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19、牛顿在暴风雨中
牛顿（1642—1727） 英国数学家、天文学家 和物理学家。
hǎn 罕见
xí 袭击
fàn làn 泛 滥 péng fēng
bó
rǎo 发疯 脖子 空旷 打扰 篷（斗篷） 蓬（蓬松）
（什么时候）,牛顿为了（什么） ， 在暴风雨中（干什么），他的妈妈看了后, 决定 （干什么） 。
公元1658年9月3日，一
场罕见的特大暴风雨袭击了
英国。河水泛滥，树木连根 拔起。
公元1658年9月3日，一
场罕见的特大暴风雨袭击了
英国。河水泛滥，树木连根 拔起。
公元1658年9月3日，一
场罕见的特大暴风雨袭击了
英国。河水泛滥，树木连根 拔起。
公元1658年9月3日，一场罕见的特 大暴风雨袭击了英国。河水泛滥，树木 连根拔起。牛顿家的木头房子咯吱咯吱 地响着，仿佛要倒下来。牛顿的弟弟妹 妹紧挨着妈妈，他们听着呼啦啦的风声， 心里十分害怕。 “哥哥在哪儿呢？”弟弟担心地问。 “会不会被大风刮跑了？”妹妹惊 慌起来。 “我去找找他,你们在家等着，千万 别出去。”妈妈说。
妈妈弯着腰，缩着脖子，顶着狂风，焦急地 寻找牛顿，终于在这空旷的后院找着了。 风一阵一阵地刮，牛顿一次一次地跳。妈妈 看着看着，明白了是怎么回事。她没有打扰牛顿， 自个儿悄悄地回家去了。她想：这孩子这么爱研 究，还是让他上中学去吧，学校的研究条件好些。
填空： 妈妈看着牛顿（ 白了（ 究，（
），明 ）：这个孩子爱研 ）。
这个时候牛顿真的被大风“刮跑”了。 不过，是他自己心甘情愿的。
牛顿的头发被狂风吹得乱蓬蓬的，浑 身都被雨水淋透了。
心甘情愿： ①甜 （ ）
②美好
（
）
③自愿，乐意 （ √ ）

31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
三年级语文上册《牛顿在暴风雨中》 课件3 沪教版
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的

公元1658年9月3日，一场罕
见的特大暴风雨袭击了英国。河水 泛滥，树木连根拔起，牛顿家的木 头房子咯吱咯吱地响着，仿佛要倒 下来。
再读课文，思考： 这是一场怎样的暴风雨？
19 牛顿在暴风雨中
牛顿是英国大名鼎鼎的 物理学家、数学家、天文学 家。
大约从五岁开始，牛顿被送 到公立学校读书。少年时的 牛顿并不是神童，他资质平 常、成绩 一般，但他喜欢读 书，喜欢看一些介绍各种简 单机械模型制作方法的读物， 并从中受到启发，自己动手 制作些奇奇怪怪的小玩意， 如风车、木钟、折叠式提灯 等等。
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想象一下，牛顿的 妈妈回到家，牛顿的弟弟 妹妹回问些什么，他们之 间会有一段怎样的对话。
牛顿名言： 1.如果说我比别人（笛卡尔）看得更远 些，那是因为我站在巨人的肩膀上。 2.胜利者往往是从坚持最后五分钟的时 间中得来成功。 3.我不知道世人怎样看我，但我自己以 为我不过像一个在海边玩耍的孩子，有 幸拾到美丽的石子，但真理的大海，我 还没有发现。所以有这样的成就，是因 为我站在巨人肩膀上的缘故。
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
hǎn
xí
fàn làn
罕见 袭击 泛滥
fēng
rǎo
心甘情愿 疯子 打扰
jiàn péng
chēng
条件 乱蓬蓬 撑开
biān fú dǒu peng

风他从没见过。他很 想知道这强大的风究竟有多大 的力气，能把他刮多远？他要 了解风力。
妈妈寻找牛顿。
妈妈弯着腰，缩着脖子，顶 着狂风，焦急地寻找牛顿。
爸爸查找资料。
• “哥哥在哪儿呢？”弟弟担心地问。 • “会不会被大风刮跑了？”妹妹惊慌起来。
• “我去找找他，你们在家里等着，千万别
疯子
斗篷
撑开
牛顿的弟弟妹妹紧挨着妈妈，他们听 着呼啦啦的风声，心里十分害怕。
他像个疯子般不停地在风 中向上跳着，身子有时候向着 风，有时候背着风。每跳一次， 他都测量一下落点与起点之间 的距离，用石块刻在墙上。有 几次，他一起跳就用双手把斗 篷往两边撑开，样子就像一只 蝙蝠。
他像个疯子般不停地在风 中向上跳着，身子有时候向着 风，有时候背着风。每跳一次， 他都测量一下落点与起点之间 的距离 ，用石块刻在墙上。 有几次，他一起跳就用双手把 斗篷往两边撑开，样子就像一 只蝙蝠。
他像个疯子般不停地在风中向上跳着， 身子有时候向着风，有时候背着风。每跳一 次，他都测量一下落点与起点之间的距离， 用石块刻在墙上。有几次，他一起跳就用双 手把斗篷往两边撑开，样子就像一只蝙蝠。
他像个疯子般不停地在风中向上跳着，
身子有时候向着风，有时候背着风。每跳一 次，他都测量一下落点与起点之间的距离， 用石块刻在墙上。有几次，他一起跳就用双 手把斗篷往两边撑开，样子就像一只蝙蝠。
牛顿真的疯了吗？不！这么大的狂 风他从没有见过。他很想知道这强大的
疯究竟有多大的力气，能把他刮多远？
他要了解风力。
牛顿真的疯了吗？ 牛顿的头发被狂风吹得乱蓬蓬的，
浑身都被雨水淋透了。
狂风把牛顿的头发_________________， 雨水把牛顿浑身都__________________。

公元1658年9月3日，一场 罕见的特大暴风雨袭击了英国。 河水泛滥，树木连根拔起。牛 牛顿 顿家的木头房子“咯吱咯吱” 地响着，仿佛要倒下来。牛顿 的弟弟妹妹紧挨着妈妈，他们 听着呼啦啦的风声，心里十分 害怕。
牛顿出生于英国北
部林肯郡的一个农民家庭。 英国伟大的物理学家、数 学家、天文学家。牛顿在 科学上最卓越的贡献是微 积分和经典力学的创建。 牛顿是一个远远超过那个 时代所有人智慧的科学巨 人，他对真理的探索是如 此痴迷。
xí
fànlàn
罕见 袭击
fēng
泛滥
rǎo
心甘情愿 疯子 打扰 斗篷 空旷
péng
乱蓬蓬 脖子
péngpéng chēng
撑开
kuàng bó
他像个疯子般不停地在风中向 上跳着，身子有时候向着风，有 时候背着风。每跳一次，他都测 量一下落点与起点之间的距离， 用石块刻在墙上。有几次，他一 起跳就用双手把斗篷往两边撑开， 样子就像一只蝙蝠。
牛顿 在暴风雨中 19、
公元1658年9月3日，一场 罕见的特大暴风雨袭击了英国。 河水泛滥，树木连根拔起。牛 顿家的木头房子“咯吱咯吱” 地响着，仿佛要倒下来。牛顿 的弟弟妹妹紧挨着妈妈，他们 听着呼啦啦的风声，心里十分 害怕。
1.学习生字，读准字音，理解 词义。 2.正确流利地朗读课文，用 “——”划出牛顿在暴风雨中是 怎么做的句子，用“ -----”划出他为什么这样做的句子。
牛顿真的疯了吗？不！这 么大的狂风他从没见过。他很 想知道这强大的风究竟有多大 的力气，能把他刮多远？他要 了解风力。
妈妈寻找牛顿。
妈妈弯着腰，缩着脖子，顶 次一次地跳。妈妈看着看 着，明白了是怎么回事。她 没有打扰牛顿，自个儿悄悄 的回家去了。她想：这孩子 这么爱研究，还是让他上中 学去吧，学校的研究条件好 些。

牛顿真的疯了吗？不！这么大的狂风 他从没见过。他很想知道这强大的风究 竟有多大的力气，能把他刮多远？他要 了解风力。
牛顿真的疯了吗？他想做什
么？
设问句
牛顿真的疯了吗？不！这么 大的狂风他从没见过。他很 想知道这强大的风究竟有多 大的力气，能把他刮多远？ 他要了解风力。
妈妈寻找牛顿。 妈妈弯着腰，缩着脖子，顶 着狂风，焦急地寻找牛顿。
妈妈弯着腰，缩着脖子，顶着狂风，焦急地寻 找牛顿，终于在这空旷的后院找着了。
• 牛顿的弟弟妹妹紧挨着妈妈，他们听 着呼啦啦的风声，心里十分害怕。
• 这时候，牛顿在做什么呢？
圈出表示牛顿动作的词语
他像个疯子般不停地在风中向上跳着， 身子有时候向着风，有时候背着风。每 跳一次，他都测量一下落点与起点之间 的距离，用石块刻在墙上。有几次，他 一起跳就用双手把斗篷往两边撑开，样 子就像一只蝙蝠。
读课文，思考：
1、在这场罕见的特大暴风雨中， 牛顿是怎么做的？用“——”划出 句子。
2、他为什么这样做？用“ 出句子。
”划
他像个疯子般不停地在风中向上跳着， 身子有时候向着风，有时候背着风。每 跳一次，他都测量一下落点与起点之间 的距离，用石块刻在墙上。有几次，他 一起跳就用双手把斗篷往两边撑开，样 子就像一只蝙蝠。
学了这课以后，你认为牛顿是怎样的人？
勇敢
执著 热爱科学 ……
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想象一下，牛顿的妈 妈回到家，牛顿的弟弟妹 妹回问些什么，他们之间 会有一段怎样的对话。
名人名言：
一切推理都必须从观察与实验得来。---伽利 略 （意大利）
要学会做科学中的粗活。要研究事实，对比事 实，积聚事实。---巴甫洛夫 （俄国）
他像个疯子般不停地在风中向上跳着， 身子有时候向着风，有时候背着风。每 跳一次，他都测量一下落点与起点之间 的距离，用石块刻在墙上。有几次，他 一起跳就用双手把斗篷往两边撑开，样 子就像一只蝙蝠。

小学语文三年级第一学期
19
牛顿在暴风雨中
明珠小学 汤永红
19
牛顿在暴风雨中
罕见 心甘情愿
泛滥 测量
袭击 研究
公元1658年9月3日，一场 罕见的特大暴风雨袭击了英国。 河水泛滥，树木连根拔起。牛 顿家的木头房子咯吱咯吱地响 着，仿佛要倒下来。牛顿的弟 弟妹妹紧挨着妈妈，他们听着 呼啦啦的风声，心里十分害怕。
相信 ，只 要执 着去做一件 事情，即使会遭遇一次次挫 cuō折，一次次失败的打击， 总有一天会看到阳光，会获得 成功的！
[课后作业]： （每组1号同学全部完成，2号同学完成1、2、3和带“#”题， 有能力也可完成带“*”拓展题。 3、4号同学完成1、2、3基础 题，有能力也可完成带“#”提高题，） 1、抄写词语表中的词语（每个3遍）并默写。 2、抄写句子（2遍）并听写：妈妈弯着腰，缩着脖子，顶着 狂风，焦急地寻找牛顿，终于在这空旷的后院找着了。 3、背诵课文第7、8节。 #4、根据课文内容，填空。 牛顿在暴风中不停地向上跳着，身子有时候 ，有时候 ，还有几次 。 每跳一次，他就测量一下 ，然后 用石块 。 *5、想像一下，牛顿的妈妈回到家，牛顿的弟弟妹妹会问些 什么，他们之间会有一段怎样的对话。
牛顿真的疯了吗？不！这么大 的狂风他从没见过。他很想知道这
强大的风究竟有多大的力气，能把
他刮多远？他要了解风力。
1、雨点刮进眼ห้องสมุดไป่ตู้，他 2、风吹得他喘不过气来，他 3、摔倒了，他
。 。 。
风一阵一阵地刮，牛顿一 次一次地跳。妈妈看着看着， 明白了是怎么回事。她没有打 扰牛顿，自个儿悄悄地回家去 了。她想：这孩子这么爱研究， 还是让他上中学去吧，学校的 研究条件好些。
他像个疯子般不停地在风中 向上跳着，身子有时候向着风， 有时候背着风。每跳一次，他都 测量一下落点与起点之间的距离， 用石块刻在墙上。有几次，他一 起跳就用双手把斗篷往两边撑开， 样子就像一只蝙蝠。

公元1658年9月3日，一场罕见 的特大暴风雨袭击了英国。河水泛滥 (fànlàn)，树木连根拔起，牛顿家的木头 房子咯吱咯吱地响着，仿佛要倒下来。
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再读课文(kèwén)，思考：
这是一场(yī chǎnɡ)怎样的暴风雨？
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第二页，共十七页。
19 牛顿 在暴风雨中 (niú dùn)
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第八页，共十七页。
读课文(kèwén)，思考：
1、在这场罕见的特大暴风雨中，牛顿 是怎么(zěn me)做的？用“——”划出句子。
2、他为什么这样做？用“ 子。
”划出句
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第九页，共十七页。
他像个疯子般不停地在风中向上(xiàngshàng) 跳着，身子有时候向着风，有时候背着风。 每跳一次，他都测量一下落点与起点之间 的距离，用石块刻在墙上。有几次，他一 起跳就用双手把斗篷往两边撑开，样子就 像一只蝙蝠。
过像一个在海边玩耍的孩子，有幸拾到美丽的 石子，但真理的大海，我还没有发现。所以有 这样(zhèyàng)的成就，是因为我站在巨人肩膀上的 缘故。
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内容(nèiróng)总结
公元1658年9月3日，一场罕见的特大暴风雨袭击了英国。河水泛滥，树木连根拔起，牛顿家的 木头房子咯吱咯吱地响着，仿佛要倒下来。牛顿是英国大名鼎鼎(dà míng dǐng dǐng)的物理学家、数
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第十三页，共十七页。
他像个疯子般不停地在风中
向上跳着，身子有时候向着风，
有时候背着风。每跳一次，他都
测量一下落点(luò diǎn)与起点之间的距 离，用石块刻在墙上。有几次，

他像个疯子般不停地在风 中向上跳着，身子有时候向着 风，有时候背着风。每跳一次， 他都测量一下落点与起点之间 的距离，用石块刻在墙上。有 几次他一起跳就用双手把斗篷 往两边撑开，样子就像一只蝙 蝠。
牛顿像个疯子般不停地在 风中向上跳着，身子有时候向 着风，有时候背着风。每跳一 次，他都测量一下落点与起点 之间的距离，用石块刻在墙上。 有几次他一起跳就用双手把斗 篷往两边撑开，样子就像一只 蝙蝠。
她没有打扰牛顿，自个儿悄悄地 回家去了。她想：这孩子这么爱研究， 还是让他上中学去吧，学校的研究条 件好些。
小试身手： 1、对号入座： 像 向 牛顿的身子有时候（ ）着风，有时候背着风。 牛顿双手把斗篷往两边撑开，样子就（ ）一只蝙 蝠。
2、妙笔生花：请你辨别句子，想想课文中这样写 有什么作用，再学着写一写。 妈妈寻找牛顿。 妈妈弯着腰，缩着脖子，顶着狂风，焦急地寻找 牛顿。 爸爸查资料。
牛顿真的疯了吗？不！ 这么大的狂风他从没见过。 他很想知道着强大的风究竟 有多大的力气，能把他刮多 远？他要了解风力。
牛顿的弟弟妹妹紧挨着妈妈，他 们听着呼啦啦的风声，心里十分害怕。 牛顿像个疯子般不停地在风中向 上跳着，有时候向着风，有时候背着 风，有时候就像一只蝙蝠。 他想要了解风力。
妈妈弯着腰，缩着脖子，顶着 狂风，焦急地寻找牛顿。
妈妈寻找牛顿。 牛顿向上跳着......
?
妈妈弯着腰，缩着脖子，顶着 狂风，焦急地寻找牛顿。
“哥哥在哪儿呢？”弟弟担心地 问。 “会不会被大风刮跑了？”妹妹 惊慌起来。 “我去找找他，你们在家里等着，
风一阵一阵地刮，牛顿一次一次 地跳。妈妈看着看着，明白了是怎么 回事。
想象一下，牛顿的妈妈回到家， 牛顿的弟弟妹妹会问些什么？他们之 间会有一段怎样的对话？

牛顿真的疯了吗？不！这么大的狂风他从 没见过。他很想知道(zhī dào)这强大的风究竟有 多大的力气，能把他刮多远？他要了解风力。
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牛顿真的疯了吗？他想做什么？
牛顿真的疯了吗？不！这么大 的狂风他从没见过。他很想知 道这强大的风究竟有多大的力 气，能把他刮多远？他要了解 风力。 (liǎojiě)
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妈妈(mā mā)寻找牛顿。
妈妈弯着腰，缩着脖子(bó ， zi) 顶着狂风，焦急地寻找牛顿。
牛顿向上跳着。
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第十二页，共十七页。
妈妈弯着腰，缩着脖子，顶着 狂风(kuángfēng)，焦急地寻找牛顿。
风一阵一阵地刮，牛顿一次一 次地跳。妈妈看着看着，明白了是 怎么回事。她没有打扰牛顿，自个 儿悄悄地回家去了。她想：这孩子 这么爱研究，还是让他上中学(zhōngxué) 去吧，学校的研究条件好些。
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第三页，共十七页。
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牛顿是英国大名鼎鼎的物理 学家、数学家、天文学家。
大约从五岁开始，牛顿被送到公立 学校读书。少年(shàonián)时的牛顿 并不是神童，他资质平常、成绩 一 般，但他喜欢读书，喜欢看一些介 绍各种简单机械模型制作方法的读 物，并从中受到启发，自己动手制 作些奇奇怪怪的小玩意，如风车、 木钟、折叠式提灯等等。
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第十三页，共十七页。
他像个疯子般不停地在风中
向上跳着，身子(shēn zi)有时候向着风， 有时候背着风。每跳一次，他都
测量一下落点与起点之间的距离，
用石块刻在墙上。有几次，他一 起跳就用双手把斗篷往两边撑 开，样子就像一只蝙蝠。