71高中学生研究性学习成果展示 (198)地方性方言PPT课件

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典例剖析
1 .(2012· 重庆高考)下列词语中 ,加点字的读音全都正确的一组是 ( ) A.执拗 ( niù ) ． 阿 其所好 (ē ) ． B. 汤匙 (chí ) ． 久假 不归 (jiǎ ) ． 祛 ．暑( qū) 吆五喝 六 (hē) ． 巷 战(xiàng) ． 不揣 冒昧 (chuǎi) ．
尺牍 ( dú ) ． D.监 ( niù ) ．生(jiān) 执拗 ． 觊 觎(jì ) 孑 然一身 (jié) ． ． “jià n”。 答案: C
优渥 ( wò) ． 无色无臭 ) ．(xiù
解析: A 项,“歃” 应读“shà ”; B 项,“中”应读“zhòng”; D 项,“ 监”应读
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(2)词汇差异。 ①由于读音不同 ,普通话的个别词语在粤语中说成 (写成)了不同的 词。如“是” (普通话)——“系”( 粤语 )。 ②粤语中存在跟普通话完全不同的方言词。如“佢”“嘅”“噉”“ 唔” 等。 ③粤语中还有一些词也跟普通话很不一样。如“太阳” 说成“日 头”,“办法”说成“计”,“ 后来”说成“后尾”,“ 脱下”说成“除低”等。 (3)语法差异。 粤语里可以用量词直接加名词构成一个名词词组, 而且这个量词 还能起到“ 这/那”这样的指示词的作用。
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我国人口众多, 方言比较复杂 ,共有七大主要方言区, 一定要有针对性地用普通话的标准读音来矫正所在方言区的读音缺 陷。 如有些地方在鼻音和边音, 前、 后鼻音,平、 翘舌音的发音上分不清。 鼻音是指以“n”为声母的字,边音是指以“l”为声母的字。如“ 南昌 ”的“ 南” 字声母为鼻音“n” ,“缆绳” 的“缆 ”字声母为边音“l”。平舌字是指以 “z 、 c、 s” 为声母的字,翘舌字是指以 “zh、ch、sh”为声母的字。如 “游说 ”的 “说” 应读成翘舌音“s huì”, “似的”中的“似 ”应读成翘舌音“s hì”,“ 塑料 ”的“ 塑”读 “sù”, “朔方 ”的 “朔” 读“shuò”,还有常见的“擦拭” 的“擦 (cā) ”与 “察觉 ”的“ 察 (chá ) ”, “撺掇 ”的 “撺(cuān )”与 “串珠”的 “串 (chuà n) ”,均是平翘舌音不易区 分的。如 “结束 ”的 “束(s hù ) ”, 南方人容易误读成方言“sù”,而在“速度” 中,“速 ”就必须读成“sù”了;如“ 姊妹 ”的“ 姊” (zǐ),北方的考生就容易读成方 言“jiě”。

方言的声调数量和调值也可能 有所不同，同一方言区内不同 地区的声调也可能存在差异。
方言的音变是指方言中常见的 语音变化现象，如连读、变调
、轻声等。
方言的词汇特色
方言的词汇特色包括词汇来源、构词 方式、词义等方面的差异。
方言的构词方式也可能存在差异，如 某些方言可能采用特殊的构词方式来 表达某些概念。
社会变革对语言的发展 演变也产生了重要影响 。例如，在封建社会向 现代社会转型的过程中 ，一些旧的词汇、表达 方式逐渐被淘汰，而新 的词汇、表达方式逐渐 普及开来。
外来语言的影响也是方 言演变的一个重要因素 。随着全球化进程的加 速，不同地区的语言相 互影响、融合，使得一 些方言中的词汇、发音 等逐渐发生变化。
书写系统的变化也是方 言演变的一个重要方面 。随着书写系统的变革 ，一些原有的方言特征 可能被保留下来，也可 能被新的书写系统所取 代。
方言的未来发展趋势
01
保护与传承
随着全球化的加速和科技的不 断发展，方言的保护与传承显 得尤为重要。政府、学术界和 社会各界应共同努力，采取措 施保护和传承方言文化。
方言教学有助于培养学生的跨文化交际能力
学习方言可以让学生更好地了解不同文化的语言习惯和表达方式，提高跨文化交际能力 。
方言教学有助于促进跨文化交流和合作
通过学习和使用方言，学生可以在跨文化交流和合作中更好地沟通和协作。
数字化与网络化
数字化和网络化技术的发展也为 方言的保护与传承提供了新的途 径。利用数字化技术记录、整理 和保存方言资料，通过网络平台 传播方言文化，可以扩大方言的 影响力和认知度。
03
方言的特色与功能
方言的语音特色
01
02
03
04

(zāo)
• 司(sī)：嗣(sì) 饲(sì) 词(cí) 祠(cí) 伺(sì) • 才(cái)：材(cái) 财(cái) 豺(chái) • 此(cǐ)：疵(cī) 雌(cí) 呲(cī) 紫(zǐ) 柴(chái) • 宗(zōng)：棕(zōng) 综(zōng) 踪(zōng) 粽
(zòng) 淙(cóng) 崇(chóng)
1.现代化的经济建设需要推广 普通话。
2.普及教育和提高教育质量需 要提高普通话。
3.国家的统一、民族的团结及 社会的广泛交往需要推广普通话。
4.实行对外开放、提高汉语国 家地位需要提高普通话。
方言辩证
• 声母辩证 • 韵母辩证 • 声调辩证
普通话语音知识
• 语音学的几个基本概念 • 普通话声母的发音部位和发音方法 • 普通话声母的发音过程
声母的发音部位和发音方法
指发辅音时，发声器官形成阻碍的那一部位
类别
发 双唇音 音 唇齿音 部 舌尖前音 位 舌尖中音
发音部位 上唇与下唇中部形成阻碍 上齿与下唇内侧形成阻碍
舌尖与上齿龈形成阻碍 舌尖与上齿龈形成阻碍
举例 b、p、m
f z、c、s d、t、n、l
舌尖后音 舌尖与硬腭前端形成阻碍
zh、ch、 sh、r
普通话是我国法定的通用语言。 《中华人民共和国宪法》第19条明 确规定：“国家推广全国通用的普通 话。”
语文老师朗读如下 《卧春》 暗梅幽闻花， 卧枝伤恨底， 遥闻卧似水， 易透达春绿。 岸似绿， 岸似透绿， 岸似透黛绿。
学生听写如下 《我蠢》 俺没有文化 我智商很低， 要问我是谁， 一头大蠢驴。 俺是驴， 俺是头驴， 俺是头呆驴 。
区分平翘舌的方法
• 类推法

儿化音现象比普通话强得多，语言绵软，曾受 到满式汉语的一定影响。而且还有相当一批地 方性词汇，老北京居民中保留更多，祖上返三 辈的不纯粹贬称为“胡同儿的话”。也经常有 人，包括北京人自己，用“痞”来形容北京话。
北京话管“他”不叫他叫：怹 tān 北京话管“问好”叫：吃了么您？ 北京话管“在哪儿住”叫：挨哪儿住 北京话管“后头”叫：后语儿、后尾（yǐ 尾巴
的尾）儿 北京话管“撮出的皮垢”叫：皴 cūn 北京话管“不是”叫：不介 北京话管“弯腰”叫：哈腰 北京话管“小题大做”叫：邪乎
吴方言（苏州话）
吴语，又称吴方言、江南话、江浙话。在中国 分布于浙江、江苏、上海、安徽、江西、福建。 通常认为苏州话具有吴语的代表性。
吴语发音和语法特点：
湘方言（湘乡话） 和 粤方言（广州话）
湘语，又称湘方言或湖南话，属汉藏语系汉语族，主 要分布在中国大陆湖南省相当部分地区、临近湖南的 重庆和广西部分地区；以长沙话和湘乡话为代表。

粤语是发源于北方的中原雅言（汉族母语）而于秦汉 时期传播至两广地区与当地古越语相融合产生的一种 语言，同时也是在香港、澳门占有主导地位的方言，
有弯儿。
1.老么卡哧眼儿 [例]瞧你长的那样，老么卡哧眼 儿，那个能看上你，形容又老又丑的人。
2.皮儿片儿 [例]老王家那小子把家里造的皮儿片 儿的，同皮皮片片：乱七八的。
3.吭吃瘪肚 [例]你可别在那儿吭吃瘪肚地浪费大 家时间了，没准备好的话赶紧下来吧。
**即北方方言（官方方言）、吴方言、湘方言、 客家方言、闽方言、粤方言、赣方言。
各地区汉语的代表方言
方言名称
官话方言 吴方言 湘方言 客家方言
闽方言
粤方言 赣方言 西北方言 蜀方言

中国湘方言
在湖南使用。分布在湖南省大部分地区（西北角出外），通常被分为老和新两类。 新湘语在演化过程中受到较多官话和赣语的影响。湘方言以长沙话（新）及娄邵片 （老）为代表，使用者约占总人口的5%。新湘语以长沙话为中心，向四周扩散。包 括长沙话，岳阳话，益阳话，株洲话，湘潭话等。老湘语包括衡阳话，湘乡话，邵 阳话等，如湘乡话分布在湘乡、双峰、娄底、涟源四县市，整体发音基本一致。新 湘语通行在长沙等较大城市，受北方方言的影响较大。湘方言使用人口约占汉族总 人口的3.2%。

中国闽方言
闽语，或称闽方言，在福建、台湾、广东东部潮汕地区及西南部的雷州半岛、海 南、广西东南部、浙江东南部温州地区一部分等地以及东南亚的一些国家使用。 由于闽语的内部分歧比较大，通常分为闽北语（以建瓯话为代表）、闽东话（以 福州话为代表）、闽南语（以闽台片之厦门话与台湾通行腔为代表）；莆田方言 （莆仙方言）、闽中话、潮汕话、雷州话、海南文昌话均属于闽语系分支。闽语 保留了大量的古代汉语，闽语是所有方言中唯一不完全与中古汉语韵书存在直接 对应的方言。闽语中影响力较大的是闽北语、闽南语。闽语的主要语音特征包括： 古浊声母多数读为不送气清音；声母“知”组读同“端”组；部分的“匣”母读 同“群”母；轻重唇不分（没有f-、v-等声母）；连读变调较为发达，部分地区有 其他连读变音现象；文白异读非常丰富，文读与白读有体系性的差别。闽语受到 历史上不同时期古汉语音韵的反复多次重叠。其中闽语被学术界认为是最接近上 古汉语的现代汉语方言。中国使用闽语的人口总数为5507万人。
语言文化
语言文化遗产有特别重要的保护价值。这首先在于语言文化作为非物质文化遗产 的双重属性：它既是其他非物质文化遗产的载体，其本身也是一种非物质文化遗 产。语言是特定族群文化的重要部分，体现着一个族群对世界的基本认知方式和 成果，通常被当作构成一个民族的标志性元素之一；同时，语言作为其他文化的 载体，承载着一个族群在长期的历史过程中积累的大量文化信息。在中国，各少 数民族语言的存活是保护少数民族文化遗产的基础，汉语的各种方言是地域文化 的重要载体…和表现形式，也是普通话健康发展的资源和保障。这些关于语言的 文化价值的基本论点已经有不少文献论述，限于篇幅，此处不加详论，仅引述著 名作家王蒙的一段生动的表述。王蒙曾说到维吾尔语是如何复杂难学而又曲折精 妙，并进一步谈到对语言的见解：“真是怎么复杂怎么来呀！而它们又是那样使 我倾心，使我迷恋。它们和所有的能歌善舞的维吾尔人联结在一起。……我欣赏 维吾尔语的铿锵有力的发音，欣赏它的令人眉飞色舞的语调，欣赏它的独特的表 达程序……一种语言并不仅仅是一种工具，而且是一种文化，是一个活生生的人 群，是一种生活的韵味，是一种奇妙的风光，是自然风光也是人文景观。”这段 话是作家基于自己的直感而谈的，不是学术语言，但是其见解很接近我们对语言 文化遗产的界定和对语言文化价值的理解。 著名学者周海中教授在接受媒体采访时指出：语言是人类文化的载体和重要组成 部分；每种语言都能表达出使用者所在民族的世界观、思维方式、社会特性以及 文化、历史等，都是人类珍贵的无形遗产；当一种语言消失后，与之对应的整个 文明也会消失。当今处于弱势的民族语言正面临着强势语言、全球化、互联网等 的冲击，正处于逐渐消失的危险；因此，有关机构和语言学界都应该采取积极而 有效的措施，抢救濒临消失的民族语言。保护少数民族语言和汉语方言，有利于 人类文明的传承与发展，也有利于民族团结、社会安定。

媒体传播
利用媒体平台传播方言文化，如广播、电 视、网络等，扩大方言的影响力和认知度。
THANK YOU
韵母的结构不同
普通话和方言在韵母的结构上存在差异，如普通话中的复 元音韵母ai、ei、ao、ou在某些方言中可能变为单元音韵 母[a]、[e]、[o]、[u]。
韵母的发音不同
普通话和方言在某些韵母的发音上存在差异，如普通话中 的后响复元音韵母ia、ie、ua、uo在南方方言中常常变为 前响复元音韵母iê、uê。
普通话中的“互联网”，方言中可能 表达为
词法差异
词的构成
普通话主要依靠词根复合法构成新词， 而方言则更多地采用词根附加词缀或 词根重叠的方式。
词语的用法
方言中某些词语的用法与普通话有所不 同，例如“着”在方言中表示进行时态 ，而在普通话中则没有这个用法。
普通话和方言是共存共荣的关系，普通话是共同语，方言是地域性语言。
普通话和方言在语音、词汇、语法等方面存在差异，但两者也有许多相似之处。
在推广普通话的同时，也要尊重和保护方言文化，让方言在适当的场合发挥其独特 的作用。
02
普通话和方言的语音差异
声母的差异
01
普通话中没有的声母
某些方言中存在普通话中没有的声母，如唇齿轻擦音f、喉塞音h、舌根
维护国家统一
普通话的普及有助于增强 国家认同感和民族凝聚力， 促进国家统一和社会稳定。
方言保护的意义
文化传承
01
方言是地域文化和民族文化的重要组成部分，保护方言就是保
护文化的多样性和传承的完整性。
社会和谐
02
方言的消失可能导致地域文化的消失，进而影响社会和谐与民
族团结。
研究价值
03

使用赣语的人口在5500万左右，约占中国人口的5% 左右，世界排第三十八位。
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赣方言内部可分为7个片： （1）以南昌话为代表的昌靖片，通行于南昌地区、高
安地区。
（2）以宜春话为代表的宜浏片，通行于宜春地区、新 余地区和湖南省
（3）以吉安话为代表的吉茶片，通行于吉安地区、井 冈山地区和湖南省的茶陵、攸县、酃县。
南洋群岛中的华人社区中也有相当多来自闽方言 区，但主要是闽南方言。
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6.粤方言
又作广东话、 广府话。粤语含的九声六调，保留中 古汉语语言特点。在粤语有粤海片、四邑片、高阳 片、桂南片之分。
分布 粤语以珠江三角洲为分布中心，在中国的广东、广西、 海南、香港、澳门，及北美、欧洲和澳洲、新西兰、 以及东南亚一些国家的华人社区中使用，是香港、 澳门的官方语言。
使用人数 使用人数超过一亿，大多数在广东广西地区。
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①粤海片，主要分布在广东省珠江三角洲、粤中、粤 西南和部分粤北地区，在粤 方言中有很大的代表性和影响。
②四邑片，主要分布在台山、开平、恩平、新会、斗 门等县，以台山话为代表。
（1）以福州话为代表的闽东片 -
（2）以厦门话为代表的闽南片，在闽方言中的闽 南片又被分为几个小片：①、泉漳片以福建厦门话 为准。②、潮汕片以广东汕头话为准。③、雷州片 以海康话为准。④、琼文片以海南海口话为准。
（3）以建瓯话为代表的闽北片。
（4）以永安话为代表的闽中片。
（5）以莆田话为代表的莆仙片。
（2）以临海话为代表的台州片。
（3）以温州话为代表的东欧片。
（4）以金华话为代表婺州片。
（5）以丽水话为代表的丽衢片

课堂练习：
拟写一条以“说普通话”为内容 的公益广告词。
要求：
主题鲜明、态度诚恳、语言简明
说好普通话，知音遍华夏！ 请说普通话，让沟通无限！
普通话——13亿人心与心的桥梁！
说好普通话，让真情流淌，血脉相连！
请讲普通话， 不分你我他； 讲好普通话， 共爱一个家。
中国话
探究作业：

探讨方言广电节目火热的原因。 方言，叫我如何对待你？

“口念阿弥，手挖心肺”——说的慈善，手 段毒辣。 “聪明多劳碌，麻宝多眠熟”——“麻宝” 指傻子，意同能者多劳。 “一只碗不响，两只碗丁当”——指一个人 吵不成嘴，两个人互不相让，才会吵起来。 “有拐被拐误，无拐会开步”——“拐”指 拐杖。心存依赖而不自立，反被耽误，无依 无靠的，自力更生，却有前途。 “不要颜色，只要贤德”——指看人不能光 看外表，更要注重品德(内在素质)。
1、内容见课本。
2、你好，晚饭吃过没？ 侬好，夜饭食过咪？


义乌话里，“望”等于“看”。如： 望书(看书)，好望(好看)，望人(看人， 即相亲)，望勿起(看不起)，望勿过(看不 下去)，望透(看透)…… “看”读ke，表示“看”的引申义“看 守” “看护” 。如：地里西瓜熟了，夜 里要有人“看”，小心做贼来偷！又如， 院子里养了一群小鸡，大人关照孩子： “小鸡看看好，不要被老鹰叼了！” 再 如，牧童“看牛”，保安人员“看门” 。

1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

01
02
03
知识与技能
通过研究性学习，使学生 掌握基本的研究方法和技 能，具备开展研究性学习 的能力。
过程与方法
引导学生经历研究性学习 的过程，体验科学探究的 乐趣，培养科学探究的能 力。
情感态度与价值观
培养学生的科学精神、创 新精神和合作意识，形成 正确的科学态度和价值观 。
02
研究性学习的理论基础
04
04
高中研究性学习的实施过程
课题准备阶段
确定研究主题
根据学科特点和学生兴趣，选择具有研究价 值和可行性的主题。
组建研究小组
指导学生自愿组成研究小组，明确分工和合 作方式。
制定研究计划
确定研究目标、方法、步骤和时间安排等。
课题实施阶段
收集资料
指导学生通过图书馆、网络等途径收集相关 文献资料。
多元智能理论
多元智能的定义
多元智能理论认为人类的智能是多元化的，包括语言智能 、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、 人际智能和自我认知智能等多个方面。
智能的平等性
多元智能理论认为每种智能都是平等的，没有优劣之分， 每个学生都有自己的智能优势和劣势。
个性化教学策略
多元智能理论要求教师根据学生的智能特点和需求，采用 个性化的教学策略和方法，促进每个学生的全面发展。
03
高中研究性学习的教学策略
课题选择与分组策略
课题选择原则
兴趣性、可行性、创新性、实用性
课题来源
学生生活、社会热点、学科知识、教师指导
分组方式
自愿组合、教师指定、随机分配
分组原则
组内异质、组间同质，确保公平性
合作学习策略
01
02

分布
闽方言具体通行有福建省、广东省、海南岛、雷州 半岛、等地区。
使用人数
福建、广东沿海平原、台湾和海南四省以及浙江省
南部和江西、广西、江苏三省等地区使用，人口约
8000万。
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中国七大方言
闽方言又称福建话或福佬话。过去以福州话为代 表，今由于闽方言的闽南居民的人口日益增长，使用 闽南方言的人口也由此增多。故此现今的闽方言中一 般是以闽南方言的厦门话为代表。闽方言内部可分为 5个片。
中国七大方言
中国七大方言
1
中国七大方言
七大方言概述
1.北方话（简称：北语）
2.湖南话（简称：湘语）
3.江西话（简称：赣语）
4.江浙话（简称：吴语）
5.福建话（简称：闽语）
6.客家话（简称：客语）
7.广东话（简称：粤语）
2
中国七大方言
中国七大方言的分布
3
1.北方方言
中国七大方言
又称北方话，以北京话为代表，通行语中国北方 地区各省区，贵州、四川、云南以及华中地区的部份 县市。北方方言分为四个次方言区：
及湖北大部份。湖南、广西北部边沿地区。
（4）江淮方言，俗称下江官话，通行于长江中
4
下游，包括安徽、江苏、江西部份沿江地区。
中国七大方言
2.湘方言
又称湘语或湖南话，是汉语七大方言中通行地域较小 的一种方言。湖南省有多种不同的方言，湘方言是其 中最有影响的一种。
分布 湘方言通行于湖南省大部和广西北部。
（1）以福州话为代表的闽东片 -
（2）以厦门话为代表的闽南片，在闽方言中的闽 南片又被分为几个小片：①、泉漳片以福建厦门话为 准。②、潮汕片以广东汕头话为准。③、雷州片以海 康话为准。④、琼文片以海南海口话为准。

音变现象比较普遍而且复杂
鸭，鸭蛋，音压；一只鸭，音如晏。猫，白猫黑猫，音如毛； 一只猫，音慢。牌，门牌，音排；扑克牌，音办。叔，两叔 伯姆，音缩；阿叔，音宋。伯，伯父，音百；阿伯，音浜。 脚，脚骨，音接；拐脚，音将。
完好地保留了古代的入声字
柳宗元《江雪》诗：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。”绝、灭、雪及笠、独等字都是入声字，带喉塞 音韵尾，读起来特别短促。
罗卜熟，医生哭 吃吃咸齑汤，搽搽珍珠霜
“你们年青人好象早上八九点钟的太阳”
倷拉后生家赛过天亮头八九点钟咯日头。
笨贼偷捣臼，逭人遮亮头
捣臼（jiu）音就是以前农村用来捣谷子 还可以盛水的石臼，又大又笨重；逭读 （huan）音、平声。原指聪明的人，这 里是反话。遮读“茶”，音。遮亮头， 就是挡住亮光，让人没有看见。
他们——其拉、时候——辰光、使劲——煞抠 太阳——日头、厉害——结棍
词同义异
巴结：奉承、谄媚——勤快 惶恐：恐惧，害怕——难为情； 造孽：制造罪孽——吵架； 回头：等一会或改邪归正——拒绝或解雇。
多用叠音词
呜呜吹，噔噔走，毕毕跳跳、嘟嘟飞飞、格格笑笑；急绷绷、怕势势、酸汪 汪、骨骨抖 、愁愁哭 、扣扣好、喂喂哂 、笃笃敲 ；嗤嗤困 、洞洞响
小官说，我们领导说的是宁波方言，意思是： “一靠政策，二靠机遇，三靠北仑港。”
哇！众人均大跌眼镜。
普通话的定义
普通话是“以北京语音为标准音，以北方话为基 础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范” 的现代汉民族共同语 。
语音特点 词汇特点
“典范”：排除不典范的现代白话文著作； “白话文”：排除文言文； “现代白话文”：排除五四以前的早期白话文；
吴语是汉藏语系汉语语族里的一个独立语种。 现代吴语仍然保存着一些在多数现代汉语支语 言中已经消失的古汉语特点。

普通话教学实习在实习期间，我和我的同学们一起以问卷调查的形式调查了学校附近的商场、饭店等服务型行业从业人员普通话的使用情况及普通话的标准程度。

通过问卷调查的显示数据与我们与他们交流道实际情况来看，他们之中绝大部分（年龄在10—45岁之间、从事教育服务业、具有较高学历）使用普通话约占60%，另有约40%的人仍然习惯使用当地方言。

然而尽管绝大多数人使用普通话，但他们普通话的标准程度却不容乐观。

只有极少数的人使用正规的普通话，更多的是方言与普通话的混合。

通过以上结论我们不难看出：自改革开放以来我国使用普通话的人数越来越多，但其标准程度却未与普通话的使用人数成正比。

这就告诉我们以后我们在推广普通话的同时应重点抓“正规、标准‘‘，力求人人都能说一口标准的普通话。

为积极响应国家号召—请将普通话和推广普通话。

我们在实习期间已发放宣传海报、口头劝说及举行“语言交流（普通话与方言）“活动的形式搭理宣传了使用普通话的好处以及如何学好普通话。

我们通过自身经历以及专业所学向他们总结了几点有关于如何学好普通话的方法：（1）学好发音（2）记住每个常用汉字的正确读音（3）上口练习(4)积极参加艺术语言的实践活动等.虽然实习仅有短短一周的时间，我们接触的人也十分有限。

但我认为我们这次实习是有意义的，用我们微薄的力量宣传了使用普通话的好处。

我想通过我们的宣传亦会有更多的人加入到使用普通话的行列之中。

在这次实习中我们也调查总结了各自家乡方言中的语法、方言词汇与普通话的差异。

下面是我调查的我的家乡滨州惠民方言中的语法、方言词汇与普通话的差异。

语法1、语音特点普通话韵母an音节的字, 如安(ān)、氨(ān)、俺(ǎn)、按(àn)滨州惠民话中读作ean韵母中lei音节的字,如擂(lēi)、累(lèi)、雷(léi泪(lèi)滨州惠民话中都在韵母ei前加u，读作luei。

滨州惠民话中某些单字有习惯性读法和特定词中的变读。

研究性学习 方 言
P3~4 我国方言简介
P5~18 具有代表性的方言 北京地区方言 P5~8 芜湖话 P9~12 粤语P13~18 P19~20 总结
一、汉语方言的形成
汉族社会在发展过程中出现过程度不同的分化和统一， 因而使汉语逐渐产生了方言。现代汉语有各种不同的方 言，他们分布的区域很广。现代汉语各方言之间的差异 表现在语音、词汇、语法各个方面，语音方面尤为突出。
二、汉语方言的分类和发展 根据方言的特点，联系方言形成和发展的历史，以及目前方言调查的结果，可 以对现代汉语的方言进行划分。当前中国语言学界对现代汉语方言划分的意见还未 完全一致，大多数人的意见认为现代汉语有七大方言：北方方言、吴方言、客家方 言、闽方言、粤方言、湘方言、赣方言。 在中国现代几大汉语方言中，北方方言可以看成是古汉语经过数千年在广大北 方地区发展起来的，而其余方言却是北方居民在历史上不断南迁逐步形成的。在早 期的广大江南地区，主要是古越族的居住地，他们使用古越语，与古汉语相差很远， 不能通话。后来，北方的汉人曾有几次大规模的南下，带来不同时期的北方古汉语， 分散到江南各地区，于是逐步形成现在彼此明显不同的六大方言。现各方言之间差 异究其原因有三：一是北方汉语与南方古越语在彼此接触之前，其内部就有各自的 地区性方言；二是北方汉语南下的时间不同，自然汉语本身就不相同；三是南方各 方言分别在一定独特环境中发展。 汉族社会在发展过程中出现过程度不同的分化和统一，因而使汉语逐渐产生了 方言。现代汉语有各种不同的方言，它们分布的区域很广。现代汉语各方言之间的 差异表现在语音、词汇、语法各个方面，语音方面尤为突出。但由于这些方言和共 同语之间在语音上都有一定的对应规律，词汇、语法方面也有许多相同之处，因此 它们不是独立的语言。
汉语按地位分为两大类：北方话和其他六大南方汉语， 北方话由于和通用语之间在语音、词汇、语法十分接近， 因此它们不是独立的语言，即现代汉语，英文称作 Mandarin-Chinese。其他南方汉语没有官方语言地 位，除粤语，客家话，闽南话，北部吴语之外，其他都 没有规范化，处于衰落，消失的境地。除了闽语是保留 了很多上古汉语Old Chinese特征外，其他都和广韵能 对应起来，属于中古汉语Middle-Chinese后裔。粤语， 客家话，赣语很大程度上是中古汉语的北朝汉语后裔， 而吴语去声、入声五种声调，与临近地区的南京话类似。如 “白”“北”“伯”音“be”，“接”“急”音“jie”，“借”“季”音“ji”。

“有点怪”的结构
有许多修饰成分倒置现象 怪不得：“唔怪之得”或“怪唔之得” 我先走了：我走先 公鸡：鸡公
粤语的影响
随着香港、珠三角地区影响的扩大，粤语 正在以强势的姿态进入普通话。 《现汉》是现代汉语普通话的“规条”。 1996年修订时，《现汉》虽然收入了“巴士、的 士、生猛、炒鱿鱼”等粤语词汇，但总的来说前 几次修订，增收的粤语词汇并不多。这次的第五 版，粤语词显著增多，据不完全统计有近百个。 仅房地产方面就有“按揭、楼宇、楼盘、楼花、 置业、物业、写字楼、烂尾(楼)”等。可以说， 这是粤语“北伐”的结果。
方言差异
（3）语法方面的差异 方言之间的差异也表现在语法方面，只不过 差异较小。 总之，方言之间的差异，以语音最为突出， 其次是词汇，语法方面的差异最例如“我”和 “饿”两字有舌根鼻音声母 ng-（保留中古的原 始发音）。在声调方面，粤语完整保留中古汉语 平、上、去、入各分阴阳的调类格局，是保留古 汉语入声最为完整的语言,对于朗诵及研究中国 古诗词等文学作品,起着重要的作用。粤语包含 【-p】、【-t】、【-k】等韵尾，没有北方方言 所具有的卷舌音、儿化、轻声等现象。
“变了样”的词语
保留大量古汉语的成分:警员——差人 粤语的许多词语——包括语气助词，都可 以直接在古汉语的典籍中找到来源。例如广州话 常於句末的语气助词“忌”（现常常被写作 「嘅」），见《诗经》“叔善射忌，又良御忌”。 再如，现代汉语中“行”和“走”的意思基本没 有差异，但是广州话当中，“行”就是走路，但 “走”保留了古汉语中这个字“跑”的意思。
广东话
布什：“大佬，内（你）话萨达姆过（那）条友点算？ 我郎（想）内还是多派点兵仔 ……” 布莱尔：“内讲也！我宾岛（哪里）去吻（找）兵仔？ 正常人都某（没）了，露底的 （留下的）只有精神病院的 气性（傻子）。” 布什：“气性都达（傻子也行）！” 布莱尔：“奎地（他们）打自己人点算？” 布什：“打么打喽，我地（我们）军中都有不少弱智仔 来嘎！” 布莱尔：“头先（先前）过些（那些）轰炸我军的导弹 就海（是）奎地丢买的，海么 （是吗）？” 布什：“内某嘎木岗啦（你不要这么讲啦）！” 布莱尔：“难道某海吗？（难道不是吗）？扑街！”

传话中的两广普通话
天大地大都不怕，最怕两广普通话！
南宁小伙子的蓝瘦 香菇
平果交警的创新警示语
某县推广普通话，大会上——
（1）县长讲完以后，主持人说：“咸菜请香 肠酱瓜！”
——县长讲完以后，主持人说：“现在请乡 长讲话！”
（2）乡长说：“兔子们，虾米们，猪尾巴！ 不要酱瓜，咸菜太贵啦！”
? 方言 VS普通话 差异
要点： 什么是方言？
北京人、广州人、上海人、长沙人、 厦门人说的都是汉语，但是彼此说的 汉语并不完全相同，甚至相互听不懂。 这种同一种语言由于语音、词汇和语法 等方面的差异而在不同的地区形成的地 域分支就叫作“地域方言”，简称“方言” 。
方言是受社会分化和语言内部发展演变的共同作用而形成的。
你认为还有哪些意义呢?
课堂活动：看相声《戏剧与方言》，说明方言 对人们的生活有什么影响？
• 方言为什么会影响人们交流？ 方言
通行于一定地域的话 民族语言的地域变体 方言没有优劣之分
走进央视演播大厅演讲的隆安三中壮族妹子周楚明
这…… 就是乡音！ 我们爱广西！ 我们爱壮族！ 我们爱隆安！
2016.11.01
播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性 制，会变成生活的必需品，不良的习惯随时改变人生走向。人往往难以改变习惯，因为造习惯的就是自己，结果人又成为习惯的奴隶！人生重要的不是你从哪里来，而是你 时侯，一定要抬头看看你去的方向。方向不对，努力白费！你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去 这个世界唯一不变的真理就是变化，任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断力，需要的是智慧！世上本无移 是：山不过来，我就过去。人生最聪明的态度就是：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切！亿万财富不是存在银行里，而是产生在人的思想里。你没找到路，不等于 什么，你必须知道现在应该先放弃什么！命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁能积累能量，谁就能获得回报；谁若自怨自艾，必会坐失良机人人都有两个 一个是心门，成功的地方。能赶走门中的小人，就会唤醒心中的巨人！要想事情改变，首先自己改变，只有自己改变，才可改变世界。人最大的敌人不是别人，而是自己， 1、烦恼的时候，想一想到底为什么烦恼，你会发现其实都不是很大的事，计较了，就烦恼。我们要知道，所有发生的一切都是该发生的，都是因缘。顺利的就感恩，不顺 渡寒潭，雁过而潭不留影；风吹疏竹，风过而竹不留声。”修行者的心境，就是“过而不留”。忍得住孤独；耐得住寂寞；挺得住痛苦；顶得住压力；挡得住诱惑；经得起 子；担得起责任；1提得起精神。闲时多读书，博览凝才气；众前慎言行，低调养清气；交友重情义，慷慨有人气；困中善负重，忍辱蓄志气；处事宜平易，不争添和气； 泊且致远，修身立正气；居低少卑怯，坦然见骨气；卓而能合群，品高养浩气淡然于心，自在于世间。云淡得悠闲，水淡育万物。世间之事，纷纷扰扰，对错得失，难求完 反而深陷于计较的泥潭，不能自拔。若凡事但求无愧于心，得失荣辱不介怀，自然落得清闲自在。人活一世，心态比什么都重要。财富名利毕竟如云烟，心情快乐才是人生 在路上，在脚踏实地的道路上；我们的期待在哪里？在路上，在勤劳勇敢的心路上；我们的快乐在哪里？在路上，在健康阳光的大道上；我们的朋友在哪里？在心里，在真 钟，对自己负责；善于发现看问题的角度；不满足于现状，别自我设限；勇于承认错误；不断反省自己，向周围的成功者学习；不轻言放弃。做事要有恒心；珍惜你所拥有 学会赞美；不找任何借口。与贤人相近，则可重用；与小人为伍，则要当心；只满足私欲，贪图享乐者，则不可用；处显赫之位，任人唯贤，秉公办事者，是有为之人；身 则可重任；贫困潦倒时，不取不义之财者，品行高洁；见钱眼开者，则不可用。人最大的魅力，是有一颗阳光的心态。韶华易逝，容颜易老，浮华终是云烟。拥抱一颗阳光 随缘。心无所求，便不受万象牵绊；心无牵绊，坐也从容，行也从容，故生优雅。一个优雅的人，养眼又养心，才是魅力十足的人。容貌乃天成，浮华在身外，心里满是阳 飞，心随流水宁。心无牵挂起，开阔空净明。幸福并不复杂，饿时，饭是幸福，够饱即可；渴时，水是幸福，够饮即可；裸时，衣是幸福，够穿即可；穷时，钱是幸福，够 畅即可；困时，眠是幸福，够时即可。爱时，牵挂是幸福，离时，回忆是幸福。人生，由我不由天，幸福，由心不由境。心是一个人的翅膀，心有多大，世界就有多大。很 的环境，也不是他人的言行，而是我们自己。人心如江河，窄处水花四溅，宽时水波不兴。世间太大，一颗心承载不起。生活的最高境界，一是痛而不言，二是笑而不语。 人生的幸福在于祥和，生命的祥和在于宁静，宁静的心境在于少欲。无意于得，就无所谓失去，无所谓失去，得失皆安谧。闹市间虽见繁华，却有名利争抢；田园间无争， 和升平，最终不过梦一场。心静，则万象皆静。知足者常在静中邂逅幸福。顺利人生，善于处理关系；普通人生，只会使用关系；不顺人生，只会弄僵关系。为人要心底坦 脑清醒，不为假象所惑。智者，以别人惨痛的教训警示自己；愚者，用自己沉重的代价唤醒别人。对人多一份宽容，多一份爱心；对事多一份认真，多一份责任；对己多一 长，志不可满，乐不可极，警醒自己。静能生慧。让心静下来，你才能看淡一切。静中，你才会反观自己，知道哪些行为还需要修正，哪些地方还需要精进，在静中让生命 觉悟。让心静下来，你才能学会放下。你放下了，你的心也就静了。心不静，是你没有放下。静，通一切境界。人与人的差距，表面上看是财富的差距，实际上是福报的差 实际上是人品的差距；表面上看是气质的差距，实际上是涵养的差距；表面上看是容貌的差距，实际上是心地的差距；表面上看是人与人都差不多，内心境界却大不相同， 很重要的一件事。因为当一个人具有感恩的心，心会常常欢喜，总是觉得很满足，一个不感恩不满足的人，总是会觉得欠缺、饥渴。一个常感恩的人，会觉得自己很幸运， 这样一想、一感恩，就变得很快乐。这种感恩的心，对自己其实是有很大利益。压力最大的时候，效率可能最高；最忙碌的时候，学的东西可能最多；最惬意的时候，往往 太阳就要光临。成长不是靠时间，而是靠勤奋；时间不是靠虚度，而是靠利用；感情不是靠缘分，而是靠珍惜；金钱不是靠积攒，而是靠投资；事业不是靠满足，而是靠踏 件事。因为当一个人具有感恩的心，心会常常欢喜，总是觉得很满足，一个不感恩不满足的人，总是会觉得欠缺、饥渴。一个常感恩的人，会觉得自己很幸运，有时候其实 一感恩，就变得很快乐。这种感恩的心，对自己其实是有很大利益。压力最大的时候，效率可能最高；最忙碌的时候，学的东西可能最多；最惬意的时候，往往是失败的开 光临。成长不是靠时间，而是靠勤奋；时间不是靠虚度，而是靠利用；感情不是靠缘分，而是靠珍惜；金钱不是靠积攒，而是靠投资；事业不是靠满足，而是靠踏实。以平 在危险面前，平常心就是勇敢；在利诱面前，平常心就是纯洁；在复杂的环境面前，平常心就是保持清醒智慧。平常心不是消极遁世，而是一种境界，一种积极的人生。不 一个有价值的人而努力。命运不是机遇，而是选择；命运不靠等待，全靠争取。成熟就是学会在逆境中保持坚强，在顺境时保持清醒。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你 要外来的赞许时，心灵才会真的自由。你没那么多观众，别那么累。温和对人对事。不要随意发脾气，谁都不欠你的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发现其实那都不 交。人有绝交，才有至交学会宽容伤害自己的人，因为他们很可怜，各人都有自己的难处，大家都不容易。学会放弃，拽的越紧，痛苦的是自己。低调，取舍间，必有得失 错误面前没人爱听那些借口。慎言，独立，学会妥协的同时，也要坚持自己最基本的原则。付出并不一定有结果。坚持可能会导致失去更多过去的事情可以不忘记，但一定 作一个最好的打算和最坏的打算。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想。不庸人自扰。不说谎话，因为总有被拆穿的一天。别人光鲜的背后或者有着太多不为人知的 学习。不管学习什么，语言，厨艺，各种技能。注意自己的修养，你就是孩子的第一位老师。孝顺父母。不只是嘴上说说，即使多打几个电话也是很好的。爱父母，因为他 爱的最无私的人。

可以开展更多的实践研究，探索研究性学习在高 中教育中的最佳实践模式。
2024/1/25
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THANK YOU
2024/1/25
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2024/1/25
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教师对研究性学习的理解和认识
研究性学习是一种以学生为主 体的学习方式，强调学生的主 动性、探究性和创新性。
2024/1/25
研究性学习旨在培养学生的创 新精神和实践能力，提高学生 的综合素质。
研究性学习注重学科知识的整 合和跨学科的学习，强调知识 的综合性和实践性。
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教师在研究性学习中的角色和作用
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如何平衡研究性学习与 其他学科学习的关系， 避免学生偏科或忽视其 他学科？
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如何评价学生的研究性 学习成果，确保评价的 公正性和客观性？
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如何应对学生在研究性 学习中遇到的困难和挑 战，提供必要的帮助和 支持？
05
研究性学习在高中教 育中的地位和作用
2024/1/25
教师是研究性学习的组织者和指 导者，负责设计和组织研究性学
习活动。
教师是学生学习的引导者和促进 者，帮助学生明确学习目标，提
供必要的学习资源和指导。
教师是学生学习的评价者和反馈 者，对学生的学习成果进行评价 和反馈，帮助学生改进和提高。
2024/1/25
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教师对研究性学习的困惑和挑战
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如何有效地组织和实施 研究性学习活动，确保 学生的学习效果和质量 ？
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研究性学习在高中教育中的意义和价值
培养学生的创新精神和实践能力 ，提高学生的综合素质和竞争力
。
2024/1/25
激发学生的学习兴趣和主动性， 促进学生的自主学习和终身发展

南洋群岛中的华人社区中也有相当多来自闽方言 区，但主要是闽南方言。
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6.粤方言
又作广东话、 广府话。粤语含的九声六调，保留中 古汉语语言特点。在粤语有粤海片、四邑片、高阳 片、桂南片之分。
分布 粤语以珠江三角洲为分布中心，在中国的广东、广西、 海南、香港、澳门，及北美、欧洲和澳洲、新西兰、 以及东南亚一些国家的华人社区中使用，是香港、 澳门的官方语言。
③高阳片，主要分布在湛江市、茂名市所属各县和江 门市所属的阳江县和阳春县，以阳江话为代表。
④桂南片，主要分布在广西壮族自治区邕江、郁江、 浔江沿岸的南宁市、横县、贵县、桂平县、平南县、 藤县、梧州市，玉林地区的玉林县、北流县、容县、 博白县、陆川县，钦州地区的钦州县、合浦县 、浦 北县 、灵山县和北海市，梧州地区的苍梧县、岑溪 县 、昭平县 、蒙山县、贺县、钟山县，一般以南宁 话为代表。它的语音比较一致，也存在一些分歧。
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3.赣方言
赣语，又名江西话，为汉族江右民系使用的主要语 言。使用人口在江西境内主要分布在赣江的中下游、 抚河流域及鄱阳湖及周边、湘东和闽西北、鄂东南、 皖西南和湘西南等地区。另外在浙江、陕西还有少 数赣语方言岛。可分为九片方言，以南昌话、抚州 话、新余话为代表语或标准音。赣语内部的各方言 之间互通程度亦非常高。
（4）江淮方言，俗称下江官话，通行于长江中
下游，包括安徽、江苏、江西部份沿江地区。
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2.湘方言
又称湘语或湖南话，是汉语七大方言中通行地域较 小的一种方言。湖南省有多种不同的方言，湘方言 是其中最有影响的一种。
分布 湘方言通行于湖南省大部和广西北部。
使用人数 主要流行于湖南省大部地区，使用人口在2500万以 上。
客家语是台湾的官方语言 ，也是除普通话外唯一被外国（苏里 南共和国）列为法定语言的汉语方言 。客语继承了较多古汉语 的特性，如完整的入声韵尾[-p]、[-t]、[-k]。一般认为，客语 和后期中古汉语（唐宋二代为准）之间的承袭关系较为明显。