单亲家庭子女个性特征和行为问题对照研究
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单亲家庭中学生性格特点研究以及疏导方式探究随着社会的不断发展,单亲家庭的数量逐渐增多。
单亲家庭中的孩子由于缺少了一个完整家庭的支持,往往在性格方面会出现一些特点。
这些特点可能会影响到他们的学习、社交以及心理健康。
本文将探讨单亲家庭中学生的性格特点,并提出相应的疏导方式,帮助他们更好地成长。
一、单亲家庭中学生性格特点研究1. 自我保护意识强在单亲家庭中长大的孩子往往会因为缺少一个完整的家庭支持体系而培养出强烈的自我保护意识。
他们会试图用各种方法来保护自己不受伤害,因此在与人交往时可能会显得比较封闭。
2. 独立性强由于单亲家庭中往往是一个人负责家庭的各项事务,因此孩子会在日常生活中学会独立解决问题。
他们会变得比同龄人更加独立,更愿意独立思考和解决问题。
3. 缺乏安全感单亲家庭中的孩子往往由于缺少了一个家庭成员的陪伴,会产生一种缺乏安全感的情绪。
他们可能会表现出对未来的焦虑和不确定感,对环境和人际关系产生不信任感。
4. 成熟快由于在单亲家庭中需要承担更多的责任,孩子往往会比同龄人更早地成熟起来。
他们可能会更加懂事,更加理性地处理问题,但也可能因此失去了一些童年的快乐。
以上就是单亲家庭中学生的一些性格特点,这些特点可能会对他们在学习和生活中产生一些影响。
接下来,我们将探讨如何给这些孩子提供更好的疏导方式,帮助他们更好地成长。
二、疏导方式探究1. 家庭支持对于单亲家庭中的孩子来说,家庭的支持尤为重要。
家长应该尽量多地花时间陪伴孩子,给他们提供安全感和温暖。
家庭成员之间要保持良好的沟通,建立和谐的家庭氛围。
2. 校园关怀学校应该关注单亲家庭中的孩子,提供更多的情感和心理上的支持。
学校可以开设专门的活动或课程,来帮助这些孩子更好地适应学校生活。
老师和同学也可以给予他们更多的关心和理解。
3. 心理辅导单亲家庭中的孩子可能会因为家庭环境的原因而产生一些心理问题,在心理上需要得到更多的关注和辅导。
学校可以安排专业的心理老师来给予他们相应的心理辅导,帮助他们调整自己的情绪和心态。
单亲家庭中学生性格特点研究以及疏导方式探究随着社会的不断发展和变化,单亲家庭成为越来越普遍的家庭形态。
单亲家庭中的孩子,无论是心理上还是性格上,都会受到很大的影响。
综合相关研究和实践经验,本文将探讨单亲家庭中学生的性格特点以及有效的疏导方式。
一、单亲家庭中学生的性格特点1. 独立自主在单亲家庭中,孩子往往需要自己处理一些问题,如照顾自己、处理家务事等,因此他们往往具有独立自主的特点,与同龄人相比更显得成熟和自信。
2. 缺乏安全感单亲家庭往往缺乏双亲的关爱和陪伴,导致孩子的情感需要得不到满足,感到不安全。
他们可能会表现出过度依赖别人、害怕被拒绝、情绪波动大等行为。
3. 自卫心强单亲家庭中的孩子容易遭受家庭变故、孤独等困境,需要自我防卫。
因此,他们往往表现出自卫心强、警觉性高、不轻易相信别人等特点。
4. 成熟稳重单亲家庭中的孩子由于需要承担家庭责任,因此他们往往比同龄人更加成熟和稳重,更懂得为家庭和自己的未来考虑。
二、有效的疏导方式1. 提供情感支持单亲家庭中的孩子需要更多的情感支持,让他们感到被爱和被关注。
父母可以找机会和孩子共度时光,聊聊天、交流感受,这对孩子的情感成长非常重要。
2. 建立家庭规矩单亲家庭中的孩子需要有明确的家庭规矩和制度,这样能够建立起相对稳定的家庭关系,更好地适应家庭生活。
家庭规矩需要尽可能简单明了,一旦制定就要贯彻执行,这样能让孩子产生安全感。
3. 鼓励自我肯定单亲家庭中的孩子经常需要自我疏导,因此需要父母给予他们肯定和鼓励。
父母可以多表扬孩子的优点,引导孩子关注自身优点,提高自我价值感。
4. 增强社交能力单亲家庭中的孩子缺少家庭的支持和陪伴,因此需要培养他们的社交能力,让他们能够更好地适应外部环境。
父母可以多引导孩子参加活动,接触更多的人群,逐渐增强他们的社交能力。
总之,单亲家庭中的孩子需要更多的关注和支持,父母要多与孩子交流、理解他们的想法和感受,建立起更加亲密和融洽的家庭关系。
浅析单亲家庭孩子心理特征与教育对策单亲家庭指的是只有一个父母或一个监护人独自抚养孩子的家庭。
由于家庭结构的改变,单亲家庭孩子常常面临着与其他孩子不同的心理特征和挑战。
本文将对单亲家庭孩子的心理特征进行浅析,并提出一些相应的教育对策。
单亲家庭孩子更容易感受到父母缺席的情感。
由于只有一个父母或一个监护人独自承担抚养孩子的责任,他们往往没有足够的时间和精力与孩子一同成长。
这种缺席感可能导致孩子产生内疚、自责和无力感等负面情绪。
父母应该尽可能分配合理的时间来陪伴孩子,鼓励他们表达情感,并给予他们足够的支持和鼓励。
单亲家庭孩子更容易感到孤独和被孤立。
由于家庭结构的不同,他们可能没有兄弟姐妹或者与其他孩子相处的机会较少。
这种孤独感可能导致他们在社交活动中表现出困难和不适应。
父母可以帮助孩子建立良好的社交圈子,鼓励他们参与集体活动和社区组织,提供良好的交流和互动机会。
单亲家庭孩子更容易产生自我价值感和自信心的缺失。
由于缺乏双亲的关爱和支持,他们可能对自己的能力和价值产生怀疑,感到自卑和不自信。
为了帮助孩子树立积极的自我形象,父母应该对孩子的成就给予肯定和鼓励,培养他们对自己的自信和自尊心。
单亲家庭孩子更容易面临经济压力和生活困境。
由于只有一个父母或一个监护人承担家庭的经济责任,他们的生活条件可能相对较差。
这种经济压力可能导致孩子产生担忧和焦虑。
在这种情况下,父母应该与孩子进行坦诚的沟通,让他们理解家庭状况,并鼓励他们树立积极的生活态度和应对困境的能力。
单亲家庭孩子面临着与其他孩子不同的心理特征和挑战。
为了帮助他们健康成长,父母可以采取一些相应的教育对策,如合理分配时间陪伴孩子、帮助他们建立社交圈子、树立积极的自我形象和应对困境的能力等。
通过父母的关爱和支持,单亲家庭孩子可以克服困难,实现自己的潜力和价值。
浅析单亲家庭孩子心理特征与教育对策单亲家庭是指由一方亲权人独自抚养孩子的家庭。
目前,随着社会变革和家庭结构多样化,单亲家庭日益增多。
然而,单亲家庭的孩子由于缺乏另一方亲权人的陪伴和教育,会面临很多困难和挑战,这对孩子的心理健康和成长产生很大影响。
本文将从单亲家庭孩子的心理特征和教育对策两个方面对单亲家庭孩子进行浅析,以期为单亲家庭的家长提供一些指导和帮助。
单亲家庭孩子的心理特征表现在以下几个方面:1. 忧虑和不安由于单亲家庭孩子缺少另一方亲权人的陪伴和安全感,孩子可能会感到孤独、无助和不安。
这些负面情绪可能会影响孩子的学习和生活品质。
2. 自卑和孤独单亲家庭孩子由于缺少父母的陪伴和关爱,可能会感到自己与别人不同,从而产生自卑和孤独的情感。
3. 心理防御机制单亲家庭孩子可能会采用一些心理防御机制,来保护自己免受伤害。
比如,孩子可能表现出愤怒或冷漠的情感,拒绝与他人建立亲密关系。
4. 情感不稳定教育对策1. 给予孩子关爱和支持家长需要耐心地与孩子交流,理解孩子内心的需求和情感。
家长可以通过鼓励孩子、赞扬孩子的努力、关注孩子的成长和进步来表达对孩子的支持和爱。
2. 建立稳定的家庭环境家长应该尽力营造稳定、温馨和安全的家庭环境,以增强孩子的安全感和信任感。
家长需要合理规划家庭时间和家庭作息,适当安排孩子的学习和生活。
3. 帮助孩子建立自信心家长需要帮助孩子建立自信心,在教育孩子的过程中注重鼓励孩子,让孩子感受到自己的成长和进步。
家长也可以在孩子的兴趣方面鼓励孩子,让孩子发挥自己的特长和潜能。
4. 拓展孩子的社交圈子家长可以引导孩子参加一些社交活动,让孩子拓展自己的社交圈子,结交更多的朋友和同龄人。
这样可以增强孩子的社交能力和人际交往技巧,提高孩子的社交情绪智商。
综上所述,单亲家庭孩子的心理特征和教育对策是一个非常复杂和广泛的话题。
在教育单亲家庭孩子的过程中,家长需要关注孩子的心理特点,制定合理的教育对策,帮助孩子健康成长。
试析单亲家庭对孩子心理和行为的影响(五篇范文)第一篇:试析单亲家庭对孩子心理和行为的影响试析单亲家庭对孩子心理和行为的影响我个人就是一位单亲妈妈,在孩子的教育问题上,我要努力付出更多。
而且也深知,只有深入了解了单亲家庭孩子的学习心理,我们才能因材施教。
而面对单亲家庭的孩子,怎样才能通过教育使他们重新找回自己,乐观自信的迎接生活的多姿多彩。
这是一个需要家长、孩子自身、学校以及多方面努力才能达到的目标,守望孩子,我一直在路上摸索前进。
一、单亲家庭孩子心理问题产生的主要原因1.家庭教育方式的失当家庭教育环境与孩子性格的形成是密切相关的。
家庭教育对孩子的影响是学校教育和社会教育所不能替代的,单亲家庭的教育方式、方法直接影响孩子的行为和心理。
单亲家庭的父母,常对孩子产生爱的极端,要么是溺爱有加,要么是爱的贫乏,这两种极端都会使孩子的情绪情感生活受到严重破坏,出现种种如自卑、孤独、抑郁、放任、暴躁等心理缺陷,造成身心不良发展。
2.亲子关系的失调第一,家庭的缺损意味着从此有一方要从家庭中退出,对于孩子来说,他们的心理上则会产生被双亲中的一方抛弃的担心。
也容易导致他们的监护者或者沉浸在悲痛之中,或者因忙于工作而无暇给孩子以温暖和爱护,从而忽略和孩子的交往,造成亲子关系冷淡,而作为孩子,当他们看到父(母)情绪不好时,他们也不敢贸然地与父母交流,这势必会影响亲子交往的数量和融洽程度。
更为极端的是,有的监护者根本就把孩子当作“累赘”、“包袱”,把孩子看作自己未来生活的绊脚石。
在这样的观念下,他们轻则对孩子冷眼相对,重则对孩子拳脚相加。
第二,家庭结构的变化使孩子不得不花大量的精力来应付家庭困扰带来的紧张,他们的心理调适受到家庭人际冲突的影响。
另外,离异的父母最容 1易犯的一个错误就是在孩子面前讲配偶的坏话,相互低毁,把孩子作为传递仇恨的工具。
二、单亲家庭孩子存在的心理问题1.自卑自闭家庭的破裂,仿佛是“天降横祸”,对年幼的孩子们来说,他们缺乏必要的心理准备,因而他们遭受的打击比父母更大,而且孩子比大人敏感、脆弱,他们还不具备自我调整心理的能力,一时还难以面对家庭破损的严酷现实,因而会感到无所适从、闷闷不乐。
单亲家庭中学生性格特点研究以及疏导方式探究随着社会的发展和变迁,单亲家庭逐渐成为一种常见的家庭结构。
单亲家庭中的孩子在与父母相处的过程中,往往会表现出一些独特的性格特点。
本文将从单亲家庭中学生性格特点的研究角度出发,探讨这些特点的原因,并提出有效的疏导方式。
单亲家庭中学生性格特点的研究发现,他们往往表现出独立、自主和坚强的性格特点。
这些特点可以从以下几个方面进行解释。
由于单亲家庭中的父母经历了婚姻失败或离异的痛苦,孩子们往往会成为家庭中的"小大人",承担起更多的责任和压力。
在这个过程中,他们逐渐学会了独立和自主。
在单亲家庭中,通常只有一个父母承担起了抚养和教育子女的责任。
父母的繁忙工作和经济压力可能导致他们无法给予足够的关爱和陪伴,孩子们因此更需要学会独立和坚强。
在家庭中受到父母亲缺席的影响,孩子们往往需要面对更多的情感和心理问题。
这也使得他们变得更加坚强和内向。
针对单亲家庭中学生性格特点的研究,我们应该采取相应的疏导方式。
要给予单亲家庭中的孩子更多的支持和关爱。
父母或者其他成年人应该关注他们的情感需求,并给予他们积极的反馈和鼓励。
要帮助他们建立良好的自我认知和情绪管理能力。
单亲家庭中的孩子往往面临更多的挑战和困难,这需要他们能够正确地面对和处理自己的情绪。
通过教育他们积极的情绪调节策略,可以帮助他们更好地适应和应对困难。
学校和社会组织可以提供心理咨询和支持服务,为单亲家庭中的孩子提供必要的帮助和指导。
总结而言,单亲家庭中学生性格特点的研究以及疏导方式的探究,对于理解和帮助单亲家庭中的孩子具有重要意义。
我们应该关注单亲家庭中学生的特点和需求,给予他们更多的支持和关爱,帮助他们健康成长。
单亲家庭中学生性格特点研究以及疏导方式探究随着社会的不断发展,单亲家庭越来越普遍,其中学生的成长环境和性格特点备受关注。
单亲家庭中的中学生因为家庭的特殊性,其所呈现的性格特点也与其他家庭的孩子有所不同。
本文将对单亲家庭中学生的性格特点进行研究,并探讨相应的疏导方式,帮助他们健康成长。
一、单亲家庭中学生的性格特点1.成熟自立由于单亲家庭的变故,中学生往往需要早早学会独立生活。
他们可能需要自己处理一些日常生活琐事,比如煮饭、洗衣、照顾家人等。
这使得他们在性格上显得更加成熟,自立能力较强。
2.责任感强在单亲家庭中,中学生可能需要承担起照顾家庭的重任,如照顾弟妹、照料生活等。
这使得他们培养了较强的责任感,懂得为家里付出,往往表现出较为成熟的一面。
3.自尊心脆弱由于单亲家庭的特殊性,中学生可能对自己的家庭环境感到自卑,对人际关系有所退缩,容易受到外界的影响而产生负面情绪,自尊心较为脆弱。
4.独立意识强单亲家庭的中学生更容易形成独立自我意识,相对于其他家庭,他们需要独立面对家庭的困难,同时也需要在学业和生活中独立解决问题,这使得他们更加有责任感、勇敢面对生活。
1.聆听倾诉孩子们通常需要有一个能够倾听他们心声的人,能够理解他们的困扰和烦恼。
在单亲家庭中,家长应该扮演这样的角色,给予孩子足够的关怀,让他们有一个倾诉的温暖空间。
2.鼓励和支持孩子在单亲家庭中成长,可能需要面临更多的压力和挑战,家长应该给予他们更多的鼓励和支持,让他们明白自己并不孤独,家庭中的每个人都是支撑他们的力量。
3.关注个性发展在单亲家庭中,家长应该更多地关注孩子的个性发展,鼓励他们树立自信心,发挥自己的特长,让他们明白自己的价值和潜力,从而更好地适应家庭和学校的环境。
4.建立良好的亲子关系单亲家庭中,父母和孩子之间的关系显得尤为重要。
父母应该在疏导孩子情绪时,建立良好的亲子关系,增进彼此的信任和理解,让孩子能够在家庭中找到心灵的港湾。
5.引导正确的世界观和人生观在单亲家庭中,家长应该引导孩子养成健康的世界观和人生观,让他们明白家庭变故并不意味着自己就配不上幸福,而是应该从中得到成长和坚强。
单亲家庭中学生性格特点研究以及疏导方式探究随着社会变革和家庭结构的改变,单亲家庭越来越常见。
单亲家庭中的孩子通常处于父母缺席的状态下成长,这往往会导致孩子在性格以及行为方面产生一些问题。
本文旨在探究单亲家庭中学生的性格特点,以及如何通过疏导方式来帮助他们有效地解决问题。
第一部分:单亲家庭中学生的性格特点1.1 独立性强单亲家庭中的孩子通常需要更多的自理能力,因此他们通常比其他孩子更独立。
这种独立性的强度表现在学习、生活和社交方面。
在学习上,单亲家庭中孩子通常会自己寻找学习资料,处理好自己的学业问题;在生活上,单亲家庭中的孩子通常更加自立,会更多地处理自己的生活问题;在社交方面,单亲家庭中的孩子更加勇敢,个性也更为独立。
1.2 情感不稳定由于单亲家庭中的孩子在成长过程中缺乏一个完整的家庭,他们的情感状态往往会比其他孩子更不稳定。
在心理上,由于缺乏父母的支持,单亲家庭中的孩子常常会感到孤独、不安和无助;在行为上,他们可能会表现出情绪波动大、不易掌控自己情绪等问题。
1.3 成熟度高由于单亲家庭中的孩子在生活中面对的困难和压力比其他孩子更大,他们的成熟度往往比其他孩子更高。
单亲家庭中的孩子在面对家庭问题时常常会自觉成为家庭的“顶梁柱”,并尽力去承担家庭的负担。
他们往往更有责任感、更懂得关心和照顾他人。
第二部分:如何通过疏导方式来帮助单亲家庭中的学生2.1 建立良好的家庭环境单亲家庭是由单亲父母组成的家庭,这种家庭结构的缺陷会给孩子带来心理和生理上的问题。
为了缓解单亲家庭中的孩子的困惑,家长应该积极与孩子沟通,让孩子感受到家庭的温暖和支持。
2.2 建立信任关系建立信任关系是疏导单亲家庭中孩子问题的关键。
家长要耐心地与孩子沟通,了解他们的心理和需求。
家长应该让孩子感受到信任、关心和爱,让孩子明确意识到他们在家庭中的重要性,为孩子打造一个温馨、和谐和快乐的家庭环境。
2.3 及时关切孩子的情绪由于单亲家庭中的孩子情感较不稳定,家长在了解到孩子情绪波动较大时,应该及时关切孩子的情绪变化,采取相应的行动,如妥善安排孩子的时间、引导孩子去学习处理他们的情绪等。
卫生预防・论著单亲家庭子女自尊、行为问题及家庭环境的对照研究孟馥, 梅竹, 孙丽歆(同济大学附属同济医院,上海 200065) 摘要:目的 研究单亲家庭子女的心理状况,探讨家庭环境对其影响。
方法 采用自尊量表(SES)、Achenbach儿童行为量表(CBCL)以及家庭环境量表中文版(FES2CV)分别对研究组和对照组的儿童和家长进行测试。
结果 单亲家庭子女自尊调查总分低于对照组(P<0.01);单亲家庭男孩在抑郁、交往不良、社会退缩、多动、攻击和违纪、女孩在抑郁、社会退缩、体诉、性问题以及残忍等行为因子分明显高于对照组(P<0.05);单亲家庭环境的亲密度、情感表达、矛盾性、知识性、娱乐性以及组织性与完整家庭相比具有明显的差异,逐步回归分析表明与孩子的自尊、行为问题显著相关。
结论 单身家庭子女的心理状况以及教育必须引起社会的广泛关注。
关键词:单亲家庭;自尊;行为问题;家庭环境A controlled study on self2esteem,behavior problem and family environment in children with single parent M EN G Fu,M EI Zhu,S UN L i2xin.Tongji hospital,Tongji U niversity,S hanghai200065Abstract:Objective To study the psychological state of children with single parent and to observe the im pact of divorce on children. Methods98children with single parent and100normal control were tested with SES(self2esteem scale2china version),CBCL(children be2 havior checklist)and FES2CV(family environment scale).R esults The scores of SES were lower than controlled group(P<0.01).The abnormal behavior in boys and girls with single parent mainly included depression,withdraw,hyperactivity,aggression,somatic com2 plaints,and social problems et al.There are significant difference between study and controlled group in score of cohesion,expressiveness, conflict,intellectual2cultural orientation,active2recreational orientation and organization.Stepwise regression showed that part scores of FES2CV correlated with self2esteem,behavior problem.Conclusions The psychological state and education of children with single parent should be pay more attention.K ey w ords:Single parent;Self2esteem;Behavior problem;Family environment中图分类号:B844.1 文献标识码:A 文章编号:100528559(2002)062690202 夫妻离异不仅造成彼此长期难以平复的心理创伤,对孩子的身心健康发展也带来严重的消极影响。
浅析单亲家庭孩子心理特征与教育对策随着社会的不断发展,单亲家庭的数量逐渐增多,这种家庭形态对孩子的成长和心理发展产生了一定的影响。
单亲家庭孩子的心理特征与教育对策成为了人们关注的焦点。
本文将从心理特征和教育对策两个方面进行浅析。
一、单亲家庭孩子的心理特征1. 自卑感强单亲家庭由于缺少一个完整的家庭环境,孩子可能会由于父母的离异或家庭环境的变化而产生自卑感。
相对于其他孩子,他们可能会感到自己与众不同,觉得自己的家庭不完整,这种心理上的自卑感会影响到他们的自信心和情绪状态。
2. 对父母的依赖性强在单亲家庭中,孩子往往会对唯一的父母产生更强的依赖性,对母亲或父亲的关注和支持需求更为强烈。
这时,孩子的自理能力和独立性可能会受到一定程度的影响。
3. 成熟性格相对于双亲家庭的孩子,单亲家庭的孩子在面对家庭变故和家长离异等困难时,可能会更快地成熟起来。
他们可能更懂得照顾家人,更有责任感和成熟的思维。
4. 对未来的恐惧单亲家庭的孩子可能会对未来感到恐惧,担心自己的家庭状况会对自己的未来产生负面影响。
他们可能会担心自己将来无法获得足够的支持和关爱。
1.建立积极的家庭氛围在单亲家庭中,父母需要更多地给予孩子关爱和支持,避免过分的批评和否定。
父母要给予孩子信任和鼓励,树立良好的家庭氛围。
2.培养孩子的独立性在教育孩子时,父母要适度地给予孩子一定的自主权和责任,让孩子能够自己做决定和承担责任。
培养孩子的独立性和自理能力,增强他们的自信心。
3.引导孩子树立正确的人生观父母要在教育孩子时,引导他们正确看待家庭环境的变化和未来的发展。
让孩子明白,家庭不完整并不意味着失败,而是生活的一部分,他们可以通过自己的努力去创造美好的未来。
4.提供心理支持和辅导成长的路上孩子需要不断的指导和支持。
作为父母,要时刻关注孩子的心理变化,提供心理咨询和支持,让孩子能够健康成长。
5.建立良好的人际关系父母要鼓励孩子积极融入社会和学校环境,建立良好的人际关系。
单亲家庭子女个性特征和行为问题对照研究李晓芳① 杨淑红① 王敏娜②摘要 目的 探索单亲家庭子女的个性特征和行为问题。
方法 采用心理健康测查表(MM P I简化表)和A chenbach儿童行为量表(CBCL),对50例单亲家庭儿童及50例完整家庭儿童进行评定。
结果 研究组儿童具有抑郁、焦虑、脱离现实等性格特点,在CBCL分析中,研究组退缩、社交问题、焦虑抑郁分值显著高于对照组,其中男童更为显著。
结论 单亲家庭子女存在有个性及行为缺陷,应早期进行干预。
关键词 单亲家庭;个性特征;行为问题;MM P I简化表;儿童行为量表Co m paration of personality character istics and Behav ior Proble m s of the D ivorce Fam ily’s Ch ildren.L i X iaof ang,Y ang S huhong,W ang M inna.T he2nd R ong kang H osp ital of H enan,L uoy ang,4710013,P.R.Ch inaAbstract Objective To exp lo re the personality and behavi o r of the divo rce fam ily’s ch ildren.M ethods Experi m ent group(50divo rce fam ily’s ch ildren)and contro l group(50no r m al fam ily’s ch ildren)w ere checked w ith MM P I and CBCL. Results T here w as significant difference w ith anxi ous.dep ressed and lo sing touch w ith reality in experi m ent group.In analyzing of CBCL,the sco res of w ithdraw n social p roblem s and anxi ous dep ressed in experi m ent group are h igher than that of the contro l group.T he sco res of the study group’s boys are mo re significant.Conclusion T here are deficiencies of personality and behavi o r in divo rce fam ily’s ch ildren,w e should intervence as earlier as po ssible.Key words D ivo rce fam ily;Personality;Behavi o r;MM P I;CBCL 家庭是儿童健康成长的摇篮,父母良好的婚姻状况可使家庭气氛温馨,有利于儿童身心健康发展,而单亲家庭子女不良心理及行为问题发生率较高。
本文通过对单亲家庭子女个性特征和行为问题的研究,旨在引起社会各界重视,为早期干预提供依据。
1 资料与方法1.1 资料 收集2004年某中学就读的50例单亲家庭子女,其中男生20例,女生30例,年龄在16~18岁,平均17.52±0.81岁,12例随父亲生活,38例随母亲生活。
对照组为本校与研究组同班同岁的完整家庭子女50例,男生与女生各25例,两组在年龄上经统计学处理无显著差异。
1.2 方法 采用心理健康测查表(MM P I简化表):共包括168题,分3个效度量表和7个分量表,测查被试者的个性偏离程度及心理健康水平[1]。
A chenbach儿童行为量表(CBCL)由被试者父亲或母亲填写[1],两组结果经统计学处理并进行t值检验。
多元回归分析说明,高护女生总体普遍存在的忧虑、紧张、幻想、情绪不稳定、敏感、缺乏独立的人格特质是导致高护女生心理健康水平偏低的重要原因。
本研究还揭示了人格对防御方式的影响:易紧张、多疑、情绪不稳定、合群性差、聪慧性低、缺乏恒心、守旧、不世故的人格特征导致高护女生过多的使用消极的防御方式。
防御机制是人格的重要组成部分。
一个人的人格特征影响其采用什么样的防御方式,反过来,一个人独特的防御方式也是其人格特征的表现形式之一[6]。
本研究表明,高护女生群体普遍存在的这些负面人格特质导致它们过多地使用不成熟防御方式,并进而通过不成熟防御方式的采用导致心理健康水平的降低。
其中,影响高护女生采用不成熟防御方式的3个最重要人格特质是情绪的不稳定性、紧张性和怀疑性。
本研究揭示,归根结底,高护女生群体普遍存在的某些负面人格特质是造成她们心理健康水平偏低的根本原因。
这提示我们,高校教育工作者可以从健全人格教育着手,提高高护女生群体的心理健康水平。
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表1 研究组与对照组心理健康测查表评分比较(xθ±s)分量表研究组(n=50)对照组(n=50)t PQ42.09±0.5042.20±0.411.22>0.05 L50.45±9.8451.40±8.850.51>0.05 F45.48±10.5846.30±11.480.37>0.05 SDM50.81±9.9849.80±10.790.49>0.05D E P52.92±10.7547.83±8.242.65<0.05 A N X54.10±8.7849.00±6.643.27<0.05PSD50.59±9.9851.73±10.150.57>0.05H Y P48.52±9.6447.40±8.640.61>0.05 UN R49.27±8.9746.03±6.132.10<0.05 H M A51.79±9.7550.80±9.500.51>0.05 表2 45例男童CB CL分值比较(xθ±s)研究组(n=20)对照组(n=25)t P退 缩3.35±1.731.65±0.684.47<0.001躯体主诉1.65±1.241.15±0.951.51>0.05焦虑抑郁3.73±1.572.10±1.383.70<0.001社交问题3.52±1.781.98±0.913.76<0.001思维问题2.53±1.241.90±1.341.62>0.05注意缺陷2.54±1.022.14±0.911.55>0.05违纪行为2.34±0.472.19±0.580.94>0.05攻击行为4.12±1.683.46±1.921.20>0.05外向性因子4.67±1.634.28±1.380.87>0.05内向性因子8.96±1.946.45±2.014.25<0.001 表3 55例女童CB CL分值比较(xθ±s)研究组(n=30)对照组(n=25)t P 退 缩2.54±1.911.48±0.762.59<0.05躯体主诉1.62±0.621.38±0.521.50>0.05焦虑抑郁2.75±0.592.41±0.422.42<0.05社交问题2.98±0.782.50±0.762.29<0.05思维问题0.29±0.160.26±0.190.60>0.05注意缺陷2.08±0.921.78±0.891.20>0.05违纪行为1.47±0.491.28±0.531.36>0.05攻击行为3.83±1.993.33±1.161.11>0.05外向性因子5.58±1.566.09±1.391.28>0.05内向性因子7.01±2.285.36±2.342.66<0.05 在3个效度量表中,研究组青少年无法回答的题目量表(简称Q)得分和说谎量表(简称L)得分及诈病与装坏量表(简称F)得分与对照组比较无显著性差异。
在7个分量表中,研究组青少年抑郁因子(简称D E P)焦虑因子(简称A N X),脱离现实因子(简称UN R)得分均显著高于对照组,而躯体化因子(简称SDM),病态人格因子(简称PSD),疑心因子(简称H Y P),兴奋状态因子(简称H M A)得分与对照组无显著性差异。
A chenbach儿童行为量表由8个综合征,内向性和外向性组成,8个综合特征是退缩、躯体主诉、焦虑抑郁、社交问题、思维问题、注意缺陷、违纪行为和攻击行为。
内向性因子由退缩、躯体主诉和焦虑抑郁3个综合征组成,外向性因子由违纪行为和攻击行为2个综合征组成。
表3、4中研究组退缩、社交问题、焦虑抑郁及内向性因子分值显著高于对照组,其中研究组男童分值非常显著高于对照组。