1.小麻雀教学设计

小班体育活动优秀教案《小麻雀》小班体育活动优秀教案《小麻雀》精选3篇（一）教案名称：小麻雀教学目标：1. 通过小组活动，培养学生合作意识和团队精神。

2. 培养学生的敏捷性和灵活性，提高身体协调能力和机械技能。

3. 增强学生对体育运动的兴趣，培养运动技能和自信心。

教学准备：1. 足球或者其他适合活动的球类。

2. 胶带或者其他标记器材。

教学过程：步骤一：热身活动（5分钟）教师带领学生进行简单的热身活动，如拉伸运动等，以准备好身体。

步骤二：组织活动（15分钟）1. 将学生分成几个小组，每个小组都有一个“麻雀”的角色。

2. 在场地上用胶带或者其他标记器材划定一条中线，将场地分成两半。

3. 将球放在场地中间，并由一名学生开始抢球。

4. 麻雀的任务是在场地中来回飞跑，尽量不被其他学生抢到球。

5. 其他学生的任务是抢球并将球传到对方场地的一个指定位置。

6. 每次抢到球并传到对方场地指定位置后，抢球的学生成为新的麻雀，原来的麻雀则加入到其他学生中抢球。

7. 活动持续一段时间后，统计每个小组抢到球次数最多的学生，评选出“最佳麻雀”。

步骤三：总结归纳（5分钟）教师与学生一起总结活动中的经验和教训，让学生了解到团队合作的重要性以及如何提高自己的运动技能。

步骤四：结束活动（5分钟）教师带领学生进行简单的放松活动，以缓解身体疲劳。

教学扩展：1. 可以引导学生思考如何改变规则以增加活动的难度或创造新的游戏方式。

2. 可以增加一些困难因素，如增加球的数量、缩小场地等，增加活动的挑战性。

评价标准：1. 学生在活动中积极参与，合作意识强，尽力抢到球。

2. 学生的动作规范，身体协调性好。

3. 学生通过活动展现出自信和团队精神。

教学反思：这个教案通过小组活动的方式，锻炼了学生的合作意识和团队精神，同时也提高了学生的身体协调能力和机械技能，达到了教学目标。

活动过程中的竞争性和挑战性让学生保持了高度的参与度和兴趣，同时也增加了学生的自信心。

小麻雀教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《小麻雀》教案优秀（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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年幼儿园小班音乐优质课教案《小麻雀》一、教学目标1.使幼儿熟悉歌曲《小麻雀》的旋律和歌词。

2.培养幼儿的音乐感知和节奏感。

3.增进幼儿对自然环境的认识。

4.提高幼儿的团队合作精神。

5.激发幼儿对音乐的兴趣，培养他们的艺术表现能力。

二、教学准备1.教室内播放器和CD。

2.《小麻雀》的歌曲CD或音频文件。

3.教室内插图或道具，如小鸟、树木等。

4.学生准备的乐器，如小铃铛、木鱼等。

5.教师准备的教案和课程表。

三、教学内容1. 热身活动•通过简单的音乐游戏或舞蹈活动，引导幼儿进入音乐环境，放松身心。

2. 歌曲学唱•播放《小麻雀》的音乐，让幼儿熟悉旋律。

•带领幼儿一起学唱《小麻雀》的歌词，重点讲解难以理解的词汇。

3. 情感表达•请幼儿闭上眼睛，想象自己是一只自由自在的小麻雀，在树林里飞翔。

•引导幼儿用声音和动作表达对自然界的热爱和羡慕之情。

4. 乐器伴奏•给幼儿分发小乐器，让他们在歌曲中自由地演奏，增加音乐的层次感。

5. 艺术创作•让幼儿通过画画或手工制作，表现自己心中的小麻雀。

6. 情感互动•鼓励幼儿在表演中展现自己的个性，与其他同学互动，共同完成一次音乐表演。

四、教学方法1.听唱法：通过听的方法来学习歌曲的旋律和歌词。

2.体验法：引导幼儿通过身体动作和情感表达来体验音乐。

3.合作法：通过小组合作活动，培养幼儿的团队合作精神。

4.创作法：通过艺术创作活动，激发幼儿的想象力和创造力。

五、教学评估1.观察幼儿在学唱《小麻雀》时的表现，包括对旋律和歌词的掌握情况。

2.评价幼儿在艺术创作活动中的表现，包括表达能力和创造力。

3.综合考察幼儿在教学过程中的参与度和表现，评估整体效果。

六、教学反思1.教学效果：反思教学过程中教师的指导方式和幼儿的学习状况，总结教学中的亮点和不足。

2.改进措施：根据评估结果调整教学方法和内容，提高教学的针对性和实效性。

3.持续改进：不断反思和调整教学策略，提升教学质量，满足幼儿的学习需求。

精选小学语文《小麻雀》教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解文章的结构和写作手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会通过抓关键词、句子来理解课文内容。

（3）培养学生的写作技巧和想象力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

（2）学会珍惜亲情和友谊，懂得感恩。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高阅读理解能力。

（3）分析文章结构，掌握写作手法。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）通过课文内容，培养学生的想象力。

（3）引导学生树立正确的价值观。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注小麻雀。

（2）邀请学生分享他们对小麻雀的了解。

（3）板书课题，简介课文作者及背景。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生通过小组合作，讨论生字词的含义。

（3）教师辅导学生解决生字词问题。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，引导学生理解小麻雀的成长过程。

（2）分析文章结构，讲解写作手法。

（3）通过关键词、句子，帮助学生深入理解课文。

4. 实践练习：（1）学生模仿课文，进行写作练习。

（2）学生分享自己的作品，互相评价、学习。

5. 总结拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。

（2）学生谈收获，展示对小麻雀的认识和关爱。

（3）布置课后作业，巩固所学知识。

四、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。

2. 学生对生字词的掌握程度。

3. 学生写作练习的完成情况。

4. 学生对课文内容的理解和价值观的树立。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 根据课文内容，写一篇关于小麻雀的短文。

3. 家长协助学生了解更多关于小麻雀的知识，下周分享。

五年级上册《小麻雀》教案及反思一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，体会作者对小麻雀的喜爱之情。

2.过程与方法：通过品词析句，提高阅读理解能力，培养想象力。

二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者对小麻雀的喜爱之情。

2.教学难点：分析课文中的重点词语，理解课文表达的情感。

三、教学过程1.导入新课教师出示小麻雀图片，引导学生观察小麻雀的特点。

学生自由发言，谈论对小麻雀的印象。

2.自主阅读学生自主阅读课文，理解课文内容。

教师提问，检查学生对课文的理解。

3.课堂讲解教师逐段讲解课文，引导学生理解课文中的重点词语和句子。

学生跟随教师讲解，做好笔记。

4.课堂互动教师设计问题，引导学生进行小组讨论。

5.情感体验教师引导学生体会作者对小麻雀的喜爱之情。

学生自由发言，表达自己对小麻雀的喜爱。

6.课堂小结学生回顾所学，巩固知识。

四、作业设计1.根据课文内容，写一篇关于小麻雀的作文。

2.搜集有关小麻雀的资料，与同学分享。

五、教学反思优点：1.通过图片导入，激发学生的学习兴趣。

2.自主阅读环节，让学生充分理解课文内容。

3.课堂讲解环节，注重引导学生理解重点词语和句子。

4.课堂互动环节，提高学生的参与度。

5.情感体验环节，让学生深刻体会作者对小麻雀的喜爱之情。

不足：1.课堂讲解环节，部分学生跟不上节奏，需要加强个别辅导。

2.课堂互动环节，部分学生发言积极性不高，需要进一步激发学生的参与热情。

3.作业设计环节，部分学生完成情况不佳，需要加强作业辅导。

改进措施：1.在课堂讲解环节，适当调整讲解速度，关注学生的学习进度。

2.在课堂互动环节，设计更多有趣的问题，激发学生的发言积极性。

3.在作业设计环节，加强作业辅导，提高学生的作业质量。

通过本节课的教学，我深刻体会到关爱动物的重要性。

在今后的教学中，我将更加注重培养学生的善良、美好品质，让关爱动物成为他们生活的一部分。

同时，我将继续努力提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。

小麻雀教案（优秀6篇）《小麻雀》教案篇一目标：1、理解故事内容，感受故事中小麻雀关爱同伴的美好情感，助别人的真正快乐。

2、胆表演小动物们的`对话，理解词语“又”、“继续”。

3、让幼儿快乐地参与故事表演中。

准备：自制图书、故事录音、头饰。

过程：1、引出活动，提高幼儿听故事的兴趣。

（1）出示图书，展示用树做的封面，并介绍故事名称。

（2）引导幼儿通过故事名称猜测故事可能会讲些什么？2、理解故事内容。

（1）老师有声有色地讲述故事。

（2）提问：“谁住在树的最上面？”“谁住在小麻雀的下面？”“谁住在树的最下面？”（3）提问：“谁不让小麻雀唱歌？”“为什么呢？”3、师生合作讲述故事。

（1）老师一边放慢速与幼儿合作讲述故事，一边欣赏图书。

（2）幼儿有表情的模仿小动物的对话，并初步理解词语“又”、“继续”。

（3）分析讨论：小麻雀可喜欢唱歌了，现在不能唱，谁能它想个好办法！4、听录音进行故事表演。

（1）自由选择角色，进行故事表演。

（2）小麻雀告诉家：朋友应该互相关心、互相助。

别人得到快乐，自己更快乐！5、延伸活动：小麻雀为家唱歌，家为它伴舞。

6、小麻雀依依不舍地向家告别。

小麻雀教案篇二教学内容：人教版第三册第一课问声好里的学习歌曲《小麻雀》。

教学目标：1.通过学习歌曲，了解麻雀的生活习性；2.用活泼亲切的情绪表演歌曲；3.用身边熟悉的动物创编歌词，并能表演唱。

重点和难点：1.能有情感地表演歌曲；2.发挥想象创编歌词。

教学理念：1.引导学生要有爱护动物的意识；2.做讲文明、有礼貌的好学生。

教具准备：多媒体，课件，钢琴。

教学过程：一、复习歌曲《早上好》1.课前播放歌曲《早上好》，学生边进课室边坐好。

师：上节课我们学了什么歌曲呢？生：《早上好》。

师：还记得怎么唱吗？老师和你们一起来表演好吗？师生一起表演《早上好》师：同学们的记性真好，表演得真棒。

二、学习歌曲《小麻雀》1.放课件一：《小麻雀》。

师：这是一只小麻雀，你妈知道他们主要食物是什么吗？怎么生活的吗？生：（略）师：其实小麻雀是以谷子、小虫、野果为食物，它们白天成群地飞来飞去，寻找食物，晚上睡在树上。

《小麻雀》教学设计教学内容：学唱歌曲《小麻雀》教学目标：1.用优美的歌声演唱《小麻雀》。

2.即兴创编自己喜欢的歌词。

3.选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点：1.用优美的歌声演唱歌曲。

2.选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。

教学难点：1、创编自己喜欢的歌词。

教法学法：激发兴趣法、启发提问法、律动练习法、创作实践法。

教学准备：钢琴、多媒体。

教学过程：一、课前准备1、师生问好2、课前律动（音阶）二、导课1、谜语猜猜乐：一身毛，尾巴翘。

不会走，只会跳。

（打一动物）2、出示麻雀图片。

3、跟着节奏学一学“麻雀走路”的样子4、揭示课题《小麻雀》三、学唱歌曲1、初听歌曲。

师带生律动。

2、出示歌谱，师教唱歌曲第一段。

3、师生互动A、师唱每乐句的前半句，生接唱后半句。

B、生生接龙演唱。

C、找出难唱的乐句并解决。

D、听伴奏，师生完整演唱歌曲。

4、用不同的方式感受三拍子。

5、跟着琴声，边唱边拍节拍。

6、请你选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。

（碰钟、沙球、三角铁、串铃）7、让我们一起来看看可爱的小麻雀吧！四、歌词创编1、师：同学们，活泼可爱的小麻雀也有很多好朋友。

请你也来唱一唱吧！2、师伴奏，生演唱歌谱中空白处。

3、出示小动物图片，学生分组创编歌词。

4、师伴奏，学生分组演唱自己创编的歌词。

5、播放伴奏，师生表演唱。

下课，师生再见！。

小麻雀教案（优秀3篇）《小麻雀》教案篇一活动目标1、根据图片内容简述故事，学说故事中对话部分。

2、感受故事中关爱朋友的美好情感，培养移情意识。

3、愿意在集体面前自然地表述。

活动准备1、图片：小麻雀、猫头鹰、小猴子、小松鼠、小鹿等。

2、故事录音《爱唱歌的小麻雀》活动过程一、导入1、出示图片教师：森林里的一棵大树上住着许多小动物，让我们去看看它们吧！二、初步了解故事。

2、。

出示大树，树上有故事中的各动物。

教师：小朋友们看，就是在这棵大树上发生了一个故事，故事的名字叫：爱唱歌的小麻雀。

二、理解故事内容1、教师边引导幼儿观察图片，边完整讲述故事。

2、提问：谁住在最上面？它喜欢干什么？它的下面住着谁？（依次将各个动物的'上下关系理清）三、讨论教师：让我们一起来听一听这个故事。

1、欣赏故事录音一遍。

2、讨论小结并学习动物的语言。

--小麻雀问猫头鹰的时候，它是怎么说的？--小麻雀问小猴子的时候，它是怎么说的？--小麻雀问小松鼠的时候，它是怎么说的？3、教师：小麻雀那么喜欢唱歌又唱的那么好听，可现在不能唱了，怎么办呢？引导幼儿讨论（轻轻地唱，到别的地方去唱，一起睡觉等等）4、教师：什么时候小麻雀可以在大树上唱歌呢？5、教师：那我们一起和小麻雀等小鹿醒来吧。

教师：咦，小鹿醒了，我们和小麻雀一起唱歌给小鹿听吧。

四、教师引导幼儿进行歌表演。

五、谈话。

1、教师：今天我们听了一个什么故事？听了这个故事以后，小朋友明白了一个什么道理呢？2、小结：我们要关心、爱护身边的小朋友，上课的时候要认真听，不去影响别人，迟到的时候先在教师门口等老师上完课，不影响大家；中午睡觉如果睡不着的话不要去和别人讲话，小便轻声告诉老师等。

小麻雀教案篇二教学设计意图：结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人，之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。