苏教版高中数学选修3-1-1.2.2 巧辨学派与几何作图三大难题-课件(共17张PPT)品质课件P
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巧辩学派与几何作图三大难题【教学目标】1.几何作图三大难题主要内容。
2.了解巧辩学派的主要内容。
3.掌握圆弧连接的画法。
【教学重难点】重点:巧辩学派核心思想与三大几何作图问题的解析。
难点:巧辩学派主要内容实际应用。
【教学过程】一、直接引入师:天这节课我们主要学习巧辩学派与几何作图的三大难点,这节课的主要内容有三大几何作图不能问题,并且我们要掌握这些知识的具体应用,能熟练解决相关问题。
二、讲授新课(1)教师引导学生在预习的基础上了解巧辩学派与几何作图内容,形成初步感知。
(2)首先,我们先来学习三大尺规作图问题,它的具体内容是:化圆为方倍立方三等分角(3)巧辩学派又称诡辩学派芝诺关于运动的三个悖论:二分说:物体运动是不存在的阿基里斯追龟说飞箭静止说:飞箭在飞行中的某一瞬间总是停留在某一确定位置上(4)巧辩学派研究的主要目标之一是用数学来讨论宇宙的运转(5)巧辩学派的名字与著名的尺规做题不能问题紧密联系在一起三、课堂总结(1)这节课我们主要讲了巧辩学派和三大作图问题的内容(2)它们在解题中具体怎么应用?四、习题检测1.三大尺规作图问题在现代社会中有哪些应用2.三大几何作图问题主要能带来哪些实际效应巧辨学派与几何作图三大难题【学习目标】1.阐述出古希腊三大几何问题的产生于发展。
2.知道古希腊三大几何问题解决过程中的思想方法。
3.体会数学对人类文明发展的作用【学习重难点】重点:学习解决古希腊三大几何问题过程中,数学家的探索精神及给后人的启示与意义。
难点:解决古希腊三大问题的思想方法。
【学习过程】一、新课学习1、巧辨学派研究的主要目标之一是的运行规律,该学派的名字与著名的“尺规作图不可能问题”是紧密地联系在一起的。
所谓三大尺规作图问题是指:只允许用和,求解下列问题。
2.①作一正方形,使其与给定的圆面积相等;②给定立方体的一边,求作另一立方体之边,使后者体积两倍于前者体积;③三等分任一已知角。
这三个问题分别被简称为“”、“”和“”。
巧辨学派与几何作图三大难题教学设计一、教学目标1.让学生了解尺规作图三大几何问题产生背景。
2.经历探索尺规作图三大几何问题如何解决的过程,进一步体会数学方法思想。
3.学生通过数学家对三大几何问题的不断探索,感受数学家执著追求的科学的精神。
二、问题背景了解古希腊三大几何问题既引人入胜,又十分困难。
问题的妙处在于它们从形式上看非常简单,而实际上却有着深刻的内涵。
它们都要求作图只能使用圆规和无刻度的直尺,而且只能有限次地使用直尺和圆规。
但直尺和圆规所能作的根本图形只有:过两点画一条直线、作圆、作两条直线的交点、作两圆的交点、作一条直线与一个圆的交点。
某个图形是可作的就是指从假设干点出发,可以通过有限个上述根本图形复合得到。
1立方倍积,即求作一立方体的边,使该立方体的体积为给定立方体的两倍。
2化圆为方,即作一正方形,使其与一给定的圆面积相等。
3三等分角,即分一个给定的任意角为三个相等的局部。
三、问题探究过程1.化圆为方方圆的问题与提洛斯问题是同时代的,由希腊人开始研究。
有名的阿基米得把这问题化成下述的形式:一圆的半径是r,圆周就是2πr,面积是πr2。
由此假设能作一个直角三角形,其夹直角的两边长分别为圆的周长2πr及半径r,那么这三角形的面积就是1/22πrr=πr2与圆的面积相等。
由这个直角三角形不难作出同面积的正方形来。
但是如何作这直角三角形的边。
即如何作一线段使其长等于一圆的周长,这问题阿基米德可就解不出了。
2.立方倍积关于立方倍积的问题有一个神话流传:当年希腊提洛斯〔Deo〕岛上瘟疫流行,居民恐惧也向岛上的守护神阿波罗〔Aoo〕祈祷,神庙里的预言修女告诉他们神的指示:“把神殿前的正立方形祭坛加到二倍,瘟疫就可以停止。
〞由此可见这神是很喜欢数学的。
居民得到了这个指示后非常快乐,立刻开工做了一个新祭坛,使每一稜的长度都是旧祭坛稜长的二倍,但是瘟疫不但没停止,反而更形猖獗,使他们都又惊奇又惧怕。
结果被一个学者指出了错误:棱二倍起来体积就成了八倍,神所要的是二倍而不是八倍。