小学微型课题申报表

常州市龙城小学微型课题申报表课题名称: 依托绘本阅读，丰富低年级写话素材的课例研究课题主持人：梁慧慧立项时间： 2016.9 结题时间： 2017.6常州市局前街小学教育集团龙城小学常州市龙城小学微型课题申报表学科：语文姓名梁慧慧性别女年龄32 学历本科学科语文职称中小学二级职务邮编213002所在学校常州市龙城小学E-mail 452054166@qq.com电话13775081893课题组主要成员熊元阳、黄玲玲、王紫瑾、胡金娟丁含露、王艳、向爱芳、梁慧慧课题名称依托绘本阅读，丰富小学低段写话素材的课例研究研究背景（课题的提出）新课程标准对于低年级的写话要求是“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

”但低年级儿童的书面语表达明显落后于口头表达。

这个时期的学生生活积累较少，缺乏一定的写作素材以及写作技能，会写的字又不能满足完整表达的需要。

低年级常用的写话训练方式看图写话。

在写话教学中，我们常常为寻找供孩子写话的优质的图而犯愁，语文练习册中出现的看图写话的“图”因受印刷的限制，常常比较粗糙，有的甚至比较枯燥，毫无童趣。

有时放手让学生随便写什么，孩子们的写话中句子比较简单，内容就像记流水账；有时候句子表达还不够完整通顺。

在长时间与学生接触过程中，我们发现：七八岁的小学生对图文并茂的画报、绘本之类内容特别感兴趣，对其中一些我们成人看似割裂的一副副画面，却能凭借自己的理解想象编出有趣的情节来，而且常常在其他人面前津津乐道自己独特的“长篇创作”。

这是儿童“自我表白”的早期行为，也是儿童早期作文的萌芽。

儿童在看画报等活动中逐步获得了丰富的想象力，这种想象力随着年龄、知识经验的增长而不断发展。

因此，我们试图根据低年级儿童的心理特点，将绘本的特点引进写话教学，科学有步骤地进行低年级写话训练，从而有效地激发他们的写话灵感与热情，提高学生写话的能力。

核心概念的界定儿童对绘本有着出自本能、发自内心的喜欢。

小学微型课题立项申请评审表选题缘由在小学阶段根据学生的思维发展规律可看出先是学习感性知识，通过感性知识上升到理性知识。

学生只有具备一定的观察力才能积累丰富的表象知识从而进行概括、抽象的、创造性的思维，从而发展智力.培养学生良好的观察力是小学教学中经常面临的问题。

观察在小学生数学学习过程中起着非常重要的作用。

学生有了良好的观察力可以总结规律、掌握数学方法从而发展思维。

培养小学生数学观察力要留给学生足够的时间观察，帮助学生在思考中观察,在观察中思考。

小学生在动手操作的同时通过让小学生在各方面进行观察，在观察中增长科学知识，在观察中发展小学生的多元智能。

所以观察是小学生认识世界、增长知识的重要手段,是智力活动的基础,是完成学习任务的必备能力,良好的观察力是小学生学习、生活、解决日常问题的基础研究设想研究内容：教师如何激发兴趣培养学生观察力？如何培养学生数学观察力的方法？研究目的和意义：观察力是构成智力的重要因素,是在观察活动中培养的。

小学阶段是观察力培养的中最重要的阶段,这一阶段重点培养的就是小学生的注意力、观察力、自理能力。

培养观察能力,就是要培养孩子在观察方面向上的积极性,增强观察意识;提高观察兴趣;培养观察自信;提高观察的注意力;培养在观察能力方面的自我塑造、自我训练的毅力.培养小学生观察能力,可以用到各种方法。

观察力虽然受先天生理、心理因素的影响与制约，但主要是在后天实践中形成和发展起来的。

课题研究的主要方法：1、理论探索发现：通过学习有关文献、搜集资料，掌握小学生的心理，年龄，思维，认知发展等特点，探索有效设计教学的理论依据和具体方法。

2、行动研究法：以行动研究为主，探究小学生数学观察力兴趣培养，培养学生数学观察力的方法。

3、总结经验法：坚持理论与实践相结合，不断总结研究成果。

课题研究步骤：1、课题准备阶段（1）组建课题研究小组（2）收集关于小学数学观察力训练理论，方法等文献资料。

了解当前我校学生心理，年龄，思维，认知发展特点。

小学课题研究申报表一、申报表的背景和目的在小学教育领域，课题研究是一种重要的教学方法。

通过课题研究，教师可以深入了解学生的学习情况和需求，针对性地制定教学计划和教学策略，提高教学效果。

因此，为了促进小学教育的发展和提升教学质量，本申报表旨在支持小学教师开展课题研究，并提供相应的教学资源和支持。

二、申报内容和要求（一）课题研究的主题和目标1. 课题研究的主题：- （请填写主题名称）2. 课题研究的目标：- （请填写研究目标）（二）课题研究的理论依据和研究意义1. 课题研究的理论依据：- （请说明课题研究的理论依据，可以引用相关研究成果或理论框架）2. 课题研究的研究意义：- （请说明课题研究的研究意义，包括对学生学习、教学改进等方面的影响）（三）课题研究的内容和实施步骤1. 课题研究的内容：- （请详细描述课题研究的内容，包括研究对象、方法、数据采集等方面）2. 课题研究的实施步骤：- （请详细描述课题研究的实施步骤，包括调研、设计教学方案、实施教学、数据分析等方面）（四）课题研究的预期成果和推广应用1. 课题研究的预期成果：- （请说明课题研究预期的具体成果，包括研究报告、教学案例、教学资源等）2. 课题研究的推广应用：- （请说明如何将课题研究成果推广应用于其他学校或教育机构，包括教师培训、学术交流等渠道）三、申报表的填写要求和流程1. 申报表的填写要求：- （请说明填写申报表时需要注意的事项，例如格式、字数、内容等）2. 申报表的流程：- （请说明申报表的提交时间和方式，以及评审流程和结果公示等）四、申报表的评审标准和奖励办法1. 申报表的评审标准：- （请列举申报表评审的主要标准，例如课题的创新性、实施可行性、预期成果、推广应用等方面）2. 奖励办法：- （请说明对于评审通过的申报项目，将获得的奖励办法，例如资金支持、学术荣誉等）五、申报表的附件材料1. 项目研究计划书：- （请提供项目研究计划书，包括研究方案、预算、时间安排等内容）2. 个人简历：- （请提供申报人员的个人简历，包括教育背景、工作经历、研究成果等）3. 其他相关材料：- （请提供其他相关的支持材料，例如教学资源、研究报告等）六、申报表的总结和展望本申报表旨在鼓励和支持小学教师开展课题研究，为小学教育的改进和发展作出贡献。

小学教师小课题研究申报表（共五则范文）第一篇：小学教师小课题研究申报表蟠猫中心小学教师课题研究申报表编号：2014 年2月24日一、课题名称及主要参加者的基本情况二、课题设计论证三、课题研究步骤、进程四、审核意见【说明】1、小课题以个人独立研究为主，也可合作研究，最多不超过3人；一人只能参与一项课题研究。

2、要围绕教育教学实际问题选题，切口要小，要有针对性，研究周期一般不超过一年。

3、申报小课题须经学校和乡镇校办审阅后方能上报，否则不予立项和结题。

4、本表一式4份：上交学校、校办、市教科所各一份，申报人自留一份存档。

5、本表纸质稿以乡镇校办、市直学校、民办学校为单位上交，电子稿同时发至禹城市教科第二篇：小课题研究申报表小课题研究申报表小课题名称：利用大自然培养学生对色彩的感受能力的实践与研究任教学科美术电子邮箱**************主持人姓名范方吉研究时间2014年 9 月至2015年 1月（不超过一年）问题描述（即描述自己教育教学活动中遇到的实际问题，分析问题产生的原因和与此相关的教情和学情。

在描述时，一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程，同时，在阐述问题时一定要观点简洁、言简意赅。

）通过对课题的实验研究，不断提高课堂教学水平，帮助学生学会感知色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化内涵，努力营造“开放互动、贴近生活”的美术教学模式。

培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。

探索色彩教学的内容与形式，以达到提升自我教学经验，推升科研能力，推动课改深化，促进教育教学质量提高的目的。

问题界定（对问题涉及的关键词、核心语进行诠释，提示课题研究方向和角度。

名称的表述要简练、准确，要使用科学概念和规范用语，不要使用具有文学色彩的修辞手法；在此基础上，进一步明确课题要研究的内容。

）色彩：是一门庞大的科学体系，也是一个感官的物质世界，绿色的草原，蓝色的天空，黄色的油菜花等。

色彩是光照射到物体表面后的结果，在黑暗的条件下，人眼是看不到不发光的物体的。