初中语文公开课预习教案月亮上的足迹的教学设计与反思.doc

七年级语文上册（月亮上的足迹）教学设计和反思课题义务教育课程标准实验教科书七年级语文上册第四单元（月亮上的足迹）杜娟金丝峡镇初级中学教材分析本文是一篇记叙文，生动形象的记录了人类第—次成功登月的全过程。

学习本文主要是为了让学生了解人类是怎样一步步由地球成功登上月球的,以及登月前应做哪些打算，登上月球后又应做哪些工作，从而培养学生的联想、想象能力以及热爱科学、热爱祖国的感情。

学情分析优势：本文通俗易懂又与时事政治紧密相关，学生学习的兴趣浓厚且课前预习工作做得十分充分。

弱势：课文篇幅较长，内容较多，因而学生注意力很难持久集中，答复下列问题不经大脑思考，缺少针对性，自我筛选信息、概括要点的能力较差。

对策：讲课时适时穿插一些与课文内容相关的神话故事、时事大事以吸引学生的注意力和学习兴趣，同时采取小组相互合作、相互质疑的方法解决疑问，充分发挥学生自主合作探究意识。

教学目标知识目标：累积并识记文中重要词汇；理清文章思路，了解人类登月的知识。

能力目标：速读课文，养成自主阅读的习惯；培养自主合作探究的学习能力。

感情态度与价值观：通过学习，激发学生探究科学的兴趣，培养学生长大后为祖国科学事业做奉献的激情。

教学重点和难点教学重点：用简练的言语概括人类登月的四个阶段，培养学生筛选信息和概括要点的能力。

教学难点：速读课文，理清文章思路，从中了解人类登月的有关知识。

教学过程教学环节教学反思：本节课在上课前我认真备课，认真催促引导学生预习，根本上做到了既备教材、教法，又备学生、学法。

虽然课后听课的教师和领导给予了肯定的评价，但我还是认真做了反思。

本节课的优点主要有：一、导入生动有趣。

我首先用猜谜语的形式引入话题，吸引了学生的注意力，然后又将嫦娥奔月的神话故事与本文内容紧密结合起来，提高了学生学习的兴趣。

二、课堂形式多样，师生双边活动积极。

本节课我主要采取教师引导为辅，学生自主合作探究为主，充分发挥了学生的主观能动性，培养了他们自己发觉问题、分析问题、解决问题的能力以及训练了他们快速阅读能力和筛选信息、整合信息、概括要点的能力。

月亮上的足迹教案设计优秀3篇七年级上册语文《月亮上的足迹》教学反思篇一1、教学经验①本节课通过第一个环节，培养了学生联想和想象能力，补充介绍的资料丰富了学生知识，开阔学生的了眼界。

②关于“神舟五号”知识的竞答及课件的演示，不仅直观想象，给学生以美的享受，而且调动了学生的学习热情，探索科学的兴趣，培养了同学们爱国之情，对航天英雄的仰慕之情，以及身为中国人的自豪感，有利于学生的心里品质、道德品质的培养，这种作用是潜移默化的。

③有关我国月球探测计划的资料介绍，进一理步激发了同学们的自豪感，增加了学习的动力。

总之，通过上述内容，很好地实现了教学目标，激发了学生探索科学的兴趣，培养了自主探究的学习能力，将课文知识引入现实生活。

2、存在问题①学生们因条件所限，查找的资料不够丰富。

②限于教学时间，有许多同学没有机会展示自己所找到的资料。

纵观本节课，教学课件的运用确实为教学增色不少。

《月亮上的足迹》教案篇二一、教学目的1、快速阅读课文，较快地了解文章的内容大意。

2、用归纳文意要点的方法，概括各部分的内容要点。

3、学习敢于幻想、敢于探索的勇敢精神，认识现代科技对人类发展的巨大作用并受到鼓舞。

4、学用文章的写作技巧和语言。

二、教学重点1、课文的结构方式“概说——评说”。

2、登月事件的全过程及伟大意义。

三、教学难点用简练的语句概括登月的四个阶段。

四、教学手段CAI课件五、教学时间一课时六、教学过程1、（出示宇航员拍摄到的月球地貌的图片）导语激趣，引入课题。

2、疏通了解。

（1）学习“自读提示”，了解学习该课的基本要求：“平实的语言”和“概括各部分的要点”。

（2）快速阅读课文一遍，了解文章写了哪些主要内容。

（3）画出课文中的生字生词，查阅字典，弄清读音和意义。

3、再次阅读课文，完成下列各题。

（1）登月的全过程可分为几个阶段？试概括每个阶段的内容要点。

（2）宇航员登上月球后做了哪几件事？学生讨论，交流，回答。

点拨：（1）登月的全过程可以分为四个阶段：1、升空前的准备（3、4段）升空前的气氛、登机。

月亮上的足迹》教学反思江西兴国县埠头中学李小平今天上午上了《月亮上的足迹》的公开课，开始在准备公开教学时，我本不是采用今天的教学方法的。

当我拿到这篇课文，一看课文是一篇通讯报道式的说明文时，我脑海里就想起中央电视台的直播节目，我想要是用央视连线前方记者的形式来讲述登月的四个过程，效果肯定很好的，但是我在一个班试讲了一下，效果却很不好。

这主要是我们农村初中学生这方面素质还达不到这个要求，而一时要达到这个要求有点困难，这启发在经后教学中要特别注重学生的口语和概括信息能力训练。

我后来一想与如让学生做好充分“准备”去上一节公开课，实有作秀之疑，实为不诚实之举。

于是，今天我采用学生自主阅读，主要训练学生概括信息能力，让学生在自主学习中养成良好的阅读习惯、思考习惯，让学生成为课堂的真正主人。

这一节课下来，教学效果非常的好。

同学原来是非常聪明的，他们完全可以通过自主学习解决课文中问题。

当然老师的主导地位也是很重要的。

这节课给我反思主要有以下两点：一、教师要熟悉教材，教学的各个部分应作好安排，怎样导入，怎样结尾，哪些是重点，各部分时间安排好。

如果把上课比作打仗的话，教材就犹如敌人，要摸透敌人，才能有取胜的机会，因此，切忌打无准备之仗。

战前要根据敌我双方情况采取正确战略战术，安排各部分兵力，才能取得胜利。

二、教师在教学中，要多运用启发式的教学方法以，多给学生自主学习的机会。

这正如孔子所说：“不愤不启，不悱不发”。

教师不主体，学生才是主体，教师是一个引导者。

在教学中，教师要明确自身作用是引导、激励、启发，而不是牵着学生鼻子走，强迫和代替学生学习，唯有这样才能让学生真正成为课堂的主体。

这篇课文题材新颖，本身就能引起学生丰富的联想和足够的兴趣，教师要充分利用好这点来进行启发学生学习，培养学生在快速阅读中获取课文信息能力。

第二篇:通过本节课的教学，以及学生在网络上的探究活动和反馈，我觉得本节探究活动有一些收获：１、信息技术和网络技术与语文教学整合，让信息技术作为学生学习和探究的工具，渗透到教师的“教”和学生的“学”的活动过程中，具有传统教学手段无法比拟的优势。

《月亮上的足迹》优秀的教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《月亮上的足迹》的基本内容，了解人类登月的历史背景和意义。

（2）能够掌握相关科学术语和概念，如月球、宇航员、火箭等。

（3）能够运用课文中的信息，回答相关问题。

2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、展示等方式，培养学生的阅读理解能力和合作交流能力。

（2）通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和实践操作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索未知的热情。

（2）培养学生尊重事实、勇于探究的科学精神。

（3）培养学生热爱祖国、为人类的进步做出贡献的情感。

二、教学内容1. 课文《月亮上的足迹》的基本内容，包括人类登月的历史背景、登月任务、登月过程等。

2. 相关科学术语和概念，如月球、宇航员、火箭等。

3. 课文中的信息，如宇航员的生理变化、月球的环境特点等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《月亮上的足迹》的基本内容。

（2）相关科学术语和概念。

（3）课文中的信息。

2. 教学难点：（1）宇航员的生理变化和月球的环境特点。

（2）人类登月的历史意义和影响。

四、教学方法1. 阅读理解：通过阅读课文，了解人类登月的历史背景和过程，掌握相关科学术语和概念。

2. 合作交流：通过小组讨论、展示等方式，培养学生的合作交流能力。

3. 观察与实验：通过观察月球现象、模拟登月实验等，培养学生的观察能力和实践操作能力。

五、教学步骤1. 导入新课：介绍人类登月的历史背景，引发学生对课文的好奇心。

2. 阅读理解：让学生阅读课文《月亮上的足迹》，了解人类登月的历史背景和过程，掌握相关科学术语和概念。

3. 合作交流：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，进行小组展示。

4. 观察与实验：观察月球现象，如月相变化等，进行模拟登月实验，培养学生的观察能力和实践操作能力。

5. 总结与反思：总结课文内容，强调人类登月的历史意义和影响，引导学生反思科学探索的重要性。

《月亮上的足迹》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解人类月球探索的历史和月球表面的特点。

（2）培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，提高学生的团队协作能力。

（2）培养学生独立思考、提出问题、解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的创新精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）人类月球探索的历史。

（2）月球表面的特点。

2. 教学难点：（1）月球探测技术的发展。

（2）月球表面地形地貌的认识。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）了解月球探索的相关知识。

（2）准备教学课件和教学素材。

2. 学生准备：（1）预习相关知识。

（2）准备好笔记本和笔。

四、教学过程：1. 导入：（1）教师通过提问方式引导学生思考月球探索的意义。

（2）学生分享自己的看法。

2. 教学内容展示：（1）教师利用课件介绍人类月球探索的历史。

（2）学生认真听讲，记录重点内容。

3. 小组讨论：（1）教师提出讨论话题：月球表面的特点。

（2）学生分组讨论，分享讨论成果。

4. 实例分析：（1）教师展示月球探测器的图像和数据。

（2）学生分析月球表面的地形地貌。

5. 课堂小结：五、作业布置：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 调查月球探索的意义和现状，下节课分享。

3. 预习下一节课内容，了解月球探测技术的发展。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，了解学生的学习状态和团队协作能力。

2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

3. 学生自评与互评：鼓励学生自我反思学习过程，互相评价学习成果，提高学生的自我认知和评价能力。

七、教学拓展：1. 组织学生进行月球探索主题的科技创新活动，如制作月球探测器模型、设计月球基地建设方案等，激发学生的创新精神和实践能力。

2. 邀请相关领域的专家或宇航员来校讲座，分享月球探索的亲身经历和最新研究成果，拓宽学生的视野。

语文《月亮上的足迹》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《月亮上的足迹》的主要内容，了解人类登月的历史背景和相关科学知识。

（2）能够把握课文的结构和作者的写作手法，分析课文中的修辞手法和表达方式。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。

（2）通过课文的阅读和分析，培养学生的文学鉴赏能力和科学素养。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对科学技术的兴趣和好奇心，培养学生的创新意识。

（2）引导学生正确对待成功与失败，培养学生的团队合作精神和责任感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《月亮上的足迹》的主要内容和相关科学知识。

（2）课文的结构和作者的写作手法，以及课文中的修辞手法和表达方式。

2. 教学难点：（1）课文中的专业科学知识和术语的理解。

（2）作者的写作手法和修辞手法的分析。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《月亮上的足迹》的电子文本和打印稿。

（2）与课文相关的背景资料和科学知识资料。

（3）教学PPT或其他教学辅助工具。

2. 学生准备：（1）预习课文《月亮上的足迹》。

（2）了解人类登月的历史背景和相关科学知识。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过播放人类登月的视频资料，引导学生回顾人类登月的历史。

（2）提问学生对人类登月的了解和认识，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《月亮上的足迹》，理解课文内容。

（2）学生根据课文内容，完成教师提供的自主学习任务单。

3. 合作讨论：（1）学生分组合作，讨论课文中的重点问题和难点问题。

（2）各小组向全班汇报讨论成果，教师进行点评和指导。

4. 课文讲解与分析：（1）教师对课文《月亮上的足迹》进行详细讲解，包括课文的主要内容、结构和写作手法等。

（2）教师分析课文中的修辞手法和表达方式，引导学生进行文学鉴赏。

5. 练习与拓展：（1）学生进行课文练习，包括填空、选择和简答题等。

《月亮上的足迹》教学设计与反思
教学目标：
1、速读课文，概括文章主要内容
2、理清文章思路，了解人类登月的知识。

3、激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。

教学重点：
速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。

教学难点：
理解登月对人类的意义
课时安排：
1课时
教学过程：
一、导入
同学们听过嫦娥奔月的故事吗？它反映了我国古代人民飞天的美好愿望。

在今天，早已有人将这个梦想变为现实，人类的足迹早已踏上月球。

那么，是谁在何时最先登上月球，开启人类历史的新纪元？今天，让我们一起走进课文《月亮上的足迹》，领略那令人难忘的精彩时刻。

二、检查预习，处理字词。

三、速读课文，整体感知文意
1、快速阅读课文，用一句话概括课文内容。

2、划分段落，总结段意，理清结构。

四、精读第二部分，合作探究：
1、登月过程可分为几个阶段？是按什么顺序安排的？
2、宇航员登月后分别作了几件事情？
五、研读赏析，品味语言
1、作者在文中用了很多数字，这些数字有什么作用？
2、阿姆斯特朗谈到登月的意义时说：“这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。

”你是怎样理解的、
六、拓展练笔
设想情境，想象作文
假设你成为中国第十代宇航员，经过漫长宇宙飞行，看到了一颗陌生而美丽的星球…
教学反思：
本课通过概括段意、课文，训练了学生的概括能力，但对作者的感情分析不够，登月过程如能让学生自己画出再讲解，会更直观好懂。

《月亮上的足迹》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解人类探索月球的历史背景和过程。

（2）培养学生对科学探索的兴趣和热情。

（3）提高学生搜集和处理信息的能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生掌握探索月球的关键事件。

（2）运用多媒体手段，帮助学生形象直观地理解月球探索的过程。

（3）以小组为单位，进行月球探索计划的设计，培养学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对未知世界的探索欲望，培养创新精神。

（2）引导学生尊重和敬佩科学家们的艰辛努力和伟大成就。

（3）增强学生的国家荣誉感，培养爱国主义情操。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）人类探索月球的历史背景和过程。

（2）培养学生对科学探索的兴趣和热情。

（3）月球探索计划的设计与展示。

2. 教学难点：（1）人类探索月球的技术原理和操作方法。

（2）如何培养学生对科学探索的兴趣和热情。

三、教学准备1. 教师准备：（1）收集和整理月球探索的相关资料和图片。

（2）制作多媒体课件，展示月球探索的过程和成果。

（3）设计月球探索计划的任务书和评价标准。

2. 学生准备：（1）预习有关月球探索的资料，了解月球的基本知识。

（2）准备好笔记本和文具，以便记录和展示学习成果。

四、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体课件，展示月球的美丽景象，激发学生对月球的向往之情。

（2）简要介绍人类探索月球的历史背景，引发学生对月球探索的好奇心。

2. 自主学习：（1）学生分组讨论，了解月球探索的关键事件和重要人物。

3. 课堂讲解：（1）详细讲解月球探索的技术原理和操作方法，让学生了解探索月球的艰辛过程。

（2）通过多媒体课件，展示月球探索的成果和影响。

4. 小组合作：（1）学生分组，进行月球探索计划的设计和展示。

（2）各小组展示设计成果，分享合作过程中的收获和感悟。

（1）教师点评学生的月球探索计划，给予肯定和鼓励。

五、课后作业2. 学生通过查阅资料，深入了解月球探索的最新进展和技术动态。

月亮上的足迹教案一、教学目标1.了解月球地理和现象2.培养学生探究和观察的能力3.提高学生发现和解决问题的能力二、教学内容本节课将介绍月球地理和现象，包括月球表面的特征、月相的变化和月食等现象。

三、教学过程1.导入教师可通过图片或视频等方式让学生观察月亮，引发学生的探究欲望，然后提问学生认为月亮是什么？有哪些特征？2.了解月球表面特征通过图片和视频等素材，让学生了解月球表面的特征，如月海、月山、月谷等，让学生分析月球表面的特征与地球的相似和差异。

学生也可以使用电子地图等工具进行探索和比较。

3.学习月相变化让学生通过观察和记录月相，了解月球与地球、太阳的相对位置关系。

4.探究月食现象通过模拟实验或观察真实现象，让学生了解月食发生时的具体原理，以及全食、半影食、偏食等不同类型的月食。

5.总结在教学的最后，让学生总结所学知识，回答教师的提问，确认各种现象背后的科学原理，以加深他们对月球的了解和认知。

四、教学评价1.通过学生的思考和学习过程的记录，教师可对学生的学习情况进行评价。

2.教师可以安排一些文本作业、实验练习和小组讨论等，以检验学生对所学内容的理解和应用能力。

3.教师还可以根据学生的表现，进行个性化评价、反馈和辅导。

五、教学资源本节课的教学资源包括图片、视频、模拟程序、电子地图等。

教师也可以创造更多的教学资源以加强学生的互动和参与。

六、教学反思月亮上的足迹教学班是一节涉及天文学知识的课程，但是对于学生来说很有趣和新颖。

老师在课上的引导也应当比较开放，学生可以总解答案。

这是相当有挑战性的，因为天文学知识非常多，同时科学也是不断发展的。

但这也是一个好的机会，可以提高学生独立思考、解决问题的能力。