菜园里2

人教版一年级上册《菜园里》教学设计教材分析：《菜园里》是人教版新教材第一册识字（二）的第三课。

本课是看图归类识字课。

内容包括三部分：第一部分是关于菜园的情景图及图下九个词语，通过图画认识一些蔬菜及名称；第二部分是根据情景图配备有关蔬菜的儿歌，通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点；第三部分是14个要求会认的生字和4个会写的字。

要求认识的14个生字分别在课题、蔬菜名称词语中以及儿歌中呈现，把识字与看图学词学句有机结合起来，既体现了字不离词，词不离句的这一特点，又分散了本课繁重的识字量，为学生创设不同的识字环境，避免识字枯燥。

设计理念：生活是教学的源泉，也是孩子们认识世界的重要途径。

语文新课标提倡在情境中识字，在生活中识字，利用儿童的已有经验，用自己喜欢的方式识字，“要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。

本课的设计正是在“教育即生活”这一理念的指导下，从本课集中归类识字的特点考虑，从学生实际出发，运用多媒体、实物等形象直观的教学手段，直接将情景生活化，并通过自主探究、小组合作学习等学习方法帮助学生认识事物，学习知识，激发他们的情感。

力求让学生成为自主学习的“习得者”，让识字教学回归生活，提高学生识字的兴趣。

教学目标：1、认识 14 个生字，会写“卜、又、心、风”。

认识新偏旁“风字框”和新笔画“卧钩”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识一些蔬菜，了解它们的特点。

4、培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。

教学重点：识字、写字。

教学难点：读准“菜”、“卜”、“风”、“藏”、“茄”、“嘴”的音，写好“心”、“风”两个字。

教学课时：2课时教学流程及设计意图：第一课时一、谜语激趣，导入新课。

1、老师知道你们最爱猜谜语了，想不想比赛，看看谁是真正的猜谜高手。

请听：（1）红公鸡，绿尾巴，脑袋埋在地底下。

（2）红口袋，绿口袋，有人害怕有人爱。

（3）瘦长的身材，翠绿的皮肤，头顶黄花，满身小刺。

一、提问导入、提问：老师有个问题啊，同学们平时喜欢吃什么蔬菜？（声音大一点）、读课题，指点读音.刚刚这些说地这些蔬菜都生长在哪里啊？——菜园里，你们都知道呀，这么棒！好今天我们就一起来学习课文第课《菜园里》，来我们一起齐读课题——，再读一次——.这个菜园啊，注意这个菜是——平舌音，园——整体认读音节.文档收集自网络，仅用于个人学习、说蔬菜.好地，现在呢，老师带同学们一起到菜园里去看一看，去了解更多地蔬菜和它们地特点.来看图.来，把你看到地说一说.还有吗？（真棒，他还会说“我看到了”）、游戏说菜名.对呀，现在我们一起来摘蔬菜，好不好，你们说出他们地名字，我就把它摘下来.（生说，师拿出蔬菜放到篮子里）文档收集自网络，仅用于个人学习二、学习词语、课文、学习带拼音生词①自读.刚刚，我们说了这么地蔬菜，这些蔬菜都有自己地名字，想认识它们吗？好，我们把书本打开，页，借助拼音把蔬菜地名字读一读.文档收集自网络，仅用于个人学习②组内赛读.现在老师给你们一个任务，小组内读一读，看谁读得最准.、学习去拼音生词.老师看到大家都读得非常地认真，现在老师考考大家是不是真地都认识它了？（出示去拼音词）文档收集自网络，仅用于个人学习①点读②师领读③齐读④小组比赛读：现在小组比赛读，小组比赛读，小组听好了.真棒，第小组可要听好了.读得都非常棒，老师给你们每一小组加一朵红花上去.文档收集自网络，仅用于个人学习⑤游戏找词语卡片.好啦，刚刚我们已经认识了蔬菜地读音是不是啊，不光会认识，还要会找哦.生字卡片快放在桌子上，刘老师和大家一起找，看谁表现得最棒.“**在哪里？”“**在这里”还真地难不倒同学们，你们地表现可真棒.文档收集自网络，仅用于个人学习、学习儿歌①配乐师朗诵.刚才啊，蔬菜宝宝跟刘老师说啊，你们都认识我地名字了，可是我还是怕你忘记我地名字，所以它编了一首儿歌来记住我地名字.现在，打开书本，来看蔬菜宝宝编地这首儿歌.（配乐）师朗读.文档收集自网络，仅用于个人学习②生自读.好听吗，那你们自己来读一读好不好？③思考画下几种蔬菜.现在我们再来看看这首儿歌，这首儿歌讲了几种蔬菜啊？画下来，等会老师请同学说一说.很多同学都找到了，下面老师请同学来说一说.真棒，现在我们一起来说.（师依次出示图片，生读）文档收集自网络，仅用于个人学习④思考画下蔬菜特点.是地，讲了种蔬菜，现在再到课文中找一找，这些蔬菜都有什么特点呀？画出来.找到了吗，找到地举手，放下来.好，老师请大家来说一说，这些蔬菜都有什么特点？谁来说一说（我来说）你们同意吗？那你们找到了吗？文档收集自网络，仅用于个人学习配合讲解.边出示一个特点地卡片，边讲解：你们什么知道什么是打灯笼吗？谁知道捉迷藏是什么意思吗？（生读整句）那你知道它地特点就是什么呢？文档收集自网络，仅用于个人学习⑤配乐齐读.那我们知道这些蔬菜地特点，现在我们把它合起来一起来读好吗？现在把书合起来，看谁动作快.老师给你们配乐，一起来读.文档收集自网络，仅用于个人学习⑥打拍子再读.现在，我们一起来把这首儿歌读得更好一点好不好？打拍子，读快一点读.三、学写生字现在我们把这首儿歌一起学会了，生字宝宝说，我还有两个字需要大家去写呢，现在我们看看这两个字认识吧——心风.文档收集自网络，仅用于个人学习、观察.我们接下来来看看第一个字“心”，这底下有一个偏旁，——叫卧钩旁.、师范写.现在看老师写这一个字.师范写（笔顺）.、跟动画书空.我们看得更清楚点，伸出小手书空（屏幕动画）.“风”.、练写.好，现在打开你地书本，页，在书上描一描，写心字和风字.提示书写姿势.四、拓展总结、读课外儿歌.①点读.好地，把书本合起来，老师还收集了一些关于蔬菜地儿歌，（出示图片、儿歌）想不想读.认识吗？你来读，真好，认识地字真多.②齐读.我们一起来读.文档收集自网络，仅用于个人学习、小结、布置作业.①对啊，我们不挑食，每一种蔬菜都有不同地营养和维生素.②课后呢，同学们可以和家长一起去菜场或者到农村去认识更多地蔬菜和瓜果，把他们画下来，写上名称，我们在教室里布置一个瓜果菜园，把这些蔬菜和生字联系起来.明白了吗？文档收集自网络，仅用于个人学习、总结.那我们今天学习了什么呢，九个蔬菜地名称和特点，还有两个生字.好今天就上到这里.。

菜园里 1215稿课前播放青菜图片自己拍摄的PPT一、引疑激趣，谈话揭题PPT1今天一大早，老师要带领大家去参观一个地方，知道是哪里吗？（菜园里）揭示课题。

是的，跟老师来读一下，一起来跟老师写写这几个字，想想有你什么好办法记住他们吗？板书“菜园里”1、生：用加一加的方法菜（+采）园（囗+元）“园”除了跟菜交朋友，还可以和谁交朋友？生：花园、公园、乐园、幼儿园……2、PPT2菜园里都种满了蔬菜宝宝，老师可喜欢蔬菜宝宝了，因为蔬菜营养丰富，你喜欢和蔬菜宝宝成为朋友吗？那我们赶快来认一认他们的名字吧。

谁来叫一叫他们的名字？看着图片点，还有一种蔬菜，（豆角）冬天吃的较多，还有一种蔬菜（白菜）这些词语跑到了大屏幕上，读一读豆角黄瓜茄子萝卜辣椒南瓜白菜卷心菜西红柿请读得好的学生领读读得不好师领读、纠正⑴这些词中，有什么要提醒大家的吗？（轻声要注意）茄子、萝卜菜：是平舌音。

心：是前鼻音。

⑵开小火车读词。

3、PPT3生字离开了朋友：带拼音：豆角萝卜心⑴拼读⑵谁有办法记住这些字？认识角字头4、PPT4去掉拼音你孩子记得他们吗？让我们请女生读第一排，男生读第二排，比一比谁读得棒？5、蔬菜宝宝们重新排了队伍，你还认识他们吗？（出示无拼音词语）让我们一起来读一读这些词吧！PPT5过渡：调皮的蔬菜宝宝们又躲到儿歌里去了，你能把他们找出来吗？请大家把书翻到95页，把这些（黑板上）蔬菜宝宝的名字圈出来，认真地读一读，想一想：这些蔬菜宝宝有什么特点？二、初读课文，整体感知1、PPT6自由读，读通课文。

（师巡视，注意读书习惯的培养）2、指名读儿歌。

读得真棒，能向大家说说你有什么好办法吗？（多读很重要，遇到不会读的字借助拼音拼一拼，读不通多读两遍，实在不会读再向老师、同学请教。

）他的方法值得大家试一试，相信你也会把课文读好的。

三、再读课文，理清文路1、请大家再读一读课文，可以用上他说的办法，想一想，这些蔬菜宝宝有些什么特点呢？2、谁能来说说豆角有什么特点？指名回答（豆角青青细又长）（1）豆角：是这样吗？我们来看一看图片吧！PPT7豆角的第一个特点是——板书“细”第二个特点是——板书“长”像这样把两个特点放在一起说，中间可以加上“又”板书“又”，豆角的特点是——细又长，生活中还有什么细又长？（绳子、旗杆）谁也会读这句话？指名（2）黄瓜：绿衣裳齐声要注意！也来看一看图片吧！PPT8 黄瓜是绿色的，就像我们小朋友穿的——“绿衣裳”绿衣裳说的可真好玩，黄瓜也像我们人一样穿衣服了呀！谁愿意来读这句话？指名（3）茄子：打灯笼轻声读得真棒，大家跟着他来读一读吧！PPT9看图片，能说说茄子的特点吗？指名因为挂得很高，就像我们校门口挂的红灯笼一样，所以叫——“打灯笼”谁来读读这句话？指名（4）指名萝卜：捉迷藏读得真棒，这三个字都是生字，看老师写，板书“捉迷藏”想一想你有什么好办法记住他们？a、指名捉（ +足）用加一加的办法，可以让我们一下子就记住了。

《菜园里》教学设计与反思(第二课时【教材分析】《菜园里》是看图归类识字，有字、有词、有儿歌、还有卡通图画，是一篇体现菜园丰收场景、贴近儿童生活的好教材。

课文通过插图和文字，创设了一个真实的生活情景，与儿童的生活密切结合，拉近了识字与孩子生活的距离，容易让孩子喜欢识字，愿意运用汉字，使学生养成在生活中学语文，用语文的好习惯。

【设计理念】这是一篇与生活相联系的课文,要求学生认识一些蔬菜,了解它们的一些特点。

我在教学中,把语文学习与学生生活联系起来,使学生体会到,语文学习在生活中无处不在。

培养学生了解蔬菜和留心观察周围事物的兴趣。

【教学目标】1、巩固本课生字。

2、能正确、流利地朗读儿歌。

3、认识一些蔬菜，了解它们的特点。

【教学重点】1、正确、流利地朗读儿歌。

2、理解儿歌内容，了解各种蔬菜的特点。

3、会写“心”字。

【教学方法】引导学生看一看、读一读、想一想、说一说。

【教学准备】教学课件。

【教学过程】第二课时一、谈话导入1、师：同学们，今天看到你们表现这么好，吴老师非常高兴，所以把这首儿歌送给你们，你们喜欢这首儿歌吗?一起读吧!课件出示儿歌：《红萝卜，绿青菜》红红绿绿真可爱。

吃萝卜，吃青菜，身体健康人人爱。

2、是啊!蔬菜营养很丰富，多吃蔬菜对身体有好处，，小朋友们，你们最爱吃什么蔬菜呢?谁来说说看。

生举手说，师：这些蔬菜是从哪来的?，生：菜园里(师板书课题)课件出示插图，谁能把课题读好。

3、小老师读，全班齐读。

二、复习巩固生字词1、师：菜园里的农民正在收菜，多热闹呀!昨天菜园里的主人发来邀请函，请我们去参观，想去吗?2、可是菜园的主人说了，要通过两个难关才能去，咱们一(7)班的小朋友有信心吗?(课件出示带拼音的词语)一名同学起头，然后全班拼读，把整体认读音节和翘舌音读好。

3、这些词语宝宝很调皮，它们把音节藏起来了，它们说想再考考你们，你们还会认吗?(课件出示没有拼音的词语)男女生交换读。

三、学习儿歌，巩固识字1、看来你们已经把蔬菜宝宝的名字完全记住了，这些蔬菜都有自己的特点，它们都长什么样子，指名说，说得真好。

爷爷的菜园爷爷的菜园1在爷爷家的屋前有一片菜园，那里种着各种各样的蔬菜，每次回老家，我最喜欢和爷爷一起到菜地里浇水、采摘。

春天来了，土地变得松软起来了，爷爷会把菜园的土地翻一遍，然后打起一条条土垄，栽上各种瓜果蔬菜的秧苗，我跟在爷爷后面踩踩土、浇浇水。

夏天是蔬菜最繁茂的季节，也是我最爱去菜园的时候。

走进菜园，首先看到的是一片玉米地，玉米叶子绿油油的，又长又宽，一棵棵地挺立着，像一个个保卫菜园的战士。

黄瓜的绿秧爬满了架子，细长的藤上结了许多翠绿的小黄瓜。

黄瓜头上长着一朵可爱的小黄花，身上长满了刺。

西红柿的果实一个挨着一个，像亲密的小伙伴，绿的是还没有成熟的，红的咬上一口，酸酸甜甜，好吃极了。

再往里走，就看到爷爷的西瓜地了，西瓜叶子爬满了绿色的秧子，把地都盖住了。

中午摘上一个西瓜，吃后可以解暑。

秋天菜园里是一片丰收的景象，那绿油油的四季豆在藤上荡秋千，成熟的大白菜挺着圆圆的大肚子，对菜园里的爷爷微笑着。

冬天，菜园里一片雪白，我们在菜园边上堆起一个小雪人，远远望去，这雪人像守卫菜园的士兵。

我喜欢这片生机勃勃的菜地，我喜欢吃菜地里带着露珠的瓜果，我更喜欢看爷爷收获蔬菜时脸上露出的笑容。

这片小小的菜园让我体会到了“只有辛勤的付出，才能有收获的喜悦”这句话的含义。

爷爷的菜园2寒假，坐了几个小时的车，终于回到了老家江山。

天色已晚，一轮明月挂在天空中，月光沐浴着大地，一颗颗闪烁的明星也努力地将自己的光辉洒向大地。

突然，我发现家旁的一块荒地竟然成了一片小菜园。

本想仔细看看，可在朦胧的月光下，也看不真切。

第二天一大早，我就起来到外面散步。

农村空气清新，雾气也不像杭州的雾霾那么浓郁。

来到那片菜地，满目的绿扑面而来，我才发现爷爷的新开垦的菜地有了一番新的景象。

菜地里有白菜、胡萝卜、白萝卜、大蒜，还有那才开着小花的佛豆、小蚕豆。

那大白菜根根碧绿，最大的有半人那么高。

邻居的大伯见了，笑着对我说：“你爷爷家的这棵白菜有三层楼喽！”胡萝卜叶子密密层层，拔出来那殷红的萝卜个个千姿百态。

惬意菜园文案短句1. 绿树成荫,菜园里果木盛开,奇花异草竞相怒放,惬意自在。

2. 清晨的菜园里飘荡着花香,各色蔬菜沐浴在朝露中,幽静惬意。

3. 菜园里瓜果飘香,蔬菜争奇斗艳,微风徐来,回荡着悦耳的轮番歌。

4. 翠绿的菜园,令人心旷神怡,采摘出的新鲜蔬果,更令人垂涎欲滴。

5. 清新的泥土芬芳弥漫在菜园里,采摘出的瓜果,香甜可口。

6. 春风拂面,菜园里桃红柳绿,花开似锦,鸟语花香,惬意非常。

7. 阳光洒在菜园里,各色花卉竞相怒放,蔬果盛产,令人心旷神怡。

8. 各色瓜果缀满枝头,菜园里花香飘荡,采摘出的食材更添几分田园诗般的惬意。

9. 绿树掩映,鸟语花香,自己动手整理的菜园,沁人心脾的惬意和满足感。

10. 自家菜园出产的新鲜食材,口感甘甜,无比惬意的是亲手种植的乐趣。

11. 清晨露水未干,菜园里蔬果挂满枝头,鸟儿欢声,幽静惬意。

12. 菜园里蔬果长势喜人,采摘回家的瓜果,更添几分田园般的诗意惬意。

13. 悠然自得的小园,花开花落,采撷的蔬果充满田园情调。

14. 菜园里花开花落,采摘瓜果香气扑鼻,恬静的下午,惬意悠然。

15. 花香漫步小院,翠绿的蔬菜争奇斗艳,悠然自得的午后,忘却都市喧嚣。

16. 绿荫掩映的菜园,新鲜出炉的瓜果,添增几分诗意与韵味。

17. 黄昏时分,菜园里花香袭来,人和田园,惬意美好。

18. 丰收的喜悦来自菜园,晨露未干,新采的瓜果香甜可口。

19. 清晨微凉,菜园里蔬果长势喜人,采摘的香甜滋味,惬意恬静。

20. 阳光下的小院,花叶竞相怒放,鸟语花香,采摘菜园里的瓜果,惬意和美。

21. 新鲜出炉的瓜果,香气扑鼻,置身菜园,惬意的午后时光。

22. 绿叶掩映小院,花开遍地,晨露未干,采摘菜园里的瓜果,清新怡人。

23. 花香扑鼻的菜园,采撷出的瓜果甘甜多汁,惬意的午后时光。

24. 蝶恋花舞的菜园,晨露未干,采摘的瓜果甘甜爽口,惬意悠然。

25. 阳光下的菜园,花叶竞相怒放,采摘回家的瓜果鲜甜可口,惬意美好。

夏日的菜园作文2篇夏日的菜园作文2篇无论是在学校还是在社会中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。

你写作文时总是无从下笔？下面是小编收集整理的夏日的菜园作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

夏日的菜园作文1每年的夏天，我家的小菜园都长满了许多五颜六色的蔬菜。

夏天的一个中午，妈妈带我去小菜园里摘菜。

我和妈妈走着走着，我远远望去那一个个火红的西红柿，像一个个小灯笼挂在枝头。

近看，它们又像一个个胖娃娃的脸蛋。

它们三五成群地抱在一起说悄悄话，非常可爱。

西红柿的西边是我最喜欢吃的茄子，紫莹莹的茄子，它不动的时候像在睡着懒觉，有时被大树叫醒，才会睁开惺忪的睡眼懒洋洋去观赏蜻蜓们在它枝头自由地飞翔。

茄子的样子也很奇特，头上戴着一个绿帽子，身穿紫色的大长袍，虽然长得大腹便便，但看起来还是很帅气。

西红柿的北边有一垄火红火红的辣椒，辣椒的外形像牛的大长角，辣椒是红红的，因为它们天天在晒太阳，所以变得火红火红的，也辣了起来，辣椒正在酣睡，就被小草吵闹声惊醒后眼睛都要喷出火来了！西红柿的南边是两垄黄瓜，它们扭动着自己的藤蔓，慢慢往支架上爬，硕大的叶子舒展开像是在保护葱绿的小黄瓜宝宝，黄瓜宝宝的头顶都戴着一朵朵的小黄花，像一个个美丽的皇冠一样。

我爱我家夏的小菜园，我爱它的五彩缤纷，更爱它的累累果实。

夏日的菜园作文2夏姑娘悄悄地来到了爷爷的菜园里，清晨和煦的阳光均匀地洒在那绿油油的蔬菜上，就像舞台上的镁光灯，让爷爷的菜园别有一番韵味。

你瞧，那最外面一架架翠绿的.枝叶，它们细长的藤蔓已经爬满了竹竿，一片片叶子在微风中向我招手，好像在欢迎我的到来呢。

藤蔓上缀着大大小小的黄瓜，它们浑身翠绿，头上还戴了顶黄色的小喇叭帽，身上长满了细密的尖刺，就像一个个细细长长的小棒槌，弯下身，你还能闻到淡淡的黄瓜的清香。

再往里走，就是我最喜欢吃的西红柿了，一串串红红绿绿的小灯笼挂满了枝干，它们个个精神饱满，有的几个紧挨在一起，像是在说悄悄话；有的挺着圆滚滚的“大肚皮”压弯了枝头；有的圆圆的小脸上还长着一个尖尖的小嘴巴，可爱极了。

3《菜园里》教学设计二
教学目标：
1、认识14个生字，会写4个生字，认识1种笔画“卧钩”和1个偏旁“风字旁”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、认识一些蔬菜，了解它们的特点。

教学重点：识字、写字。

教学准备：字卡、挂图
教学时间：2课时上课时间：月日
教学程序：
一、创设情景，激发兴趣。

1、小朋友们都跟爸爸妈妈去过地里干活吗？到卖菜的市场看过吗？谁来说说，菜市场里都有些什么蔬菜呢？
2、这些蔬菜长在哪里呢？
二、学习生字，认读词语。

1、边说话边出示蔬菜名称，让学生认读。

2、出示词语，鼓励学生自己拼读。

3、学生之间互相认读。

4、老师指导学生识记生字，交流识字方法。

5、连起来朗读词语。

三、朗读短文，了解意思。

1、自由朗读短文，鼓励学生自己读通短文。

2、指名朗读短文，教师相机指导。

3、同桌互读互听，练习把文章读通顺。

4、用各种形式，练习朗读短文。

四、巩固生字，指导写字。

五、拓展识字。

让学生展示自己的收集的蔬菜的生字，进行交流。

可以画画，写上字，全班展示。

教学后记：。

描写家庭小菜园的唯美句子(篇一)1. 家庭小菜园像一幅细腻的画卷，展现着自然的魅力。

2. 清晨的阳光洒在小菜园上，映照出一片金黄的温暖。

3. 在小菜园中，花草悄悄竞相开放，散发出芳香的气息。

4. 果树枝上结满了累累硕果，如同丰饶的庄稼。

5. 水稻田里婆娑的秧苗随风轻摆，象征着农人的辛勤劳动。

6. 彩蝶在小菜园中翩翩起舞，为这个小小世界增添了生机。

7. 绿叶婆娑，细雨纷飞，小菜园成了一个诗意的世界。

8. 傍晚时分，夕阳染红了小菜园，如同一幅美丽的风景画。

9. 彩虹桥横跨在小菜园上空，宛如天使的微笑。

10. 小菜园里的蜂鸟忙碌地采蜜，它们是这里的主人。

11. 茉莉花绽放出纯洁的白色，散发出芬芳的气息。

12. 蔬菜从土地里一点一滴地成长，它们是家庭的希望。

13. 小菜园旁边的小溪潺潺流淌，为这片土地注入了生命之源。

14. 秋风瑟瑟，落叶纷纷飘落在小菜园的土地上。

15. 彩色的秋叶如火焰一般燃烧，点亮了小菜园的季节。

16. 小菜园是家庭团聚的场所，亲情在这里生根发芽。

17. 夏日的蝉鸣声在小菜园里回荡，仿佛在召唤着大自然的声音。

18. 天空中雁群飞过，为小菜园带来了一个温暖的问候。

19. 春天的小菜园盛开了一片花海，美轮美奂。

20. 小菜园里的小鸟振翅高飞，仿佛在歌唱着真爱。

21. 小菜园周围的围墙花样繁多，如同一道独特的风景线。

22. 小菜园不仅仅是花草的家园，更是灵魂的安放之所。

23. 芒果树的枝条上结满了硕果，宛如一个极富生气的家园。

24. 小菜园里的绿叶摇曳生姿，仿佛在跳动着一曲自然的乐章。

25. 香蒲花倒映在小菜园的池塘中，宛如一幅水墨画。

26. 小菜园里的南瓜红艳沉甸，宛如一个丰收的季节。

27. 果园里的桃花盛开，仿佛给小菜园带来了一片美丽的春色。

28. 小菜园里的小麦婆娑地摇曳着，宛如一片金黄的海洋。

29. 在小菜园里，人们分工合作，一起创造出美好的生活。

30. 小菜园里的蔬菜是自然的馈赠，为家人带来了健康的味道。

[1]、星期天的天气的很好，小兔想到菜园去看看，于是就高高兴兴来到菜园。

突然，他看见一只只又大又黄的南瓜，他真想摘一只运回家，怎么运走呢？小兔苦恼地想着。

[2]、有时，我看见小白兔被关在笼子里不能出来，我感觉到他很可怜，于是就去我家的菜园里摘一些青菜叶子给他吃。

[3]、菜园里的豆角像一列列正在出操的士兵挂满在架上；萝卜像害羞的小姑娘，把头深深地扎向土地；而那肥厚的白菜叶子像怕冷似的，紧紧地裹在一起，那一棵棵白菜像收起的小伞静静地立在那里。

[4]、忽然，小兔发现菜园外有一辆小车，可不可以用小车把南瓜运走呢？于是，小兔就把小车推到了南瓜那里，小兔用了好大力气才把南瓜放到小车上。

之后，小兔就把小车推回家了[5]、它拿起雨伞，向菜园的方向跑去，到了菜园，不见妈妈踪影，又匆匆忙忙往家赶，等它推开家门一看，妈妈活像个落汤鸡，嘴里还不停的打着喷嚏。

小兔想：我不该采蘑菇，忘了给妈妈送伞，小兔感到十分内疚。

[6]、我为了收成丰富，又在许多地方建了菜园，连我的房间也不例外，我放心地休息了一下。

[7]、五一劳动节到了，我和爸爸妈妈一起去探望外公外婆，婆婆知道我们要去，在菜园里摘了许多我喜欢吃的豌豆，于是，我帮外婆撕豌豆、洗豌豆，太太夸我是个爱劳动的好孩子。

[8]、走了十几分钟，不远处就有一条小道，小道的尽头,就看到了一大片生机勃勃的菜地，每户人家都有自己的领地，而我们的小菜园也在那里。

[9]、有翠绿的毛豆、嫩绿的空心菜、像大红灯笼的一样的西红柿，还有穿着紫色衣服的茄子、又细又长的豆角和浑身长满小刺的黄瓜，羞红了脸的小辣椒正躲在绿叶下乘凉呢！不知道在安静的夜晚，它们会不会在菜园里搭起舞台，开起热闹的音乐会呢？[10]、菜园里的蔬菜应有尽有，有绿油油的青菜，像一朵朵碧绿的小花，抗寒力比较强大，营养非常丰富。

[11]、一进菜园，一股浓浓的蔬果味钻进了我的鼻子。

[12]、菜园里蔬菜都成熟了。

西红柿的脸蛋红的，像一个个可爱的红灯笼。

菜园里除草浇水写一段话二年级这个夏天，太阳神像疯了似的，发狂地炙烤着大地。

奶奶的菜园里，一些白菜秧苗被晒蔫了，枯死了。

嫩绿的肌肉消失后，留下苍白的叶片，像奶奶满头的银丝。

一天清晨，奶奶带着我，来到菜园里，重新松土，准备再种点什么。

奶奶把锄头举过头顶，使劲往下一挖，锄头吃进泥土里，奶奶再用力一撬，原来凝紧的泥土就疏松了。

我看着十分好玩，硬缠着奶奶要弄。

奶奶磨不过我，就递给我一把小锄头。

我不干，硬要大锄头。

奶奶把她的大锄头递到我手里，我使尽吃奶的力气都举不起来，更别说松土了。

我只好拿起小锄头，别扭地挖着。

没有挖上几下，我就累得满头大汗。

奶奶的菜园里，还有有趣的除草，浇水，施肥。

年迈的奶奶弯着腰，不停地抚弄着。

我玩一会儿，又去乱搅一番。

整个暑假，我玩得不亦乐乎。

小学一年级语文教案——识字（二）3 菜园里教学过程一、激学1．谈话：昨天你们收集了一些蔬菜的图片，你都认识了哪些蔬菜的名称？赶快给你的同桌介绍介绍，或者告诉后面听课的老师！2．同学们认识了这么多字，这两个字你们认识吗？（CAI出示：“菜园”两字）（指名说）你是怎么认识这个字的？能想个什么好办法记住这两个字的样子吗？这两个字和在一起组成一个词语，一齐读一遍！3．揭示课题：我们吃的新鲜蔬菜就生长在菜园里，（板书课题，指名读，齐读）今天，就让我们一块到菜园里去看一看吧！二、启学1．（出示挂图）瞧，这就是美丽的菜园，远远望去，一片绿色！你在菜园里都看到了些什么呀？2．（CAI出示：词语）菜园里有这么多新鲜蔬菜，这些蔬菜的名称你们都认识吗？赶快借助汉语拼音读一读吧！3．读完的同学读给你的同桌听一听，比比看谁的字音读得准！4．师出示词语卡片，指名认读。

（提示“轻声”“词儿连读”）5．（CAI出示：去掉拼音的词语）摘掉拼音小帽，你们还会读吗？先在小组里读一读，注意互相帮助，纠正字音。

6．“开火车”认读词语。

（适时将词语卡片送给读得好的同学）7．请拿到小卡片的同学到前面来领读词语，并把它贴在图上相应的地方。

8．我们一块看着图来读读这些词语！9．（CAI出示：要求会认的生字）这些生字朋友，你们认识吗？我们一块来叫叫他们的名字吧！谁能想办法记住他们的样子？10．瞧，苹果树上接满了生字果！如果你能认对苹果树上所有的字，就能摘到你想要的那个苹果，谁先来试试？请拿到苹果的同学到台上来，邀请你的小伙伴读读苹果上的生字！三、读儿歌1．这些蔬菜不光名字叫得好听，还各有各的特点呢！不信，你听！（CAI：师配乐范读儿歌）2．多有趣呀！你也想读吗？自己是这读一读吧！3．读得这么带劲，这样吧，下位观察一下这些蔬菜，然后回到座位上再读读儿歌，看看你能发现这些蔬菜的秘密吗？4．（指名说）你发现了哪些蔬菜的秘密？（师相机指导朗读这一行）。

描写农村菜园好的句子唯美(篇一)农村菜园是一个充满生机和活力的地方。

它饱含着农民辛勤劳作的汗水和对丰收的期望。

让我们一起描绘一幅美丽的农村菜园景象，用唯美的语句来让读者感受到那里的美好。

1. 那片菜园，是农民父辈用辛勤之手打造的诗意的乐章。

2. 草木葱茏，鸟语花香，仿佛进入了一个永恒的世界。

3. 农村菜园的雨露，滋润着每一株翠绿的蔬菜。

4. 密密麻麻的蔬菜丛中，一株株娇艳欲滴的花朵点缀其间。

5. 清晨，菜园的空气中弥漫着新鲜的泥土气息，让人陶醉其中。

6. 菜园的土壤沃郁肥美，每一棵蔬菜都拥有翠绿欲滴的生机。

7. 庭院里，满眼的繁华景色，彷如大自然的一曲动人乐章。

8. 太阳的光辉照耀下，菜园的绿色更加耀眼夺目。

9. 菜园里，各色蔬菜纷纷争艳，彼此交织出一幅璀璨绚丽的画卷。

10. 菜园的每一寸土地都被充分利用，丰收的喜悦仿佛溢满了田野。

11. 宁静的菜园中，伴随着蝉鸣鸟叫，仿佛进入了一个自然的音乐会。

12. 菜园中那棵棵茁壮茂盛的蔬菜，是农民辛勤劳作的结晶。

13. 每个菜园都是一座独特的宝库，蕴藏着丰硕的果实和劳动者的智慧。

14. 菜园中，蔬菜长势喜人，象征着微风拂面的丰收之味。

15. 温暖的阳光洒在菜园上，像是在向农民们鼓励和嘉许。

16. 菜园是大自然的礼物，也是农民勤劳的回应。

17. 菜园里，汗水和梦想共舞，谱写着一曲奋斗的乐章。

18. 翠绿的蔬菜，为我们带来了生命的力量和美味的滋养。

19. 农民们倾注所有的心血，让菜园成为了他们自豪的象征。

20. 菜园是农民们战胜困境、获得幸福的舞台，他们为之奋斗不息。

21. 菜园蕴含着农家的希望和千百年来积累下的智慧。

22. 在菜园里，丰收的喜悦就如同春天的鲜花绽放，充满着希望和美好。

23. 菜园宛如一幅丰富多彩的画卷，吸引着大家的目光。

24. 菜园中的昆虫和鸟儿，是自然生态的忠实见证者。

25. 菜园是农夫智慧和对地球的敬畏之作，展现出深深的情感和浓烈的情意。