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反思与构建：高校学生利益诉求表达机制作者：王宇来源：《吉林省教育学院学报·上旬刊》 2013年第4期王宇（扬州大学广陵学院，江苏扬州 225009）摘要：本文从高校学生利益诉求的科学界定出发，解析其现实功能价值，通过对学生利益诉求现状进行反思，进而提出构建科学有效的高校学生利益诉求表达机制。
关键词：主体；利益诉求；表达机制中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1671—1580（2013）04—0043—02收稿日期：2013—01—13作者简介：王宇（1983—），男，江苏南通人。
扬州大学广陵学院，助教，硕士，研究方向：学生思想政治教育管理。
高校学生作为校园的主体，其利益诉求表达机制的建立健全是实施素质教育的现实需要，是深化高等学校教育改革的必然要求。
因此，构建高校学生利益诉求表达机制是非常重要而迫切的课题。
一、高校学生利益诉求的科学界定马克思主义理论强调，“利益”是唯物史观的重要范畴。
［1］西方经济学观点认为，人类社会本质上是利益关系。
利益诉求，是指不同利益代表，通过一定方式方法来表达自身利益诉求，希望执行者能够按照其提出的标准进行管理。
高校学生利益诉求是作为特殊群体所享有的利益诉求，主要有：（一）基于接受平等教育的利益诉求所谓教育公平，是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则。
教育公平是社会公平价值理念在教育领域的合理延伸和重要体现，包括教育权利平等和教育机会均等两个重要方面。
［2］它要符合社会整体的发展和稳定，符合社会成员的个体发展和需要，并从两者的辩证关系角度来统一配置教育资源。
例如，学生通过学校规定课程的学习，成绩合格或修满学分而提出获取学校毕业证书的权利；参加校园各类素质教育拓展活动，合理规范使用多媒体教学设备、实验室、辅助设施等享受教育资源的公平权益。
（二）基于维护自身利益的利益诉求高等教育制度的改革涌现了一些新的问题，学生数量、学校规模、办学条件等诸多方面都有了较大变化，高校学生对校园的各个方面，特别是对饮食、住宿、校园环境等方面提供特别化的利益诉求。
大学利益相关者的民意表达：背景、表征与应对策略民意表达，即“个人及群体针对一定事物所具有的思想、主张、意见、情感传递至外部社会的言语性流露和行为性表现”。
[1]当前，学术界对民意表达问题的研究，已积累了一些成果，且部分理论成果达到了较高水平。
但这些成果多集中于网络民意调查、社会舆情分析、重大民意事件解读等议题，研究侧重于为政府等国家强力机关提供决策参考，重点解决各级政府如何执政为民、取信于民的问题。
而大学，作为人才集聚的智库、知识传播的殿堂，对经济社会发展乃至普通民众生活的影响与日俱增，近年来，有关大学办学活动和管理活动的民意表达现象也不断增多，但学术界对大学民意表达的系统研究则呈现明显不足，有关大学视域内民意表达的意蕴、表征、规律等基本问题仍需要研究者深入探究。
基于这一认识，本文拟从三方面构建研究框架，即，揭示现阶段大学利益相关者民意表达呈增长趋势的具体原因；分析大学利益相关者民意表达的主要特征；从应然层面回答大学应如何摆脱与超越民意困境，积极、理性地应对各种民意表达。
一、大学利益相关者民意表达的背景解读当代大学拥有众多利益相关者，这些利益相关者与大学之间形成的各种“天然”联系，促使他们能影响大学的生存发展或被大学的办学活动所影响和制约。
以大学为对象的民意表达，其主体实质就是大学利益相关者有关大学的民意表达。
从总体而言，中国社会大环境与子环境的变革和相互交织，构成大学利益相关者民意表达不断彰显的特定时代背景。
（一）社会转型夯实了民意表达的思想基础众所周知，转型是当今社会发展的主旋律，就性质而言，社会转型涉及转型、经济转型、转型等诸多方面。
而构成民意表达思想基础的社会转型，主要包括政治生态转型和社会生产方式转型。
首先，从政治生态看，改革开放三十多年来，我们不断扩大人民民主，健全，丰富民主形式，拓宽民主渠道。
民主理念已植根普通百姓心中。
由民意所构建的社会舆论环境，已深刻影响到各级管理者的认知和决策，进而深入影响到政策设计、资源获取、组织内部管理与组织形象塑造等具体环节领域。
大学生利益保护机制构建的思考与探索作者：王斐康跃李继发王亚南李晨钰来源：《现代职业教育·职业培训》2017年第01期（山东农业大学资环学院，山东泰安 271018）[关键词] 大学生；利益保护机制；教育观念[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）03-0049-01一、当前大学生利益保护面临的问题（一）大学生利益诉求表达意识薄弱虽然大学生维权意识随着社会发展逐渐提高，维权活动从无到有，但就整体而言，很多高校的师生还停留在传统的“服从式”教育观念中，将学生的权益摆在弱势地位。
很多高校学生并不清楚大学生利益保护内容和相应的维权渠道，甚至意识不到自身权益是否遭受损害。
当切身利益真正受到侵害时，更多的大学生选择沉默，利益保护机构形同虚设，利益维护最终不了了之。
（二）利益诉求价值观念出现偏差在学生对个人利益保护的倾向性调查中我们发现，部分学生的利益诉求眼界较窄，更有出现只重视经济性利益的个别情况。
除此之外，在涉及权利与义务相对应方面，许多学生有“重权利轻义务”的观念。
大部分学生对学校规定的处分、奖优评定、后勤保障等权益关注度高，对学校管理过程中涉及的民主权利、监督权利等其他政治性权利关注不足，对法律法规赋予学生的其他合法权利了解不够，总体的利益诉求价值观念出现偏差。
（三）利益保护渠道相对闭塞在利益诉求表达过程中，许多高校缺乏完整有力的学生利益保护机制和沟通渠道，学生往往在出现利益诉求需要时不知向谁表达。
一些高校固守利益保护的传统渠道，忽视新媒体环境下的新式渠道开拓，微信、微博、QQ空间等新平台未得到充分利用，当前有限的利益保护机构不能应对不断增加的诉求需要，诉求处理与反馈出现“时间差”，学生学习利益保护的知识渠道也被局限。
（四）处理反馈机制亟待完善面对学生人数大量增加、教育资源愈加紧张的严峻局势，许多高校仍不能在保护大学生利益方面予以相应的重视，缺乏制度化、规范化问题的处理程序。
大学生利己价值观的现状分析与对策研究大学生的价值观是其实现人生目标的动力，是其行动的指南，因而对其自身进展乃至整个社会的的进展起着至关重要的作用。
在我国，当代大学生所处时代的特征发生了重大变化。
时代的新特征必定对青年的思想价值观念产生深远的影响。
那么，在新的历史时期我国大学生在人己关系上的价值观又是如何的一种状况呢？下面我们就这一个问题进行探讨。
一、敢于面对和承认当代青年的利己价值观为了弄清新形势下我国大学生利己价值观状况，我们就几种具有代表性的价值观进行了一次专项调研。
现阶段在大学生中普遍存在的利己价值观：同意“人人为我，我为人人”、“主观为自己”，“客观为他人”、“以自我为中心，利己不损人”这三种利己价值观的大学生在三分之二以上；同意“人都是自私的”这种个人主义观点的大学生有三分之一；甚至同意“自私自立，损人利己”、“宁愿我负人，不愿人负我”这两种极端个人主义观点的大学生也为数不少。
为什么我国目前在大学生中会存在利己价值观呢？我们认为，主要有以下几个方面的原因：1、人对利益追求的本性是大学生利己价值观得已凸现的根本原因。
“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。
”这是对人们追求利益的实践活动的生动描述。
人们进行各种实践活动归根结底是为了追求各种利益；人们改造自然，开展生产实践活动，进行科学实验和探究，是为了谋取物质利益；因此，马克思说：“人们奋斗所争取的一切，和他们的利益有关”。
这充分说明了对自身利益的追求是人的一种本性。
为什么对自身利益追求是人的本性呢？这是利益在人们生存和进展中的地位和作用所决定的：人作为自然存在物，要求得其生物体的生存和进展，就必须解决日益增长的吃穿住用等问题，这就有一个物质利益的追求；人作为社会的存在物，有安全归属、社会承认、尊严、友谊等需要，于是就有政治利益的追求；人作为有意识的存在物，有认识的欲望和真善美的追求和向往，于是就有了精神利益的需要。
2、社会主义市场经济体制的确立和逐步完善是大学生利己价值观得已凸现的经济根源。
关于大学生利益诉求表达渠道及效果的调查1、您的性别【单选题】○ 男○ 女2、您的年级【单选题】○ 大一○ 大二○ 大三○ 大四○ 研究生3、您所学专业【单选题】○ 法学○ 非法学4、您对大学生利益诉求表达的法律法规、政策了解情况如何? 【单选题】○ 完全不了解○ 只了解一些○ 一般○ 比较了解○ 非常了解5、如果您对学校的管理和其他事务有看法时，是否会积极通过各种渠道向相关部门或领导提出来? 【单选题】○ 不管是否会损害自身利益，都会提出来○ 可能会损害自己利益，才会提出来○ 即使会损害自身利益，也不会提出来○ 任何情况下，都不会提出来6、校园生活中，您通过各种渠道（学生会、学校官微官博、辅导员、政府部门等）反映自己利益诉求的频率？【单选题】○ 0○ 一年不超过3次○ 半年2-5次○ 一个月1-3次○ 一周一次○ 每周2次及以上7、您认为自己的利益诉求主要集中在哪方面？(多选，最多3项) 【多选题】□ 学校管理方面（请假、门禁等）□ 后勤方面（宿舍、教室、食堂等）□ 生活方面（安全、体育、娱乐等）□ 教学方面（选课、作业、授课方式等)□ 学习方面（就业、升学、保研、考试、评优评先等）□ 其他8、大学期间您是否曾遭遇过利益受损事件？【单选题】○ 是○ 否9、校园生活中，如果您的个人利益遭到损害或者您有一定的利益诉求，您将采取什么方式处理? 【单选题】○ 不处理，抱怨一下就好了○ 向朋友、亲人寻求帮助○ 校内渠道（辅导员、老师、学生会、校长信箱、学校官方微博微信等）○ 校外渠道（法律渠道、微信、微博、政府部门等）○ 极端方式（暴力解决、罢课等）○ 其他10、您在选择个人利益表达渠道时，考虑的因素有哪些？（多选，最多选3个）【多选题】□ 问题的严重程度（即涉及自身利益的程度）□ 问题的紧迫程度□ 该渠道的处理效果□ 该渠道的便利程度（速度快、操作简单）□ 该渠道的匿名化程度□ 对渠道的了解程度□ 其他11、您对哪些校内的利益诉求表达渠道有所了解？（多选）【多选题】□ 校长信箱□ 校领导接待日□ 辅导员、老师□ 学校官方微信、微博（含青年之声）□ 大学生权益服务中心等学生会部门□ 都不了解□ 其他12、您对于高校学生权益保护工作是否满意？【单选题】○ 极其不满意○ 不满意○ 基本满意○ 比较满意○ 非常满意13、您认为校内利益表达渠道存在哪些问题【单选题】○ 不回复○ 表面回应，但实质上问题并没有解决○ 处理不及时，效率低下○ 相互推诿○ 宣传不到位，不清楚有哪些校内渠道○ 其他14、您认为采取校外渠道（政府部门、微博微信等媒体）反映个人利益诉求的原因有哪些？（多选）【多选题】□ 不知道校内有哪些利益表达渠道□ 校内利益表达渠道单一□ 通过校内渠道不能及时解决□ 问题性质太复杂，需要政府部门解决□ 不想让学校知道，只是通过校外渠道发泄情绪□ 其他15、您认为校外渠道（政府部门、微博微信等媒体）能否有效处理您的个人利益诉求？【单选题】○ 不能，没有收到回复○ 不能，但收到了回复○ 一般，解决了一些问题○ 能，解决了大部分问题○ 非常好，超出预期○ 没有试过。
浅析当代大学生的利益观1.当代大学生利益观的基本状况在社会主义市场经济条件下,随着改革开放的不断深化,人们的利益关系发生了重大调整和变化。
原有的经济利益关系均衡状态被打破,经济利益日趋分化;不同利益群体对利益的需求和获得途径多样化、复杂化;利益差距和矛盾明朗化;人们的利益观念由弱变强,对利益的关注度大大增加;人们在坦然面对利益问题的同时,在思想观念、价值取向方面与过去相比也发生了深刻变化。
当代大学生作为社会中一个活跃的、特殊的利益群体,每时每刻都感受着这种气息和变化,也面对着各种各样的利益问题。
为了了解当代大学生对待利益问题的态度以及处理利益冲突的方式,进而更有针对性地开展思想政治教育,我们采用调查问卷的方式,对河南省大学生进行了调查。
通过调查分析,可以把当代大学生的利益观概括为以下几个方面。
(1)乐于奉献,社会责任感不断增强,但不否认对个人利益的追求。
当代大学生关心国家命运,关心社会发展、民族振兴和国家富强,关心国内外重大经济、政治、社会问题,表现出热爱祖国、关心集体、乐于奉献的强烈的爱国主义情感和高度的社会责任感;同时,当代大学生并不回避对个人利益的追求。
他们不是一味地放弃自己的利益而服从国家和集体的利益,而是注重奉献与索取并行。
(2)注重个人理想、个人价值的实现,经济意识、实惠观念普遍较强。
当代大学生普遍强调个性张扬和自我价值的实现,有强烈的自我发展的需要和动机,还有自我表现欲望和成才愿望。
因此,他的大都信奉自我肯定、自我选择、自我设计、自我奋斗、自我发展、自我实现的观念,注重个人理想、个人价值的实现。
比如,大多数参加学校各种社团、竞选班干部的大学生认为,这样做可以表现自己,锻炼自己,积累经验,为以后就业及发展考虑。
再如,他们的择业标准首选的不仅仅是能够发展自己的潜能,更包括收入待遇、社会地位的高低、工作环境的优劣。
这些都体现出了当代大学生重现实、重实效、追求自我价值与社会价值和谐统一的价值取向。
