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七年级英语下册Unit 2 What time do you go to school Part 1 Section A（课前）同步练习（新版）人教新目标版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级英语下册Unit 2 What time do you go to school Part 1 Section A（课前）同步练习（新版）人教新目标版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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Unit 2 What time do you go to schoolPart 1 Section A（课前)——自主预习，扫清障碍一、Section A单词预习。
1．向上 up2．起床；站起 get up 3．穿衣服；连衣裙 dress 4．刷；刷净；刷子 brush 5．牙齿 tooth6．淋浴 shower 7．通常地;一般地 usually8．四十 forty9．从不；决不 never10．早（的) early11．五十 fifty12．工作；职业 job13．工作 work14．电（视）台；车站 station15．（表整点）……点钟o'clock16．晚上；夜晚 night17．滑稽好笑的 funny18．锻炼；练习 exercise二、Section A重点短语及目标句型预习。
1．What time do you usually get up？你通常几点起床？up 向上; get up起床玛丽通常几点起床? What time does Mary usually get up?up的短语归纳：◎ come up with a good idea 想出一个好主意◎ up and down 上上下下◎ clean up 收拾干净◎ eat up 吃光◎ get up 起床◎ grow up 长大◎ give up doing sth.放弃做某事◎ hands up 举起手来◎ look up 查阅（字典); 向上看◎ pick up 捡起◎ put up 举起◎ stand up 起立；站立◎ make up 编造◎ call up 给……打电话2．What time do you usually get dressed？你通常几点穿好衣服？(1）dress sb。
初中英语七年级下册 Unit2 what time do you go to school.SectionB(2a-selfcheck)教学设计一. 教材分析本课选自人教版初中英语七年级下册Unit 2 What time do you go to school? Section B (2a-selfcheck)。
本节课主要围绕时间展开，让学生能够运用一般现在时谈论日常的作息时间。
通过本节课的学习，学生能够进一步掌握一般现在时的运用，提高日常英语交流能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对日常的交流已经有了一定的掌握。
但部分学生对时间的表达方式还不够熟练，需要通过本节课的学习来进一步提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性较高，对于新知识接受能力强。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握一般现在时的基本结构。
–学生能够用一般现在时谈论自己的日常作息时间。
2.能力目标：–学生能够听懂、会说、会写关于时间的一般现在时句子。
–学生能够在实际情景中运用一般现在时进行交流。
3.情感目标：–学生能够培养良好的作息习惯，提高生活质量。
四. 教学重难点•一般现在时的基本结构。
•用一般现在时谈论日常作息时间。
•一般现在时在不同情景下的运用。
•正确使用情态动词表达时间。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际交流中学习、运用一般现在时。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的学习兴趣，提高合作能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教材：人教版初中英语七年级下册Unit 2 What time do you go to school? Section B (2a-selfcheck)。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学素材：相关时间图片、视频、录音等。
4.教学卡片：用于游戏环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
初中英语七年级下册 Unit2 what time do you go to school.SectionB(1a-1e)教学设计一. 教材分析本节课是初中英语七年级下册Unit2 What time do you go to school?Section B (1a-1e)的教学设计。
本节课主要围绕时间展开，通过描述日常活动和时间来培养学生的听说读写能力。
1a-1c是听力练习，1d是口语练习，1e是书写练习。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对日常生活中的交际用语有一定的了解。
但部分学生对英语学习的兴趣不高，学习积极性有待提高。
此外，学生的听说能力相对较弱，需要通过大量的练习来提高。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读、会写本节课的生词和短语。
2.能用英语简单描述日常活动和时间。
3.提高学生的听说能力，培养学生的交际意识。
4.激发学生学习英语的兴趣，提高学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：掌握本节课的生词和短语，能用英语简单描述日常活动和时间。
2.难点：正确运用一般现在时描述日常活动和时间。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.交际法：通过模拟真实场景，培养学生的交际能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备教材、课件、录音机、磁带等教学用品。
2.提前让学生预习，了解本节课的生词和短语。
3.准备相关的时间物品，如手表、闹钟等，以便进行课堂展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示与时间相关的物品，如手表、闹钟等，引导学生谈论时间。
询问学生：“What time is it? Do you know?”，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）播放1a的录音，让学生跟读。
然后展示1a的图片，让学生看图说话，描述图片中的活动和时间。
七年级英语下册Unit2 hat tie d u g t shl?重要知识点汇总七年级英语下册Unit2hattiedugtshl?重要知识点汇总【重点单词】up[>p]adv向上getup起床；站起dress[dres]v穿衣服n连衣裙getdressed穿上衣服brush[br>ʃ]v刷n刷子tth[tuːθ]n牙齿sher['ʃa<ə]n≈v淋浴n淋浴器（间）taeasher洗淋浴usuall['u:Duəli]adv通常地；一般地frt['f`:ti]nu四十[a<]inter（表示惊奇或敬佩）哇；呀never['nevə]adv从不；绝不earl['ɜːlɪ]adv≈ad早（的）fift['fɪftɪ]nu五十b[dD^b],[dDɑːb]n工作；职业r[ɜː]v≈n工作statin['steɪʃn]n电台；车站radistatin广播电台'l[ə'l^],[ə'lɑ:]adv（表示整点）……点钟night[naɪt]n晚上；夜晚funn['f>nɪ]ad奇怪的；滑稽好笑的exerise['esəsaɪz]v≈n锻炼；练习neeends周末best[best]ad最好的adv最好地；最grup[gruːp]n组；群half[hɑːf],[hæf]n≈prn一半；半数past[pɑːst],[pæst]prep晚于；过（时间）ad过去的quarter['`ːtə]n一刻钟；四分之一her['hə<ɜː]n家庭作业dher做作业run[r>n]v跑；奔lean[liːn]v打扫；弄干净ad干净的al[`ː]n≈v行走；步行taeaal散步；走一走quil['ɪli]adv很快地either['aɪðə],['iːðə]ad v或者；也（用在否定词组后）either…r…要么……要么……；或者……或者……lt[l^t],[lɑ:t]prn大量；许多ltsf大量；许多seties['s>taɪz]adv有时taste[teɪst]v有……的味道；品尝n味道；滋味life[laɪf]n生活；生命【重点短语】gtshl去上学2getup起床3getdressed穿衣服4brushteeth刷牙eatbreafast吃早饭6taeasher洗澡7hattie什么时间8atsixfrt在六点四十9aninterestingb一个有趣的工作0attheradistatin在广播电视台1usuall/alas/ften/seties/never经常/总是/经常/有时/从不2urradish你的广播节目3fr…t从…到…4atnight在夜晚afunntie一个有趣的时间6taeexerise锻炼7belatefr…因…迟到8atabuttentent在大约十点二十9neeends在周末20nshldas在上学日21halfpastsix六点半22aquarterpastthree三点过一刻（3:1）23aquartertten十点差一刻（9:4）24d（ne’s）her做（某人的）家庭作业2taeaal散步26gtbed睡觉27eatquil吃得快28haveuhtie有许多时间29halfanhur半个小时30gethe到达家31either…r或者……或者32eatagdbreafast好好吃顿早餐33ltsf=altf许多34begdfr…对……有益3tastegd尝起来好36dherher做她的家庭作业37haveahealthlife有一个健康的生活方式38havedinner吃晚饭【重点句型】hattiedugtshl?你几点去上学？2一hattieduusualltaeasher，i?瑞克，你通常几点钟淋浴？—Iusualltaeasheratsixfrt我通常六点四十淋浴。
Unit 2 What time do you go to school 单元主题Unit 2 What time do you go to school?教材分析本单元主要围绕“What time/When do you…?”等问题谈论自己和他人的日常生活及习惯，进一步强化一般现在时态这一语法现象的理解和运用。
通过本单元的学习，掌握表达日常生活活动的词汇，学习使用频度副词与点刻的两种表达。
培养健康的生活意识，学会合理安排好自己的日常事务，珍惜时间，倡导健康的生活习惯。
单元教学目标知识目标：1.掌握掌握表达日常生活活动的词汇、频度副词与点刻的两种表达法。
（如：get dressed, take a shower, eat breakfast, always, usually, never, at seven ten）2.学会使用What time/When询问他人的日常活动的时间安排。
（如：What t ime/When do you get dressed? I get dressed at seven.）能力目标能使用频度副词和时间短语来谈论自己和他人的日常生活安排和作息习惯。
过程与方法：利用教学图片和多媒体课件等丰富的教学资源，借助声、像等对学生进行感官的刺激，通过学生的合作学习和自主探究，让学生主动参与知识的认知过程。
情感态度与价值观：通过对本单元内容的学习，学会合理安排好自己的日常事务，珍惜时间，倡导健康的生活习惯。
重点：利用“What time/When do you…?”等问题谈论自己和他人的日常生活。
难点：掌握掌握表达日常生活活动的词汇、频度副词与点刻的两种表达法课时安排Peri od 1 Section A（1a-1c）Period 2 Section A（2a-1d）Period 3 Se ction A（Grammar Focus-3c）Period 4 Sec tion B (1a1e) Period 5 Section B (3aSelf Check)。
人教版新目标英语七年级下册《Unit 2 What time do you go to school》教学设计3一. 教材分析人教版新目标英语七年级下册《Unit 2 What time do you go to school》主要围绕着日常生活中的时间安排展开。
本节课通过学习不同的时间表达方式，使学生能够灵活运用英语询问和描述日常作息时间。
教材内容丰富，包括对话、词汇、语法及任务型活动等，旨在培养学生的听说读写技能，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对新知识充满好奇心，善于模仿和交流。
但同时，部分学生可能对时间表达方式的掌握还不够熟练，需要教师的引导和练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常时间表达方式，如“What time do yougo to school?”、“I go to school at 7:00.”等；2.能力目标：学生能够在实际情境中运用英语询问和描述时间；3.情感目标：培养学生珍惜时间、合理安排作息的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确使用时间表达方式进行问答；2.难点：学生能够在实际情境中灵活运用时间表达方式。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际交流中学会运用时间表达方式；2.任务型教学法：设计各种任务活动，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力；3.互动式教学法：引导学生积极参与课堂互动，增强学生的自信心和合作精神。
六. 教学准备1.准备教材、课件和教学资源；2.设计相关任务活动和练习题；3.准备时间表、闹钟等教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同的时间场景，如早晨起床、上学、放学等，引导学生用英语描述这些场景。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的对话，让学生边听边跟读，掌握日常时间表达方式。
同时，教授时间词汇如“morning”、“afternoon”、“evening”等。
七年级英语下册 Unit 2 What time do you go to school Section A（第1课时）说课稿一. 教材分析《新目标》七年级英语下册Unit 2 What time do you go to school Section A（第1课时）主要讨论日常生活中的一般现在时。
本节课主要介绍一般现在时的构成和用法，以及如何用一般现在时描述日常生活中的习惯和规律。
教材通过丰富的情境和真实的语境，让学生在实践中掌握一般现在时的基本知识，提高运用英语进行交流的能力。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们已经掌握了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但同时，他们还在适应初中英语的学习节奏，需要更多的鼓励和引导。
针对这个年龄段的学生，我们需要设计富有激情和互动性的课堂，充分调动他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的构成和基本用法，理解主语和动词之间的关系。
2.能力目标：学生能够在适当的情境中运用一般现在时进行描述和交流，提高英语表达能力。
3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时的构成和基本用法。
2.教学难点：一般现在时在实际语境中的运用。
五. 说教学方法与手段为了提高课堂效果，本节课将采用任务型教学法，情境教学法，合作学习法和激励性评价等教学方法。
同时，利用多媒体课件、图片、卡片等教学手段，增加课堂的趣味性和互动性。
六. 说教学过程1.导入：通过提问学生日常生活中的习惯，引入一般现在时的主题。
2.呈现：利用课件展示一般现在时的构成和用法，让学生初步感知。
3.practice：设计不同情境，让学生分组练习，运用一般现在时进行描述和交流。
4.拓展：引导学生运用一般现在时描述自己的家庭成员和朋友，提高他们的实际运用能力。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调一般现在时的构成和用法。
6.布置作业：让学生运用一般现在时完成相关练习，巩固所学知识。
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Unit 2 重点短语及句型背诵(留存备用考前复习)Key Phrases重点短语1.go to school 去上学2.get up 起床3.get dressed 穿上衣服4.eat/have breakfast 吃早餐5.take a shower 洗淋浴6.at six thirty 在六点半7.radio station/show 广播电台/广播节目 8.from...to...从.....到...... 9.at night 在夜间 10.after that 在那之后11.go to work 去上班 12.be late for work 上班迟到13.brush teeth 刷牙 14.on weekends( 在)周末15.half past six in the morning 早上六点半 16.go home 回家17.a quarter past three in the afternoon 下午三点一刻18.do (one's) homework 做作业 19.go to bed (early)(早早)去睡觉20.take a walk 散步;走一走 21.eat quickly 快速地吃22.play/do sports 做运动 23.get home 到家24.half an hour 半小时 25.after dinner 晚餐后26.eat a good breakfast 吃一顿丰盛的早餐 27.either..or...或者...或者...28.play computer games 玩电脑游戏 29.be good for..对.....有益/好处30.lots of/a lot of...大量,许多Key Sentences 重点句型1.What time do you usually take a shower, Rick? 里克，你通常几点钟洗淋浴?2.I usually get up at six thirty.我通常在六点半起床。
《What time do you go to school?》
各位老师大家好！我今天说课的内容是新目标七年级下册第二单元的《What time do you go to school?》的第四课时.接下来我将从以下五个方面展开：
一、说课标
根据2011版的新课标要求，因此我将本节课的目标定为：
1.知识与能力：
单词：quarter,past,half, do one’s homework 等。
句型：What time do you get up? I get up at 6:00.
What time does he get up? He gets up at 6:30.
语法进一步步了解时间的多种表达法。
2.过程与方法：listening ， oral and reading practice;
Pairwork and ind ividually.
3.情感态度价值观：Time is life, so we should cherish it.
二、说教材
本单元是学生在学习了一些数词和日常行为动作术语的基础上，通过谈论日常作息时间安排的对话来让学生学习认知时间、表达时间。
因此，我将本节课的重点、难点归纳如下：重点：理解并掌握句型
What time do yo u get up? I get up at 6:00.
What time does he get up? He gets up at 6:30.
难点：初步掌握时间的逆读法。
三、说学生
通过一学期的相处，在七年级一班现有的32人当中，其中有十个，基础较好、上课反应相对较快，能够跟上老师上课的节奏，(A组)；有十一名学生基础特很差，理解能力也比较差，甚至听不懂话，不能和大家正常交流(C组)；再剩下的大多数属于中等学生，基础一般，上课注意力不能长时间集中，需要老师不断提醒(B组)。
针对这一情况，无论是课堂练习还是作业布置，都进行分层，使每个人都能量力而行，老师再进行及时的鼓励与评价，使他们都能体会成功的喜悦，逐步扭转他们对英语学习的态度以及培养他们对学习英语的兴趣。
四、说教法：
根据“以教师为主导，学生为主体”的原则，纵观学情，本节课我主要采取了以课本为载体进行教学，没有太多的拓展与延伸。
在板书时，用不同颜色的粉笔标出本节课的重难点知识，便于学生理解、记忆。
以听说读为主线，在教师的指导下，通过感知、体验、参与、等方式激发学生运用所学知识进行交流，使教学源于生活、用于生活。
运用丰富的课堂活动，提高学生学习兴趣。
五、说教学程序
1.复习：通过简单的四个对话，复习了本单元的重点what time以及对动词短语及动词第三人称单数的形式的复习。
2.呈现：出示几张表示不同时间的时钟，让学生们很快说出来。
3.口语训练：两人一组进行口语训练。
A组以屏幕上的活动为主；B组以1a中的四个短语和时间为主；C组学生只要能准确读出这些短语就行。
4.听力训练:先讲给学生做听力题的技巧以及本道题所要听得重点内容。
5.口语训练：先出示本节课的第一个句型：
What time do you usually get up? I get up at....
What time does Tom usually get up? He gets up at....在学生明白其用途并且会用之后，让学生通过pairwork的形式进行训练，最后请几组学生展示。
6.阅读训练：将听力材料改写成两篇不同的阅读文章，A 篇主要用来让基础较好的学生进行动词单三形式的转换；B篇主要用来让基础较差的学生来完成并区分in、at、for在表示时间的区别。
6.总结：本节课主要通过听说读三个方面进行教学。
由于已下课，所以原本准本让学生总结所学内容的环节，直接由我代劳了。
7.作业：Group A:Make five conversations like 1e.
Group B:Make five conversations l ike 1b.
Group C:Choose six phrases from 1c and copy.
8：板书设计
Unit 2 What time do you go to school?。
Section B (1a-1e)
Drills: What time do you get up? I get up at 6:00.
What time does he get up? He gets up at 6:30.
3:15 a quarter past three
7:45 a quarter to eight
五、说教学反思
优点：1）根据当时的情景，直接改变了导课方式。
2）整节课都以分层布置任务贯穿始终。
3）从学情出发，由简到难并从听说读三个方面进行教学任务的完成。
不足：1）师生课前准备都不够充分。
比如;在出示表示时钟的那几张图片时，由于粗心，竟然会出现了两个表示整点的时钟，而且时间点不够明显。
2）课堂气氛很沉闷，进度也特别慢，导致后面的口语训练未能进行。
只要学生会用顺读法表示时间，逆读法就没必要花很多时间帮助学生理解。
措施：在注重知识传递的同时，更要注重课堂活动的设计。
使学生更乐意参与到活动中。
