东华大学教学团队建设

高校教学团队建设的主要方法与途径作者：李运庆来源：《当代教育理论与实践》 2012年第7期李运庆（国家林业局职业教育研究中心，江苏南京 210046）摘要：教学团队建设作为高校质量工程建设的重要方法、内容和途径，不仅有利于高校师资队伍的建设和完善，而且有利于课程建设和教科研的深入开展，最终有利于高校教育教学整体质量和水平的不断提升和改善。

因此，各高等院校应从自身实际出发，结合高校质量工程、师资队伍及教科研建设，多管齐下进行教学团队的建设和完善，以此促进整个高等教育体系的健康发展和进步。

关键词：高校；教学团队建设；方法；途径中图分类号：G47文献标识码：A文章编号：1674-5884（2012）07-0066-03高校教学团队建设作为我国师资队伍建设的重要举措和提升教育教学质量的重要方法和途径，虽然已经得到了较为广泛、深入的开展和实践，也取得了丰硕的成果，但从我国具体实践情况来看，无论在实践的深度、广度以及对教学团队建设的基本内涵的理解和认识上，都存在一些问题和不足。

因此，各高等学校必须进一步加强对教学团队的研究和探索，并注意多管齐下，从多个层面着手进行教学团队的建设和完善。

具体而言，各高校可以从以下几个层面着手进行教学团队的建设和完善。

一明确教学团队建设的目的和内涵，为教学团队建设奠定良好的思想基础和保障有学者指出，团队的构成要素通常被归纳为5P，即Purpose（目标）、People（人员）、Place（定位）、Power（权限）、Plan（计划）。

而团队目标作为团队运行、发展的目标和方向则是团队五个基本要素的首要因素。

因此，教学团队在组建的过程中就应具有明确、准确的定位，并且要将团队的目标具体化、操作化、明确化为每个团队成员的内在心智结构和思想意识，以此使教学团队建设能够在既定目标的引导下，不断规范、引导、激励团队成员围绕团队目标进行团队建设。

与此同时，教学团队成员只有正确的理解和认识教学团队的基本内涵，才能确立正确、科学的团队目标；而教学团队目标的确立，既是对教学团队基本内涵的内在阐释，也是对教学团队自身建设、发展的内在引导和规范。

XX华理工发〔2021〕８6号XXXX《XX华理工大学教学培育团队遴选与管理办法(XX)》XX学校XX单位:《XX华理工大学教学培育团队遴选与管理办法(XX）》已经学校2021年第7次校长办公会讨论通过，现XX给你们，请遵照执行.XX华理工大学2021年5月2７日XX华理工大学教学培育团队遴选与管理办法(XX）第一章总则第一条为实施我校人才强校战略，确保我校教学水平与质量的不断提高及质量工程项目的顺利完成，在校级教学团队建设的基础上建设一批校级教学培育团队,特制定本办法。

第二条教学培育团队的建设目的是通过建设和遴选一批结构合理、教学质量较好、教研水平较高的教学团队,促进教学研讨和教学交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合,以此推动教育教学的研究、教学内容和方法的XX，教学XX的开发,从而提高我校的整体教学水XX教学质量。

第三条校级优秀教学培育团队建设的主要任务：(1）整合优秀教学XX，优化师资队伍结构,提高教育教学水XX人才培养质量;鼓励教师投身教学。

（2)培育和产生XX级、省级本科教学工程项目.(3)产生高层次优秀教学成果.第四条教学培育团队建设采用目标管理与过程管理相结合的动态管理方式。

由教务处根据校教学指导XXXX，组织有关专家组负责立项论证、检查评估以及验收的评审工作，教务处负责教学培育团队建设过程中的组织、协调和管理工作。

第二章申报及职责第五条团队及组成。

根据XX学科(专业)的具体情况，以教学院系部、实验室、教学XX、实训XX和工程中心等为建设单位，以公共基础课、专业核心课程或专业核心课程群(3－5门）为建设平台，人数一般为６－8人,并在多年的教学XX与XX中XX团队，具有明确的目标、良好的合作精神和梯队结构,老中青搭配、职称和知识结构合理，在指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平方面成效显著.第六条带头人申报条件:（1）原则上为在职教授或公共基础课教学水平突出的副教授，年龄男小于56岁,女小于５1岁，应为本学科(专业）的专家，具有较深的学术造诣和创新性学术思想，致力于本团队建设，品德高尚,治学严谨，教书育人，为人师表。

大学教学团队建设方案一、教学团队组建原则以学科为依托，以本科生基础课和专业主干课为主线组成教学团队。

为适应我校学科特点，可以跨学院、跨专业组建教学团队。

每个教学团队由一名带头人和若干名教师组成。

二、教学团队的工作要求1．根据本学科的发展趋势积极开展相关课程的改革与建设，努力构建科学合理的课程体系，及时更新课程教学大纲；2．重视队伍建设，形成合理的队伍结构。

及时提出队伍培养、调整、补充的意见和建议，有计划的开展骨干教师、教学名师的遴选与培养；3．制定青年教师的培养、进修规划，对青年教师进行教学素养的指导，关心青年教师成长；4．积极申报、承担各级教改项目；5．积极开展教学研究，加强教学经验的交流，更新教学内容，改革教学方法与手段，不断提升教学团队的整体教学水平与教学质量；6．积极编写、更新相关教材，形成在本专业领域内有较大影响的优秀教材；或积极使用国外高水平优质原版教材与国内其他优秀教材； 37．有科学的发展规划和完整的工作章程；8．教学团队有责任协助学院或直接安排教师承担相关课程的教学任务；9．团队教师应积极参与科学研究，提高学术水平，以科研促教学。

三、教学团队带头人的基本要求与职责1．教学团队带头人原则上应具有教授职称，承担相关课程的本科教学，且教学经验丰富，教学效果好，学术水平高，学风端正，治学严谨，勇于创新，有较强___管理和协作能力，曾指导过青年教师，成绩突出。

2．熟悉本学科的发展前沿和相关课程改革的趋势，有较强的改革意识，有明确的教学改革和课程建设思路和目标。

3．___和协调完成教学团队承担的教学任务，采取有效、得力的措施提高相关课程的教学质量。

4．规划、___教学研究，在教学内容、课程体系、教学方法和手段的改革方面起主导作用，积极撰写高质量的教研论文。

5．___相关课程的教材编写，积极指导相关教学实验室的建设与实验教学改革。

6．重视青年教师的培养，指导青年教师制定教学成长计划，并督促、检查该计划的实施。

本科优秀教学团队建设申报一、团队背景介绍本科优秀教学团队是一个由教师和学生组成的，以提高本科教育水平为目标的教学团队。

我们团队在教学方面具有丰富的经验和独特的教学方法，积极探索本科教育的改革与创新，致力于提高学生的学习质量和整体素养。

团队成员均具有高学历和丰富的教学经验，是该校本科教育的重要推动力量。

二、团队建设目标本团队的建设目标是：1.提高本科教育水平：通过创新教学方法和改革课程体系，提高本科教育的质量和水平。

2.培养优秀人才：通过激发学生的学习兴趣和潜能，培养有创新精神和实践能力的优秀人才。

3.推动学院发展：通过持续的教学研究和团队合作，为学院的整体发展做出贡献。

三、教学团队组成我们的团队由一批优秀的教师和学生组成。

教师团队由学院的主要教师担任，拥有丰富的教学经验和研究背景。

学生团队由学院的优秀学生组成，他们在学术能力和综合素质方面具备一定的优势。

四、团队建设内容为了达到我们的建设目标，我们制定了以下几个方面的工作内容：1. 教学方法创新我们将不断探索和尝试新的教学方法，通过多媒体技术、互动式教学和案例教学等方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

我们鼓励教师参加教学培训和教学研讨，不断提升自身的教学能力。

2. 课程改革与优化我们将对现有的课程进行评估和改革，优化课程设置和教学内容。

通过引入前沿的教学理念和实践案例，使课程更贴近实际需求，提高学生的综合素质和职业能力。

3. 实践教学与科研创新我们鼓励学生参与各类实践教学活动，提高他们的实际操作能力和创新意识。

同时，教师团队也将积极从事教学和科研的结合，通过教学改革和科研成果的应用，提高教学水平和科研创新能力。

4. 团队建设和合作交流我们将定期组织教师团队和学生团队的交流会议和研讨活动，分享教学经验和教学心得。

通过合作交流，不断提升团队的整体水平和教学效果。

五、团队建设成果经过团队的不断努力和实践，我们已经取得了一些成果：1.学生的学习积极性明显提高，学生成绩整体上升。

2023年某大学教学团队建设方案摘要：在高等教育日益发展的时代背景下，大学教学团队的建设变得尤为重要。

只有拥有高质量的教学团队，才能够提供高水平的教学服务，满足学生的需求。

本文将从团队建设的目标、建设路径、建设内容和评估机制四个方面，提出2023年某大学教学团队建设的方案。

一、团队建设的目标2023年某大学教学团队建设的目标是：培育高水平教师，建立高质量教育团队，提升教学质量，满足学生需求，推动学校教育事业的发展。

二、建设路径1. 提高师资水平加强对教师的培训和进修，提供更多的学习机会和资源，培养教师的领导力、创新能力和教学能力。

鼓励教师参与国内外学术研讨会、培训班等教育教学交流活动，提高其专业素养和学术水平。

2. 建立激励机制建立基于教学质量和教学成果的激励机制，通过评选优秀教师、设立教学奖励制度等方式，激发教师的积极性和创造力，提高教学质量。

3. 加强团队合作鼓励教师之间的合作与交流，建立教师团队，促进教师之间的相互学习和共同成长。

组织定期的教研活动，推动教师团队之间的合作与协作，提高整体教学水平。

4. 强化教学资源建设加强教学设备和教学资源的建设，提供先进的教学设备和技术支持，为教师的教学工作提供更好的条件和环境。

并鼓励教师积极探索教学新方法和新技术，创新教学方式。

三、建设内容1. 教师培训计划制定全面的教师培训计划，包括提高教师的学科专业知识水平、培养教学方法和策略、提升教师的教育理念和价值观等方面的培训内容。

通过培训，提升教师的教学能力和教育教学理论水平。

2. 教学团队建设建立跨学科的教学团队，组织教师之间的交流和合作，提升整个团队的教学水平。

鼓励教师参与教学研究项目，推动教学研究与实践的结合，提高教学效果。

3. 教学资源建设加强教学资源的建设，包括教学设备、实验室和图书馆等。

引进先进的教育技术和教学设备，提高教育教学的效果和质量。

四、评估机制建立科学的评估机制，对教学团队的建设进行周期性评估和持续改进。

一、前言随着教育事业的不断发展，教学团队建设成为提升教育教学质量的关键因素。

在过去的一年里，我校教学团队在全体成员的共同努力下，取得了显著的成绩。

现将教学团队建设情况进行总结，以期对今后的工作提供借鉴和指导。

二、教学团队建设成果1. 团队成员素质不断提高在过去的一年里，我们注重团队成员的培训与发展，通过组织各类学术讲座、研讨会、教学观摩等活动，提升团队成员的教学水平和科研能力。

团队成员的学历、职称、年龄结构得到优化，整体素质得到了显著提高。

2. 教学成果丰硕在教学工作中，我们注重课程建设，努力打造精品课程。

通过团队协作，我们成功申报了多项省级、校级教学项目，并取得了丰硕的教学成果。

例如，在省级教学比赛中，我校共有3名教师获奖；在校级教学比赛中，共有5名教师获奖。

3. 科研能力显著提升在教学团队的建设过程中，我们鼓励成员积极开展科研工作，以科研促教学。

在过去的一年里，团队成员共发表学术论文20余篇，其中核心期刊论文10篇；申报科研项目5项，立项2项。

4. 教学改革不断深化为了适应新时代教育发展的需求，我们积极探索教学改革，推动教学方法的创新。

在教学团队的努力下，我校成功开展了翻转课堂、混合式教学等新型教学模式，提高了教学效果。

5. 团队凝聚力增强在教学团队建设过程中，我们注重加强团队凝聚力，通过举办各类团队活动，增进成员间的沟通交流。

如今，团队成员之间形成了良好的合作氛围，共同为学校的教育事业贡献力量。

三、存在问题1. 教学团队建设仍需加强尽管在过去的一年里，教学团队取得了一定的成绩，但与先进学校相比，仍存在一定差距。

在今后的工作中，我们需要进一步加强教学团队建设，提升团队整体实力。

2. 教学资源分配不均在教学资源分配方面，部分教师仍存在不足。

为了更好地发挥教学团队的作用，我们需要进一步优化教学资源配置，确保每位教师都能充分利用资源。

3. 教学评价体系有待完善目前，我校教学评价体系尚不完善，部分评价指标难以全面反映教师的教学水平和科研成果。

教学团队建设方案•相关推荐教学团队建设方案（精选12篇）为确保事情或工作顺利开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。

方案的格式和要求是什么样的呢？以下是小编精心整理的教学团队建设方案，希望对大家有所帮助。

教学团队建设方案篇1中山大学新华学院于20xx年依托母体学校中山大学成立，汉语言文学专业是该校最早成立的专业之一。

专业开设初期，主要以中山大学中文系的资深教授“以老带新”培养年轻教师，尚未形成自己的教学团队，年轻教师的精力也主要集中在教学上，无暇顾及科研工作。

经过十余年的发展，逐渐形成自有教学团队，但在团队建设过程中还存在一些不足。

一、教学团队存在的一些不足（一）以硕士学历中青年教师为主，教学、科研水平有限。

该校汉语言文学专业教学团队现有专职教师23名。

其中：中级职称教师14名，高级职称教师8名；17名教师具有硕士学历，5名教师具有博士学历；45岁以下中青年教师名15。

教师专业方向涵盖语言学、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、文艺学、非物质文化遗产等方面，基本覆盖该专业的核心课程。

这样的职称、学历、年龄、教师专业方向结构在独立学院中较为合理，但以硕士学历的青年教师为主的教学团队，整体教学、科研水平有待进一步提高。

这批青年教师中，虽有7人次在校级授课比赛中获奖（含第一名），并有1名教师获评“广东省民办学校优秀教师”，也有个别青年教师具有十年以上高校任教的教龄，对新教师的指导与帮助能起到一定作用，但其余老师基本教龄在三到五年左右，教学能力和经验的积累不够深厚，对新教师的传帮带效果有限。

该团队超过80%的教师，一毕业即进入高校工作，行业背景单较为单一。

（二）不同课程师资力量分布不合理。

该教学团队现有古代汉语教师2名，现代汉语教师2名，中国古代文学教师6名，中国现当代文学教师4名，外国文学教师2名，文艺学教师1名，非物质文化遗产教师1名，还有1名教师因该专业的“对外汉语”方向取消，正面临转型。

第1篇一、方案背景随着我国高等教育事业的快速发展，实践教学在人才培养过程中的重要性日益凸显。

实践教学团队作为实践教学的核心力量，其建设水平直接影响到实践教学的质量和效果。

为了提升实践教学团队的整体素质，提高实践教学水平，特制定本实践教学团队建设方案。

二、建设目标1. 建设一支具有较高教学水平和实践能力的实践教学团队。

2. 提高实践教学团队的综合素质，使其成为教学、科研、社会服务等方面的骨干力量。

3. 优化实践教学资源配置，提高实践教学效果，为培养高素质应用型人才提供有力保障。

三、建设内容1. 团队成员选拔与培养（1）选拔原则：坚持德才兼备、以德为先的原则，注重团队成员的政治素质、业务能力和职业道德。

（2）选拔方式：通过公开选拔、竞争上岗等方式，选拔优秀人才加入实践教学团队。

（3）培养方式：开展实践教学团队成员的岗前培训、业务培训和学术交流，提高团队成员的专业素养和教学能力。

2. 团队结构优化（1）明确团队职责：根据实践教学需求，合理划分团队成员的职责，确保团队高效运作。

（2）加强团队协作：建立完善的团队协作机制，促进团队成员之间的沟通与交流，形成良好的团队氛围。

（3）优化团队配置：根据团队成员的专业特长和教学需求，合理配置教学资源，提高实践教学效果。

3. 教学模式创新（1）深化校企合作：与企业建立紧密合作关系，共同开发实践教学课程，提高实践教学内容的实用性。

（2）推进产教融合：引入企业真实项目，让学生在真实环境中进行实践，提高学生的实践能力和创新能力。

（3）实施项目教学：以项目为导向，让学生在实践中学习，提高学生的团队协作能力和项目管理能力。

4. 教学资源建设（1）完善实践教学基地：加强实践教学基地建设，提高实践教学条件，为实践教学提供有力保障。

（2）开发实践教学资源：组织团队成员共同开发实践教学案例、教材和课件，丰富实践教学资源。

（3）建设虚拟仿真实验室：利用虚拟仿真技术，为学生提供丰富的实践环境，提高实践教学效果。

一、方案背景随着教育改革的不断深入，课程教学团队建设成为提升教育教学质量的关键。

为了适应新时代教育需求，提高课程教学质量，特制定本课程教学团队建设方案。

二、建设目标1. 提升教师队伍的整体素质，培养一支具有创新精神、实践能力和较高教学水平的教师团队。

2. 构建和谐、高效的教学团队，促进教师间的交流与合作，提高课程教学质量。

3. 优化课程结构，形成具有特色的教学模式，满足学生个性化发展需求。

三、建设内容1. 教师队伍建设（1）加强师德师风建设，提高教师职业道德水平。

（2）开展教师专业发展培训，提升教师教育教学能力。

（3）完善教师考核评价体系，激发教师工作积极性。

2. 教学团队协作（1）明确团队职责，加强团队协作意识。

（2）开展教学研讨活动，促进教师相互学习、共同提高。

（3）建立教学资源共享机制，提高教学资源利用率。

3. 课程建设与改革（1）优化课程体系，满足学生个性化发展需求。

（2）加强课程内容创新，提升课程教学效果。

（3）探索多元化教学方法，提高学生学习兴趣。

4. 教学资源建设（1）整合校内外优质教学资源，丰富教学内容。

（2）加强教学资源库建设，提高教学资源利用率。

（3）开展教学资源培训，提升教师信息素养。

四、实施步骤1. 制定团队建设方案，明确建设目标、内容、步骤和保障措施。

2. 开展教师培训，提高教师教育教学能力。

3. 建立健全教学团队管理制度，确保团队协作高效。

4. 优化课程体系，开展课程改革。

5. 加强教学资源建设，提高教学质量。

6. 定期对团队建设情况进行评估，不断调整和优化建设方案。

五、保障措施1. 加强组织领导，明确责任分工，确保方案顺利实施。

2. 加大经费投入，为团队建设提供有力保障。

3. 加强与相关部门的沟通协调，形成工作合力。

4. 建立激励机制，激发教师工作积极性。

5. 定期开展团队建设评估，及时发现问题并改进。

通过以上措施，努力打造一支高素质、专业化的课程教学团队，为提升教育教学质量奠定坚实基础。