初中化学演示、分组实验记录

第1篇一、活动时间：2021年10月25日二、活动地点：学校化学实验室三、活动主题：探讨初中化学教学中的实验操作与安全问题四、活动主持：化学教研组长张老师五、参与人员：全体初中化学教师一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中化学教学越来越注重实验操作和实验探究能力的培养。

实验操作不仅能够帮助学生理解化学知识，还能提高学生的动手能力和科学素养。

然而，实验操作过程中存在一定的安全风险，如何确保实验操作的安全性，成为化学教师关注的焦点。

为了提高全体化学教师对实验操作与安全问题的认识，我校化学教研组特此开展本次教研活动。

二、活动内容1. 实验操作规范培训张老师首先对全体化学教师进行了实验操作规范的培训。

培训内容包括实验基本操作、仪器使用、实验数据记录等。

张老师强调，实验操作规范是保证实验顺利进行和安全的基础，每位教师都要熟练掌握实验操作规范，并在课堂上严格要求学生。

2. 安全事故案例分析接下来，张老师通过几个典型的事故案例，分析了实验操作中可能存在的安全隐患。

案例包括：酒精灯爆炸、浓硫酸溅伤、实验气体泄漏等。

张老师指出，这些事故的发生往往与操作不规范、安全意识不强有关。

因此，教师要提高自身安全意识，加强对学生的安全教育，确保实验操作的安全性。

3. 教师交流与讨论在案例分析环节结束后，全体教师围绕以下问题展开讨论：（1）如何提高学生的实验操作技能？（2）如何加强学生的安全意识？（3）如何处理实验操作中的突发事件？针对以上问题，教师们纷纷发表了自己的看法和经验。

例如，有教师提出，可以通过分组实验、模拟实验等方式提高学生的实验操作技能；有教师建议，利用多媒体技术展示实验操作过程，让学生直观地了解实验操作规范；还有教师分享了自己在处理突发事件时的经验，如及时关闭电源、使用灭火器等。

4. 制定实验安全管理制度最后，张老师带领全体教师制定了实验安全管理制度。

制度内容包括：实验前安全教育、实验操作规范、实验过程中注意事项、实验事故处理流程等。

初中化学实验过程记录第一篇范文：初中化学实验过程记录一、实验目的通过本次实验，使学生掌握初中化学基本实验技能，培养观察能力、思维能力、动手能力和创新能力。

同时，让学生在实验过程中体验化学的乐趣，提高学习化学的兴趣。

二、实验原理本次实验主要涉及以下几个化学反应：1.酸碱中和反应：酸和碱反应生成盐和水的化学反应。

2.氧化还原反应：电子的转移过程，分为氧化剂和还原剂。

3.沉淀反应：两种溶液中的离子结合生成不溶于水的沉淀。

三、实验器材与药品1.实验器材：试管、烧杯、量筒、滴定管、玻璃棒、滤纸、漏斗、铁架台、酒精灯等。

2.药品：氢氧化钠、盐酸、硫酸铜、氢氧化铜、氯化钠、碳酸钠等。

四、实验步骤1.酸碱中和反应实验：（1）取一只试管，加入2mL氢氧化钠溶液。

（2）用滴定管滴加稀盐酸至恰好中和，观察现象。

（3）记录滴定管消耗的盐酸体积。

2.氧化还原反应实验：（1）取一只试管，加入少量氢氧化铜。

（2）用滴定管滴加稀硫酸，观察氢氧化铜溶解现象。

（3）记录滴定管消耗的硫酸体积。

3.沉淀反应实验：（1）取一只烧杯，加入适量氯化钠溶液。

（2）用滴定管滴加碳酸钠溶液，观察沉淀生成现象。

（3）用玻璃棒搅拌，待沉淀完全后，过滤、洗涤、干燥，称量沉淀质量。

五、实验结果与分析1.酸碱中和反应实验：（1）观察到滴定过程中，氢氧化钠溶液由碱性变为中性，再变为酸性。

（2）根据滴定管消耗的盐酸体积，计算出氢氧化钠的浓度。

2.氧化还原反应实验：（1）观察到氢氧化铜逐渐溶解，溶液由无色变为蓝色。

（2）根据滴定管消耗的硫酸体积，计算出氢氧化铜的浓度。

3.沉淀反应实验：（1）观察到氯化钠溶液中生成白色沉淀。

（2）根据沉淀的称量质量，计算出氯化钠和碳酸钠的反应物质的量比。

六、实验总结通过本次实验，学生掌握了酸碱中和反应、氧化还原反应、沉淀反应等基本化学反应的实验方法和观察现象。

同时，培养学生的实验操作能力，提高对化学实验的兴趣。

七、实验评价1.学生能熟练操作实验器材，正确进行实验步骤。

第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：初中化学实验室三、活动主题：初中化学实验教学探讨与改进四、活动参与人员：初中化学教研组全体教师五、活动内容：1. 主持人介绍活动背景和目的主持人首先对本次活动进行了简要介绍，强调了实验教学在化学教学中的重要性，以及本次活动的目的是为了探讨和改进初中化学实验教学，提高教学质量。

2. 分组讨论将教研组教师分成若干小组，每组围绕以下议题进行讨论：（1）当前初中化学实验教学存在的问题（2）如何改进实验教学方法，提高实验效果（3）实验教学中如何培养学生的科学素养（4）实验教学中如何落实核心素养3. 各小组汇报讨论成果各小组汇报了讨论成果，以下是部分小组的汇报内容：（1）实验器材不足，部分实验难以开展（2）实验教学过程中，学生参与度不高，积极性不够（3）实验教学方法单一，缺乏创新（4）实验教学中，对学生科学素养的培养不够4. 教研组长总结教研组长对各小组的汇报进行了总结，并提出了以下改进措施：（1）积极争取学校支持，增加实验器材投入（2）创新实验教学方式，提高学生参与度（3）加强实验教学研究，提高教师实验教学水平（4）注重培养学生科学素养，将实验教学与核心素养相结合5. 互动交流教研组教师就改进措施展开了互动交流，共同探讨如何将改进措施落到实处。

6. 活动总结主持人对本次活动进行了总结，强调了实验教学在化学教学中的重要性，以及对改进措施的实施提出了要求。

六、活动效果：本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目的。

通过讨论，教师们对初中化学实验教学存在的问题有了更深入的认识，并提出了切实可行的改进措施。

此次活动有助于提高教师的教学水平，促进学生科学素养的培养，为提高化学教学质量奠定了基础。

以下是部分教师对本次活动的评价：1. 通过本次教研活动，我对化学实验教学有了新的认识，明白了实验教学的重要性。

2. 活动中，我学到了很多新的教学方法，为今后的教学工作提供了借鉴。

初中化学实验记录第一篇范文：初中化学实验记录一、实验背景随着新课程改革的不断深入，初中化学实验教学在培养学生的实践能力、创新精神及科学素养方面发挥着日益重要的作用。

为了更好地提高教学质量，教师应注重对实验教学的总结与反思。

本文以“水的净化”为例，对初中化学实验记录进行详细阐述。

二、实验目的1.让学生了解水的净化原理及常用方法。

2.培养学生动手操作、观察、分析问题的能力。

3.增强学生对化学实验的兴趣，提高科学素养。

三、实验原理1.沉淀：利用化学反应使水中的悬浮物形成沉淀，从而去除水中的杂质。

2.过滤：通过过滤介质，将水中的不溶性固体杂质去除。

3.吸附：利用吸附剂去除水中的异味、色素和有害物质。

4.消毒：杀灭水中的病原体，保证水质安全。

四、实验步骤1.准备实验器材：烧杯、漏斗、铁架台、滤纸、活性炭、消毒剂等。

2.将一定量的天然水倒入烧杯中。

3.向水中加入适量的沉淀剂，搅拌均匀，观察沉淀的形成。

4.将混合液通过漏斗过滤，观察滤液的变化。

5.将滤液倒入另一个烧杯中，加入活性炭进行吸附，观察吸附效果。

6.最后，向吸附后的水中加入适量的消毒剂，进行消毒处理。

7.对比实验前后的水质变化，总结实验结果。

五、实验现象与分析1.实验现象：在加入沉淀剂后，水中出现沉淀物，表明水中存在悬浮物；过滤过程中，滤纸上有残留物，说明水中含有不溶性固体杂质；活性炭吸附后，水颜色变浅，异味减轻，表明水中含有色素和异味物质；消毒后，水中不再有异味，说明病原体已被杀灭。

2.实验分析：通过实验，学生可以直观地了解水的净化过程，掌握净化原理及方法。

同时，培养学生观察、分析问题的能力，提高动手操作技能。

六、实验总结本次实验让学生了解了水的净化原理及常用方法，培养了学生的实践能力、创新精神及科学素养。

在实验过程中，学生动手操作，观察实验现象，分析问题，充分发挥了主体作用。

同时，教师应及时进行教学反思，不断提高实验教学质量，为培养学生的综合素质奠定基础。

初中化学实验观察记录第一篇范文：初中学生学习方法技巧化学实验是初中学生学习化学的重要环节，通过实验观察，学生可以更深入地理解化学知识，提高学习的兴趣和效果。

以下是针对初中化学实验观察的记录，帮助学生掌握学习方法和技巧。

一、学好化学实验的重要性化学实验能够让学生亲身体验化学反应的过程，加深对化学知识的理解和记忆。

通过实验观察，学生可以培养观察能力、动手能力、思考能力，提高学习的积极性和主动性。

二、主要学习内容初中化学实验主要学习内容包括：实验基本操作、实验仪器的使用、化学反应原理、实验现象的观察和记录、实验结果的分析等。

三、学习注意事项1.在实验前，学生应该认真听讲，了解实验的目的、原理和步骤，确保实验的安全性。

2.在实验过程中，学生要严格遵守实验规程，注意操作的规范性和准确性，避免出现错误。

3.在实验后，学生要及时记录实验现象和结果，认真完成实验报告，巩固实验知识。

四、主要学习方法和技巧1.观察法的应用：在实验过程中，学生要注重观察实验现象，关注颜色的变化、气体的产生、温度的变化等，并及时记录下来。

观察法能够帮助学生更直观地理解化学反应过程。

2.数据分析技巧：学生要学会分析实验结果，通过数据比较、计算等方法，找出实验规律，提高思考和分析能力。

3.合作学习法：在实验过程中，学生可以与同学进行合作，互相交流想法，共同解决问题。

合作学习法能够提高学生的沟通能力和团队协作能力。

五、中考备考技巧1.学生要熟悉中考化学实验题型，了解考试要求和评分标准，有针对性地进行备考。

2.学生可以通过做历年中考真题、模拟题，提高解题能力和应试技巧。

3.学生要注重实验操作的规范性和准确性，避免在考试中出现操作错误。

六、提升学习效果的策略1.学生要制定合理的学习计划，保证实验课前的预习和课后的复习。

2.学生可以参加化学实验兴趣小组，提高实验操作能力和实验技能。

3.学生要注重理论与实践相结合，将实验知识应用到日常生活中，提高学习的实用性。

第1篇活动时间：2021年10月15日活动地点：学校会议室活动主题：初中化学实验教学策略探讨参与人员：化学教研组全体教师一、活动背景随着新课程改革的不断深入，实验教学在初中化学教学中的地位日益凸显。

实验教学不仅能够帮助学生更好地理解化学知识，还能培养学生的实验技能、科学素养和创新精神。

为了提高化学实验教学质量，我校化学教研组于2021年10月15日开展了以“初中化学实验教学策略探讨”为主题的教研活动。

二、活动内容1. 主持人介绍活动目的和议程主持人首先对本次教研活动的目的进行了简要介绍，即通过探讨实验教学策略，提高化学实验教学质量，促进教师专业成长。

接着，主持人宣布了本次教研活动的议程，包括实验案例分享、教学策略研讨、经验交流等环节。

2. 实验案例分享（1）教师A分享：《二氧化碳的性质》实验案例教师A以《二氧化碳的性质》实验为例，详细介绍了实验步骤、实验现象、实验结论等，并结合教学实践，分析了该实验在课堂教学中的应用价值。

（2）教师B分享：《金属活动性顺序》实验案例教师B分享了《金属活动性顺序》实验案例，阐述了实验原理、实验材料、实验步骤等，并针对实验中可能出现的问题提出了应对策略。

3. 教学策略研讨（1）如何激发学生的实验兴趣？教师们针对这一问题展开了热烈讨论。

大家认为，可以从以下几个方面激发学生的实验兴趣：一是创设有趣、富有挑战性的实验情境；二是鼓励学生参与实验设计，培养学生的创新意识；三是将实验与生活实际相结合，提高学生的实践能力。

（2）如何提高实验操作技能？教师们认为，提高实验操作技能应从以下几个方面入手：一是加强实验前的安全教育；二是规范实验操作流程；三是开展实验技能培训；四是注重实验过程中的指导与反馈。

（3）如何培养学生的科学素养？教师们一致认为，培养学生的科学素养是化学实验教学的重要目标。

可以从以下几方面入手：一是注重实验过程中的观察、思考、分析；二是引导学生运用科学方法解决问题；三是培养学生的合作意识、团队精神。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中化学教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高化学教学质量，促进教师专业成长，我校化学教研组于2023年4月15日开展了主题为“探究实验在教学中的应用”的小教研活动。

本次活动旨在通过探讨实验在化学教学中的重要性，提升教师实验操作技能，丰富教学内容，提高学生的实验探究能力。

二、活动目标1. 提高教师对实验在化学教学中的认识，明确实验在教学中的地位和作用。

2. 通过交流探讨，分享实验教学方法，提升教师实验操作技能。

3. 探索实验在提高学生实验探究能力、培养学生的科学素养方面的有效途径。

三、活动内容1. 实验案例分析活动伊始，教研组长王老师以“探究金属的化学性质”为例，详细介绍了实验的设计思路、操作步骤和注意事项。

王老师强调，实验设计要贴近生活，让学生在实验中感受化学的魅力，激发学习兴趣。

2. 实验操作演示接下来，由李老师进行实验操作演示。

李老师以“物质的燃烧与灭火”为主题，展示了如何通过实验验证燃烧的条件、灭火的原理。

李老师操作熟练，讲解清晰，赢得了在场教师的阵阵掌声。

3. 分组讨论随后，全体教师分成四个小组，围绕以下问题进行讨论：（1）实验在化学教学中的重要性；（2）如何设计有效的实验教学活动；（3）如何培养学生的实验探究能力；（4）实验教学中遇到的问题及解决方法。

在讨论过程中，教师们各抒己见，积极参与。

张老师提出，实验教学中要注重培养学生的观察能力、分析能力和动手能力；刘老师认为，实验教学要结合教学内容，设计具有针对性的实验活动；陈老师分享了自己在实验教学中如何引导学生进行自主探究的经验。

4. 总结交流最后，教研组长王老师对本次活动进行了总结。

王老师表示，本次教研活动达到了预期目标，希望全体教师能够将所学知识应用于教学实践，不断提高化学教学质量。

四、活动反思本次小教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

以下是活动的一些反思：1. 教师对实验在化学教学中的重要性有了更深刻的认识，明确了实验在教学中的地位和作用。

初中化学常见实验记录化学实验是初中化学教学中不可或缺的一部分，通过实验可以深入了解化学现象和原理。

在初中阶段，学生进行的化学实验相对简单，但同样重要。

以下是几个常见的初中化学实验记录。

1. 酸碱中和反应实验记录：实验目的：观察酸碱中和反应并记录实验结果。

实验步骤：取一小段红色石蕊试纸，分别将其分别放入酸性溶液和碱性溶液中。

实验结果：观察酸性溶液下红色石蕊试纸变成蓝色，在碱性溶液中则无变化。

实验结论：酸性溶液与碱性溶液发生中和反应时，会产生彩色变化。

2. 金属与酸反应实验记录：实验目的：探究金属与酸反应的产物以及观察反应速度的差异。

实验步骤：取小块铝、铁和锌，分别与稀盐酸反应。

实验结果：铝片与酸反应，产生气泡，并观察到反应液变热，盐酸慢慢消失。

铁片反应较慢，产生气泡，观察到铁片逐渐消失。

锌片反应迅速，产生大量气泡，观察到锌片很快消失。

实验结论：金属与酸反应时，会产生气体，同时观察到反应速度的差异。

3. 铜和氧气反应实验记录：实验目的：观察铜和氧气反应的结果。

实验步骤：将铜片放置于点燃的蜡烛火焰中加热。

实验结果：铜片在火焰中变成黑色，并且产生红色或蓝色火花。

实验结论：铜可以和氧气反应生成氧化铜，所产生的颜色取决于氧化铜的类型和温度。

4. 燃烧反应实验记录：实验目的：观察不同材料的燃烧行为。

实验步骤：取一小块木头、纸张和蜡烛，分别点燃。

实验结果：木头和纸张燃烧时发生明亮的火焰和黑烟，并迅速燃烧完毕。

蜡烛燃烧时发出明亮的黄色火焰，燃烧速度较慢。

实验结论：不同材料的燃烧行为有所差异，木材和纸张燃烧迅速，蜡烛燃烧较为缓慢。

通过以上实验的记录，我们可以更好地理解化学实验中的现象和原理。

这些实验帮助学生培养实验观察和记录的能力，同时也提高了他们对化学实验的兴趣。

通过实际操作，学生们可以更深入地理解书本上的知识，并提高思维方式和解决问题的能力。

在进行实验时，需要注意安全措施，如佩戴实验室服装和护目镜，保持仪器和实验台面的清洁整齐。

初中化学实验中的实验记录在初中化学实验中，实验记录是非常重要的一部分。

记录实验过程和结果不仅可以帮助我们理解化学原理，还可以培养我们的实验观察力和实验操作技能。

下面是一份典型的初中化学实验记录范例：实验名称：酸碱中和反应实验实验目的：通过观察和记录酸碱中和反应的实验现象，探究酸碱反应的特点。

实验器材：试管、滴管、酸、碱、酚酞指示剂、蓝色石蕊试纸。

实验步骤：1. 取两支试管，标记为试管A和试管B。

2. 在试管A中倒入10ml的盐酸溶液。

3. 在试管B中倒入10ml的氢氧化钠溶液。

4. 在试管A中加入几滴酚酞指示剂。

5. 使用滴管将试管B中的氢氧化钠溶液滴入试管A中。

6. 每滴加入氢氧化钠溶液后，轻轻摇晃试管，观察溶液颜色的变化。

7. 持续滴入氢氧化钠溶液，直到溶液变为淡红色。

8. 使用蓝色石蕊试纸检测溶液的酸碱性质。

实验结果：1. 在加入酚酞指示剂后，盐酸溶液呈现无色。

2. 滴加氢氧化钠溶液后，溶液开始变红，逐渐加深，直至变为淡红色。

3. 滴加氢氧化钠溶液后，盐酸溶液的酸性逐渐减弱。

4. 使用蓝色石蕊试纸测试，盐酸溶液变为中性或微碱性。

实验分析：本实验观察到了酸碱中和反应的特点。

初始时，盐酸溶液为酸性，呈无色。

当滴加氢氧化钠溶液时，氢氧化钠中的氢氧化物离子（OH-）与盐酸中的氢离子（H+）进行反应，生成水分子。

酚酞指示剂的颜色变化可以用来定量地判断溶液的酸碱性。

开始时，盐酸溶液中的酸性将酚酞指示剂变为红色，随着氢氧化钠溶液的滴加，氢离子被中和，盐酸溶液逐渐变为中性或微碱性，酚酞指示剂的颜色也由红色变为淡红色。

实验结论：在酸碱中和反应过程中，酸性溶液和碱性溶液混合后，随着中和反应的进行，溶液的酸性逐渐减弱，最终达到中性或微碱性。

酚酞指示剂可以用于检测溶液的酸碱性质的变化。

实验改进：1. 可以使用pH试纸或酸碱指示剂进行定量检测，从而得到更准确的实验数据。

2. 可以尝试不同酸碱溶液的组合，观察其反应结果的差异。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中化学教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高化学教学质量，促进教师专业发展，我校组织开展了以“深化化学教学改革，提升学生核心素养”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思、经验交流等方式，提升教师的课堂教学能力，优化教学策略，促进学生核心素养的全面发展。

二、活动时间及地点活动时间：2022年3月15日-3月17日活动地点：我校初中部化学实验室三、活动内容1. 集体备课活动伊始，各备课组进行了集体备课。

老师们围绕新课程标准，结合教材内容和学情，共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等。

在备课过程中，老师们积极分享教学经验，探讨教学策略，确保教学内容的科学性和合理性。

2. 课堂教学观摩观摩课由我校化学教研组长主讲，课题为《化学反应速率》。

课堂上，教师运用多媒体技术，以生动形象的语言、丰富的教学案例，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的探究能力和合作精神。

观摩课后，老师们对课堂进行了深入剖析，肯定了教学亮点，同时也提出了改进意见。

3. 教学反思观摩课后，老师们结合自身教学实践，对课堂教学进行了反思。

大家认为，在今后的教学中，应注重以下几个方面：（1）加强课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣；（2）注重学生动手操作能力的培养，提高学生的实践能力；（3）关注学生个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获；（4）注重教学评价，及时反馈教学效果，调整教学策略。

4. 经验交流在经验交流环节，老师们分享了各自在教学过程中的成功经验和做法。

例如，有的老师通过设置问题情境，引导学生主动探究；有的老师采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力；还有的老师注重学生的情感教育，激发学生的学习热情。

四、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

以下是本次活动的几点收获：1. 提高了教师的课堂教学能力，优化了教学策略；2. 增强了教师之间的交流与合作，促进了教师专业发展；3. 丰富了教学内容，拓宽了教学思路；4. 激发了学生的学习兴趣，提高了学生的核心素养。

第1篇一、活动背景为了进一步提高我校化学教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日开展了化学教研活动。

本次活动以“探讨初中化学教学策略，提升学生核心素养”为主题，旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，提高教师的教学水平和学生的学习效果。

二、活动时间及地点时间：2021年10月15日（周五）下午2:00-5:00地点：学校会议室三、活动流程1. 集体备课（1）备课组长介绍本次集体备课的主题和目标。

（2）各教师针对所负责的教学内容进行详细讲解，分享教学思路和教学方法。

（3）组内教师针对备课内容进行讨论，提出修改意见和建议。

（4）备课组长总结本次集体备课的成果，明确教学目标和教学策略。

2. 教学观摩（1）由备课组长主持，安排一位教师进行公开课展示。

（2）观摩教师认真记录，积极参与课堂互动，对展示课进行点评。

（3）展示教师根据观摩教师的意见进行教学反思，总结经验教训。

3. 经验交流（1）各教师结合自身教学实践，分享教学心得和经验。

（2）针对教学中遇到的问题和困惑，共同探讨解决方案。

（3）教研组长对本次活动进行总结，提出改进措施和建议。

四、活动内容1. 集体备课本次集体备课的主题为“初中化学教学策略”。

备课组长首先介绍了本次备课的目的和意义，强调了提升学生核心素养的重要性。

随后，各教师针对所负责的教学内容进行了详细讲解，包括教学目标、教学重难点、教学方法等。

在讨论过程中，教师们提出了以下教学策略：（1）注重基础知识教学，帮助学生构建完整的知识体系。

（2）加强实验教学，培养学生的动手能力和创新思维。

（3）关注学生个体差异，实施分层教学。

（4）结合生活实际，激发学生学习兴趣。

（5）注重课堂评价，及时调整教学策略。

2. 教学观摩本次教学观摩课由张老师主讲，课题为“物质的性质与变化”。

张老师以生动的语言、丰富的教学资源，引导学生积极参与课堂互动，课堂气氛活跃。

观摩课后，教师们对张老师的课堂进行了点评，认为张老师的教学设计合理，教学方法灵活，课堂气氛浓厚，学生参与度高。

人教版初中化学学生分组实验报告2346、移：先将导管移出水面。

先将导管移出水面，再熄灭酒精灯的原因是。

7、熄：最后熄灭酒精灯。

二、氧气的性质：1、把烧到发红的木炭伸入到氧气瓶中，熄灭后滴入石灰水，振荡。

木炭在O2中燃烧，发光，放出，滴入的石灰水。

文字表达式：2、把细铁丝弯成螺旋状，在末端系一根火柴梗，点燃，等火柴快燃尽时，再伸入到O2瓶中。

细铁丝在氧气中燃烧，，放出，文字表达式：集气瓶底预先放一层水或沙子的目的是5生成。

问题讨论可燃物如：木炭在氧气里燃烧，比在空气里燃烧更剧烈；在空气中不能燃烧的物质如铁却可以在氧气里燃烧，说明O2是一种化学性质的气体。

江大附中化学实验报告班级姓名同组人实验名称：实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质日期：年月日实验目的：练习在实验室里制取CO2，加深对二氧化碳性质的认识。

实验器材：大试管、小试管、单孔塞、胶皮管、玻璃弯管、集气瓶、玻璃片、烧杯、量筒、试管夹、稀盐酸、石灰石（或大理石）、澄清石灰水、紫色石蕊溶液、蜡烛、木条、蒸馏水、火柴。

实验内容和步骤实验记录1、制取二氧化碳（1）连接装置：取一试管，用一带有导管的橡皮塞塞紧。

（2）检查装置气密性。

现象：结论：（3）在试管里放入现象：63小块大理石，然后小心倒入15mL的稀盐酸，立即用带有导管的橡皮塞塞住管口，观察试管里发生的现象以及反应中产生气体的颜色。

化学方程式：（4）用向上排空气法收集气体，瓶口盖上玻片。

用向上排空气法收集CO2的原因是（5）用燃着的木条检查集气瓶中是否已集满二氧化碳。

（备用）现象：结论：2、二氧化碳的性质（1）在一支试管中装入石灰水，通入二氧化碳，观察现象。

现象：化学方程式：7（2）向二支试管中分别加入2mL蒸馏水，然后各滴入1-2滴石蕊溶液，向其中一支试管中通入二氧化碳，对比观察现象。

将通入二氧化碳的试管用酒精灯加热，观察现象。

现象：化学方程式：现象：化学方程式：（3）把一支蜡烛放入烧杯中，点燃，向烧杯内慢慢倾倒一瓶二氧化碳，观察现象。

第1篇一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：学校化学实验室三、活动主题：初中化学实验教学的创新与实践四、参与人员：初中化学教研组全体成员五、活动内容：1. 活动背景及目的随着新课程改革的不断深入，初中化学实验教学的重要性日益凸显。

为了提高化学实验教学质量，促进教师的专业发展，我校初中化学教研组特此开展本次教研活动。

本次教研活动旨在通过交流、探讨和实践，提高化学实验教学的创新性和实践性，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新精神。

2. 活动过程（1）教学经验分享活动伊始，由教研组长主持，邀请了几位具有丰富教学经验的教师分享他们在化学实验教学方面的成功经验和心得体会。

分享内容包括实验设计、实验操作、实验评价等方面。

通过分享，使其他教师对化学实验教学有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

（2）实验创新研讨针对化学实验教学中的创新问题，教研组成员展开了热烈的讨论。

大家纷纷提出自己的看法和建议，如：利用多媒体技术丰富实验教学手段、创设情境激发学生学习兴趣、注重实验过程与实验结果的结合等。

在讨论过程中，教师们集思广益，共同探讨出了一系列切实可行的创新措施。

（3）实验实践操作为了提高教师的实验操作技能，教研组安排了实验实践操作环节。

教师们分组进行实验操作，互相观摩、学习，共同提高。

在实验过程中，教师们认真观察、记录，及时总结经验教训，为今后的教学工作积累宝贵经验。

（4）实验评价与反思实验结束后，教研组组织教师进行实验评价与反思。

大家针对实验过程中存在的问题，提出改进措施，并分享自己的心得体会。

通过评价与反思，教师们进一步明确了实验教学的改进方向。

3. 活动总结本次教研活动取得了圆满成功。

通过交流、探讨和实践，教师们对化学实验教学的创新与实践有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

以下是本次教研活动的主要收获：（1）提高了化学实验教学质量通过本次教研活动，教师们对化学实验教学的创新与实践有了更深入的认识，提高了化学实验教学质量。

初中化学分组实验设计教案
实验目的：通过本实验，让学生了解化合物的化学性质，学会根据化合物的特点进行分类，并掌握正确的实验操作技能。

实验材料：
1. 玻璃试管
2. 火柴
3. 火焰
4. 水
5. 盐
6. 碳酸氢钠
7. 碱性金属溶液
8. 酸性金属溶液
9. 试管架
实验步骤：
1. 将玻璃试管分成三组，每组三支试管。

2. 将一组试管标记为“盐”，另一组标记为“碳酸氢钠”，最后一组标记为“金属溶液”。

3. 在“盐”组的第一支试管中加入少量水，并搅拌均匀。

4. 在第二支试管中加入少量盐，观察是否有气体生成。

5. 在第三支试管中将小段火柴点燃，并将火焰放入试管中，观察现象。

6. 重复2-5步骤，分别进行“碳酸氢钠”组和“金属溶液”组的实验。

7. 根据观察到的现象和反应进行分类，将化合物分组。

实验总结：通过本实验，学生可以了解不同种类化合物的化学性质，学会分组分类，培养
实验操作和观察能力。

同时，学生还可以学会如何正确记录实验数据和结果。

在实验结束后，让学生讨论和总结实验结果，加深对化学实验的理解。

第1篇一、教研背景随着新课程改革的不断深入，初中化学实验教学的重要性日益凸显。

实验教学不仅能够帮助学生更好地理解化学知识，还能培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。

为了提高化学实验教学的质量，我校于2021年10月开展了初中化学实验教研活动。

本次教研活动旨在探讨实验教学的有效策略，提升教师的教学水平。

二、教研内容1. 实验教学内容的选择在本次教研活动中，我们首先对实验教学内容进行了深入探讨。

根据新课程标准和学生实际情况，我们确定了以下几类实验内容：- 基础实验：如酸碱中和反应、金属的化学性质等，旨在帮助学生掌握基本的化学实验操作和原理。

- 综合实验：如物质的鉴别、物质的提纯等，旨在提高学生的综合运用能力和解决问题的能力。

- 创新实验：如化学实验设计、化学实验改进等，旨在培养学生的创新意识和实践能力。

2. 实验教学方法的研究在实验教学方法的研究中，我们重点关注以下几个方面：- 启发式教学：通过设置问题情境，引导学生主动探索、发现规律，培养学生的探究能力和自主学习能力。

- 合作学习：鼓励学生分组进行实验操作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

- 分层教学：根据学生的个体差异，制定不同的实验教学目标，使每个学生都能在实验中获得成功体验。

3. 实验评价方式的研究实验评价是实验教学的重要组成部分。

在本次教研活动中，我们探讨了以下几种评价方式：- 过程评价：关注学生在实验过程中的表现，如实验操作规范、实验数据记录、实验报告撰写等。

- 结果评价：关注实验结果的正确性和创新性，如实验现象描述、实验结论得出等。

- 自我评价：鼓励学生对自己的实验过程和结果进行反思，提高自我评价能力。

三、教研过程1. 集体备课教研活动开始前，我们组织了集体备课，共同研讨实验教学内容、教学方法和评价方式。

通过集体备课，教师们对实验教学内容有了更深入的理解，明确了教学目标，为后续的教学工作奠定了基础。

2. 观摩实验课在教研活动中，我们组织了观摩实验课，邀请经验丰富的教师进行示范教学。