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我的画【教学目标】1．能正确认读本课中的生字，会写要求会写的生字。
2．能联系自己的生活体验把文章读通、读懂、读出情感，并把优美的词句积累于心。
3．培养爱读书、多读书的兴趣与习惯，并渗透“边读边想”的读书方法。
【教学重难点】1．学会生字，知道秋天的特点。
2．联系实际说说自己观察到的秋天。
【教学方法】朗读法、交流法、讨论法。
【教学过程】一、谈话导入。
同学们，秋天已经悄悄地来到我们身边，秋天，你有什么发现呢？有一个小朋友画了幅秋天的画，想知道他画的是什么吗？今天，我们就一起来学习课文《我的画》。
二、一读，重在识字读文。
（一）学生自由读课文，解决不认识的生字。
（二）出示生字，多种形式读、识记。
（三）指导“却、篮”田字格写法，“却”是“去”和“卩”组成，应写得左高右低，写“篮”要与“蓝”分析比较，不可混用，强调多音字“当”。
三、二读，重在整体感知。
（一）轻声朗读课文，想一想课文共有几节？思考：这幅画是谁画的？为什么要画这幅画？（二）墙报上画了什么？（板书：桂花、草坪、果园、小朋友）找一找，找出哪些是表示画画次序的词，并用“”划出。
板书：先、再、还、还要。
（三）用上“先、再、还、还要”说说“我”画了什么。
（四）仿照例句，练习用“先、再、还、还要”这些表示顺序的词，说一段话。
四、三读，重在感悟体会。
（一）自读自己喜欢的语句。
思考：为什么喜欢这些句子？这些语句中的哪些词语写出了画中景色的美？用波浪线划出。
（二）交流，引导学生学习金灿灿的桂花、一抹金黄的草坪、黄中透红的枫叶、像星星在闪烁的果园、活泼的小朋友，感受秋天的多姿多彩。
（三）指导学生读出句子所表达的思想感情。
（四）学生朗读，师生共同评价。
（五）比赛读，看谁读得正确流利，有感情。
（六）背诵自己喜欢的句段。
五、谈话结束。
要是让你也画一画秋天，你还想画些什么？指导学生谈秋天的天空、菜园、田野、菊花、节日等。
精品文档我会画风我会画淘气的风，风把金黄的树叶吹落了，那是风在和树叶嬉戏。
我会画厉害的风，风把黑色的乌云过来了，那是风在和乌云战斗。
我会画勇猛的风，风把海浪吹得很高了，那是风在和大海格斗。
我会画可爱的风，风把热气球吹动了，那是风在和热气球玩。
1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seenthe Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn'thave known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some peopletold me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rainat noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
20.7.317.31.202019:4719:47:41Jul-2019:472、最困难的事情就是认识自己。
二〇二〇年七月三十一日2020年7月31日星期五3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。
19:477.31.202019:477.31.202019:4719:47:417.31.202019:477.31.20204、与肝胆人共事，无字句处读书。
我的画韩吉英教学目的：1、会认6 个生字，会写8个字。
2、能按一定顺序看懂图意，观察秋景把自己喜欢的秋景写下来。
3、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学重点：学会生字，知道秋天的特点。
教学难点：联系实际说说自己观察到的秋天。
教学准备：录音机、幻灯机、幻灯片教学过程：一、创设情境，引入新课夏天过去，秋天已经来到了我们的身边。
秋天到了，天气、动物、植物都有什么变化呢？老师把它们都画在了图上，让我们一块儿来看一看老师都画了些什么。
学生齐读课题：我的画二、讲授与讨论看图1、出示幻灯，请同学们仔细看图，告诉老师，从那些地方可以看出这幅图是秋天的景象？2、指名按从上到下或从远到近的顺序说说秋天的景象。
初读课文1、同学们真聪明，找的真准。
2、请看书，听录音。
3、自己读一读课文。
学习课文1、读课文，你看一看我都画了些什么？学生自己读课文，划出画的景物。
2．交流一下同学们找到的景物。
3.读课文，找出生字，划下来。
4.自主合作认读生字。
通过查字典、读拼音或请教同学来读准字音。
卡片识字，开火车。
检查：投影出示带有生字的句子，让学生读。
5.读课文。
秋天来了，桂花飘香，枫叶变红；果子熟了，黄灿灿的。
在我们身边你也会发现许多事物在悄悄地变。
6.写生字。
认准字形，看准方格，把字写工整。
先描红，再临写。
六、作业观察自己身边的事物在秋天的变化。
拿起笔来，画一画美丽的秋天吧。
教后小结：金秋时节，学习这篇课文，让学生边观察边画一画，秋天的到来给哪些事物带来些变化，借机教给学生观察的方法，观察时应注意的问题，让学生学会观察的方法，培养学生的观察能力。
把观察到的东西，画下来。
板书设计： 2 我的画桂花飘香草坪染黄枫叶黄中透红树叶飘落果子熟了教后反思：本课的识字量不大，在识字教学中，我主要采用了一下几个步骤：1 找出翘舌音（猜）、后鼻音（枫通）的字，读准字音。
2 熟字加一加：木+风=枫利+木=3 “猜、通、”的偏旁和字有内在的联系，教学时让学生说说字和偏旁有什么联系，并指导联系生活组词、说话。
《我的画》教案教学目标一、知识与技能会运用自己的方法学会阅读中遇到的生字。
二、过程与方法加强学生的语言、想象以及思维的训练。
三、情感态度和价值观培养爱读书、多读书的兴趣与习惯，并渗透“边读边想”的读书方法。
教学重点会运用自己的方法学会阅读中遇到的生字。
教学难点加强学生的语言、想象以及思维的训练。
教学方法以读为主、读中感悟。
课前准备多媒体课件、图片。
课时安排两课时教学过程第二课时一、导入新课1.读生字卡片2.这节课我们继续学习《我的画》二、新课学习1.再读课文，分析1、2自然段课文。
（1）指名读第2节课文、 （2）讨论、理解：这—节有几句?每句讲什么?哪些词句写出了画中景色的美?“我”为什么要画桂花(用“因为……所以”的句式说)? 板书：桂花、金色、香味： （3）背诵本节课文。
2.学习3、4两节课文。
（1）回忆学习第2节的方法，说说刚才是怎样学懂第2节课文的， （2）归纳，并出示： ①细读课文。
②想一想：这—节有几句?每句讲什么? ③哪些词句写出了画中景色的美。
④背诵。
（3）练习用以上方法学习3、4两节。
理解句子：“小草不像夏天那么绿”这句话的意思、； 出示句子比较： ①枫树落下叶子。
②枫树飘下几片黄中透红的叶子。
出示句子：果园里有好多星星在闪烁，那是梨子、苹果成熟啦! 中的“星星”指什么? “闪烁”什么意思? （4）朗读3、4两节，并试背课文，： 3.学习第5节课文。
（1）指名读本节课文。
、 （2）议议读读，加深理解：从哪儿看出这是秋天的景象? 想象说活，说说果园中的情景： （3）结合课后第3题，练习用“帮助”说活： 4.学习最后一节课文。
齐读课文，并说说“我”把画画好后又怎样做。
三、结论总结小小画笔大世界，用我们的小画笔画出金色的秋天、画出幸福的生活、画出多彩的人生。
四、课堂练习1．说说学了这篇课文以后，学到了什么。
2．说说还知道秋天的哪些特点。
3．练习用上“田野、菊花”两个词，写一句反映秋天景色的句子。
《我的画》教学反思低年级应该以识字与写字教学为主，重点指导学生读好课文。
因此我设计了三个层次的朗读，一读把字音读准、句子读通。
二读整体感知课文内容，三读抓住重点词感悟分析课文。
这样就做到了逐层深入，由易到难，符合学生的认知规律。
就是在这种认识的指导下，我完成了本课教学设计，教后反思如下：一、谈话导入，激发兴趣为了能激起学生自主读文的兴趣，教学一开始，我问学生：同学们，秋天已经悄悄地来到我们身边，此时，如果让你画一幅秋天的图画送给爸爸妈妈，你最想画什么呢？孩子们马上被激发起了兴趣，滔滔不绝的说起来。
那么，现在，让我们去看一看，文中小伙伴准备送给爸爸妈妈怎样的图画？老师话锋一转，把他们的思维拉回了课文中。
接着我让学生用自已喜欢的读书方法读课文，可以和同桌一起读，也可以找好伙伴商量，还可以和学习小组的同学讨论。
这样，通过营造开放宽松而富有创新活力的课堂氛围，让学生在感兴趣的自主活动中读文，整体感知课文的内容。
二、习惯培养，重在点滴在学习过程中，我始终关注培养学生的学习习惯，如：学完生字，我让学生拿出笔来，用直线划出课文中带生字的词语；在了解课文写作顺序时，让学生在课文中圈注出相关词语；在感悟课文内容时，让学生用波浪线画出重点词语。
这样的过程虽然一开始很缓慢，但是我坚信：这些学习习惯是学生学习语文必备的素质，对学生扎实有效的学习大有裨益，不可忽视。
正所谓“磨刀不误砍柴工”。
当我在教室里巡视，看着一只只小手在书上认真地画着，我说不出的高兴。
同学们画完后，为了让学生更好地细读感悟同时积累词语，我说：“同学们画得真好，下面咱们做个小游戏。
老师说课文中一个词的前一部分，你们接下一部分好吗？游戏开始了。
“金灿灿的──”“桂花──”“透红的──”“落叶──”……“真好，现在这样，男同学说前边的，女同学说后边的。
”一声声稚嫩、欣喜的童音欢快地飞出教室。
我高兴地和同学们一起“玩”着，意犹未尽地说：“多美的句子啊，越读越爱读，我们深情地读一读吧！”此时，充满感情的读书声飞出窗外……三、谈话结束，提升能力学习完课文内容后，为了培养学生的创新思维能力和口语表达能力，我鼓励学生大胆地想象、讨论：要是让你也画一画秋天，你还想画些什么？学生兴趣盎然，都说喜欢，但却说不出秋天都有什么景色。
二年级上册语文课后练习题2课我的画∣鲁教版（含答案）一、基础知识1. 在正确的字音、字形上画〝√〞忘却〔què qe 〕花篮〔lán lǎn〕〔fěn fēng〕枫树〔bàn bǎng〕翅膀2．把搭配适宜的词语连一连闪烁的大雁生动的星星飘舞的小冤家南飞的落叶3．选择，将正确答案的序号填在括号里。
〝我的画是一幅美丽的画。
〞〝我的画〞先画：〔〕A先画桂花，让爸爸妈妈闻到桂花的香味。
B. 先画画草坪和飘下落叶的枫树C. 先画通往歉收果园的小路。
二、阅读拓展1．按课文内容填空。
〔1〕再画草坪，这草坪在夏天就像是〔绿色绿绿〕的地毯，如今却染上了〔黄金一抹黄金〕。
草坪边上的〔树木枫树〕末尾飘下几片〔透红的落叶透红的叶子〕的落叶，它们像〔小鸟在飞小鸟自在〕。
啊！原来是〔秋天秋风〕让落叶张了翅膀。
〔2〕落下的树叶还像什么？写一写。
飘落的树叶像。
〔1〕选出括号中正确的词语画〝√〞。
2.阅读短文，回答以下效果。
美丽的花坛我们学校操场的西北角学校院子中间，有一座美丽的花坛。
外面的花都是我们亲手种的。
花坛的周围，摆放首一盆盆冬青草。
嫩绿的枝条向周围伸展，针叶上挂着水珠，长得十分密。
挨着冬青草的是五颜六色的各种小花，在花坛里开得十分美观。
同窗们顾惜它，用汗水浇灌它。
小花给同窗们的课余生活带来了欢乐。
2«我的画»答案：一、基础知识〔共6分。
1-3题区分是2、2、2。
〕1. 在正确的字音、字形上画〝√〞忘却〔què√ qe 〕花篮〔lán √ lǎn〕〔fěn fēng√〕枫树〔bàn bǎng√〕翅膀2.把搭配适宜的词语连一连闪烁的大雁生动的星星飘舞的小冤家南飞的落叶3.选择〔1〕A飘落的树叶像小鸟。
二、阅读拓展〔共14分。
1题6分，第2题第1题2分，6分。
〕1.填空并完成练习〔1〕绿色一抹黄金枫树透红的落叶小鸟在飞秋风2.阅读短文，回答以下效果(1) 3(2) 美丽的花坛嫩绿的枝条五颜六色的小花(3) 冬青草各种小花。
2《我的画》教学设计目标设计1．学会生字9个生字，会认11个生字.2．了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美.3．仿照例句“先、再、又、还要”的顺序说话。
5．能有感情地朗读课文，背诵课文。
过程设计：一、导入新课如果把秋天变成一副画，我们可以画什么？出示生字学生朗读出示生字卡片：学生交流识字方法秋天是丰收的季节。
都有什么果子呢?【举一反三，培养学生的发散思维，激发热爱秋天的情感。
】秋天的落叶可真是形状多多，颜色多多，什么树的落叶最特别也最好看？见过枫树的人都知道，一到秋天，满树的叶子都变，红通通的一片多漂亮桂花我们不常见,知道它是什么颜色的吗？说成“金色”行吗？“金色、黄色”还可以换成什么词？【巩固“换词"理解词语的方法，丰富学生的词汇.】师出示“桂"到底是什么？那“挂”字怎样写？“桂”是——————（木字旁)。
一、指导书写生字指导书写.“姨”女字旁要写得瘦长一点。
“却”右边是单耳刀，左高右底。
二、找一找，作者在画中都画了哪些东西？学生自由读文，画出自己喜欢的句子，或段落。
(1)这夏天的草坪就像是绿色的地毯,现在却染上了一抹金黄。
(2)枫树开始飘下几片黄中透红的叶子。
抓住重点词语体会秋天的美:却染上了一抹金黄,黄中透红的叶子落叶一句，由“为什么喜欢飞舞的落叶？”这个问题引发让孩子们的想象力，“因为它像小鸟!飞机!火箭！蝴蝶！星星！……"（3)出示句子：果园里有好多星星在闪烁，那是梨子、苹果成熟啦!句中的“星星”指什么? “闪烁”什么意思？评价设计：为了培养学生的创新思维能力和口语表达能力，我鼓励学生大胆地想象、讨论:你喜欢秋天吗？喜欢秋天里的什么?学生兴趣盎然,都说喜欢,但却说不出秋天都有什么景色。
也许现在还没有真正到秋天,学生以往没有注意观察周围世界的习惯。
看来,今后要注重引导学生养成爱观察的好习惯，全面提高学生的语文素养。
学生的之间的互相评价还显得不够到位,如他读的声音太小,他读的缺少感情，但不会更细致的评价,以后要加强这方面的指导。
三片落叶
阅读提示：读一读短文，说一说三片落叶分别成了什么？
秋天到了，大树妈妈脚下有三片红枫叶，它们聚到一起讲起悄悄话。
一片落叶说：“我想到小溪去，做一艘小小的漂亮的渡船。
”
另一片落叶说：“我也想到小溪去，做一把红伞，让小鱼打着我四处游玩。
”
第三片落叶说：“我还没有想好，我能干什么呢？”
这时，一阵微风吹过，三片落叶都落到了溪水里。
正巧有只小蚂蚁想渡过小溪。
第一片落叶果然成了渡船。
一条小鱼摆动着尾巴游到了第二片落叶边上，顶着落叶游来游去，鱼儿说：“哈哈，我找到了一把多么美丽的小红伞。
”
第三片落叶急了，它不知道干什么好，急得在水上漂来漂去。
一只蓝色的蜻蜓飞累了，它在溪中的落叶上歇脚。
这片落叶乐了。
它开心地说：“没想到我是一只红色的小板凳呢！”。
