到静电的神奇力量，激发他们对科学的好奇心。

三、光线折射实验：探索光的奥秘1. 实验材料：玻璃杯、水、铅笔2. 实验步骤：1）在玻璃杯内倒入水，并且将铅笔倾斜放入杯中。

2）观察铅笔在水中的样子。

3. 实验效果：当铅笔斜放入水中时，看起来好像铅笔断掉了一样。

这是因为光线在两种介质（水和空气）之间的折射现象，通过这个实验，幼儿可以直观地感受到光的折射现象，了解光的传播规律。

总结回顾通过以上实验，幼儿可以从不同角度来认识物理现象，培养他们的观察和实验能力。

科学实验也可以培养幼儿的实践能力和动手能力，激发他们对科学的兴趣，为以后更深入的学习打下良好的基础。

个人观点和理解作为幼儿园科学实验的设计者和指导者，我认为科学实验应该尽量贴近幼儿的生活，通过简单有趣的实验活动，激发幼儿对科学的好奇心，让他们在玩中学习。

初中化学演示实验教案
实验名称：气体性质的演示实验
实验目的：通过实验观察气体的性质，了解气体的物理性质和化学性质。

实验器材：烧杯、烛台、蜡烛、氢气气球、氧气气球、硫磺粉末、等离子球管、火柴等。

实验步骤：
1. 氢气的性质演示
a. 取一个氢气气球，将气球中的氢气点燃，观察燃烧过程。

b. 将点燃的氢气气球放入等离子球管中，观察氢气燃烧时的火焰颜色和爆炸声音。

2. 氧气的性质演示
a. 在燃烧的蜡烛上放一个烧杯，将烛台中的氧气气球放入烧杯中。

b. 观察观察蜡烛燃烧过程中氧气气球的充氧和燃烧明亮。

3. 硫磺燃烧的实验
a. 取一些硫磺粉末放在烛台中，并点燃硫磺粉末。

b. 观察硫磺燃烧时的气味和火焰颜色。

实验总结：通过以上实验，我们可以观察到氢气、氧气和硫磺的燃烧性质，了解气体的燃烧和反应过程。

同时，也能深入了解气体的化学性质和物理性质。

注意事项：进行实验时需小心操作，注意安全，避免火灾和意外。

实验结束后，及时清理实验场地。

高中物理实验演示教案
实验目的：通过实验展示光的折射现象，让学生了解光的传播规律。

实验器材：单色光源、透明介质块、白纸
实验步骤：
1. 将单色光源放置在实验台上，调整好光源的位置和方向。

2. 将透明介质块放置在光源正前方的位置，使光线能够穿过透明介质块。

3. 在透明介质块的另一侧放置一张空白白纸，使得光线可以在白纸上形成折射的光点。

4. 观察并记录光线穿过透明介质块后发生的折射现象，可以测量折射角和入射角。

实验结果分析：
1. 根据实验结果，学生可以发现光线在透明介质中传播时发生折射的现象，入射角和折射
角之间存在一定的关系。

2. 通过实验结果的分析，学生可以理解光在不同介质中传播时的规律，以及折射定律的基
本原理。

实验总结：
通过本实验，学生可以直观地观察到光的折射现象，加深对光学知识的理解和掌握。

同时，通过实验的操作过程，学生还能培养实验操作能力和观察分析能力。

希望学生能够通过实
验的实际操作，进一步加深对光学知识的理解，提高实验能力和科学素养。

7-1力改变物体运动状态--演示实验11.实验设计目的：探究力改变物体运动状态2.实验设计思路：以学生生活常见的例子演示。

1将手放在小车的一侧，用力推小车，观察小车的运动情况。

小车由静止变运动演示实验：(分析视频中力使物体运动状态发生改变的现象)提问：通过观察演示实验，结合视频，说出物体运动状态的改变包含几种情况。

运动状态改变包括：速度大小改变；运动方向改变；速度大小和运动方向同时改变。

8-1探究阻力对物体运动的影响--演示实验1．实验设计目的：探究阻力对物体运动的影响。

2．实验设计思路：以小车为例，尽量减小小车受到的阻力，观察小车运动的情况。

3．相同条件(1)相同小车；(2)小车在水平面开始运动的速度相同。

让同一小车在同一斜面的同一高度由静止开始自由滑下。

4．不同条件表面材料不同，即阻力不同5．实验器材小车、木板、棉布、斜面、刻度尺实验装置：6．记录表格7．实验分析现象：平面越光滑，小车运动的距离越________。

说明：小车受阻力越小，速度改变得越________。

8．科学推理现象：平面越光滑，小车运动的距离越________。

说明：小车受阻力越小，速度变化越________。

推理：如果表面绝对光滑，小车受到的阻力为零时，速度将不会减慢，将以恒定不变的速度永远运动下去。

9-2探究液体内部压强的特点--演示实验3液体压强的大小不易直接观察，那么怎么办呢？实验器材：压强计、水、盐水、大烧杯、刻度尺科学方法：转换法压强计就是将液体压强的大小转换为Ｕ形管两边液面出现的高度差。

实验步骤：(1)把探头放进盛水的容器中，看看液体内部是否存在压强。

保持探头在水中的深度不变，改变探头的方向，看看液体内部同一深度各方向的压强是否相等；(2)增大探头在水中的深度，看看液体内部的压强和深度有什么关系；(3)换用盐水，看看在深度相同时，液体内部的压强是否与密度有关实验结论：(1)液体对容器底和容器侧壁都有压强，液体内部各个方向都有压强；(2)液体内部同一深度，向各个方向的压强相等；(3)同种液体，液体压强随深度的增加而增大；(4)液体内部的压强大小还与液体的密度有关，深度相同时，液体密度越大，压强越大。

初中生物演示实验教案
实验目的：
1. 了解植物光合作用的基本原理。

2. 观察植物光合作用的实验现象。

3. 探究光对植物进行光合作用的重要性。

实验材料：
1. 植物（如水稻、豌豆等）
2. 高碳酸钠溶液
3. 酚甲蓝溶液
4. 滤纸
5. 玻璃棒
6. 手电筒或日光灯
实验步骤：
1. 取一片植物叶片，将其放入高碳酸钠溶液中浸泡几分钟，使其脱色。

2. 将脱色后的叶片取出，放入含有酚甲蓝溶液的玻璃器皿中，用玻璃棒轻轻搅拌，使整片叶片上均匀沾满酚甲蓝。

3. 将处理过的叶片在阳光底下或用手电筒照射下观察。

4. 观察到叶片中有紫蓝色色块出现，代表叶片进行了光合作用，产生了氧气。

5. 可以继续让同学们进行不同光照条件下的实验，探究光对植物光合作用的影响。

实验原理：
植物进行光合作用时，需要光能来促使氧化还原反应的进行，在光合作用进行过程中，植物会释放氧气。

酚甲蓝是一种指示剂，可以在光合作用进行时变为紫蓝色，从而观察到植物进行光合作用的现象。

实验注意事项：
1. 处理叶片时要轻柔，以免造成伤害。

2. 实验过程中要小心操作化学试剂，避免溅出。

3. 实验完成后要及时清洗器皿和工具。

4. 在光照下使用酚甲蓝时要避免接触眼睛和皮肤。

实验延伸：
可以让学生进行不同条件下的实验，如不同光照强度、不同植物叶片的实验等，进一步探究光对植物光合作用的影响。

也可以请学生设计自己的实验方案，培养他们的实验设计和探究能力。

科学实验步骤演示教案主题：科学实验步骤演示一、引言在科学学习过程中，实验是锻炼学生动手能力和观察能力的重要环节。

通过具体的实验操作，学生能够深入理解科学原理和概念。

本教案将以科学实验步骤演示为主题，旨在帮助学生了解实验的基本步骤和操作要点。

二、目标1. 理解科学实验的步骤和操作要点。

2. 学会运用科学实验步骤解决问题。

3. 培养学生的观察能力和动手能力。

4. 培养学生的合作能力和团队意识。

三、准备工作1. 准备教室或实验室，确保实验用具齐全。

2. 为每个学生准备实验材料和实验记录表。

四、实验步骤演示1. 简要介绍实验的背景和目的，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 分阶段演示实验步骤，包括以下内容：（1）准备实验用具和材料。

（2）按照实验要求进行预实验或控制实验。

（3）确保实验环境和条件符合要求。

（4）进行正式实验操作。

（5）观察和记录实验结果。

（6）分析实验数据并得出结论。

（7）清洗实验用具和材料，整理实验记录。

3. 在演示实验步骤的过程中，注重强调实验操作的要点和注意事项，引导学生理解实验的科学性和严谨性。

4. 鼓励学生提问和互动，引导他们思考实验现象背后的原理和规律。

5. 呈现实际实验结果，鼓励学生发表自己的见解和观点。

五、学生实验1. 将学生分成小组，每个小组选择一个感兴趣的实验课题。

2. 学生按照演示的实验步骤进行实验操作，并记录实验过程和结果。

3. 引导学生进行实验数据的分析和归纳，帮助他们总结实验结论。

4. 学生展示实验结果和结论，并相互评价和交流。

六、讨论与总结1. 针对学生实验结果和结论，组织学生进行讨论和展示，促进彼此之间的交流和思维碰撞。

2. 引导学生反思实验过程中的问题和挑战，总结实验的成功之处和不足之处。

3. 指导学生将实验结果与科学原理进行联系，展示实验的科学性和应用价值。

七、延伸拓展1. 鼓励学生开展更加复杂和深入的科学实验，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

2. 鼓励学生参加科学竞赛和科技创新活动，展示自己的实验成果和科研能力。