解答历史问题必须掌握的几点原则

高考历史的答题技巧及复习策略高考历史的答题技巧一、选择题：审清两个要素无论是一般类型的单个选择题，还是专题式选择题，都要审清2个要素，即：条件限制和题目的主题内容。

1、审清条件限制：条件限制一般有时间限制、地点(或国别)限制、领域(包括政治、经济、军事、外交、思想文化等)限制、人物限制(如唐太宗)等。

就时间限制而言，通常有四种情况，一是有明确的时间限定，如20世纪四、五十年代，1861年等等;二是有上限，无下限，如秦代以来中央集权制的发展;三是有下限，无上限，如明朝中期以前我国对外关系的突出特征;四是上下限皆不明确，如资产阶级革命时期、辛亥革命时期等。

解答时间限制的题目时首先必须根据历史知识，准确判断时间的上下限制(也就是我平时所说的时间定位)。

近年来文综试卷中出现的专题式选择题，除了总序中对时间有限定以外，每一道小题中均有指定的概念，所以做这一类选择题，既要把握总序中的时间限制，又要弄清楚每个小题的时间要求。

2、审清答题主题。

答题主题就是指试题所提供的各种材料(材料的形式是多样的，比如图表、漫画、民谣、历史俗语、小说等)，也就是命题人要求你所答的主题和主流价值取向。

审清了这一要求，选择的方向就确定了。

专题式选择题，每小题都有不同的答题主题，考查的主题内容可以是历史事物的原因、内容、目的、特点、性质、结果、影响等，选择的时候注意回答的方向，比如本题要求你回答某一措施的目的，你却选择了客观作用的相关选项。

二、非选择题(包括材料解析题和论述题)：做好非选择题，要从以下三个方面着手：(一)把握六种题型在高考试题中，材料解析题通常以下列六种题型出现：叙述型、综合型、说明型、比较型、评述型和开放型。

下面对六种题型做以简单的阐释。

1、叙述型。

叙述型是从历史的角度归纳和综合历史事件(或历史现象)的过程(原因、经过、结果)或历史人物主要的活动。

设问往往要求考生根据材料并结合所学知识回答或者是直接从材料中提炼论点回答。

⾼考历史有哪些复习⽅法⾼三要⾼考的时间所剩下不多了，⽽⾼三的历史复习关系着⾼考历史考试的⽔平，所以作为⾼三学⽣需要有⼀定的⾼考复习⽅法，那关于⾼考历史复习⽅法有哪些呢？下⾯是⼩编给⼤家整理的⾼考历史有哪些复习⽅法_⾼三历史复习⽅法与技巧，欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。

▼▼⽬录▼▼⾼考历史复习的⽅法夯实基础知识、理解知识点⾸先要准确记住历史时间、历史事件、历史⼈物和历史概念等基础知识。

多看书、常复习、采⽤⼀些容易记忆史实的⽅法，如：⽐较记忆⽅法、理解记忆⽅法、联想记忆⽅法(如时间联想法、⼈物联想法、事件联想法)等记忆历史史实。

其次是要掌握好历史事件之间的因果、内在联系，以重要知识点为基点。

如⽂艺复兴这个知识点并不是⼀个孤⽴的事件，随着欧洲资本主义⼿⼯⼯场的发展，资产阶级为维护⾃⼰的经济、政治利益，要求在意识形态领域冲破宗教会神学的束缚发展资本主义，于是⼀场以⼈⽂主义为核⼼的⽂艺复兴运动在欧洲兴起，它促进了资本主义⼿⼯⼯场的发展;⽽⽂艺复兴所表现出来的⼈⽂主义创世精神，⼜极⼤地⿎舞着当时的⼈们去探索通往亚洲的新航路，地理⼤发现就是在这种精神的⿎舞下完成的;与此同时宗教改⾰也受到了⼈⽂主义精神的影响，资产阶级借助反对天主教会神学形式进⾏反封建⽃争，为西欧资本主义发展进⼀步解除了精神枷锁，推动了整个欧洲社会的进步。

⽂艺复兴是在资本主义⼿⼯⼯场发展的前提下出现的，同时它⼜与地理⼤发现及宗教改⾰从不同⾓度⽤不同的⽅式为资本主义经济发展鸣锣开道。

当我们理解了⽂艺复兴与资本主义⼿⼯⼯场的发展、新航路的开辟和宗教改⾰的因果关系和内在联系后就很容易解决这段历史问题。

全⽅位多⾓度地掌握史实将知识系统化和形成完整性对学⽣复习历史有重要的意义。

如中国近代的每⼀个变化⽆不与世界的发展有着密切的联系，所以复习中国近代史⼀定要把历史事件置于世界的⼤背景中学习，形成历史知识系统化、完整化。

每年⾼考出什么样的题，学⽣在考前很难预料，但学⽣可以做到"有备⽆患"，就是将知识全⽅位、多⾓度地掌握。

高考历史选择题答题方法高考历史选择题答题方法1、对等排除原则即在题肢中出现了一个与你想选的选项对等(即同义表述)的选项，根据单项选择题答案唯一原则，说明两个都不对。

2、时态一致原则即要分析题干中设问的时态，前因型是将来时，要求选项必须是将来才能实现的事情;后果型是完成时，要求选项必须是已经实现的事情。

3、就近原则它适用于设问是针对教材上的某一结论(特别是标志性的结论)、选项是分析得出这一结论的理由或依据这一类型。

4、感情色彩原则一个人或集团的言行总是代表自己所属的阶级、民族或国家的利益，这就给这个人或集团的言行赋予了感情色彩。

如果选项中出现了站在对方的阶级、民族或国家的立场上的言行，那么这个选项一般不正确。

5、第一印象优先原则即在凭第一印象选择某个选项后，在不能百分之百认定选错了的情况下，原则上不要改。

因为这符合记忆规律，记忆最深的东西，即似曾相识的东西总是最先从大脑中闪现出来。

最后需要说明的是，高考试卷中的选择题对能力要求较高，有时需要多种方法并用，但是再好的方法也只能起到辅助作用，最实际有效的方法还是应该“以本(课本)为本(根本)”。

<<<返回目录历史选择题怎么做1.细看试题审题的最基本做法是把题干和备选项细看一遍，千万不要只看一半就作出选择。

2.明确结构一般选择题的题干由选择项、主体知识和条件限定语构成。

选择项是指要求选择的内容，主体知识是选项论述的直接对象(史实或观点)，条件限定语是对选择项在时间、程度、区域等方面的限定。

审题时要仔细推敲题干，搞清题干中的选择项、主体知识和条件限定语。

3.联系知识选择题主要是考查学生对所学知识的再认再现、理解、运用。

因此，在审题时，一定要联系相关知识，一是为了对备选项进行筛选，二是为了准确理解材料的意思。

4.辨析备选项现在的选择题，不仅难在对题干的理解与信息获取上，也难在备选项中的陷阱越来越多、越来越隐蔽。

特别是有的备选项，无论是史实还是观点都是正确的，但不符合题意，因而具有较强的干扰性。

历史干货高考历史开放性试题（小论文题）解题指导方法如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。

认识：该试题分值固定、属于开放性试题。

它的开放表现在以下四个方面:材料开放、问题开放、答案开放、学生的思维开放。

解题技巧指导:步骤一：看问题、明要求、确定对象步骤二：细读材料提炼观点在提炼观点的时候一定要做到言简意赅并要用专业术语表述。

步骤三：组织答案（要求段落化、要点化但不主张序号化）在组织答案时要分三段：第一段观点部分。

在这一部分中要求你做到两步，第二段：史论结合部分（7---8分）在这一部分中要求学生从多个角度、多个层次运用史实来论证你选择的观点，尽量要做到史论结合。

用史实来论证这个观点。

史实要注意多角度分析。

思路一：政治、经济、文化、外交、社会生活。

思路二：外因、外因。

思路三：国际因素、国内因素。

思路四：与该事件有关联的多个主体（国家或组织）等。

不同的问题适用不同的思路，在审题时一定要先整出思路再写答案，千万不能想一句写一句。

史实与观点要紧密结合，要准确运用所学的知识，表述要准确，层次要清晰。

第三段：评论部分。

（2---3分）用理论来论证这个观点或写总结性语言。

（这个结论一定要结合这道题目的内容写出，依据历史唯物主义和相关的历史史观以及历史发展的趋势等来论证。

）一、题型1、从常规出题来看，它一般分为两类一类是针对某种观点或看法，要先行明确表态（是否正确；是否全面等）后再进行分析解答；要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的史实进行评析，史论结合。

另一类则是一题中有几种不同的观点或看法，要先行或先后明确表态，然后分别进行论证。

2 、从材料陈述看一类是材料观点直接给出；另一类是观点间接（观点隐含）给出3、设问类型看：包含评述，评价，评论三种（1）评价，即评定历史人物或者历史事件的性质、地位、作用、积极意义或者影响等；（2）评述则是把评价历史人物、历史事件、史学观点等建立在史实的基础上，即边叙述边评价，或者先叙述再评价；（3）评论则是对历史人物、事件、观点等进行分析、论证或评价注意：（1）评价偏重于从史实中得出结论；评述类偏重于叙述史实；评论侧重于运用辩证史观或者唯物史观，表明自己对历史事件、人物、观点的认识；(2)评价、评述类设问一般含有标志性的词语，如：评价、简评、评述、说明、论证、如何解释、你认为、你的看法、你的观点、如何理解等；历史人物评价：（1）定性评价即整体评价；（2）定量评价，即以史实说明。

高考攻略| 高考历史选择题/非选择题答题模板全整理选择题审清两个要素无论是一般类型的单个选择题，还是专题式选择题，都要审清2个要素，即：条件限制和题目的主题内容。

1、审清条件限制：条件限制一般有时间限制、地点（或国别）限制、领域（包括政治、经济、军事、外交、思想文化等）限制、人物限制（如唐太宗）等。

就时间限制而言，通常有四种情况：一是有明确的时间限定，如20世纪四、五十年代，1861年等等；二是有上限，无下限，如秦代以来中央集权制的发展；三是有下限，无上限，如明朝中期以前我国对外关系的突出特征；四是上下限皆不明确，如资产阶级革命时期、辛亥革命时期等。

解答时间限制的题目时首先必须根据历史知识，准确判断时间的上下限制（也就是时间定位）。

近年来文综试卷中出现的专题式选择题，除了总序中对时间有限定以外，每一道小题中均有指定的概念，所以做这一类选择题，既要把握总序中的时间限制，又要弄清楚每个小题的时间要求。

2、审清答题主题。

答题主题就是指试题所提供的各种材料（材料的形式是多样的，比如图表、漫画、民谣、历史俗语、小说等），也就是命题人要求你所答的主题和主流价值取向。

审清了这一要求，选择的方向就确定了。

专题式选择题，每小题都有不同的答题主题，考查的主题内容可以是历史事物的原因、内容、目的、特点、性质、结果、影响等，选择的时候注意回答的方向，比如本题要求你回答某一措施的目的，你却选择了客观作用的相关选项。

非选择题（包括材料解析题和论述题）做好非选择题，要从以下三个方面着手：（一）把握六种题型在高考试题中，材料解析题通常以下列六种题型出现：叙述型、综合型、说明型、比较型、评述型和开放型。

1、叙述型。

叙述型是从历史的角度归纳和综合历史事件（或历史现象）的过程（原因、经过、结果）或历史人物主要的活动。

设问往往要求学弟学妹根据材料并结合所学知识回答或者是直接从材料中提炼论点回答。

题目中一般含有“简述”、“叙述”、“概述”、“试述”等提示语，回答时要紧紧围绕事件或者人物的主要活动，把散见于教材中的内容根据要求进行整理，注重考查对教材知识的再认再现和归纳总结。

浅谈历史材料解析题的答题技巧作者：张宏来源：《西部论丛》2017年第10期历史材料题是目前历史考试试卷中的一种重要题型。

要答好材料题，不仅应具备良好的历史基础知识和基本技能、一定的汉语言文字功底、较广的知识面，还应具有较强的驾驭史料的能力，掌握答题方法技巧。

现就试题中材料题的答题技巧做以探讨。

1、夯实基础纵观近几年各类考试中的材料解析题，基本没有脱离课本中的知识重点。

所以，要做好材料题，首先，我们必须掌握牢固的基础知识。

在掌握基础知识的前提下，我们通过对试题中材料的阅读，就可以找到课本上的知识点与材料的结合点，找到二者的结合点，我们就能迁移运用课本中的基础知识，对材料进行恰当精确的分析，进而做到有的放矢。

2、掌握方法第一步：阅读阅读材料是解答材料解析题的最基本要求。

一般情况下，做题时，我们首先将题读两遍。

第一遍粗读，读懂材料的大意，了解材料的大致出处，其所涉及到的事件始末和具体时间。

第二遍细读，细读时，首先要做到具体问题具体分析。

例如对待古代史中的文言文史料，必须要读懂史料所蕴含的历史意义。

对于中国近代史和世界近代史中材料较长的题，可以参照按语文句型分析及剥离法，先找出该句子的主干，然后进一步明确其主旨。

如某一年高考题的第39道题，要求把继昌隆缫丝厂艰苦创业、生产经营的重要情况逐条列出，如果不从中国近代工业生产、发展的历史的角度来阅读，就会眼花缭乱，难解其大意。

其次，要注意题中的设问方式，带着实际问题阅读材料，这样就能根据具体题型的设问要求，带有明确针对性的去阅读材料，在考试中能节省一定的时间，是一条快速获取有效信息的捷径。

另外，阅读材料时，还应注意材料中的开头和结尾。

试题中所选取的材料，在原文中一般都很长，而试题中只选取其中的一部分，所以，开头和结尾这两句肯定是与答题密切相关的内容，应着重加强对此处的分析。

第二步：分析在细读过程中，要注意对材料展开分析。

即运用所掌握的科学的历史观点、历史基础知识，站在历史知识体系的高度进行阅读，对材料中重点字句展开分析，重点关注材料中出现的名词和罗列的数字，充分发掘材料中所隐含的有用信息，从而明确掌握材料的内涵。

历史观点题答题技巧初中
历史观点题是历史考试中常见的题型，要求学生对历史事件或现象进行分析和评价。

以下是一些初中历史观点题的答题技巧：
1.理解题目要求：首先要明确题目的具体要求，是要求分析原因、影响还是评价某一事件。

理解题目意图有助于确定答题方向。

2.提取关键信息：从题目中提取关键信息，如时间、地点、人物、事件等，这些信息是解题的基础。

3.联系所学知识：将题目中的信息与所学知识联系起来，运用所学知识对题目进行解答。

这需要对历史知识点有扎实的掌握。

4.分析历史事件：对于历史事件，可以从原因、经过、结果等方面进行分析。

分析时要注意事件的内在逻辑和因果关系。

5.表达个人观点：在评价历史事件或现象时，要表达自己的观点。

观点要基于史实，要有论据支持，不能主观臆断。

6.组织答案：答案要条理清晰，逻辑严密。

可以先列出要点，再进行详细解释。

注意使用历史术语，提高答案的专业性。

7.检查答案：完成答案后，要进行检查，确保答案完整、准确。

检查时可以关注是否遗漏了重要信息或观点。

初中历史窍门
1.对于历史的学习，要掌握好时间顺序，了解历史事件的先后发生顺序，才能更好地理解和记忆。

2.建立历史事件与人物的联系，将历史事件与相关人物的名字、事迹等联系起来，有助于记忆和理解。

3.多角度思考历史问题，不要只停留在表面的知识点上，要尝试从不同的角度去思考历史事件的原因、影响等，培养批判性思维。

4.注重历史地理知识的学习，历史与地理有着密切的联系，了解地理环境对历史事件的影响，可以更好地理解历史。

5.积极参与课堂讨论，与同学们一起交流思考历史问题，可以帮助加深对历史知识的理解和记忆。

6.利用多种学习资源，如教科书、历史故事书、历史纪录片等，多角度地了解历史知识，提高学习效果。

7.记忆历史知识时，可以运用归纳总结、制作思维导图等方法，将知识点整理成系统化的结构，有助于记忆和复习。

8.注意培养对历史的兴趣，对历史感兴趣并主动去了解，会让学习变得更加轻松和有趣。

历史问答题答题方法一、问答题的种类问答题按照题的性质和要求，可分为叙述、综合、分析、比较、评述、材料式问答题等不同种类。

1.叙述题：将历史事件、历史现象或历史人物活动的原因(或背景)、经过、意义(或性质、影响、作用、评价)按一定顺序直接叙述出来。

2.综合题：将分散在不同章节、不同国度、不同历史时期但又有某种联系的历史内容系统归纳，贯穿融会，进行表述，并得出适当结论。

难度较大。

3.分析题：将复杂的历史事件、现象或内容分解成几个方面：背景、原因、性质、特点、结果、意义、作用、经验教训等，揭示其本质并得出结论。

如说明了什么?有什么启示等等。

4.比较题：将两个或两个以上的历史事件或历史人物进行归纳，找出它们之间的可比点加以比较，求同析异，以加深对历史事件本质的理解。

这是认识和分析历史问题的常用方法。

5.评述题：先将历史事件、历史现象和人物的活动，给以综合归纳，概要叙述，再依据当时的具体条件，给予历史唯物主义的评价。

评价历史人物还要注意结合时代背景，实事求是地评述。

可先叙后评或边述边评，夹叙夹议。

6.材料式问答题：即材料解析题(含图表、图片)和问答题的融合，从形式上看它由两部内容构成：一是材料;二是设问。

近几年高考主观试题几乎全部采用了这种形式。

二、问答题的结构及其作用1.问答题的结构。

任何一道题意明确、表述完整的问题都有四项基本构题成分，即：提示项、限定项、中心项、求答项。

选例并图解如下：[例题]根据史实说明近、现代史上日本对中国发动大规模侵略战争的原因。

中国各种主要政治势力对两次战争的态度如何?中国最终取得抗日战争胜利的原因是什么?高考试题均由提示项、限定项、中心项和求答项构成。

但在题文中有时有合理省略的情况，合理的省略无损于题意。

2.问答题结构的作用。

(1)提示项：限定解答的方式，包括考生答题的思维方式和表述方式。

(2)限定项：指定解答的已知条件，例如：时间、空间、史实、观点、引语等。

(3)中心项：规定解答所依据的内容。

历史评价的原则和方法运用辩证唯物主义、历史唯物主义的观点和已有的历史知识，对历史现象、历史事件和历史人物等进行分析判断，作出正确的符合客观规律的评价，就是历史评价能力。

这种能力的培养，有助于学生巩固、理解和运用历史知识，有益于他们智力的发展。

学生的历史评价能力，是他们在学习知以的过程中，在老师的引导和培养下，反复练习和提高的。

1.历史人物的评价教材中列述的历史人物，尽管各种各样，但具体到了一个人，就有他特定的生活环境，具体的社会活动，其活动又在那特定的环境中起着这样或那样的作用。

如北魏孝文帝，即位时黄河流域出现民族大融合的趋势（特定环境），他接受汉族地主建议实行了一系列的改革（社会活动），改革加速了当时北方各少数民族封建化的过程，促进了北方民族的大融合（进步作用）。

教材中关于北魏孝文帝改革的背景、内容和果的叙述，则是肯定（评价）他的客观依据。

2.历史事件的评价教材中讲述的历史事件有政治的、经济的、文化的和军事的，纷繁复杂，且各有差异，但大体有下列六要素：①时间；②地点；③人物；④经过；⑤结果；⑥影响。

教材对历史事件上的六要素，都作了必要的叙述，例如淝水之战（军事事件），教材讲述了：公元383 年，秦王符坚南犯东晋，东晋谢石、谢玄领导军队与之进行淝水之战，大败前秦，乘机收复了黄河以南的许多失地，形成了南北对峙的局面。

首先学习教材，了解战争的全过程（前五要素），再观察战争形势图，学生就能加深对战争的影响——形成南北对峙的局面（第六要素）的理解，稍加点拨，还能找出前泰败东晋胜的原因，得出这是一次古代以少胜多的战例，对这次战争作出正确的评价。

3.对历史著作、文献、科技成果的评价教材中介绍了中外古今的许多重要的历史著作、文献、科技成果，介绍时大体上包括了人物、内容、意义三方面的内容。

例如《独立宣言》，教材讲述它是美国独立战争中，由资产阶级民主派主要代表人物杰斐逊起草，大陆会议于1776 年7 月 4 日发表，宣告北美十三个殖民地脱离英国而独立成为美利坚合众国。