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2024年三年级音乐《捉迷藏》教案(通用一、教学内容本节课选自三年级音乐教材第四章《童趣乐章》中的《捉迷藏》。
该曲是一首富有童趣的儿童歌曲，描述了孩子们捉迷藏的欢乐场景。
本节课将详细学习歌曲的旋律、歌词以及节奏。
二、教学目标1. 让学生掌握《捉迷藏》歌曲的旋律、歌词和节奏。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐素养。
3. 增进学生对集体合作、团队精神的认知。
三、教学难点与重点重点：歌曲《捉迷藏》的旋律、歌词和节奏。
难点：歌曲中的部分节奏型和歌词的快速记忆。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、黑板、粉笔。
学具：音乐书、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生进行捉迷藏游戏，让学生亲身体验游戏的快乐，激发学习兴趣。
游戏结束后，引导学生分享感受，引出本节课的主题《捉迷藏》。
2. 新歌教学（15分钟）教师播放《捉迷藏》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握节奏型和歌词。
分组练习，让学生在小组内相互学习、交流。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取歌曲中的典型节奏型，进行讲解和示范。
学生跟随教师一起练习，巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）教师布置练习题目，如：唱准歌曲旋律、填空歌词等。
学生自主练习，教师巡回指导。
5. 小结与反馈（5分钟）学生反馈学习情况，提出疑问，教师解答。
六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 歌曲旋律简谱3. 歌词4. 重点节奏型七、作业设计1. 作业题目：熟记《捉迷藏》歌曲的旋律、歌词和节奏。
2. 答案：课后自主练习，下节课进行验收。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。
在教学中，注重学生对节奏型和歌词的掌握，提高了学生的音乐素养。
2. 拓展延伸：课后鼓励学生搜集其他童趣歌曲，了解不同风格的音乐作品，拓宽音乐视野。
同时，加强课堂所学知识在生活中的运用，培养学生的音乐鉴赏能力。
三年级音乐《捉迷藏》教案(通用教案内容一、教学内容本节课的教学内容选自三年级音乐教材《捉迷藏》。
歌曲描绘了一群孩子捉迷藏的游戏场景，歌词生动有趣，旋律明快活泼。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的节奏和旋律，培养音乐欣赏能力，同时也能体会捉迷藏游戏的乐趣。
二、教学目标1. 能够正确演唱《捉迷藏》这首歌曲，把握歌曲的节奏和旋律。
2. 能够理解歌曲的含义，体会捉迷藏游戏的快乐。
3. 培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的音乐素养。
三、教学难点与重点重点：学会演唱《捉迷藏》这首歌曲，把握歌曲的节奏和旋律。
难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及理解歌曲的含义。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、粉笔、教学课件学具：乐谱、歌词卡片、乐器（可选）五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领学生进行一场模拟的捉迷藏游戏，让学生体验游戏的乐趣。
游戏结束后，引导学生思考：捉迷藏游戏中，大家是如何隐藏和寻找的？2. 歌曲学习：（1）教师播放《捉迷藏》歌曲，让学生初步感受音乐的节奏和旋律。
（2）教师引导学生跟唱歌曲，注意音高和节奏的准确性。
（3）分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的难点旋律和歌词。
3. 歌曲欣赏：教师播放不同版本的《捉迷藏》歌曲，让学生进行欣赏和对比，感受不同演唱风格带来的音乐魅力。
4. 随堂练习：（1）学生分组进行歌曲演唱，相互评价，提高演唱能力。
（2）教师组织学生进行音乐游戏，巩固所学知识。
5. 课堂小结：六、板书设计板书内容：《捉迷藏》歌词：捉迷藏，捉迷藏，我们一起捉迷藏旋律：简单明了的旋律线条七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，为家人演唱《捉迷藏》歌曲，并分享歌曲带来的快乐。
2. 答案：学生能够正确演唱《捉迷藏》歌曲，并能分享歌曲的快乐。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，思考如何更好地引导学生掌握歌曲演唱和音乐欣赏能力。
同时，可以组织学生进行音乐拓展活动，如编排《捉迷藏》歌曲的舞蹈，或者邀请家长参与音乐会等，让学生在实践中不断提高音乐素养。
三年级音乐上册《捉迷藏》教案一、教学目标1. 让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣。
2. 通过学习歌曲《捉迷藏》，培养学生们的音乐表现力和创造力。
3. 引导学生体验合作学习的乐趣，培养团队精神。
二、教学内容1. 学习歌曲《捉迷藏》。
2. 分析歌曲的节奏、旋律特点。
3. 进行音乐游戏《捉迷藏》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《捉迷藏》，并能进行音乐游戏。
2. 教学难点：歌曲中节奏、旋律的变化。
四、教学过程1. 热身活动：带领学生做简单的身体运动，如捉迷藏游戏，让学生充分活跃起来。
2. 引入新课：讲解歌曲《捉迷藏》的背景，让学生了解歌曲的意义。
3. 学习歌曲：a. 教唱歌曲，注意引导学生掌握正确的节奏和音高。
b. 分组练习，让学生互相交流、合作，提高音乐表现力。
4. 音乐游戏：组织学生进行《捉迷藏》音乐游戏，让学生在游戏中体验音乐的乐趣。
5. 总结与反思：让学生谈谈在本节课中的收获，总结经验，提高他们对音乐的热爱。
五、课后作业1. 回家后，向家人分享所学歌曲《捉迷藏》，感受音乐的快乐。
2. 家长协助孩子进行歌曲演唱练习，提高演唱水平。
3. 观察生活中其他的音乐现象，下节课分享。
六、教学评价1. 评价学生对歌曲《捉迷藏》的掌握程度，包括歌词、旋律、节奏等方面。
2. 评价学生在音乐游戏中的表现，关注他们的合作意识、创新能力和音乐素养。
3. 搜集学生对音乐的感悟和体验，了解他们对本节课的看法和建议。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 在教学中，注重培养学生的团队协作能力，让他们在音乐活动中感受到快乐。
3. 不断丰富教学内容，提高学生的音乐素养，为他们的未来发展奠定基础。
八、教学拓展1. 引导学生了解其他与捉迷藏相关的音乐作品，如其他版本的《捉迷藏》歌曲、与捉迷藏主题相关的乐曲等。
2. 组织学生进行音乐创作，让他们尝试自己编写关于捉迷藏的歌曲或乐曲。
三年级音乐捉迷藏教案一、教学目标1. 让学生感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
2. 通过捉迷藏游戏，锻炼学生的听力和节奏感。
3. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。
二、教学内容1. 学习歌曲：《捉迷藏》2. 音乐游戏：捉迷藏三、教学重点与难点1. 重点：学会歌曲《捉迷藏》，参与音乐游戏。
2. 难点：歌词记忆，游戏过程中的配合与协调。
四、教学准备1. 教学课件：歌曲《捉迷藏》音频文件、游戏图片等。
2. 教学器材：音响设备、计时器等。
五、教学过程1. 导入：（1）教师播放歌曲《捉迷藏》片段，引导学生思考歌曲主题。
（2）学生分享对歌曲的理解，教师总结。
2. 新课教学：（1）教师完整播放歌曲《捉迷藏》，学生跟唱。
（2）教师分段教唱歌曲，引导学生注意歌词的节奏和音准。
（3）学生自主练习，教师巡回指导。
3. 音乐游戏：捉迷藏（1）教师讲解游戏规则，学生分组进行游戏。
（2）游戏过程中，学生需根据音乐节奏隐藏或出现。
（3）教师担任裁判，计时并评价各组表现。
4. 总结与拓展：（1）教师引导学生回顾课堂内容，总结收获。
（2）学生提出问题，教师解答。
（3）教师鼓励学生在日常生活中欣赏音乐，提高音乐素养。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、学习态度、合作意识等，给予及时的表扬和鼓励。
2. 歌曲演唱评价：评价学生在歌曲《捉迷藏》的演唱过程中，音准、节奏和表达的准确性。
3. 游戏表现评价：通过捉迷藏游戏，评价学生的团队协作能力、应变能力和创造力。
七、教学反思本节课通过学习歌曲《捉迷藏》和进行音乐游戏，学生的参与度高，课堂气氛活跃。
但在歌曲演唱过程中，部分学生对音准和节奏的把握仍有待提高。
在今后的教学中，应加强学生的音乐基础训练，提高他们的音乐素养。
八、教学延伸1. 课后作业：要求学生回家后，向家人分享所学歌曲，并尝试创作类似的捉迷藏游戏。
2. 亲子活动：邀请家长参与，共同进行音乐游戏，增进亲子关系。
三年级音乐《捉迷藏》教案(通用一、教学内容本节课我们将学习《捉迷藏》这首歌曲，该歌曲选自人音版小学音乐三年级上册第六单元《趣味盎然》。
本单元主要让学生通过学习不同风格的音乐作品，培养他们对音乐的感知和表现能力。
《捉迷藏》是一首富有童趣的儿童歌曲，通过描述孩子们捉迷藏的游戏场景，展现了孩子们天真烂漫的天性。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《捉迷藏》的旋律、节奏，并能够熟练演唱。
2. 通过学习歌曲，培养学生对音乐的感知和表现能力，激发他们对音乐的兴趣。
3. 引导学生体验捉迷藏游戏的乐趣，培养他们的团队协作精神。
三、教学难点与重点教学重点：歌曲《捉迷藏》的旋律、节奏演唱。
教学难点：歌曲中节奏的变化，以及音高的准确把握。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、课件、黑板、粉笔。
学生准备：音乐书、笔记本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师带领学生回顾上节课学习的歌曲，通过演唱、拍手等形式巩固所学知识。
（2）引入实践情景：邀请学生们一起玩捉迷藏游戏，让他们在游戏中体验音乐带来的快乐。
2. 新课学习（15分钟）（1）教师播放《捉迷藏》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律、节奏。
（2）教师引导学生用“la”哼唱歌曲旋律，注意音高的准确把握。
（3）学习歌曲节奏，让学生通过拍手、跺脚等形式，体验节奏的变化。
（4）教师带领学生逐句学唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师选取歌曲中的一段旋律，进行讲解，分析其中的节奏、音高变化。
（2）学生跟随教师一起练习，巩固所学知识。
4. 小组合作（10分钟）（1）将学生分成若干小组，每组选择一首歌曲进行演唱。
（2）小组内部分工合作，分别负责旋律、节奏、歌词等部分。
（3）每组进行展示，其他同学给予评价。
（2）布置课后作业，鼓励学生课后继续练习。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲《捉迷藏》的歌词。
2. 黑板右侧：歌曲的旋律、节奏。
3. 课堂小结：本节课的重点、难点。
2024年三年级音乐《捉迷藏》教案(通用一、教学内容本课教学内容选自人音版小学音乐三年级上册第六单元《捉迷藏》。
本单元通过学习歌曲《捉迷藏》，让学生了解和掌握简单的音乐知识，提高音乐欣赏和表现能力。
具体章节内容如下：1. 学唱歌曲《捉迷藏》；2. 学习歌曲中的节奏、音高、速度等基本音乐元素；3. 了解歌曲的背景及作者；4. 学习简单的音乐创作方法。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《捉迷藏》的旋律、节奏、歌词，并能够熟练演唱；2. 培养学生对音乐的感知、欣赏和表现能力，提高音乐素养；3. 通过学习歌曲，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏、音高、速度变化；2. 教学重点：熟练演唱歌曲，掌握音乐基本元素。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板、粉笔；2. 学具：音乐课本、歌词单、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师带领学生玩“捉迷藏”游戏，让学生在游戏中感受音乐的韵律；（2）引导学生关注游戏中的节奏、速度变化，引出本节课的学习内容。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师范唱歌曲《捉迷藏》，学生跟唱；（2）分析歌曲中的节奏、音高、速度等基本音乐元素；（3）学生分小组练习，互帮互助，熟练掌握歌曲旋律和歌词。
3. 歌曲实践（10分钟）（1）学生分组进行演唱比赛，提高演唱水平；（2）邀请学生进行演唱展示，鼓励学生大胆表现自己。
4. 音乐创作（10分钟）（1）教师引导学生尝试创作简单的旋律，激发学生的创造力；（2）学生自由创作，教师给予指导和鼓励。
（1）回顾本节课的学习内容，巩固所学知识；（2）引导学生关注生活中的音乐，激发学生对音乐的热爱。
六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 歌曲旋律、节奏、歌词；3. 音乐基本元素：节奏、音高、速度；4. 歌曲背景及作者。
七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《捉迷藏》，并尝试创作简单的旋律；2. 答案：课后由家长协助录制演唱视频，教师检查并给予评价。
三年级音乐《捉迷藏》优质教案(通用一、教学内容本节课我们将学习音乐教材三年级上册第六单元《捉迷藏》。
本单元主要内容包括：认识四分音符与八分音符的节奏，学会演唱歌曲《捉迷藏》，并能用简单的动作表现歌曲情境。
二、教学目标1. 让学生掌握四分音符与八分音符的节奏，提高他们的音乐素养。
2. 培养学生优美的歌声，激发他们对音乐的热爱。
3. 培养学生的团队协作能力，提高他们的舞台表现力。
三、教学难点与重点教学难点：四分音符与八分音符的节奏掌握，歌曲《捉迷藏》的演唱技巧。
教学重点：歌曲《捉迷藏》的学唱，节奏感的培养。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、音乐教材、教学课件。
学生准备：音乐书、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示一个捉迷藏的游戏场景，引导学生关注节奏，引出本节课的学习内容。
2. 新课学习（15分钟）（1）教师带领学生学习四分音符与八分音符的节奏。
（2）教师弹唱歌曲《捉迷藏》，学生跟随教师学唱。
（3）学生分组练习，互相指导，共同提高。
3. 实践环节（10分钟）学生分组进行捉迷藏游戏，边游戏边用歌声表现游戏情境。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取歌曲《捉迷藏》中的典型节奏，进行讲解与示范。
5. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师练习歌曲《捉迷藏》中的节奏，提高自己的演唱水平。
六、板书设计1. 四分音符与八分音符的节奏2. 歌曲名称：《捉迷藏》3. 歌曲重点节奏七、作业设计1. 作业题目：用歌声表现捉迷藏游戏的场景。
2. 答案：学生录制自己的演唱视频，至学习平台。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校组织的音乐活动，提高自己的音乐素养和舞台表现力。
重点和难点解析1. 教学内容中四分音符与八分音符的节奏教学。
2. 教学目标中关于掌握节奏和提高演唱技巧的要求。
3. 教学难点与重点中提到的四分音符与八分音符的掌握和歌曲《捉迷藏》的演唱技巧。
三年级音乐教案捉迷藏教案标题：三年级音乐教案——捉迷藏教案目标：1. 学生能够理解音乐中的基本节奏和音高概念。
2. 学生能够通过参与捉迷藏游戏，感受音乐与动作的结合。
3. 学生能够培养合作精神和集体意识。
教学准备：1. 播放器和音乐设备。
2. 播放捉迷藏游戏的背景音乐。
3. 教师准备好相应的示范动作。
教学过程：引入（5分钟）：1. 教师向学生介绍今天的课程内容，即音乐与动作的结合，引发学生的兴趣。
2. 教师播放一段欢快的音乐，让学生跟随节奏拍手，感受音乐的节奏。
主体（15分钟）：1. 教师解释游戏规则：学生将分成两组，一组为“追逐者”，一组为“躲藏者”。
2. 教师播放背景音乐，学生们开始进行捉迷藏游戏。
3. 被追逐的学生在躲藏时，可以通过音乐表达自己的位置信息，如鼓掌、轻声哼唱等。
4. 捉到躲藏者的学生可以用音乐表演一段欢快的舞蹈或运动动作来庆祝。
总结（5分钟）：1. 教师和学生一起回顾今天的活动，分享游戏中的乐趣和经验。
2. 提醒学生，音乐与动作的结合可以使游戏更加有趣，也能够展示自己。
3. 鼓励学生以团队合作的方式进行游戏，增强集体意识和合作精神。
拓展活动：1. 鼓励学生与家人或朋友分享今天的活动，一起玩捉迷藏游戏并结合音乐。
2. 学生可以尝试自己设计一个简易的舞蹈或动作来配合自己喜欢的音乐。
教学反思：通过本节课的设计，学生能够在游戏中体验音乐与动作的融合。
捉迷藏游戏可以帮助学生理解音乐中的节奏和音高，并培养他们的集体意识和合作精神。
同时，教师在游戏过程中可以观察学生的参与度和表现，及时给予肯定和指导，以促进学生的学习和成长。
捉迷藏教案(15篇)捉迷藏教案1教学目标：1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机。
2、了解四季轮回变化的自然常识，加深对四季特点的感知。
3、尝试创编歌词，唱唱自己编的歌，更是其乐无穷，是实践能力和创新精神的一种体现。
4、通过学习歌曲，表达他们对生活的情趣和热爱。
教学重点难点：1、能有表情地演唱歌曲，并能较好地解决附点部分的节奏。
2、一字多音的演唱。
3、歌词即兴编创。
教学准备：多媒体课件、电子琴、录音机、磁带。
教学过程：一、以情感为纽带，组织教学随《捉迷藏》的音乐进行律动，师带生一起随三拍子音乐拍手，并晃动身体。
二、新歌教学1、质疑引趣，导入新课播放多媒体课件，出示春、夏、秋、冬四个季节娃娃的图画。
师：这四个娃娃代表了什么？生：代表了春、夏、秋、冬四个季节。
师：在这四个季节里，你们最喜欢哪个季节，为什么？师：那你们说有一天它们会不会碰到一起呢？师：对了，他们永远也不会碰到一块，就象四个调皮的小娃娃在玩游戏，在捉迷藏呢！你们想知道他们是怎么捉迷藏的吗？让我们一起来听首歌吧！2、听范唱，教师带学生一起跟音乐表演。
课件演示《捉迷藏》课题，同时播放范唱。
3、“寻找四季”（1）师：春、夏、秋、冬这四个娃娃藏在哪里了？（2）课件出示：打乱的歌词（3）把学生分成四小组，按小组来找出四季对应的歌词并读出每句歌词。
哪个小组先找就已哪个季节命名。
（4）老师分别唱出这四句歌词并请各小组模唱。
4、完整学唱歌曲（1）老师唱前半部分，学生分组唱后半部分。
（2）跟琴和老师学唱前半部分。
（3）根据出现的问题有针对性地指导附点是歌曲的难点部分，所以这部分要加强巩固练习。
5、完整演唱歌曲6、歌曲处理师：前半部分要唱跳跃，体现春夏秋冬这四个娃娃的调皮样子。
师：在后半部分，你们想想在春夏秋冬每个季节捉迷藏的心情各是怎样的呢？7、完整表演歌曲学生边唱边表演，把学生的演唱热情推向高潮。
采用多种演唱形式，如：分组唱、师生接口唱等等。
三年级音乐捉迷藏教案一、教学目标1. 让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣。
2. 通过捉迷藏游戏，培养学生的团队协作能力和思维敏捷性。
3. 引导学生运用动作、表情等表现音乐，提高他们的艺术素养。
二、教学内容1. 学习歌曲《捉迷藏》2. 分析歌曲的节奏、旋律特点3. 进行捉迷藏游戏三、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《捉迷藏》，并能用动作表现出来。
2. 教学难点：歌曲中节奏、旋律的变化。
四、教学方法1. 采用游戏教学法，让学生在游戏中感受音乐。
2. 运用情境教学法，引导学生进入音乐世界。
3. 运用分组教学法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师带领学生唱一首欢快的歌曲，激发学生的学习兴趣。
简要介绍本节课的内容，引导学生进入音乐世界。
2. 歌曲学习（10分钟）教师播放歌曲《捉迷藏》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
教授歌曲，让学生跟唱。
3. 歌曲分析（5分钟）教师引导学生分析歌曲的节奏、旋律特点，让学生理解歌曲的结构。
4. 游戏环节（10分钟）教师组织学生进行捉迷藏游戏，要求学生在游戏中运用歌声表现出寻找和隐藏的动作。
5. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《捉迷藏》的节奏、旋律特点。
鼓励学生在日常生活中多听多唱，提高音乐素养。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对歌曲《捉迷藏》的掌握情况。
2. 关注学生在捉迷藏游戏中的表现，评估他们的团队协作能力和思维敏捷性。
3. 收集学生对课堂活动的反馈，了解他们的学习兴趣和需求。
七、教学拓展1. 邀请家长参与课堂活动，共同见证学生的学习成果。
2. 组织课后音乐比赛，让学生在比赛中提高音乐技能。
3. 推荐优秀的音乐作品，引导学生拓宽音乐视野。
八、教学反思1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 在游戏环节，注意引导学生充分发挥想象力和创造力，体现音乐的魅力。
3. 注重培养学生的团队协作能力，让他们在音乐学习中感受到合作的重要性。
三年级音乐捉迷藏教案【篇一：小学音乐捉迷藏教学设计】篇一：音乐捉迷藏教案《捉迷藏》教学目标：1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机。
2、了解四季轮回变化的自然常识，加深对四季特点的感知。
3、尝试创编歌词，唱唱自己编的歌，更是其乐无穷，是实践能力和创新精神的一种体现。
4、通过学习歌曲，表达他们对生活的情趣和热爱。
教学重点难点：1、能有表情地演唱歌曲，并能较好地解决附点部分的节奏。
2、一字多音的演唱。
3、歌词即兴编创。
教学准备：多媒体课件、电子琴、录音机、磁带。
教学过程：一、以情感为纽带，组织教学随《捉迷藏》的音乐进行律动，师带生一起随三拍子音乐拍手，并晃动身体。
二、新歌教学1、质疑引趣，导入新课播放多媒体课件，出示春、夏、秋、冬四个季节娃娃的图画。
师：这四个娃娃代表了什么？生：代表了春、夏、秋、冬四个季节。
师：在这四个季节里，你们最喜欢哪个季节，为什么？师：那你们说有一天它们会不会碰到一起呢？师：对了，他们永远也不会碰到一块，就象四个调皮的小娃娃在玩游戏，在捉迷藏呢！你们想知道他们是怎么捉迷藏的吗？让我们一起来听首歌吧！2、听范唱，教师带学生一起跟音乐表演。
课件演示《捉迷藏》课题，同时播放范唱。
3、“寻找四季”（1）师：春、夏、秋、冬这四个娃娃藏在哪里了？（2）课件出示：打乱的歌词（3）把学生分成四小组，按小组来找出四季对应的歌词并读出每句歌词。
哪个小组先找就已哪个季节命名。
（4）老师分别唱出这四句歌词并请各小组模唱。
4、完整学唱歌曲（1）老师唱前半部分，学生分组唱后半部分。
（2）跟琴和老师学唱前半部分。
（3）根据出现的问题有针对性地指导附点是歌曲的难点部分，所以这部分要加强巩固练习。
5、完整演唱歌曲6、歌曲处理师：前半部分要唱跳跃，体现春夏秋冬这四个娃娃的调皮样子。
师：在后半部分，你们想想在春夏秋冬每个季节捉迷藏的心情各是怎样的呢？7、完整表演歌曲学生边唱边表演，把学生的演唱热情推向高潮。
采用多种演唱形式，如：分组唱、师生接口唱等等。
三、创编活动师：在这四个季节里，除了藏在歌曲所描绘的地方，你还会藏在哪些地方呢？师唱学生创编的歌词。
1、学生分组创编歌词。
2、学生分组表演所创作的歌曲。
四、结束教学教师小结，布置学生收集各种关于四季的歌。
篇二：歌曲《捉迷藏》教学教案篇三：小学三年级音乐《捉迷藏》教学设计小学三年级音乐《捉迷藏》教学设计小学三年级音乐《捉迷藏》教学设计教材内容：人音版小学音乐第五册第八课《四季的歌》之《捉迷藏》教材分析：歌曲《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。
歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。
形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。
本课是溶歌曲、律动、表演、创编为一体的较为全面的中年级综合课，在本年级段中有承前启后的作用。
教学目标：1、通过游戏、情境表演等活动，激发学生对歌曲的情感，沉浸在歌曲的演唱、表现中。
2、通过多种形式的体验，增强三拍子歌曲的演唱能力。
教学重点：能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地正确演唱歌曲《捉迷藏》。
教学难点：附点八分音符的掌握教学过程：一、感受三拍子的强弱歌曲《小白船》导入跟老师一起动一动。
这首小白船好听吗？它是几拍子的？三拍子的强弱规律怎么拍？现在徐老师再给你们听一段三拍子的音乐。
跟刚才的小白船一样的优美舒展吗？（放捉迷藏伴奏）对了，这是一首欢快的3拍子音乐下面我们来合作为音乐伴奏，徐老师用碰铃打强拍，你们拍手打弱拍。
行吗？先试试看谁来当小老师？你还能用双响筒把弱拍拍出来吗？徐老师教你个办法能整齐的拍？可以先空一拍，谁还愿意上来。
我们来试试看。
二、感受乐曲旋律的起伏和3拍的连音1、这一段音乐就是歌曲《捉迷藏》。
它给你带来什么感受？（轻松、愉快）2、跟着老师用动作来感受一下音乐的起伏。
3、音乐什么地方给你一种拖长的感觉？在哪里？你能用这个延长的动作把它表示出来吗？（就做长音）4、你感觉到歌曲中哪一句旋律最高？它有什么变化？起伏真大呀，两句高，然后到最低音55、让我们再来感受一次。
6、用lu来唱一唱，师弹琴伴奏三、节奏游戏1、在这段音乐中，有一种节奏很好听，出现的次数也最多，你觉得是这些节奏中的哪一种？a）对，就是这个节奏，跟我念一念。
这是个附点节奏b）我们用这个好听的节奏来造个句子，老师先来（沙沙沙沙）位置高，要有3拍子的感觉c）老师再来和你们玩个游戏，反义词造句接龙，比方我说：长的很长，你们回答：短的很短（高，大，瘦，黑，冷、远）可以有力度变化歌曲学唱1．初听歌曲1）提问：歌曲里唱的是什么游戏？（春夏秋冬四个娃娃捉迷藏）她们是怎么捉迷藏的？她们在捉迷藏时的心情是怎样的？（轻松、愉快、窃喜）3．学唱歌曲、歌曲处理。
我们来唱一唱。
（跟琴两遍）歌曲共有4个乐句，我们把每一句的最后一个字念出来：耍、他、下、褂。
都是啊口音，把小嘴巴竖起来唱，老师唱前面的，你们唱最后一个字，我来听听看这首歌听起来是那么轻松、活泼，但老师还发现有一个地方有些激动，你知道在哪里吗？为什么你感觉到这里比较激动呢？（音高了）我们该怎么唱？力度可以强些激动之后，又变得怎样了？（音低了）而且钻入谷堆堆，缩进棉褂褂是种什么感觉？（窃喜、有趣）你们能把它唱好吗？再来唱一遍看着老师的指挥来唱五、音乐游戏1）唱得真棒，你们想不想来做“捉迷藏”的游戏啊？选择一个最喜欢的季节，当歌曲唱到这个季节的时候马上蹲下藏好了，也可以加动作来表示，徐老师先示范一下，我最喜欢春天，春天藏在花丛中我就蹲下。
明白了吗？2）藏的真好，还想来吗？二、结束部分唱四季的歌还有很多，比如：小雨沙沙，柳树姑娘，秋天多么美等等。
课后同学们可以找一找有关四季的歌曲，听一听，唱一唱。
【篇二：人音版小学音乐三年级上册《捉迷藏》教学设计】《捉迷藏》一：组织教学二；感受音乐导课1、同学们，屏幕上的图片勾起了你儿时的哪些回忆？2、知道嘛，今天我们课堂中也来了四位爱捉迷藏的娃娃，她们也和我们玩起了捉迷藏躲了起来，想不想知道他们是谁？让我们一起找找他们吧！（一遍听）3、他们是哪个几个娃娃？这四个娃娃分别藏到了哪里？（二遍听）这就是我们今天学习的歌曲《捉迷藏》出示课题4、听音乐思考一下，歌曲中强弱规律是什么？（三遍）（歌曲第二遍时。
老师给予动作的指引）5、还可以通过你肢体的其他动作来表现歌曲的强弱。
（让学生们跟着音乐做律动动作）（四遍）（比如）（让学生跟着音乐做律动和动作,邀请四个同学分别代表4个娃娃还上台表演）6、听着欢快的音乐，伴着优美的舞姿你此时的心情是怎么样的？三、学唱歌曲：1、让我们用欢快、愉快、高兴的心情来学习这首歌曲《捉迷藏》，我们先跟着音乐小声哼唱一下。
（五遍）2、歌曲哪句你觉着比较难或者你喜欢哪句？（跟琴唱）3、老师为了帮助我们更准确的唱好歌曲，把歌曲起伏的旋律，用线条画了出来，伸出小指让你们感受一下旋律的起伏吧。
（六遍）4、看着图片上的球，你发现什么不同了吗？球有高有低，有大有小（球高表示音高，球大表示时值长，小球表示音符时值短）5、小球的高表示音高，小球的低表示音低，球有大有小，大球表示音符时值的长，小球表示音符时值短，这时值的一长一短全靠这小小的附点，老师把附点用蓝色标记出，我们发现附点前的音，时值长还是短？后的音长还是短？6、数一数歌曲中有多少个附点音符？7、听一听老师是怎么演唱附点音符的，你们能跟着试一试吗？（跟琴教唱）。
跟琴演唱时注意附点音符哦。
8、播放音乐完整演唱歌曲。
（给予指导）四、表现音乐：1、想一想歌曲中这么多附点为歌曲的情绪起到什么作用呢？（使歌曲更富有的动感、节奏感，更表现了春夏秋冬四个娃娃的调皮）让我们带着欢快的心情，唱出调皮的感觉吧！2、你们知道吗？表情娃娃也藏了起来，通过老师的动作，看看你们能找到他吗？（播放音乐身体随强弱变化身体上下动）（我唱）为什么这个地方是渐强。
3、注意你们的歌唱状态，我们完整的的表现歌曲吧。
五、拓展正是春夏秋冬四个调皮的娃娃爱捉迷藏，所以给我们呈现了四季的别样美丽，下面我们欣赏四季的另一景色——雪1、听完音乐告诉老师，听着歌曲时你脑子里出现了怎样的画面？2，《雪花飞舞》，歌曲创作背景。
3、让我们再一次的感受音乐吧六、总结春夏秋冬四个调皮的娃娃，给我们呈现了不同的感受，带来了四季的别样美丽，你们爱他们吗？让我们从生活的点滴做起，做个热爱大自然、保护大自然的孩子吧。
【篇三：新人音版三年级上册《捉迷藏》教案】《捉迷藏》教学设计课题：人音版三年级上册《捉迷藏》课型：唱歌综合课一、教材分析：这是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。
歌曲把春夏秋冬四个季节的变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。
形象生动，很有童趣，也表现了儿童对美好的大自然充满了无限热爱的情感。
二、学情分析：三年级的学生已经掌握了一些基本的音乐知识，具备了一定的音乐感受、创造能力，并且能有技巧地演唱歌曲，表现歌曲，在此基础上学习、感受四季生活的歌曲，为歌曲编创表演方式，以及为歌曲编配舞蹈动作。
通过继续学习八分附点音符和三拍子的强弱规律，掌握这一音乐知识。
三、教学目标：1、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童真幻想的色彩，拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪，表达他们对大自然的热爱之情。
2、能以较快的速度，清晰的吐字，正确的歌唱方法学习歌曲，并以各种表演形式来演绎歌曲。
能够掌握附点节奏及三拍子歌曲的强弱规律。
3、尝试为歌曲编舞、选择合适的打击乐器为歌曲伴奏的乐趣。
鼓励孩子积极地进行歌词创编，唱自己心中的四季童谣。
二、教学重点：能以较快的速度，清晰的吐字，活泼欢快的情绪演唱歌曲。
三、教学难点：1附点八分节奏；2三拍子强弱；3一字多音。
四、教学准备：多媒体课件电子钢琴打击乐器五、教学过程：（一）闯关游戏组织教学1、师：欢迎我们第二实验小学三年级的孩子们来到这里，和老师共同走进音乐的殿堂，早就听说我们实验小学的孩子乐感都是很棒的，今天老师可要见识一下你们的功底，同学们可不要保留哟！那好，咱们先来做一个有关节奏的小游戏，听好游戏规则：老师拍一下，你们得拍两下，节奏的时值要均匀，敢不敢挑战？同学们是真厉害，看来我得加大一点难度啦，注意听：老师拍一下强拍，你就要拍两下时值均匀的弱拍，听明白了吗？2、想一想除了小声的拍手，还能拍什么地方，能使你拍的声音更弱？（拍肩、拍腿）那我们试一试。
3、老师要为你们竖起大拇指！我们刚才合作的节奏，你熟悉吗？谁知道这是什么节拍的吗？（四三拍）你是怎么判断出来的呀？（你知道的真多孩子，老师得跟你握握手）（通过玩这个游戏，熟悉歌曲中的节奏，并能让孩子初步感受三拍子的强弱规律。
）（二）情境导入激发兴趣师：孩子们太能干了！今天和老师一起来的四位朋友也想要认识大家，孩子们想认识他们吗？（师介绍）春娃娃：大家好！我是春娃娃！看我身边到处都是鲜花和小草，我把大地装扮的多么漂亮啊！夏娃娃：hello hello！我快要热死啦，我好想躲在树荫下面啊！秋娃娃：我是秋娃娃，看着农民伯伯大丰收，我可是乐坏了！冬娃娃：到处都是晶莹的小雪花，我们一起来堆雪人吧！师：孩子们这四种娃娃特别淘气，也特别可爱，它们时常在玩一种游戏，你们想知道吗？（播放课件《捉迷藏》）（利用儿童化的语言扮演春夏秋冬四个娃娃，激发孩子们的学习兴趣，通过播放课件，从画面上感受四季带给我们无限的生机和活力。
