词语积累（表示神态的词语）
张皇失措 炯炯有神 六神无主 全神贯注 心不在焉 毕恭毕敬
大声朗读第5-9自然段，怀特森老 师是怎样解释的，想要给“我们”怎样 的启示？
老师讲述原因
“很简单，”怀特森老师眼里闪过狡黠的光芒， 解释道，“有关凯蒂旺普斯的一切都是我编造的， 这种动物从来就没有过。你们笔记里记的都是错的， 错的当然就不能得分了。”
怀特森老师具体解释了同 学们不及格的原因,说明 同学们只顾着听老师讲知 识,而没有进行独立思考 不会怀疑老师的话。
老师的目的
怀特森老师说试卷上 的分数是要登记在成绩 册上的，他也真这么做 了。他希望我们从这件 事上学到点什么。
这段话点明了怀特森老 师的目的是让同学们从 中吸取教训,不要轻易相 信一切，不要盲目崇拜 老师或者书本，要学会 质疑，学会探索,要有坚 持真理的勇气和毅力。
朗读第3、4自然段，了解“我们”对 于测试有着怎样的心情，可是结果如何？
让人印象深刻的测试
第二天，怀特 森老师对上次讲的 内容进行了测验， 我胸有成竹答好了 卷子交给老师。
“胸有成竹”是因为“我” 觉得自已听得很认真，记得 比较牢,有能力考好。与下 文的不及格形成对比。
小测试的结果
但是，当试卷发下来的时候，我却惊呆了：我答的 每道题旁边都打着大大的红叉。怎么回事？我完完全全 是按照老师讲的写的呀！一定有什么地方弄错了。我瞧 瞧周围的同学，似乎每一个同学都不及格，比利正气恼 地捶桌子呢。
老师拿出骨头是为了露
出破绽，让学生发现。
我们认真听课
我们饶有兴趣地传看， 记笔记，有的同学还 画了图。我心中暗想， 这回我遇到一位博学 的老师了。
具体写同学们认真观察、 做笔记，说明“我们”完 全相信老师的话，为下文 的考试不及格做了铺垫。
