微型课题申报表
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微型课题研究申报表
微型课题研究申报表下面是赠送的几篇网络励志文章需要的便宜可以好好阅读下，不需要的朋友可以下载后编辑删除！！谢谢！！出路出路，走出去才有路“出路出路，走出去才有路。
”这是我妈常说的一句话，每当我面临困难及有畏难情绪的时候，我妈就用这句话来鼓励我。
一定有很多人想说：“这还在北京混个什么劲儿啊！”但他每天都乐呵呵的，就算把快递送错了也乐呵呵的。
某天，他突然递给我一堆其他公司的快递单跟我说：“我开了家快递公司，你看得上我就用我家的吧。
”我有点惊愕，有一种“哎呦喂，张老板好，今天还能三蹦子顺我吗”的感慨。
之后我却很少见他来，我以为是他孩子出生了休假去了。
再然后，我就只能见到单子见不到他了。
某天，我问起他们公司的快递员，小伙子说老板去上海了，在上海开了家新公司。
我很杞人忧天地问他：“那上海的市场不激烈吗？新快递怎么驻足啊！”小伙子嘿嘿一笑说：“我们老板肯定有办法呗！他都过去好几个月了，据说干得很不错呢！”“那老婆孩子呢？孩子不是刚生还很小吗？”“过去了，一起去上海了！”那个瞬间，我回头看了一眼办公室里坐着的各种愁眉苦脸的同事，并且举起手机黑屏幕照了一下我自己的脸，一股“人生已经如此的艰难，有些事情就不要拆穿”的气息冉冉升起。
并不是说都跳槽出去开公司才厉害，在公司瞪着眼睛看屏幕就是没发展，我是想说，只有勇气才能让自己作出改变。
我们每个人都觉得自己越活越内向，越来越自闭，越长大越孤单，以至于滋生了“换个新环境，我这种性格估计也不会跟其他人相处融洽，所以还是待着忍忍凑合过算了”的思想感情。
与其说自己自闭，其实就是懒，不想突破自己好不容易建立起来的安全区域。
于是大家都活在了对别人的羡慕嫉妒恨与吐槽抱怨生活不得志中，搞得刚毕业的学生都活得跟30岁一样。
《拒绝平庸》里有一句话：很多时候我们为什么嫉妒别人的成功？正是因为知道做成一件事不容易又不愿意去做，然后又对自己的懒惰和无能产生愤怒，只能靠嫉妒和诋毁来平衡。
其实走出去不一定非要走到什么地方去，而是更强调改变自己不满意的现状。
幼儿园微型课题申报表
申报人
简 历
选
题
缘
由
（包括选题背景、理论依据、实用价值，字数不少于500字）
一、选题背景
绘画是培养幼儿想象力、创造力、动手能力的重要活动，教幼儿涂色，是小班幼儿绘画的重要一环节。刚入园的小班幼儿，面对涂色画要么胡涂乱抹，毫无章法；要么不敢下笔，缺乏自信。而且在涂色时，容易注意力不集中，所涂作品时常会出现一些不均匀的空白和涂到画面的外面。这对幼儿加深对颜色的认知，进而运用色彩作画造成一定的障碍。
XX市基础教育教学20XX年度微型课题
申请·评审书
所在单位
申 报 人
课题名称小班幼儿涂色活动管理办公室制
2016年1月修订
XX市基础教育教学研究20XX年度微型课题申请·评审书
申 报 人
学科
学历
职称
课题名称
小班幼儿涂色活动的实践与研究
工作单位
电话
邮箱
1xx市基础教育教学20xx年度微型课题申请评审书所在单位申报人课题名称小班幼儿涂色活动的实践与研究所在组别幼儿教育xx市基础教育科研课题管理办公室制2016年1月修订xx市基础教育教学研究20xx年度微型课题申请评审书申才艮人学科学历职称课题名称小班幼儿涂色活动的实践与研究工作单位电话邮箱申报人简历包括选题背景理论依据实用价值字数不少于500字一选题背景选题缘由绘画是培养幼儿想象力创造力动手能力的重要活动教幼儿涂色是小班幼儿绘画的重要一环节
4.提高小班幼儿涂色水平，使幼儿养成良好的涂色习惯，激发幼儿对涂色活动的兴趣。
3.著名儿童教育家，“情境教学法”创始人李吉林说过：“美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的。”
4.十七世纪英国教育学家洛克在《教育漫话》里说:“教导儿童的主要技巧是把儿 童应做的事也都变成一种游戏似的。”在教学实践中，要围绕教育目标，为孩子们精心设计活动。要孩子们在轻松愉快的游戏气氛中提升涂色能力。
简 历
选
题
缘
由
（包括选题背景、理论依据、实用价值，字数不少于500字）
一、选题背景
绘画是培养幼儿想象力、创造力、动手能力的重要活动，教幼儿涂色，是小班幼儿绘画的重要一环节。刚入园的小班幼儿，面对涂色画要么胡涂乱抹，毫无章法；要么不敢下笔，缺乏自信。而且在涂色时，容易注意力不集中，所涂作品时常会出现一些不均匀的空白和涂到画面的外面。这对幼儿加深对颜色的认知，进而运用色彩作画造成一定的障碍。
XX市基础教育教学20XX年度微型课题
申请·评审书
所在单位
申 报 人
课题名称小班幼儿涂色活动管理办公室制
2016年1月修订
XX市基础教育教学研究20XX年度微型课题申请·评审书
申 报 人
学科
学历
职称
课题名称
小班幼儿涂色活动的实践与研究
工作单位
电话
邮箱
1xx市基础教育教学20xx年度微型课题申请评审书所在单位申报人课题名称小班幼儿涂色活动的实践与研究所在组别幼儿教育xx市基础教育科研课题管理办公室制2016年1月修订xx市基础教育教学研究20xx年度微型课题申请评审书申才艮人学科学历职称课题名称小班幼儿涂色活动的实践与研究工作单位电话邮箱申报人简历包括选题背景理论依据实用价值字数不少于500字一选题背景选题缘由绘画是培养幼儿想象力创造力动手能力的重要活动教幼儿涂色是小班幼儿绘画的重要一环节
4.提高小班幼儿涂色水平，使幼儿养成良好的涂色习惯，激发幼儿对涂色活动的兴趣。
3.著名儿童教育家，“情境教学法”创始人李吉林说过：“美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的。”
4.十七世纪英国教育学家洛克在《教育漫话》里说:“教导儿童的主要技巧是把儿 童应做的事也都变成一种游戏似的。”在教学实践中，要围绕教育目标，为孩子们精心设计活动。要孩子们在轻松愉快的游戏气氛中提升涂色能力。
数学科微型课题申报表
①“高中数学作业有效的标准”研究，课题组成员通过搜集文献资料研究出可行的作业有效标准，撰写阶段性研究报告。（负责人：）
②“数学作业布置有效性的策略”研究，通过召开课题组成员会，研讨探究，如何精选作业，精选作业的方法与策略，与全校数学教师一起实施、验证、总结。
③“促进作业有效的方法与策略”研究，并进行个案研究，对不做作业、抄袭作业的学生进行跟踪调查分析，探索出促进作业有效的方法与策略，撰写调查报告。（负责任：）
3、个案研究法：教师在班里选择典型个体，进行跟踪考察、记录、分析和研究，及时修正自己的教学行为。以点带面地形成共性策略。
4、实验法：选择不同的班级或小群体，通过多学科、多层面的实验剖析，综合其特点，运用相应的措施，并在实践中不断地调整，探索学科、年级的最佳策略。
5、文献研究法。搜集和查阅有关文献资料，为课题研究提供科学的论证资料和研究方法，对新教材有关有效作业设计的内容几方法进行挖掘、分析和归类。主要参考文献有：吴也显《教学论新编》教育科学出版社1991年5月版；何捷《作业的革命》《江西教育》2005年11月；王济《现代教学论》人民教育出版社；陈剑华《中小学生作业形式、作业评价问题的思考》《上海教育》2005年4月；姚秋平《作业训练中减负增效的初பைடு நூலகம்》《化学教学》2008年3月等等。
（四）研究对象
以现行课改实验教材为内容，以班级学生为对象。
成
果
展
望
（一）转变教师、学生的作业观念，切实将减负增效落到实处。
（二）设计利于促进学生发展，提高数学学科成绩的“有效”作业模式。
（三）提高教师设计作业，使用作业的能力及研究能力。
（四）能合理恰当地布置作业，使学生养成良好的作业习惯，变被动的完成作业为学生自觉乐意地接受、巩固和内化知识的过程。
②“数学作业布置有效性的策略”研究，通过召开课题组成员会，研讨探究，如何精选作业，精选作业的方法与策略，与全校数学教师一起实施、验证、总结。
③“促进作业有效的方法与策略”研究，并进行个案研究，对不做作业、抄袭作业的学生进行跟踪调查分析，探索出促进作业有效的方法与策略，撰写调查报告。（负责任：）
3、个案研究法：教师在班里选择典型个体，进行跟踪考察、记录、分析和研究，及时修正自己的教学行为。以点带面地形成共性策略。
4、实验法：选择不同的班级或小群体，通过多学科、多层面的实验剖析，综合其特点，运用相应的措施，并在实践中不断地调整，探索学科、年级的最佳策略。
5、文献研究法。搜集和查阅有关文献资料，为课题研究提供科学的论证资料和研究方法，对新教材有关有效作业设计的内容几方法进行挖掘、分析和归类。主要参考文献有：吴也显《教学论新编》教育科学出版社1991年5月版；何捷《作业的革命》《江西教育》2005年11月；王济《现代教学论》人民教育出版社；陈剑华《中小学生作业形式、作业评价问题的思考》《上海教育》2005年4月；姚秋平《作业训练中减负增效的初பைடு நூலகம்》《化学教学》2008年3月等等。
（四）研究对象
以现行课改实验教材为内容，以班级学生为对象。
成
果
展
望
（一）转变教师、学生的作业观念，切实将减负增效落到实处。
（二）设计利于促进学生发展，提高数学学科成绩的“有效”作业模式。
（三）提高教师设计作业，使用作业的能力及研究能力。
（四）能合理恰当地布置作业，使学生养成良好的作业习惯，变被动的完成作业为学生自觉乐意地接受、巩固和内化知识的过程。
微型课题申报表
附件一：区微型课题申报表
申报人姓名
性别男年龄来自36学历本科学科
语文
职称
小一
职务
教师
电话
单位
河东小学
E-mail
主要成员
杨、王、巫
课题名称
培养小学低段学生的拼音书写能力
选题缘由
小学生普遍存在到了中高年级不会正确书写拼音，在小学低段重视拼音书写能力的培养对于学生拼音的巩固和识字能力的提高都有帮助。
研
究
目
标
预
期
成
果
及
呈
现
方
式
形成一套对小学一年级学生进行拼音书写培养的训练方法。
学生作品，现场拼写、识字比赛、教学观摩
学校意见
签名（章）年月日
和
内
容
提高小学生拼音书写能力。
研究出提高学生拼音书写能力的训练方法。
研究用什么方法使小学生能轻松快捷地掌握拼音的书写，(针对单韵母、双韵母和有介母的音节书写)
研
究
方
法
与
计
划
观察法、问卷法、文献法、调查法、训练法
2012年3月提出问题，4-6月学习文献，形成完整研究思路，集中在2012年9月至11月进行问卷、调查训练、研究，11月底形成研究报告，结题。
申报人姓名
性别男年龄来自36学历本科学科
语文
职称
小一
职务
教师
电话
单位
河东小学
主要成员
杨、王、巫
课题名称
培养小学低段学生的拼音书写能力
选题缘由
小学生普遍存在到了中高年级不会正确书写拼音，在小学低段重视拼音书写能力的培养对于学生拼音的巩固和识字能力的提高都有帮助。
研
究
目
标
预
期
成
果
及
呈
现
方
式
形成一套对小学一年级学生进行拼音书写培养的训练方法。
学生作品，现场拼写、识字比赛、教学观摩
学校意见
签名（章）年月日
和
内
容
提高小学生拼音书写能力。
研究出提高学生拼音书写能力的训练方法。
研究用什么方法使小学生能轻松快捷地掌握拼音的书写，(针对单韵母、双韵母和有介母的音节书写)
研
究
方
法
与
计
划
观察法、问卷法、文献法、调查法、训练法
2012年3月提出问题，4-6月学习文献，形成完整研究思路，集中在2012年9月至11月进行问卷、调查训练、研究，11月底形成研究报告，结题。
海则滩九年制学校微型课题申报表
海则斌
任教学科
信息技术
工作单位
海则滩九年制学校
电子信箱
Majibin_2000@
课题组成员
马继斌
研究方向
如何提高小学信息技术教师课堂教学能力
问题描述（描述课题产生的过程及问题）
小学阶段的信息技术课到底应该达到什么样的教学目标，是不是让学生在课堂上掌握更多的命令、操作，就是最主要的目标？我们认为不是。而是让学生通过课堂学习，达到多方面素质的共同提高。激发学生使用计算机的兴趣、让学生主动地学习、有兴趣地学习、使学生接受多方面的情感教育如审美、环境、合作等等,使学生有足够的活动空间，在知识、技能、能力、情感等方面得到全面提高。
课题名称（由问题提炼课题）
如何提高小学信息技术教师课堂教学能力
研究思路（研究方法、步骤、时间部署等）
1、教学内容的合理安排
2、教学目标的确定
3、任务教学的有效设计
4、课堂教学的恰当评价
预期成果
激发学生使用计算机的兴趣、让学生主动地学习、有兴趣地学习、使学生接受多方面的情感教育如审美、环境、合作等等,使学生有足够的活动空间，在知识、技能、能力、情感等方面得到全面提高。
援助要求
希望同行多多指点。
任教学科
信息技术
工作单位
海则滩九年制学校
电子信箱
Majibin_2000@
课题组成员
马继斌
研究方向
如何提高小学信息技术教师课堂教学能力
问题描述（描述课题产生的过程及问题）
小学阶段的信息技术课到底应该达到什么样的教学目标，是不是让学生在课堂上掌握更多的命令、操作，就是最主要的目标？我们认为不是。而是让学生通过课堂学习，达到多方面素质的共同提高。激发学生使用计算机的兴趣、让学生主动地学习、有兴趣地学习、使学生接受多方面的情感教育如审美、环境、合作等等,使学生有足够的活动空间，在知识、技能、能力、情感等方面得到全面提高。
课题名称（由问题提炼课题）
如何提高小学信息技术教师课堂教学能力
研究思路（研究方法、步骤、时间部署等）
1、教学内容的合理安排
2、教学目标的确定
3、任务教学的有效设计
4、课堂教学的恰当评价
预期成果
激发学生使用计算机的兴趣、让学生主动地学习、有兴趣地学习、使学生接受多方面的情感教育如审美、环境、合作等等,使学生有足够的活动空间，在知识、技能、能力、情感等方面得到全面提高。
援助要求
希望同行多多指点。
微型课题申报表
（1）撰写“小学低年级学生课堂语言的评价研究”论文、效果分析报告。
（2）整理研究论文，教案、案例，编辑成果集。
（3）申请研究成果结题鉴定。
预
期
成
果
及
呈
现
方
式
本课题的案例、论文、教案等研究资料汇编成集。
学校
意见
签名（章）年月日
纳溪区校级微型课题龄
学历
学科
语文
职称
小学一级
职务
教师
电话
单位
E-mail
主要
成员
课题
名称
小学低年级学生课堂语言的评价研究
选题
缘由
学生总是很重视教师的评价。课堂中，教师一句可能自以为无意性的“评语”，往往会左右学生这一节课的情绪，甚至一生的命运，尤其是低年级的孩子。作为教师，我们要善于从学生的反馈信息中，敏锐地捕捉到其中的闪光点，
2、教育调查法。有目的、有计划的通过调查表、谈话、问卷等形式接触和了解教育对象，搜集相关案例进行课堂评价对学生影响的分析研究。
3、行动研究法。在实践中不断反思，通过计划、实践、观察、反思四个步骤寻找得失原因，制定出对策，以便指导下一阶段低年级小学生课堂语言评价途径的实践，在实践中研究，在研究中实践。
1、好的评价语言培养学生学习兴趣的途径；
2、评价语言在教学中培养学生开拓创新，自己动脑思考问题的途径；
3、评价语言在教学中进行师生之间心与心的交流途径；
（二）、课外、校外实践活动中评价语言对孩子们学习生活的影响研究。
研
究
方
法
与
计
划
一、研究方法
1、个案研究法。通过教师的课堂教学案例，考察其具体的状态、发展变化的过程，从中总结出规律性的东西。在实际课堂教学评价过程中即时作出调整，提出改进意见，边研究边反思，使研究逐步深入，形成具体的操作措施，以培养学生灵敏准确的语感。
（2）整理研究论文，教案、案例，编辑成果集。
（3）申请研究成果结题鉴定。
预
期
成
果
及
呈
现
方
式
本课题的案例、论文、教案等研究资料汇编成集。
学校
意见
签名（章）年月日
纳溪区校级微型课题龄
学历
学科
语文
职称
小学一级
职务
教师
电话
单位
主要
成员
课题
名称
小学低年级学生课堂语言的评价研究
选题
缘由
学生总是很重视教师的评价。课堂中，教师一句可能自以为无意性的“评语”，往往会左右学生这一节课的情绪，甚至一生的命运，尤其是低年级的孩子。作为教师，我们要善于从学生的反馈信息中，敏锐地捕捉到其中的闪光点，
2、教育调查法。有目的、有计划的通过调查表、谈话、问卷等形式接触和了解教育对象，搜集相关案例进行课堂评价对学生影响的分析研究。
3、行动研究法。在实践中不断反思，通过计划、实践、观察、反思四个步骤寻找得失原因，制定出对策，以便指导下一阶段低年级小学生课堂语言评价途径的实践，在实践中研究，在研究中实践。
1、好的评价语言培养学生学习兴趣的途径；
2、评价语言在教学中培养学生开拓创新，自己动脑思考问题的途径；
3、评价语言在教学中进行师生之间心与心的交流途径；
（二）、课外、校外实践活动中评价语言对孩子们学习生活的影响研究。
研
究
方
法
与
计
划
一、研究方法
1、个案研究法。通过教师的课堂教学案例，考察其具体的状态、发展变化的过程，从中总结出规律性的东西。在实际课堂教学评价过程中即时作出调整，提出改进意见，边研究边反思，使研究逐步深入，形成具体的操作措施，以培养学生灵敏准确的语感。
微型课题研究申报表.林雪梅
微型课题研究申报表
填表时间：2011-4-26
主持人姓名
林雪梅
任教学科
初中语文
工作单位
平昌县土垭小学
电子信箱
课组成员
赵超
研究方向
课堂提问的研究。
问题描述（选题的理由、问题困惑产生的过程）
我，担任初中语文教学工作，发现很多老师在课堂上提问缺乏技巧和经验，要么提出的问题过于简单，不假思索便可回答，或者用是与否来回答即可；要么又过于复杂，学生不知道从何处去思考。针对这种现象，我将课堂提问的技巧进行探讨。
课题名称（由问题提炼课题）
课堂提问的研究
研究思路（研究方法、步骤、时间部署等）
研究步骤：
1．准备阶段（2011.4）制定研究方案、收集有关资料。
2．实施阶段（2011.5-2012.5）综合运用调查研究，展开富有教学创意的教学实践，研究促进中学生提高写作兴趣。
3．总结阶段（2012.5-2012.7）对相关的资料进行整理，总结研究成果，撰写课题研究论文，完成结题工作。
研究方法：
案例研究法、经验总结法等。
预期成果
教研组意见
教科室意见
填表时间：2011-4-26
主持人姓名
林雪梅
任教学科
初中语文
工作单位
平昌县土垭小学
电子信箱
课组成员
赵超
研究方向
课堂提问的研究。
问题描述（选题的理由、问题困惑产生的过程）
我，担任初中语文教学工作，发现很多老师在课堂上提问缺乏技巧和经验，要么提出的问题过于简单，不假思索便可回答，或者用是与否来回答即可；要么又过于复杂，学生不知道从何处去思考。针对这种现象，我将课堂提问的技巧进行探讨。
课题名称（由问题提炼课题）
课堂提问的研究
研究思路（研究方法、步骤、时间部署等）
研究步骤：
1．准备阶段（2011.4）制定研究方案、收集有关资料。
2．实施阶段（2011.5-2012.5）综合运用调查研究，展开富有教学创意的教学实践，研究促进中学生提高写作兴趣。
3．总结阶段（2012.5-2012.7）对相关的资料进行整理，总结研究成果，撰写课题研究论文，完成结题工作。
研究方法：
案例研究法、经验总结法等。
预期成果
教研组意见
教科室意见
学校微型课题申报表(样表)
学校微型课题申报表（样表）
主持人姓名
任教学科
课题类型
（ 2 ）1德育 2学科
班主任
（ 1 ）1是 2否
研究时间: 20 年 月——20 年 月
问题描述（简单描述课题产生的过程及问题）
我们在众多的作业批改过程中, 深深体会到当前低年级学生的作业质量与效率普遍较低, 主要表现在1、部分学生做作业速度较慢, 甚至有拖拉作业现象。2、部分学生做作业速度虽快, 但质量不高。3、另一部分学生仅正确率不高。
5、根据课题申报方案及研究过程性资料和成果，学校将评比校教学研究优秀成果奖若干名，并与考核直接挂钩。
备注说明:
1.申报的小课题切入口要小, 选择教育教学中存在的一个问题, 立足教育教学实际, 贴近学科教学, 做真正的问题实践研究, 要有实效性和创新性；课题名称表述要准确、规范、简洁、科学；
2.课题研究周期一般为1——2学期结束, 原则上不超过一年；
3.小课题以个人独立研究为主, 也可合作研究, 最多不超过3人, 原则上一人只能参与一项课题的研究；
7、及时和家长交流, 获得家长的支持和配合, 并告诉其检查学生作业的方式和方法。
8、分析个案, 叙事研究, 有针对的寻找个性化解决问题的方法。
9、通过搜集整理总结研究成果。
课题研究需要的援助
1.通过作业竞赛获得奖状、奖品, 让学生认识到提高作业质量的重要性以及完成作业的责任感。2.使学生掌握基本的自我检查的方法并养成良好的学习习惯, 提高作业质量。
4、明确“三足鼎立”要求：即对、好、快。设立小奖天天得, 大奖周周有, 三点要求缺一不得奖, 激发学生做作业的动力。
（4月初——6月底）
5.修订《我的作业历程》上的“语文作业魔法书”中的相关规则, 使学生明确作业的作用及完成作业的方法, 更好地激发学生完成作业的积极性。
主持人姓名
任教学科
课题类型
（ 2 ）1德育 2学科
班主任
（ 1 ）1是 2否
研究时间: 20 年 月——20 年 月
问题描述（简单描述课题产生的过程及问题）
我们在众多的作业批改过程中, 深深体会到当前低年级学生的作业质量与效率普遍较低, 主要表现在1、部分学生做作业速度较慢, 甚至有拖拉作业现象。2、部分学生做作业速度虽快, 但质量不高。3、另一部分学生仅正确率不高。
5、根据课题申报方案及研究过程性资料和成果，学校将评比校教学研究优秀成果奖若干名，并与考核直接挂钩。
备注说明:
1.申报的小课题切入口要小, 选择教育教学中存在的一个问题, 立足教育教学实际, 贴近学科教学, 做真正的问题实践研究, 要有实效性和创新性；课题名称表述要准确、规范、简洁、科学；
2.课题研究周期一般为1——2学期结束, 原则上不超过一年；
3.小课题以个人独立研究为主, 也可合作研究, 最多不超过3人, 原则上一人只能参与一项课题的研究；
7、及时和家长交流, 获得家长的支持和配合, 并告诉其检查学生作业的方式和方法。
8、分析个案, 叙事研究, 有针对的寻找个性化解决问题的方法。
9、通过搜集整理总结研究成果。
课题研究需要的援助
1.通过作业竞赛获得奖状、奖品, 让学生认识到提高作业质量的重要性以及完成作业的责任感。2.使学生掌握基本的自我检查的方法并养成良好的学习习惯, 提高作业质量。
4、明确“三足鼎立”要求：即对、好、快。设立小奖天天得, 大奖周周有, 三点要求缺一不得奖, 激发学生做作业的动力。
（4月初——6月底）
5.修订《我的作业历程》上的“语文作业魔法书”中的相关规则, 使学生明确作业的作用及完成作业的方法, 更好地激发学生完成作业的积极性。
微型课题申报表
微型课题申报表
一、基本信息
课题名称：微型课题申报表
课题负责人：XXX
所在单位：XXX
联系电话：XXX-XXXX-XXXX
电子邮箱：
二、课题研究背景
简要介绍研究课题的背景，包括相关领域的研究现状、存在的问题以及本课题的研究意义。
三、研究内容和方法
1. 研究内容
详细说明本课题的研究内容，包括主要研究问题和目标、拟解决的关键问题等。
2. 研究方法
说明本课题的研究方法，包括研究思路、技术路线、实验设计等。
四、预期成果和价值
简要说明本课题的预期研究成果和价值，包括学术价值、应用价值和社会效益等。
五、研究计划和时间表
详细说明本课题的研究计划和时间表，包括研究阶段、具体任务、时间安排等。
六、参考文献
列出与本课题相关的参考文献，按照规范格式进行排版。
微型课题申报表2
海则滩九年制学校微型课题申报表
编号：
姓名
性别
年龄
学历
学科
职称
职务
邮编
类别
(打√表示)
管理类□
教学类□
E-mail
电话
研究时间
年月——月
课题名称
课题题解（概念界定）及理论依据
研究目标
研究方法
成果的
呈现方式
学校意见
签名（章）
年月日
【说明】
1．善于从自己的教育教学实践和管理实践中发现问题图片、音像等资料，注重形成丰富多彩的研究成果。
3．提倡独立研究，一人一题。
4．“扎扎实实进行课题研究”是教师教学工作考核的重要考核项目之一。
5．此申报表一式两份，审批立项后，一份交教务处，一份教师自存。
编号：
姓名
性别
年龄
学历
学科
职称
职务
邮编
类别
(打√表示)
管理类□
教学类□
电话
研究时间
年月——月
课题名称
课题题解（概念界定）及理论依据
研究目标
研究方法
成果的
呈现方式
学校意见
签名（章）
年月日
【说明】
1．善于从自己的教育教学实践和管理实践中发现问题图片、音像等资料，注重形成丰富多彩的研究成果。
3．提倡独立研究，一人一题。
4．“扎扎实实进行课题研究”是教师教学工作考核的重要考核项目之一。
5．此申报表一式两份，审批立项后，一份交教务处，一份教师自存。
市级微课题申报表
XXX基础教育科研微型课题
申请•评审书
课题名称虚拟代入法在高中历史教学中的应用研究申请人姜某
所在组别历史
结题时间 2020 年3月
所在单位 XX职教中心
XXX教育教学研究中心制
填表说明
1.评审书必须如实填写各项内容，要清晰、工整，按表格设计填写不得改变表格形式。
2.评审书一式三份，统一用A4纸印制，于左侧装订成册，并与电子版送交XXX教研中心监测评价科。
3.评审书全文统一用宋体，标题为4号宋体加粗，正文为小四宋体、两端对齐。
正文段落行距为固定值18磅。
4.所填内容必须为教师研究原创，如有网上下载、剽窃、抄袭他人作品，一经查实取消结题资格，并通报教师所在单位。
5.本评审书经课题负责人所在单位领导审核，承担信誉保证并在封面加盖公章后方可上报。
XXX基础教育教学研究微型课题申请·评审书。
七年级历史学微型课题申报表
研究过程：
1、准备阶段：问卷调查学情，了解学生对历史学科的认知水平。
2、实施阶段：
首先，激发学生的学习兴趣，使学生由“要我学”转变为“我要学”。
其次，建立融洽的师生关系，创设轻松愉悦的学习环境。
再次，指导学生自主学习，发挥学生的主体作用。
最后、积极评价学生的课堂活动，让学生充分体验成功感。
3、总结阶段：课题研究的结题阶段。收集整理课题研究的过程性资料，进行分析、归纳、提炼、总结，撰写研究报告。
城阳第五中学微型课题申报表
一、基本情况编号：
课题
名称
历史教学中组织自主学习的策略
学科组
七年级历史组
申报
时间
2012.7
结题
时间
2013.7
人员
安排
姓名
职称
任教年级
各自承担任务
主持人
杨秋萍
中二
七年级
主持课题研究
成员
李亚楠
中二
七年级
拟定调查问卷
李亚楠
中二பைடு நூலகம்
七年级
课题申报
二、研究设计
问
题
描
述
[描述此课题产生的过程，即“我遇到了什么问题”]
在历史教学中发现部分学生不会发现问题，不能独立的解决问题。
课
题
界
定
[从“我遇到的问题”提炼出课题名称，即“我将研究什么课题”]
我将研究：历史教学中的自主学习
内
容
规
划
[我将要具体研究哪些问题]
1、了解学生对历史学科的认知水平
2、引导学生发现问题
3、实施有效提问的策略。
过
程
设
计
[我将用“什么研究方法（策略）”、采取“什么研究行动”解决问题]
1、准备阶段：问卷调查学情，了解学生对历史学科的认知水平。
2、实施阶段：
首先，激发学生的学习兴趣，使学生由“要我学”转变为“我要学”。
其次，建立融洽的师生关系，创设轻松愉悦的学习环境。
再次，指导学生自主学习，发挥学生的主体作用。
最后、积极评价学生的课堂活动，让学生充分体验成功感。
3、总结阶段：课题研究的结题阶段。收集整理课题研究的过程性资料，进行分析、归纳、提炼、总结，撰写研究报告。
城阳第五中学微型课题申报表
一、基本情况编号：
课题
名称
历史教学中组织自主学习的策略
学科组
七年级历史组
申报
时间
2012.7
结题
时间
2013.7
人员
安排
姓名
职称
任教年级
各自承担任务
主持人
杨秋萍
中二
七年级
主持课题研究
成员
李亚楠
中二
七年级
拟定调查问卷
李亚楠
中二பைடு நூலகம்
七年级
课题申报
二、研究设计
问
题
描
述
[描述此课题产生的过程，即“我遇到了什么问题”]
在历史教学中发现部分学生不会发现问题，不能独立的解决问题。
课
题
界
定
[从“我遇到的问题”提炼出课题名称，即“我将研究什么课题”]
我将研究：历史教学中的自主学习
内
容
规
划
[我将要具体研究哪些问题]
1、了解学生对历史学科的认知水平
2、引导学生发现问题
3、实施有效提问的策略。
过
程
设
计
[我将用“什么研究方法（策略）”、采取“什么研究行动”解决问题]
小课题研究申请表
问题界定（对问题涉及的关键词、核心语进行诠释，提示课题研究方向和角度。名称的表述要简练、准确，要使用科学概念和规范用语，不要使用具有文学色彩的修辞手法；在此基础上，进一步明确课题要研究的内容。）
（一）研究内容
（1）预习方法研究：针对不同体裁的课文选择合适的预习方法。语文教材中所选的课文不仅文质兼美，而且体裁丰富，除了一般的记叙文以外，还有诗歌及科普文章，对于不同文体的课文，预习方法也会有所不同，即使是相同的文体，精读课文与略读课文在预习方法上也会有所错差别，这是本课题研究的一个难点。
问题解决的设想（包括解决本问题的研究方法、实施步骤、时间安排以及研究措施等。
①研究方法：诸如案例研究、调查研究、行动研究等方法列举出来，而且进行简单的说明。
②实施步骤：即计划分几步完成，每一步做些什么。③时间安排：即研究需要多长时间，每步大概需要多长时间等。④研究措施：即在研究中准备采取哪些具体有效、切实可行的措施、做法。）
B、通过问卷、座谈等调研形式，了解学生预习的方法；
第二阶段：进行试验（2014年10月至2014年11月）
A、搜索、收集预习方法有关资料；
B、培养预习习惯，进行新预习方法训练；
第三阶段：总结（2014年12月到2015年1月）
A、形成相关的活动方案，并组织实施。
B、进行阶段总结，借鉴先进经验；
C、通过对比分析，探究预习活动的效果。
通过这个阶段的课题实践，许多学生能学会在学习单元组课文之前阅读单元导读框，了解了这个单元的课文内容之后，根据单元导读框中的阅读要求进行每一篇课文内容的学习。并且能大体把握不同的体裁文章根据不同的要素来预习的方法。
2．预习内容
通过实验，绝大多数学生还是能根据要求在预习时完成课后思考题的解题思路，并完成配套练习中所要求的课前预习部分的内容。并通过这些问题的解决，实现了熟悉课文内容，为课堂有目的的听课打下了良好的基础。
（一）研究内容
（1）预习方法研究：针对不同体裁的课文选择合适的预习方法。语文教材中所选的课文不仅文质兼美，而且体裁丰富，除了一般的记叙文以外，还有诗歌及科普文章，对于不同文体的课文，预习方法也会有所不同，即使是相同的文体，精读课文与略读课文在预习方法上也会有所错差别，这是本课题研究的一个难点。
问题解决的设想（包括解决本问题的研究方法、实施步骤、时间安排以及研究措施等。
①研究方法：诸如案例研究、调查研究、行动研究等方法列举出来，而且进行简单的说明。
②实施步骤：即计划分几步完成，每一步做些什么。③时间安排：即研究需要多长时间，每步大概需要多长时间等。④研究措施：即在研究中准备采取哪些具体有效、切实可行的措施、做法。）
B、通过问卷、座谈等调研形式，了解学生预习的方法；
第二阶段：进行试验（2014年10月至2014年11月）
A、搜索、收集预习方法有关资料；
B、培养预习习惯，进行新预习方法训练；
第三阶段：总结（2014年12月到2015年1月）
A、形成相关的活动方案，并组织实施。
B、进行阶段总结，借鉴先进经验；
C、通过对比分析，探究预习活动的效果。
通过这个阶段的课题实践，许多学生能学会在学习单元组课文之前阅读单元导读框，了解了这个单元的课文内容之后，根据单元导读框中的阅读要求进行每一篇课文内容的学习。并且能大体把握不同的体裁文章根据不同的要素来预习的方法。
2．预习内容
通过实验，绝大多数学生还是能根据要求在预习时完成课后思考题的解题思路，并完成配套练习中所要求的课前预习部分的内容。并通过这些问题的解决，实现了熟悉课文内容，为课堂有目的的听课打下了良好的基础。