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7.1品味生活——情趣与兴趣一、【教材分析】本课是第六课的深化，本节是第七课的出发点，学好本节课有助于学生认识到情趣的来源及情趣的意义，正确区分情趣的雅与俗，为第八课奠定基础，为他们树立正确的人生观、价值观指明方向。
〖教学目标〗情感、态度和价值观目标注重对学生兴趣、爱好的培养，引导学生积极参与，激发学生的兴趣和好奇心，培养学生感受高雅情趣对生活的益处。
知识与技能目标通过学习懂得情趣与兴趣的关系；了解生活中的情趣有雅俗之分，了解高雅情趣与庸俗情趣各自的作用。
在此基础上培养学生观察、感受、体验生活的能力；培养学生自主探究、合作交流、大胆质疑的能力；培养学生运用知识独立思考、解决问题的能力。
过程与方法目标依据新的课改理念要“尊重，善待每一位学生”，充分体现“全员参与、师生互动、合作交流、自主探究、求异创新”的课改精神，在学习过程中充分发挥了学生的主体作用，使学生在轻松、愉悦中学有所获。
本课从分析学生较熟悉的“兴趣”现象入手导出什么是“情趣”，然后引导学生认识、了解并体会“生活中处处有情趣”，接着教材分析说明了情趣有雅俗之分。
〖教学重点与难点的分析及突破〗教学重点：正确认识兴趣和情趣教学难点：情趣和兴趣二者之间的关系如何？正确区分高雅情趣和庸俗情趣，了解各自的作用。
对于重难点的突破，教师要引导学生：第一，让学生结合自己的生活实际畅所欲言，并通过设疑、问答、讨论等环节，充分了解学生的思想，从而加以分析和引导，帮助学生走出认识的误区，品味生活中的情趣。
第二，选取贴近学生实际的典型事例，让学生走出现实，把理论和实际结合起来，通过对真实事例的分析，把学校和社会联系起来，引导学生积极思考，自由讨论，充分交流学生的兴趣爱好、情感体验，提高其辨别能力，初步形成积极的人生态度和情趣体验。
在本节课的教学中，运用现代信息技术制作了电脑课件，有助于学生进入情境，使学生感受问题、分析问题，让学生在轻松、愉悦中学有所获。
二、【学情分析】初一学生思想不够成熟，容易情绪化，对事物的喜好没有定性，并且很难认识到情趣对他们个人成长成才的重要意义。
第一框情趣与兴趣一、本课内容在本学科教学中所处的地位及其作用本课是七年级上册第七课《品味生活》的第一框，了解情趣和兴趣的关系，认识到情趣对我们生活和学习的影响，区分情趣的雅与俗，有助于中学生追求高尚的情趣，树立正确的价值观和世界观。
二、教学目标三、教学难点、重点四、教法（1）情景导入法（通过图片、歌曲、视屏、故事等，创造课堂氛围）初中的学生一般活泼好动，兴趣广泛，思维发散性比较强，因此通过引入一个特定的情景，可以调动学生的兴趣，集中注意某一个话题。
（2）经历教学法。
充分考虑到学生的个人经历，如果能够和课堂知识相联系的话，就能够有助于巩固学习效果。
因此，尽可能地为他们创造特定的学习情景，让他们自己从实际情景活动中有效地学习知识。
（3）经历教学法。
充分考虑到学生的个人经历，如果能够和课堂知识相联系的话，就能够有助于巩固学习效果。
因此，尽可能地为他们创造特定的学习情景，让他们自己从实际情景活动中有效地学习知识。
五、学法（1）自主（个性）学习探究。
让学生成为学习的主体，是我们新课改的重要目标，鼓励学生独立思考问题，培养学生的独立人格，参加各种课堂讨论，从中收获知识和学习的乐趣。
（2）分析归纳法。
通过课堂辩论，案例分析，鼓励学生分析归纳本节课所学的知识，通过这样的活动培养学生的抽象思维能力。
（3）问题反思法。
真理是经得起时间的考验的，对问题的反思和批判，能够培养学生的批判性思维，坚持自己正确的观点，纠正自己的偏见，不人云亦云。
六、教学程序(过程)1.导入新课：（2—3分钟）利用多媒体设备，播放歌曲《生活情趣》。
在这种愉快共享的氛围下，可以带动他们的学习兴趣，激发他们对知识探索的上进心，在此基础上让学生相关的问题，你想追求什么样的生活方式才会感觉到乐趣？由此让学生进入本节课的知识学习环境中去。
2.讲授新课：（ 35分钟）活动一：经历回忆你的兴趣是什么？是否变化过？回忆一下在你的生活和学习中哪一件事情最让你难忘，当时你有什么样的感觉？设计目标：每个人都有自己的人生经历，中学生也不例外，而且有些经历可能会对中学生产生一生都难忘的记忆。
品味生活一、本课的设计意图1.本课教学目标启发学生在新的学习阶段，培养和发展健康、丰富的情趣，从而陶冶情操，追求高雅生活，全面地健康地成长。
2.设计本课的原因（1）新阶段的生活需要新的情趣中学阶段与小学阶段有许多不同，进入中学阶段新课程、新知识明显增多，新的信息量也明显加大。
学生之间的人际交往以及学生在学校、在社会的生活接触面也大大加宽。
新的阶段、新的生活为学生提供了许多新的生活情趣。
启发学生在中学阶段积极培养和发展健康、丰富的生活情趣，尽快地适应中学阶段的新生活是本课的主要的设计目的。
（2）生活情趣有雅与俗的区别生活中处处有情趣。
情趣也有多种多样。
情趣有健康的，高雅的，也有不健康的，庸俗的。
面临新的生活阶段，新的生活情趣层出不穷。
处于十二、三岁年龄阶段的少年学生由于缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗。
有的学生还会误把庸俗、低级的，甚至低级的情趣当成高雅的、高级的、健康的情趣。
处于从小学进入中学新阶段生活过渡的特殊时期，学生特别需要关于情趣分析、情趣培养方面的知识。
所以，本课从学生成长的生活实际出发，结合学生进入中学生活阶段的特点，设计了“情趣与兴趣”“情趣的雅与俗”等内容。
本课内容密切结合学生的生活问题，结合学生关于情趣的思想问题。
（3）高雅的生活情趣需要培养和引导高雅的生活情趣不是凭空出现的，高雅的生活情趣需要培养和引导。
像欣赏音乐作品和美术作品的生活情趣就需要长期的熏陶与培养，不是任何人想欣赏就能马上欣赏的。
艺术欣赏需要艺术的知识，艺术的修养。
有的生活情趣不仅仅是一般的情趣，而是与高雅的情操、人生的理想结合在一起的。
本课设立了“提升情趣，陶冶情操”的内容，其目的就在于，在引导学生培养生活情趣的同时，注意有目的地选择丰富的、健康的文化生活，追求美的高尚的情趣，提升自己的情操，让自己的生命更有意义。
（4）相对应的课标要求本课依据课程标准“成长中的我”中“陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”的要求，及“我与集体、国家和社会的关系”部分“积极适应社会的发展和进步”中“正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，养成良好行为习惯”的要求编写。
人教版思想品德七上第七课《品味生活》word教案《乐趣与爱好》教学设计【课标要求】依据课程标准“成长中的我”中“陶冶情操，形成良好的学习、劳动适应和生活态度”的要求，及“我与集体、国家和社会的关系”部分：“积极适应社会的进展和进步”中“正确认识从众心理和好奇心，进展独立摸索和自我操纵能力，并形成良好行为适应。
”【教学目标】（一）情感、态度、价值观目标:注重对学生爱好、爱好的培养，引导学生积极参与，激发学生的爱好和好奇心，培养学生感受高雅乐趣对生活的益处。
（二）能力目标1.培养学生观看、感受、体验生活的能力。
2.培养学生自主探究、合作交流的能力3.培养学生运用知识独立摸索、解决问题的能力。
（三）知识目标乐趣与爱好二者的关系如何？【教学重点难点】依据课程标准对本节课要求确定本节的教学重点为：对爱好及乐趣的认识。
依据课程标准对本节课要求确定本节的教学难点为：乐趣与爱好二者之间的关系如何？【教学过程】导入：播放古筝曲子师：同学们听听这首精妙的曲子，你明白它是由什么乐器演奏的吗？生：古筝师：老师专门喜爱听古筝弹奏的曲子，专门是在一个充满阳光的星期天，放上一首曲子，泡上一杯茶，捧上一本心爱的小说，这种感受真地专门闲适，我专门喜爱看书，从书中我们能够猎取知识，陶冶情操，滋养心灵，爱看书是我的爱好爱好。
那么同学们有些什么爱好爱好呢？今天这堂就让我们先来做一个小调查。
（发放“爱好爱好”调查表，讲明填写规则）师：好了，现在让我们来举手示意，有多少同学爱看课外书的？（生举手）师：有多少同学爱听音乐的？（生举手）……师：同学们的爱好十分地丰富多彩，那么在做一件自已感爱好的事时，你会以如何样的态度来对待呢？生：认确实……师：今天老师也带来了一位同学叫小玉，她也有自已的爱好爱好，而且也专门投入，但是她却得到了如何样的结果呢？幻灯片：小玉的故事师：看完了小玉的故事后，我们发觉她也专门喜爱看书，但是她爱看书却得到了如何样的结果呢？生：成绩一落千丈师：那么什么缘故小玉的成绩会一落千丈呢？生：……师：什么缘故看口袋书就会成绩一落千丈呢？口袋书到底是一种如何样的书呢？生：……（附介绍）师：难怪小玉的成绩会一落千丈了。
第七课品味生活第1课时情趣与兴趣【学习目标】：懂得兴趣与情趣的关系，了解生活中的情趣有雅俗之分，以高雅情趣形成积极向上、乐观健康的价值观与人生观。
【学习重点】：正确认识兴趣及情趣。
区分雅与俗不同的情趣。
养成积极向上、乐观健康的生活情趣【学习难点】：区分情趣的雅与俗，培养高雅兴趣【自主学习】自主学习，获取新知（13分钟左右）课前准备：上网查查，收集幽默故事和名人的高雅生活情趣的例子。
1、情趣是以为基础而产生的，同时，情趣通过表现出来。
2、什么是高雅情趣？3、情趣有什么作用？4、高雅的生活情趣，有益于，符合，也符合。
低级庸俗的生活情趣，不利于青少年的，甚至。
5、我的疑惑【合作探究】１、小组讨论：说出兴趣与情趣的关系？２、小组交流：说说我们身边有哪些高雅的和不健康的情趣？分别给我们带来什么影响？3、阅读课本P74“晶晶和丽丽”的探究活动，思考讨论：（1）晶晶和丽丽对生活情趣的追求的什么不同？（2）两种不同的生活情趣观，对她们个人的生活学习各有什么影响？【课堂检测】1、兴趣和情趣之间的关系是（）A.没有兴趣就谈不上情趣，情趣通过兴趣表现出来B.有了兴趣就有了情趣C.兴趣和情趣没有多大区别 D．兴趣是以情趣为基础而产生的2、著名的教育家皮亚杰说：“一切有成效的工作都是以某种兴趣为先决条件。
”这句话告诉我们（）A.培养兴趣有利于我们把工作做好B.所有的工作都是有趣的C.有趣的才是工作D.对某种工作有兴趣就一定能成功3、生活处处有情趣，我们要“择其善者而从之，其不善者而改之”。
这句话是说（）A.别人做什么就做什么B.要培养良好的品格C.学会鉴别不同的情趣D.不能跟别人学4、培根认为：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辩，凡有所学皆成性格。
”这段话说明（）A、学好科学文化知识，高雅情趣自然而成B、高雅情趣的产生源于历史、诗词、数学、伦理、逻辑等学科C、文学家才会有高雅情趣D、高雅的情趣使人眼界开阔，能培养出良好的性格与气质5、庸俗的生活情趣会损害人的身心健康，丧失远大的志向。
第七课品位生活学案
一、学习目标：
懂得兴趣与情趣的关系，了解生活中的情趣有雅俗之分，以高雅情趣形成积极向上、乐观健康的价值观与人生观。
二、学习重点：
重点：正确认识兴趣及情趣。
区分雅与俗不同的情趣。
养成积极向上、乐观健康的生活情趣三、、课堂助学
１、说出兴趣与情趣的关系？
２、情趣的作用有哪些？
3、高雅的生活情趣的作用有哪些？
4、庸俗的生活情趣的危害性有哪些？
5、你怎样正确的看待好奇心？
6、如何正确认识学习科学文化知识？
7、什么是情操？高尚情操的表现有哪些？高尚情操对我们的生活有什么意义？
8、你如何追求高雅的生活情趣？
四、活动与探究题：
小明喜欢玩网络游戏，常常一放学就到网吧玩上几个小时才回家，有时深夜还偷偷的跑到网吧玩个通宵。
由于经常盯着显示屏，造成视力下降，大脑疲劳过度，以致上课的时候常常打瞌睡。
没钱玩戏时就对妈妈撒谎说要交钱给老师买书，甚至发展到勒索同学的财物。
结合所学知识，回答下列问题。
（1）小明沉迷玩网络游戏给自己造成哪些后果？
（2）小明沉迷于玩网络游戏是不是高雅的生活情趣？为什么？（6分）
（3）材料给我们的启示是什么？（6分）
六、教学反思
1。
作者VX：免费范文第七课《品味生活》学案【使用说明】1、结合自主学习部分阅读课本，用红笔在课本上做好标记，并记忆相关知识。
2、通过合作探究部分，小组内相互配合，进一步深化所学知识。
【学习目标】知识与技能：1、生活中处处有情趣2、情趣与兴趣关系3、情趣有高雅和庸俗之分过程与方法：通过学习，在比较高雅生活情趣和庸俗生活情趣表现的基础上，加深对高雅情趣的理解，注重培养自己的高雅情趣。
情感、态度、价值观：1、体验兴趣带来的快乐，以高雅情趣形成积极向上、乐观健康的价值观与人生观。
2、从学生成长的生活实际出发，引导学生培养高雅的生活情趣，追求高尚的情趣，提升自己的情操，让自己的生活更有情趣。
【学习重点】情趣的雅与俗【学习难点】培养区分不同情趣的能力课前预习内容及要求：自主预习课本29-32页，并完成下列相关问题，对不会的内容用红笔做好标记。
（10分钟）1、情趣是以为基础而产生的，没有就谈不上情趣，同时，情趣通过表现出来。
2、高雅情趣体现了一个人对美好生活的、乐观的和健康的。
心理健康的人总能从日常生活的平凡小事中，发现，体验。
3、情趣有何作用？4、高雅情趣和庸俗情趣的作用有何不同？课堂探究要求：小组内讨论交流，完成问题答案，并标出不能解决的问题。
探究活动一：写出自己最感兴趣的事情和做这件事情的时候的感受，然后相互交流。
例：我最感兴趣的事情的踢足球。
当我已进入足球场，就把烦恼、忧伤和不痛快的事情都往在脑后了。
我最感兴趣的事情是：，我做这件事的感受是：；我最好的朋友最感兴趣的事情是，做这件事情的感受是。
从上面的体验可以看出作者VX：免费范文。
品味生活教学设计教案教案标题：品味生活一、教学目标：1.了解什么是品味生活，培养学生对美的感知能力；2.培养学生的审美意识和审美能力，提高美的鉴赏水平；3.培养学生的文化素养和人文情怀，提高生活品质。
二、教学内容：1.什么是品味生活2.品味生活的重要性3.培养品味生活的方法和途径三、教学过程：教学步骤1：导入1.引导学生思考：“你们认为什么是品味生活？”2.让学生讨论并分享自己的观点。
教学步骤2：讲解品味生活的概念和重要性1.讲解品味生活的定义：“品味生活是指在生活中追求高质量、高层次、有品位的生活方式。
”2.引导学生思考：“品味生活对我们的生活有什么重要性？”3.讲解品味生活的重要性：提高生活品质、培养审美能力、促进个人成长等。
教学步骤3：培养品味生活的方法和途径1.培养审美能力的方法：观察、思考、比较、鉴赏、欣赏等。
2.培养品味生活的途径：阅读经典文学作品、欣赏绘画、音乐、电影等艺术作品、旅游和体验不同的文化等。
教学步骤4：实践与演练1.学生分组进行实践活动，比如品味美食、参观画展、欣赏音乐会等。
2.学生可根据自己的兴趣爱好选择实践内容，然后进行展示和分享。
教学步骤5：总结与反思1.让学生总结本节课学到的内容，并在课堂上进行展示和分享。
2.引导学生思考：“你们觉得如何才能真正实践品味生活？在以后的生活中你们会如何培养品味生活？”3.结合学生的回答，给予一些指导性的建议和反思。
四、教学评价：1.学生小组展示和分享的内容；2.学生的参与度和讨论质量；3.学生对品味生活的理解和实践能力。
五、教学延伸：1.推荐相关的文学作品、艺术品或电影给学生，让学生进行品味和鉴赏；2.每周组织一次品味生活的实践活动，让学生亲身体验和实践。
六、教学反思：通过本节课的教学设计和实践活动，学生能够了解并理解品味生活的概念和重要性，通过实践活动培养了他们的审美能力和文化素养。
同时，他们也在学习中发现了诸多品味生活的途径和方法，为以后的生活中培养品味生活提供了一定的指导和参考。
人教版七年级上册第三单元第七课品味生活教学设计【教学关键词】兴趣情趣情操【教学目标】〖情感、态度与价值观目标〗1、保持适度正确的好奇心，自觉克服盲目从众的不良心理；2、能够发现生活中的美好，具有主动陶冶高雅情操的意识，主动丰富自己的课余生活，形成积极乐观的生活态度与心怀祖国的情怀。
〖能力目标〗1、培养辨别能力，能够辨别情趣的雅与俗；2、培养鉴赏能力，能够积极发现生活中的高雅情趣和美好；3、培养比较能力，能够从实际的生活现象中比较兴趣与情趣的区别；4、培养感悟能力，能够感悟高尚情操与社会责任感的初步关联。
〖知识目标〗1、知道兴趣与情趣的简单区别与联系；2、知道情趣对人的作用；3、明确高雅情趣与庸俗情趣的判断标准；4、掌握培养高雅情趣的基本方法。
【教学重点】1、具有主动陶冶高雅情操的意识，形成积极乐观的生活态度。
2、明确知道判断情趣雅与俗的标准。
3、保持适度好奇，克服盲目从众心理。
【教学难点】1、兴趣与情趣区别；2、情趣可以提升为情操，情操是爱国情感、社会责任感、正义行为等的体现。
【教学方法】问题式教学法、小组讨论法、启发式教学法、实验法、例证法【教学准备】1、多媒体课件2、个人收藏邮卡展览3、从众心理实验安排（2杯水、吸管）4、A4纸若干，马克笔若干【教学大纲】一、情趣与兴趣二、情趣雅与俗的判断标准=高雅情趣的积极作用与庸俗情趣的不良影响判断条件：同时符合、缺一不可1、有益个人身心健康2、符合现代文明要求3、符合科学精神和科学生活的要求三、情趣的作用四、如何培养高雅生活情趣（积极追寻高雅生活）1、培养乐观幽默的生活态度2、保持适度的好奇，克服盲目从众3、拥有丰富健康的文化生活4、自觉提升情趣，陶冶高尚情操【教学过程】【教学反思】。
【课题】第七课品味生活【教学目标】1.情感、态度、价值观目标O追求高雅情趣，鄙视庸俗趣味。
O培养乐观幽默、积极向上的生活态度。
O自觉陶冶高尚的道徳情操。
2.能力目标O培养广泛的兴趣，丰富文化生活。
O抵制庸俗情趣，提高品格修养。
3.知识目标O知道生活处处有情趣，情趣有雅俗之别。
O正确认识从众心理和好奇心。
【学情分析】屮学阶段与小学阶段有许多不同，进入屮学阶段后，新课程、新知识明显增多，信息量也明显加大。
学生之间的人际交往圈以及学生在学校、在社会的接触面也大大扩展了。
新的阶段、新的生活为学生提供了许多新的生活情趣，但生活情趣具有不同的层次。
其中, 有健康的、高雅的，也有不健康的、庸俗的。
但这些对于十二三岁年龄阶段的少年学生來说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗。
有的学生还会误把庸俗、低级的情趣当成健康的、高雅的情趣。
处于从小学进入中学新阶段生活过渡的特殊时期，学生特别需要关于情趣分析、情趣培养方面的知识。
同吋，高雅的生活情趣又不是凭空产生的，高雅的生活情趣需要培养和引导。
像欣赏艺术作品等生活情趣就需要长期的熏陶与培养，有些甚至需要学习相关艺术的知识等。
有的生活情趣不仅是一般的情趣，还是与高雅的情操、人生的理想结合在一起的。
所以，本课从学生成长的生活实际岀发，结合学生进入屮学生活阶段的特点，设计了“情趣与兴趣”、 "情趣的雅与俗”、“提升情趣，陶冶情操”等内容。
试图在引导学生培养生活情趣的同时, 注意让学生有目的地选择丰富的、健康的文化生活，追求美的、高尚的情趣，提升情操，让生命更有意义。
【重点难点】1.重点：追求髙雅情趣，鄙视庸俗趣味。
2.难点：正确认识从众心理和好奇心。
【教法学法】教师创设情境激发学生的学习兴趣，以问题引领学生自主、合作、探究学习。
【课前准备】学生：提前预习课文，预做课木问题。
教师：收集多媒体素材，制作课件。
【课吋计划】3课吋。
【教学过程】第1课时导语：生活就像一幅绚丽的画卷，丰富多彩、富有情趣。
【课题】第七课品味生活【教学目标】1．情感、态度、价值观目标○追求高雅情趣，鄙视庸俗趣味。
○培养乐观幽默、积极向上的生活态度。
○自觉陶冶高尚的道德情操。
2．能力目标○培养广泛的兴趣，丰富文化生活。
○抵制庸俗情趣，提高品格修养。
3．知识目标○知道生活处处有情趣，情趣有雅俗之别。
○正确认识从众心理和好奇心。
【学情分析】中学阶段与小学阶段有许多不同，进入中学阶段后，新课程、新知识明显增多，信息量也明显加大。
学生之间的人际交往圈以及学生在学校、在社会的接触面也大大扩展了。
新的阶段、新的生活为学生提供了许多新的生活情趣，但生活情趣具有不同的层次。
其中，有健康的、高雅的，也有不健康的、庸俗的。
但这些对于十二三岁年龄阶段的少年学生来说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗。
有的学生还会误把庸俗、低级的情趣当成健康的、高雅的情趣。
处于从小学进入中学新阶段生活过渡的特殊时期，学生特别需要关于情趣分析、情趣培养方面的知识。
同时，高雅的生活情趣又不是凭空产生的，高雅的生活情趣需要培养和引导。
像欣赏艺术作品等生活情趣就需要长期的熏陶与培养，有些甚至需要学习相关艺术的知识等。
有的生活情趣不仅是一般的情趣，还是与高雅的情操、人生的理想结合在一起的。
所以，本课从学生成长的生活实际出发，结合学生进入中学生活阶段的特点，设计了“情趣与兴趣”、“情趣的雅与俗”、“提升情趣，陶冶情操”等内容。
试图在引导学生培养生活情趣的同时，注意让学生有目的地选择丰富的、健康的文化生活，追求美的、高尚的情趣，提升情操，让生命更有意义。
【重点难点】1.重点：追求高雅情趣，鄙视庸俗趣味。
2.难点：正确认识从众心理和好奇心。
【教法学法】教师创设情境激发学生的学习兴趣，以问题引领学生自主、合作、探究学习。
【课前准备】学生：提前预习课文，预做课本问题。
教师：收集多媒体素材，制作课件。
【课时计划】3课时。
【教学过程】第1课时导语：生活就像一幅绚丽的画卷，丰富多彩、富有情趣。
在学习之余，你是否去阅读一本好书，欣赏一首优美的乐曲，描绘一幅感人的图画，或观看一场扣人心弦的足球比赛？在节假日里，你是否去野外踏青，河边垂钓，池中戏水，或林中探幽？你是否去观看一望无际的草原，凌空飞翔的雁群，清晨露珠映射的阳光，黄昏落日的余晖？多姿多彩的人生离不开生活情趣。
追求高雅的生活情趣，才能充分体验到生活的充实与乐趣，才能更多地发现生活中的美；追求高雅的情趣，有利于我们调适情绪，陶冶情操，追求美好的人生。
第七课品味生活第一框多彩的生活情趣一、情趣源于兴趣展示学生收集的生活情趣照片，与同学分享自己生活中的趣事。
归纳：生活就像一本厚厚的书，当我们阅读的时候，字里行间记录的趣事会一个一个跃入我们的眼帘。
多彩的生活引发了人们的种种兴趣，让我们感受生活的快乐。
名言欣赏：一切有成效的工作都以某种兴趣为先决条件。
——皮亚杰探究活动：P71关于杨叶与妈妈的对话，不同的人有不同的看法。
问题：我同意她的说法，理由是：。
我同意他的说法，理由是：。
归纳：情趣是以兴趣为基础而产生的；同时，情趣通过兴趣表现出来。
（情趣与兴趣的关系）高雅情趣体现一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。
热爱生活的人总能从日常生活的平凡小事中，发现乐趣，体验情趣。
阅读P71相关链接。
进一步了解情趣与兴趣的关系。
活动探究：P72南沙群岛驻岛官兵的丰富生活。
问题：驻岛水兵的生活情趣体现在哪些方面？这些生活情趣对他们克服困难有什么意义？归纳：情趣不但能使我们因学习紧绷的神经得以放松，疲劳得以解除，而且能使我们充分感受到生活中的美，使我们即便在艰苦的环境中也能让生活充满欢乐。
阅读P72相关链接，了解高雅情趣作用。
二、情趣的雅与俗展示高雅生活情趣的图片。
请同学讨论：人们的生活情趣有什么特点？这些生活情趣对个人的健康成长有何益处？你周围是否有人沉迷于不健康的情趣？这对他们有哪些不良影响？归纳：多种多样的生活情趣，有高雅与庸俗之别。
请学生阅读课文P73-74，概括出高雅与庸俗情趣的作用与危害。
学生发言，教师归纳：高雅的生活情趣是健康的、进取的、文明的、科学的情趣。
高雅的生活情趣，能愉悦身心，有益于我们身心健康；能开阔视野、增长智慧，有助于我们提高学习效率；能涵养品性，有利于我们提升道德境界。
庸俗情趣，往往看不到生活的丰富多彩，也看不到生活的美好远景，只看到眼前的事物，只图暂时的感官快乐。
低级、庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心发展，甚至损害身心健康。
阅读P73相关链接，了解高雅情趣对健康的影响。
课堂练习：P74晶晶与丽丽的故事。
请问：晶晶和丽丽对生活情趣的追求有什么不同？对她们个人的学习生活各有什么影响？（提示：高雅与庸俗情趣对人影响）课堂小结：我们生活中处处有情趣，一本好书，一首优美的乐曲，一幅感人的图片，一场扣人心弦的足球赛，都会让我们感到生活的多彩。
多姿多彩的人生离不开高雅的生活情趣。
只要我们用发现美的眼睛和明辨是非的心灵去扬弃庸俗的生活情趣，发现生活中的高雅情趣，就能拥有美好的人生。
课堂练习：（见课件）【板书设计】第七课品味生活第一框多彩的生活情趣一、情趣源于兴趣1.情趣与兴趣的关系2.情趣的作用二、情趣的雅与俗1.高雅的生活情趣作用2.庸俗的生活情趣危害第2课时复习导入：高雅的生活情趣有什么作用？既然高雅的生活情趣有这么好，那么我们怎样才能拥有呢？第二框追寻高雅生活情趣一、乐观幽默的生活态度活动探究：P75 有人说：“美到处都有的。
对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”请尝试用你的的眼睛去观察，用你的头脑去思考，并辅之以面对面的交流。
请同学交流观察思考的感受。
教师归纳：高雅的生活情趣不是天生的。
它来源于对生活的热爱、对生活积极的和美的感受。
其实，生活本身充满着欢乐，生活处处有情趣。
我们要在日常生活中，追寻高雅的生活情趣。
名言欣赏：凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
——何其芳问题探究：P75一位钢琴家的幽默故事。
问题：你的身边有风趣幽默的人吗？和他们在一起你有什么感受？乐观幽默的生活态度对于培养高雅生活情趣有什么益处？请与同学分享你所知道的幽默故事。
教师归纳：乐观幽默的生活态度，是陶冶高雅生活情趣的重要条件。
阅读P76相关链接，了解幽默在生活中的作用。
二、正当的兴趣爱好探究活动：P76小雨的故事。
女孩认为：做感兴趣的事只能利用业余时间。
男孩认为：发展兴趣一定要注意方法。
对于小雨的困惑和同学的观点，你有何想法？学生讨论后，教师归纳：正当的兴趣爱好，是陶冶高雅生活情趣的基础。
我们要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，从而培养自己高雅的生活情趣。
探究活动：P77林林与李妮观点。
问题：林林的做法和李妮的想法对吗？说说你的理由。
学生讨论后归纳：我们要学会鉴别不同的兴趣爱好，“择其善者而从之，其不善者而改之”。
盲目从众，会使我们陷入庸俗的生活情趣中，不利于我们身心的健康发展。
三、丰富的文化生活故事：北京景山公园的老年合唱团。
问题：参加老年合唱团，对老人们产生了哪些有益的影响？根据此材料，谈谈丰富的文化对追寻高雅生活情趣有什么重要意义？归纳：丰富文化生活，是追寻高雅生活情趣、陶冶情操的重要途径。
阅读P78相关链接，了解著名科学家钱学森的兴趣爱好。
四、提升情趣，陶冶情操问题探究：法国小说家大仲马一生写了二百多部小说和戏剧。
他在写作《三剑客》时，完全沉浸于书中描写的生活，竟常同书中的角色开玩笑，就好像他们都坐在面前一样。
问题：大仲马为什么会和他所写的人物说话？你是否也有过专注于做一件事情，而忘记周围事物的经历？在宗教神学统治欧洲的时代，著名的科学家布鲁诺因捍卫哥白尼的日心说，受到宗教势力的迫害，最终在大庭广众之下被活活烧死。
问题：你认为布鲁诺为什么不屈服？你能理解他当时的情感吗？一首深情的《七子之歌》，曾经感动过多少“中国心”：“你可知Macau不是我真姓，我离开你太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂……问题：每当唱起或听到这首歌时，你的心中会涌起怎样的情感？教师归纳：在追寻高雅生活情趣的过程中，我们的情感世界，总能在无形中受到陶冶，提升为情操——一种价值追求的情感，如热爱祖国的情感、爱护集体的情感、承担责任的情感、匡扶正义的情感等。
所有这些情感，都是高尚情操的表现。
健康高雅的生活情趣，陶冶、提升着我们的情操。
阅读P79相关链接，进一步了解我们中华民族高尚情操、传统美德。
课堂小结：通过这节课，我们知道了，要过高雅的生活，我们就要培养自己乐观、幽默的生活态度，全面正确地对待好奇心和从众心理，丰富自己的文化生活，在此基础上，提升自己的情趣，陶冶高雅的情趣。
课堂练习：见课件。
【板书设计】第二框追寻高雅生活情趣一、乐观幽默的生活态度二、正当的兴趣爱好三、丰富的文化生活四、提升情趣，陶冶情操第3课时第七课品味生活（综合复习）一、基础知识1、情趣与兴趣⑴情趣和兴趣的关系：情趣是以兴趣为基础产生的，是通过兴趣表现出来的。
⑵高雅的情趣体现对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。
⑶情趣的作用：①情趣可以使我们学习紧绷的神经得以放松，解除疲劳；②情趣能使我们感受到生活中的美，让生活充满欢乐。
⑷生活处处有情趣：心理健康的人都会从平常的小事中找到生活的情趣。
⑸情趣有雅与俗之分①高雅的情趣有益于身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活要求；有利于促进个人的发展，能够形成乐观自信、活泼开朗的健康心理，从而使人更热爱生活。
②低俗的情趣的人，看不到生活丰富多彩的一面和生活的美好远景，只看到眼前的事物，追求暂时的快乐，这不利于青少年的身心发展，甚至损害于身心健康。
2、如何追寻高雅生活（如何培养高雅的生活情趣或者情操）？⑴要有乐观、幽默的生活态度，①是陶冶高雅生活情趣的重要条件。
②乐观的人，思想活跃，活泼开朗，富有幽默感，对学习、事业与前途充满信心。
③往往更能体会生活中的美好，更多地感受生活中的情趣，从而在生活中培养高雅的情趣。
⑵青少年要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，以培养自己的高雅生活情趣。
⑶要学会鉴别不同的情趣，不能盲目从众，参加无意义甚至对身心健康有害的活动，会使我们陷入庸俗的生活情趣中，不利于我们身心的健康发展。
⑷丰富的文化生活，是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途径。
我们的基本任务和主要生活内容是学习、全面发展和提高自己。
我们可以根据自己的兴趣爱好、身体条件和时间的可能性，更多地选择不同的文化活动内容，从丰富的文化活动中，领略生活的真正意义和情趣。
⑸提升情趣，陶冶情操：在追求生活情趣的过程中，我们的情感会受到陶冶，提升为情操（一种价值追求的情感）。
追求美的情趣，我们的生活多姿多彩；健康高雅的生活情趣，陶冶、提升着我们的情操。
高尚的情操的形成，会让我们的生命放射出夺目的光辉。
