第3课时 两位数除以一位数(商是两位数) (最新教案)

三年级上册数学教案-两位数除以一位数(3)-西师大版教学目标：1.掌握两位数除以一位数的方法。

2.能够将两位数除以一位数的计算过程化为竖式计算。

3.理解余数的概念，能够在计算过程中正确处理余数。

教学重点：1.竖式计算两位数除以一位数的过程。

2.余数的概念和计算方法。

教学难点：1.余数的概念和计算方法。

2.将两位数除以一位数的计算过程化为竖式计算。

教学准备：1.教师准备好黑板、彩色粉笔、教学板书或PPT等教学工具。

2.每位学生准备好作业本和笔。

教学过程：1、导入新知识教师可通过口算等方式回顾上节课所学的知识点，并引出今天要学习的新知识：两位数除以一位数。

2、讲解知识点1.通过数学游戏或趣味小活动等方式，引导学生认识余数的概念，让学生在活动中感受余数的存在。

2.通过白板或PPT等教学工具，讲解两位数除以一位数的计算方法，并通过示范和讲解让学生了解计算的具体步骤和过程。

3.引导学生将几个例子计算出来，并请几位学生上台展示自己的计算过程。

4.教师讲解竖式计算的方法和注意事项，强调在竖式计算中如何正确处理余数的问题。

3、练习巩固1.教师设计几道小练习，让学生在课堂上完成计算，并对计算过程进行指导和纠正。

2.老师发放练习册，让学生课后自主完成练习，巩固所学内容。

4、作业布置教师布置课后作业，要求学生在作业本上完成规定的题目，并注意规范书写和计算过程的正确性。

教学总结本节课主要介绍了两位数除以一位数的计算方法和处理余数的方法，重点讲解了竖式计算和余数的概念。

在教学过程中，教师采取了多种教学方法，既有直接讲解，也有小游戏等趣味活动。

通过这些教学方式，让学生从不同角度感受和探索所学内容，提高了学生的学习兴趣和效果。

【人教版】三年级数学下册《第2单元除数是一位数的除法》目录第1课时口算除法(1)第2课时口算除法(2)第3课时两位数除以一位数（商是两位数）第4课时三位数除以一位数（商是三位数）第5课时三位数除以一位数（商是两位数）第6课时练习课第7课时商中间有0的除法.第8课时商末尾有0的除法第10课时解决问题（1）第11课时解决问题（2）第2单元除数是一位数的除法第1课时口算除法(1)【教学内容】教材第11页例1及“做一做”，练习三第1、2题。

【教学目标】1.会口算整十、整百、整千数除以一位数的除法。

2.利用已有的经验想出多种计算方法，并能熟练地进行计算。

【教学重难点】重点：探究并掌握用一位数除的口算方法。

难点：弄清除数是一位数的算理。

【教学过程】一、复习铺垫1.出示。

6÷3 12÷6 16÷4 24÷3 36÷932÷8 72÷9 64÷8 49÷7 80÷42.组织学生两人一个小组，互相算一算，然后指名口算，出示结果，使学生重温表内除法的计算过程。

3.当学生口算80÷4时，教师适时引出：这道算式和前面的算式有什么区别?(被除数是80，这样的除法算式以前没有学过)二年级时我们已经学过了简单的口算除法，今天我们继续学习口算除法。

［板书课题：口算除法（1）］二、探究新知1、学习教材第11页例1。

（1）教师：我们来帮助小朋友解决问题吧。

提问：一共有多少张纸？平均分给几人？怎样理解平均分给几人？求每人得到多少张，用什么方法计算？怎样列式？教师板书：60÷3（2）尝试解答60÷3（3）交流、汇报计算方法。

（4）动手操作。

请同学们拿出6捆小棒，分一分。

（5）说说谁的方法最简单，你喜欢用哪种方法进行口算。

（6）同桌交流60÷3的口算过程。

教师指导，对于个别学习存在困难的学生可以提示用小棒摆一摆。

两位数除以一位数笔算及验算（教案）三年级上册数学青岛版（五四学制）今天，我要为大家分享的是青岛版五四学制三年级上册数学的一节教案：两位数除以一位数的笔算及验算。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括两位数除以一位数的笔算方法和验算方法。

笔算方法包括：用一位数试除被除数的前一位数，如果前一位数比除数小，就试除前两位数；除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面；每次除后余下的数必须比除数小。

验算方法包括：交换除数和被除数的位置，进行除法运算，如果得到的结果和原商相同，则说明计算正确。

二、教学目标1. 让学生掌握两位数除以一位数的笔算方法。

2. 让学生学会两位数除以一位数的验算方法。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数除以一位数的笔算方法，特别是当被除数的前一位数比除数小时，需要试除前两位数的操作。

2. 教学重点：两位数除以一位数的笔算方法和验算方法的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。

2. 学具：练习本、笔、验算卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入：假设我们有28个苹果，我们要将这些苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？2. 笔算讲解：我们用一位数4试除28的前一位数2，由于2比4小，我们需要试除前两位数28。

28除以4等于7，所以每个小朋友能分到7个苹果。

3. 验算：我们将除数4和被除数28交换位置，进行除法运算。

48除以7等于6余6，与原商7相同，说明计算正确。

4. 随堂练习：让学生独立完成练习本上的相关题目。

六、板书设计黑板上写上“两位数除以一位数的笔算及验算”，下面列出具体的笔算和验算步骤。

七、作业设计1. 题目：35除以5等于多少？请进行笔算并验算。

2. 答案：35除以5等于7。

笔算过程：35÷5=7。

验算过程：5×7=35。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了两位数除以一位数的笔算方法和验算方法。

两位数除以一位数的笔算及验算（教案）教学目标：1. 掌握两位数除以一位数的笔算方法。

2. 掌握验算的方法，实现对所得结果的正确性检查。

3. 培养学生的数学思维能力和判断能力，提高学习数学的兴趣。

4. 培养学生的自主学习能力，提高学习效率。

教学内容：本次课程主要涵盖两个方面：两位数除以一位数的笔算及验算方法的介绍。

通过课程的学习，学生可以掌握如何进行两位数除以一位数的笔算，并通过正确的验算方法检查所得结果的正确性。

教学步骤：一、导入环节1.通过一个小故事或实际应用场景引发学生对两位数除以一位数的笔算及验算方法的兴趣。

例如：小明买了一箱苹果，里面有38个苹果，他想平均分给4个小伙伴，请问每个小伙伴能分到几个苹果？二、教学讲解1. 通过板书或投影，介绍两位数除以一位数的笔算方法（如下图所示）：59 ÷ 77-1914--9讲解笔算的基本流程：1) 先将被除数的十位数写在笔算的商上。

2) 将被除数的十位数与除数相除，将所得的商写在商下一行的个位上，并向下取整。

3) 将两位数减去个位上所得的商与除数的乘积，所得到的差就是余数。

4) 把余数写在最下面，成为答案。

2.讲解验算的方法，例如60 ÷ 4 = 15：分别将被除数乘以除数的商（60 × 15 = 900）与余数相加（900 + 0 = 900），若所得数与除数相乘的商一致，则说明计算正确。

三、示范练习1. 让学生简单观察、理解笔算方法，并落笔实践。

例如： 34 ÷ 5 = 6思路演示：第一步，将被除数的十位数写在商上：__6。

第二步，将被除数的十位数与除数相除，取整后得到商 __6 ，将商写在商下一行的个位上。

第三步，将两位数减去个位上所得的商与除数的乘积： 34 - 5 × 6 ＝ 4。

第四步，将得到的余数写在最下面，成为答案：6 …4。

2. 让学生在小组内自主练习，老师巡回检查并纠正不当指导和答案。

两位数除以一位数的除法问题解决（教案）20232024学年数学三年级上册西师大版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能与大家分享我的教学经验。

今天，我将为大家呈现的是西师大版20232024学年数学三年级上册《两位数除以一位数的除法问题解决》的教案。

一、教学内容本节课的教学内容涉及教材第三单元第55页例题以及第56页的练习题。

主要内容包括两位数除以一位数的笔算方法以及应用。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握两位数除以一位数的笔算方法，能够正确进行计算，并解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：掌握两位数除以一位数的笔算方法。

难点：理解除法算式的各部分名称及它们之间的关系。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入通过一个有趣的故事，引出本节课的主要内容：两位数除以一位数的除法。

2. 知识讲解a) 讲解两位数除以一位数的笔算方法。

b) 通过示例，让学生理解除法算式的各部分名称及它们之间的关系。

3. 例题讲解讲解教材第55页的例题，让学生跟随步骤，一起完成计算。

4. 随堂练习让学生独立完成教材第56页的练习题，教师巡回指导。

5. 课堂小结六、板书设计板书设计主要包括两位数除以一位数的笔算方法、除法算式的各部分名称及它们之间的关系。

七、作业设计1. 完成教材第56页的练习题。

2. 请学生运用所学知识，解决一个实际问题。

八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

同时，鼓励学生在生活中运用所学知识，解决实际问题。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是值得我们重点关注的。

它们分别是：1. 情景引入的设计2. 两位数除以一位数的笔算方法的讲解3. 除法算式的各部分名称及它们之间的关系的强调4. 例题的讲解与随堂练习的安排5. 板书设计的规划6. 作业设计的意图与课后反思的实践1. 情景引入的设计情景引入是激发学生学习兴趣和好奇心的重要环节。

高效课堂教学设计
巩固练习1.完成教科书P16“做一做”。

2.完成教科书P19“练习四”第1题。

3.完成教科书P19“练习四”第2题。

学生独立完成后，教师
指名学生回答。

学生独立完成后集体
展示，并订正。

学生在解决实际
问题中，不仅可
以巩固所学知
识，而且还可以
提高运用所学知
识解决实际问题
的能力。

课堂总结谈谈自己的收获！还有什么问题？
归纳：两位数除以一位数（商是两位数）
的笔算除法，先用被除数十位上的数去
除以一位数，商写在十位上，再把十位
上余下的数同个位上的数合起来，再计
算，商写在个位上。

学生谈收获。

让学生学会归纳
总结。

拓展提升三年级有90名学生，每两人用一张桌
子，需要多少张课桌？把这些课桌平均
放在3间教室里，每间教室放多少张？
学生独立完成。

以生活实践为
主，让学生灵活
运用所学知识方
法。

板书设计:。

三年级数学两位数除以一位数教案三年级数学两位数除以一位数教案（通用9篇）作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的三年级数学两位数除以一位数教案（通用9篇），欢迎阅读与收藏。

三年级数学两位数除以一位数教案篇1教学内容：教科书P7－8教学目标：1、以历探索两位数除以一位数（首位不能整除）笔算方法的过程，能正确地笔算两位数除以一位数。

2、培养学生初步的分析、概括的思维能力。

教学重点：两位数除以一位数的竖式计算过程（方法）教学难点：两位数除以一位数的竖式计算过程的理解。

教学准备：挂图、小黑板、小棒教学过程：一、复习1、口算下面各题40×2 42÷2 84÷4 90÷360÷3 36÷3 99÷9 66÷2（42÷2要说说是怎样想的）二、导入我们知道，笔算两位数除以一位数的除法时，应先从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。

今天，我们继续学习两位数除以一位数。

（板书课题）三、教学例题1、出示挂图。

⑴学生看图⑵问：①从图中你可以知道些什么？要求什么？②要求“每班能分到多少个”该怎样列式？（板书52÷2）③52÷2＝？你会用竖式计算吗？（学生尝试，让一生板演）计算的过程有没有什么发现？十位上的5除以2不能除尽，那么这题到底怎样来计算，结果是多少呢？请同学们以小组为单位，用小棒代替羽毛球来分一分。

（一捆小棒代替一筒羽毛球）⑶学生动手操作。

汇报操作结果：你是怎样分的？最后每个班分得几个羽毛球？⑷教师根据生的汇报再次演示分法：①先把5捆平均成2份，每份2捆，剩下1捆，再把1捆拆开，变成十根再与剩下的2根合起来就是12根，平均分成2份，每份6根，最后得到26根。

②先把剩下1捆拆开先分，再分2根③全部拆开分⑸问：请同学们比较一下，第①②种分法有什么相同的地方？⑹这两种分法都是先把整捆的分，多下来的捆拆开来分。

第2单元除数是一位数的除法第3课时两位数除以一位数（商是两位数）【教学内容】教材第15、16页例1、例2及“做一做”。

【教学目标】1.2.3.培养计算能力及初步的动手操作能力。

【教学重难点】重点：理解算理、掌握算法，掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。

难点：理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。

【教学过程】一、创设情境，引入新课1.课件出示第15页例1从画面中你知道了哪些信息?你能提出哪些问题?组织学生观察画面，使学生明确：三年级两个班共要种树42棵，四年级两个班共要种树522.例1：三年级平均每班种多少棵树?例2：四年级平均每班种多少棵树?二、探究新知1.教学例1（1）要求三年级平均每班种多少棵树应怎样解答?根据学生的回答板书：42÷2= (棵)42÷2还能口算吗?师：除法不仅可以口算，还可以像加、减法及乘法，用竖式计算。

这就是我（2）组织学生以小组为单位，动手分一分：取4捆小棒(40根)和2根小棒，共42根，让学生在小组中议一议：要平均分成2份，怎样分?（3先把4捆小棒平均分成2份，每份2捆，也就是先用4个十除以2，得到2个十；再把2根小棒平均分成2份，每份1根，也就是把2个一除以2，得到1个一，合起来是21（4）根据刚才分棒的过程，你能笔算出42÷2的结果吗?组织学生在草稿纸上试算。

教师巡视，指名算得好的学生在黑板上试算，并（5）教师根据学生掌握的情况，进一步讲解算理。

使学生明确：两位数除以一位数，先除十位上的数，商写在十位上，再除个位上的数，商写在个位上。

3.教学例2（1）要求四年级平均每班种多少棵树应怎样解答?又该怎样算呢?组织学生自己动手，用小棒分一分，并想想算理，用竖式算一算，把自己的（2这样想：先用2去除十位上的5，商2，余下1个十和个位上的2个一合并成12个一，再用2除商6。

所以商是26。

（3三、巩固练习1.66÷3＝92÷4＝2.数学小诊所3.解决问题4.课本16页“做一做”四、课堂小结1.教师：通过这节课的学习，你获得了哪些知识?2.两位数除以一位数的笔算除法，先将被除数十位上的数去除以一位数，商写在十位上，再把十位上余下的数同个位上的数合起来，再除，商写在个位上。