《学习6、7的加法》数学教案

幼儿园大班数学教案《学习6、7的加法》教学目标1.掌握数学口诀“6加1等于7”、“7加0等于7”；2.能够理解“加法”的概念，学会使用“+”符号表示加法运算；3.培养幼儿的观察能力和分析问题的能力；4.提高幼儿的数学思维能力和数学运算技能。

教学重点1.让幼儿理解加法的概念；2.让幼儿掌握6、7的加法口诀；3.培养幼儿的观察能力和数学思维能力。

教学难点1.让幼儿掌握随机应变的能力；2.提高幼儿的数学运算技能；3.让幼儿掌握加法符号“+”。

教学过程一、导入新知识1.老师将6个不同颜色的玩具放在桌子上，然后拿出1个玩具，问幼儿桌上现在一共有多少个玩具。

2.引导幼儿用手指数数，借助手指数数的过程中，谈论 1 加到 6 一共是7。

然后再加入小朋友的玩具，示范 7 加上 0 一共还是 7。

3.引导幼儿理解加法的概念，并学会使用加法符号“+”表示加法运算。

二、讲解新知识1.让幼儿跟着老师一起数数，口唱数学口诀“6加1等于7”，然后数数验证口诀是否正确。

2.让幼儿跟着老师再唱口诀“7加0等于7”，并数数验证口诀是否正确。

3.充分让幼儿理解口诀的应用。

三、练习新知识1.老师出示加法算式，让幼儿用手指数数以及口头回答出算式的结果。

2.老师创设情景，让幼儿思考并运用学过的知识，解决问题。

例如老师问：“小红有6个苹果，她又买了1个苹果，一共有多少个苹果？”3.让幼儿自己出题，提高幼儿的随机应变能力和数学思维能力。

四、巩固新知识1.将题目写在黑板上，让幼儿用手指数数，并回答出答案。

2.让幼儿用自己的语言用句子回答思考题。

3.给幼儿出示加法算式的图形，并让幼儿用手指数数并回答出结果。

课后练习1.找一些简单的加法练习题，让幼儿进行练习巩固。

2.让幼儿通过日常生活中的加法问题，培养幼儿的观察能力和随机应变能力。

总结通过本节课的学习，幼儿掌握了数学口诀“6加1等于7”、“7加0等于7”，并能理解加法的概念，学会使用加法符号“+”表示加法运算，提高了幼儿的数学思维能力和数学运算技能。

6、7的加法教案最新6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版数学一年级上册６和７的加减法教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法教案第【1】篇〗6、7的加减法教学内容：西师版《义务教育课程标准实验教科书〃数学》一年级上册6、7的加减法。

教学目标：1、引导学生经历根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

2、掌握得数是6或7的加法的计算方法，并能正确地进行口算。

3、利用“一图二式”培养学生学习数学的兴趣和探索精神。

教学重点：掌握得数是6或7的加法的计算方法，并能正确地进行口算。

教学具准备：课件、题卡，小棒。

教学过程：一、创设情境，引发需要师：在我们学习数学的过程中，认识了很多有趣的数字朋友，这些数字朋友慢慢的构成了我们的数学王国，在快乐的数学王国里面，你知道的数字朋友有哪些呢？生回答。

师:老师想知道从0、1开始一直数到20这几位数字朋友，可是，老师不记得他们了，你们能告诉老师是哪些吗？生：能。

师:很好，大家一起从0、1开始数到20，记住：数的时候要整齐，声音洪亮，到20就好。

（全班一起从0、1开始数到20）师：同学们回答得真好，你们真棒！师：那从一年级开始我们认识的数字朋友有哪些呢？生回答。

师依次出示制作好的数字卡片0、1、2、3、4、5、6、7，师：是不是这几位呢？生回答。

师请8位小朋友上台每人拿一张卡片，请同学们自己按数字从小到大的顺序排列站成一排。

师：疑？上节课在我们的数学王国里面“又”认识了两位新朋友，是哪两位呢？你们还记得吗？生回答。

师：老师请两位可爱的小朋友上来找一找这两位新朋友吧！把找到的新朋贴在黑板上。

师引导同学们找到6、7并把他们粘在黑板上。

师：很棒，你们真聪明！那这节课就让我们一起来熟悉这两位朋友吧！（板书：6、7的加减法）二、抽象模型，列出算式1、学习根据一幅图写出两个加法算式。

（1）学生摆小棒。

（两人一组面对面坐着，其中一人摆）老师提示学生一边摆5个，另一边摆1个，然后要求两个学生都按照从左往右的顺序观察，说意思，并各自写出一个加法算式。

人教版数学一年级上册６和７的加减法公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法公开课教案第【1】篇〗【学习内容】一年级上册第五单元第42页【课程标准陈述】1.在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或实物的顺序和位置。

能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流。

2.结合具体情境，体会整数四则运算的意义。

能熟练地口算20以内的加减法。

经历与他人交流各自算法的过程。

3.能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。

【学习目标】1.在具体的情境中，通过观察、操作、讨论的活动，理解和掌握掌握6和7的加减法的计算方法，并能准确迅速的计算6和7的加减法。

2.经历由一幅图写出两道加法算式或两道减法算式，并且算出得数的探索过程。

3.通过一图两式的学习方式发展学生对数学的兴趣和探索精神。

【学习重点】掌握得数是6或7的加法及6减几，7减几的计算方法。

【学习难点】根据一幅图写出两道加法算式或两道减法算式，并且算出得数。

【评价活动方案】1.通过学生摆小棒(两人一组面对面坐)，学生观察交流自己写的算式，理解和掌握掌握6和7的加减法的计算方法，并明白:在这两个算式里，相加的两个数相同，相加的得数相同，两个加数在算式中的位置不相同等活动，来评价学习目标1、2。

2.通过课件展示摆花的情景图，学生跟着用纸花摆一摆，课件展示摆小棒的情景图，引导学生计算等活动来评价学习目标3。

【学习过程】一、谈话导入同学们都会计算得数是2，3，4，5的加法和5，4，3，2减几的减法。

那么大家会计算得数是6或7的加法及6减几，7减几的减法吗？这节课我们一起来学习这方面的内容。

(板书课题:6和7的加减法)我们先来复习一下6、7的组成。

课件展示。

二、探索新知1.教学一图两式（评价目标1、2）(1)学生摆小棒(两人一组面对面坐)同学们，一边摆5根，一边摆1根，你能根据摆的小棒图写一道加法算式吗？(2)学生交流自己写的算式。

《解决问题（6、7的加法）》说课稿（教案）一、教学目标1. 让学生掌握6、7的加法运算，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 6、7的加法运算2. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：6、7的加法运算2. 教学难点：解决实际问题四、教学准备1. 教学课件2. 小黑板3. 练习题五、教学过程1. 导入新课利用小黑板出示一道简单的加法题目，如：3 4 = 7，让学生回顾一下之前学过的加法知识。

然后引出本节课的内容：6、7的加法运算。

2. 讲解新课（1）6的加法运算利用课件展示6的加法运算，如：6 1 = 7，6 2 = 8，……，让学生观察并总结规律。

引导学生发现，当6加上一个数时，结果比原来的数多1。

（2）7的加法运算利用课件展示7的加法运算，如：7 1 = 8，7 2 = 9，……，让学生观察并总结规律。

引导学生发现，当7加上一个数时，结果比原来的数多1。

3. 实践应用出示一些实际问题，如：小明的铅笔有6支，妈妈又给他买了3支，小明现在有多少支铅笔？让学生运用6、7的加法运算解决这些问题。

4. 巩固练习出示一些练习题，让学生独立完成。

教师巡回指导，对学生的疑问进行解答。

5. 课堂小结让学生回顾本节课所学的内容，总结6、7的加法运算的规律。

教师对学生的回答进行点评，强调重点知识。

6. 布置作业让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

六、课后反思教师对本节课的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。

七、板书设计利用小黑板，将本节课的重点知识进行板书，如：6 1 = 7，7 1 = 8，……。

八、教学评价通过课后练习题的完成情况，评价学生对本节课知识的掌握程度。

同时，观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度和参与度。

以上便是本节课的说课稿，希望能对您的教学有所帮助。

幼儿园大班数学教案《学习6、7的加法》教学目标1.理解加法的概念。

2.学会用加法计算数字6、7的和。

3.掌握数字6、7的相互关系，能够灵活运用。

教学重点1.让幼儿对加法的概念有初步了解，并认识数字6、7。

2.通过图形活动，思维训练和实践操作，激发幼儿的学习兴趣。

3.引导幼儿学习加法公式，并运用所学内容进行练习。

教学环节1. 自我感知让幼儿们考虑“加号的含义”，看看周围有哪些事物是加上去就增大的。

2. 教学引入老师针对幼儿园大班的认知水平及心理特点，通过图形活动等形式引入本堂课的学习内容。

老师示范一些数字的加法例子，让幼儿们感受求和的乐趣。

3. 聆听讲解通过投影或手绘黑板概念图，让幼儿们更好地听懂“加法”的基本知识。

引导幼儿参与演示，体验自己的探究、发现和思考过程。

4. 实践操作幼儿根据所给数字，完成加法运算，感受数字增加之后的变化。

5. 讨论交流学生根据实际操作，以及其他学生的反应与意见讨论：数字6和7相比较，谁大谁小？为什么？6. 游戏实践老师引导幼儿们进行“找零钱”游戏。

让幼儿们用6元和7元找零，同时提高幼儿们的发现问题和解决问题的能力。

7. 互动评价教师和同学共同评价幼儿们的表现。

同时对于未掌握本堂课内容的幼儿，教师应在下节课注重帮助及时解决问题。

相关知识点什么是加法?加法是数学中的一种基本运算，它的含义为“把两个或两个以上的数相加起来”,称为被加数。

加法在日常生活中有着重要的作用，可以用来计量物品数量，也适用于计算人口、接待游客等。

数字6和7数字6和7是幼儿园大班的数学学习内容之一，在用数字6和7进行加法运算时，注意数字6和7的相互关系。

比如存着母鸡、小鸡和鹅三种家禽：如果全部计算鸡蛋个数，我们便需要将鸡蛋的数量6与鸟类的数量相加使用“6+3=9”的公式，而鹅蛋数量7就需要用“7+4=11”的公式计算。

总结反思数字的加法是幼儿园数学的基础，掌握好数字加法的公式和运用方法可以为后续学习奠定基础。

幼儿园大班数学教案《学习6、7的加法》教学背景在幼儿园大班的数学教学中，加法是一个重要的内容。

通过教授加法，可以帮助幼儿掌握数学的基本概念，培养他们的逻辑思维能力，提高他们的数学计算能力。

本次教学将针对6、7的加法进行教学，通过生动有趣的方式引入幼儿进入数学学习的世界。

教学目标•掌握基本加法概念，能够理解加法的运算规律；•能够熟练计算6、7的加法；•培养幼儿对数学的兴趣，激发他们的学习欲望。

教学内容1. 引入以简单的例子引入本次教学内容，例如：“小狗有6个骨头，加上另一个小狗有几个骨头？”等问题，通过幼儿们热情的讨论，进入本次教学内容。

2. 讲解首先，对幼儿进行基本概念的讲解，让幼儿明白什么是加法，然后再具体讲解6、7的加法。

•6+1=7•6+2=8•6+3=9•6+4=10•7+1=8•7+2=9•7+3=10通过口算的方式教授加法的运算规律，让幼儿深刻理解加法的本质。

3. 游戏在讲解完6、7的加法之后，通过一些游戏练习加法的计算能力。

•游戏1：口算比赛，将所有幼儿分为小组，同组进行加法口算比赛，增强他们的计算能力。

•游戏2：卡牌游戏，将6、7的数字写在卡片上，让幼儿自由组合，进行加法计算。

•游戏3：数独游戏，在一个9*9的方格中，填写数字，其中包括6、7的加法。

4. 结束本次教学通过生动的方式，让幼儿掌握了6、7的加法，并培养他们的数学兴趣和计算能力，结束本次教学。

总结本次教学主要围绕6、7的加法进行讲解和实践练习，通过讲解、游戏等多种方式给幼儿们带来了有趣的学习体验。

希望通过本次教学，能够让幼儿们对数学产生兴趣，学习效果更加突出。

教案标题：6和7的加减法教学目标：1. 让学生掌握6和7的加减法运算。

2. 培养学生的数学思维能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学内容：1. 6和7的加法运算。

2. 6和7的减法运算。

3. 6和7的加减法运算在实际生活中的应用。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过简单的数学游戏，引导学生复习之前学过的数学知识，如5的加减法。

2. 教师出示数字6和7，让学生观察并说出它们的特征。

二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生学习6和7的加法运算。

通过具体的例子，让学生理解加法的含义，如6 3=9。

2. 教师出示一些加法题目，让学生独立完成，并邀请部分学生分享他们的解题过程。

3. 教师引导学生学习6和7的减法运算。

通过具体的例子，让学生理解减法的含义，如9-3=6。

4. 教师出示一些减法题目，让学生独立完成，并邀请部分学生分享他们的解题过程。

三、巩固练习（15分钟）1. 教师出示一些6和7的加减法题目，让学生独立完成。

2. 教师邀请部分学生分享他们的解题过程，并给予适当的点评和指导。

四、实际应用（10分钟）1. 教师引导学生运用6和7的加减法知识解决实际问题，如购物找零、计算物品数量等。

2. 教师出示一些实际问题，让学生独立完成，并邀请部分学生分享他们的解题过程。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的6和7的加减法知识。

2. 教师邀请学生分享他们在学习过程中的收获和遇到的困难。

3. 教师给予适当的指导和鼓励，帮助学生解决困难。

教学评价：1. 课后，教师可以通过课后作业和课堂表现来评价学生对6和7的加减法知识的掌握程度。

2. 教师可以通过学生的实际应用能力来评价学生对6和7的加减法知识的应用能力。

教学资源：1. 数学教科书。

2. 课后作业。

3. 实际生活中的数学问题。

教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予不同学生不同的指导和帮助。

2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维能力，引导学生运用数学知识解决实际问题。

大班数学教案：学习6、7的加法大班数学教案：学习6、7的加法「篇一」活动目标：1.通过对三根不同长度的物品进行比较，获得长短排序的认知和体验。

2.培养幼儿自然测量的能力。

活动准备：自备教具：橡皮泥、操作纸、笔。

配备教具：数块若干、数字、小猴。

活动过程：一、出示小猴，引起幼儿的兴趣教师：“今天是小猴子的生日，我们一起给小猴做长寿面吧”。

出示橡皮泥，搓长寿面，让幼儿可以获得长短排序的认知和体验。

发给每人一块橡皮泥，要求每人搓三根长短不同的面条，搓完后要按从长到短的摆放。

找出最长的一根面条。

将幼儿分成三组，每组比出最长的一根。

将每组最长的一根交给老师，老师将这三根面条随意摆放，请幼儿目测，哪根最长，哪根第二长，哪根最短。

引导幼儿测量面条的长度，培养幼儿自然测量的能力。

幼儿用小数块测量每一根面条的长度，再数数有几个小数块？并贴上相应的数字。

重点提示：幼儿用数块测量时，摆放数块是要对齐面条的两端，中间不能有空隙，再进行点数。

结束：小猴子见到这么多的长寿面非常高兴，他会过一个高高兴兴的生日。

二、请幼儿完成书上的评价练习请幼儿翻开书第5页，请幼儿用数块沿着图中的铅笔进行拼摆。

请幼儿数一数每支铅笔需要几个数块。

把数字圈出来。

引导幼儿根据测量的长度，在括号内用圆圈和错叉表示三支铅笔中最长的铅笔和最短的铅笔。

最长的铅笔在括号里画圆圈，最短的铅笔在括号里画错叉。

注意：引导幼儿摆放数块时要对齐铅笔的两端后再进行点数。

活动延伸：幼儿手拿小数块在活动室里找物体去测量，并引导幼儿记录在操作纸上。

（可提供一些其他测量工具，如：线绳、尺子等）大班数学教案：学习6、7的加法「篇二」【活动目标】：1、学习6的加法，进一步理解加法的意义，理解加法交换律。

2、能运用数学解决生活、游戏中的简单问题。

3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

【活动准备】：1、教师演示材料：5以内的加法算式若干，小花(1朵白色的花，5朵粉红色的花)，苹果树的图片(树上2个绿色的苹果，4个红色的苹果)，列式用的卡片若干。

幼儿园大班优质数学教案《学习6、7的加法》含反思课程背景这是一节针对幼儿园大班的数学课，主要教授加法。

本课程的目标是帮助幼儿园大班的孩子们掌握学习6、7的加法。

教学目标•学习6、7的加法；•理解基本的数学概念；•能够完成简单的计算任务；•培养孩子们对数学的兴趣和探索精神。

教学材料•小黑板或白板；•彩色粘纸或彩色球制模拟球；•数字卡片或数字图标。

教学步骤第一步：引入1.教师将数字6、7的卡片放在黑板上，问孩子们这是什么数字；2.让孩子们说出数字6、7的表示方法，用黑板或白板写在板上；3.引导孩子们说出6、7个物品分别代表什么含义。

第二步：操练1.教师用彩色粘纸或彩色球制作模拟球，让孩子们分组，每个小组有6颗红球和7颗蓝球；2.引导孩子们数红球和蓝球的数量，并用颜色表示数字；3.在班级大屏幕上展示数学公式6+7=13，并要求孩子们用模拟球完成加法操作。

第三步：拓展1.教师出示数字图标，用数字图标展示6、7的组合，让孩子们去寻找相应数量的模拟球，完成加法操作；2.通过听力活动，让孩子们数数字，找到相应数量的模拟球；3.结合单词，介绍加号、等于号等数学符号。

第四步：总结1.教师回顾了数学课的内容，帮助孩子们巩固所学；2.教师鼓励孩子们在学习数学的过程中保持探索和好奇心，认真完成每一项任务。

教学反思通过这节课的教学，我发现孩子们在学习数字的同时也需要更多的游戏和操作。

因此，在这里我选择了制作彩色模拟球，希望通过视觉和触觉刺激让孩子们更加深入地了解数字和计算。

同时，这节课程还重点介绍了加法、等于号等数学符号，让孩子们能够理解数学符号的意义和使用方法。

此外，我还发现孩子们在学习数学时会感到乏味，因此，我在教学过程中鼓励孩子们保持探索和好奇心，让数学变得更加有趣。

相信通过这节课的教学，我们能够让孩子们更好地学习6、7的加法，也能够帮助他们在学习数学的过程中保持兴趣和热情。

6、7的加减法的应用教案设计教学目标培养幼儿的加减法运算能力。

引导幼儿了解和应用6、7的加减法。

通过游戏和实际应用，提高幼儿的数学思维和解决问题的能力。

教学准备教具：教案、数字卡片等。

材料：练习纸、计算器等。

教学步骤步骤一：引入6、7的加减法的话题教师向幼儿介绍6、7的加减法的话题，让他们了解6、7的加减法是一种常见的数学运算。

教师可以通过数字卡片和简单的介绍，引发幼儿的兴趣和好奇心。

步骤二：认识6、7的加减法教师带领幼儿认识6、7的加减法，例如通过示例和计算器等工具，让幼儿了解6、7的加法和减法的规则和运算方法。

教师可以引导幼儿进行简单的计算练习，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

步骤三：游戏和实际应用教师组织幼儿进行游戏和实际应用活动，例如数字游戏和购物计算等，让幼儿通过游戏和实际应用加深对6、7的加减法的理解和应用。

教师可以设计游戏规则和实际场景，激发幼儿的兴趣和参与度，提高他们的数学思维和解决问题的能力。

步骤四：练习和巩固教师组织幼儿进行练习和巩固，让他们进行更多的加减法计算练习，巩固6、7的加减法的运算能力。

教师可以提供练习纸和计算器等工具，引导幼儿进行自主学习和自我评估，提高他们的数学思维和解决问题的能力。

步骤五：总结回顾教师与幼儿一起总结回顾6、7的加减法的学习和活动，让他们用简单的语言表达自己对6、7的加减法的理解和应用。

通过总结回顾，巩固幼儿的加减法运算能力，并提醒他们继续发展数学思维和解决问题的能力。

教学反思通过幼儿参与6、7的加减法的学习和活动，他们的加减法运算能力得到了培养，并增强了他们的数学思维和解决问题的能力。

在教学过程中，我注重引导幼儿认识6、7的加减法的规则和运算方法，让他们更加专注和投入。

同时，我也注意到了幼儿在游戏和实际应用活动中的积极参与，他们能够更自信地进行数学计算，并通过练习和巩固巩固了加减法的运算能力。

教案标题：6和7的加减法教学目标：1. 让学生掌握6和7的加减法运算。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习、交流分享的良好习惯。

教学重点：1. 6和7的加减法运算。

2. 理解加减法运算的基本概念。

教学难点：1. 6和7的加减法运算。

2. 理解加减法运算的基本概念。

教学准备：1. 教师准备PPT课件、教具（如算盘、计数器等）。

2. 学生准备练习本、铅笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示6和7的图片，引导学生观察并说出它们的特征。

2. 教师提问：谁能用6和7来做一个加法算式？谁能用6和7来做一个减法算式？3. 学生回答，教师总结并板书6和7的加减法算式。

二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察6和7的加减法算式，找出它们的规律。

2. 学生分组讨论，每组派代表分享发现的规律。

3. 教师总结规律，并进行讲解。

三、实践（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 教师选取部分学生的作业进行讲解，引导学生发现错误并进行改正。

3. 学生再次练习，巩固所学知识。

四、拓展（5分钟）1. 教师出示一些拓展题目，如：8-6=？9 7=？等。

2. 学生独立完成，教师进行讲解。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结6和7的加减法运算规律。

2. 学生分享自己的学习心得。

教学反思：本节课通过引导学生观察、探究和实践，让学生掌握了6和7的加减法运算。

在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力，鼓励学生合作学习、交流分享。

同时，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

重点关注的细节是“实践”环节，因为这是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是检验学生学习效果的重要环节。

在实践环节中，教师应注重以下几个方面：1. 练习题的设计：练习题应涵盖6和7的加减法运算的各种情况，包括简单的加减法、进位和退位等。

人教版数学一年级上册６和７的加减法教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法教案第【1】篇〗学什么1.熟练的数出数量是6和7的事物，会读、写6和7，知道6和7的基数和序数意义，会比较它们的大小。

2.掌握6和7的组成。

3.掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法。

4.掌握“一图四式”，理解加、减法之间的关系。

教什么重点：6和7的组成，有关6和7的加减法。

难点：6和7的基数和序数意义的区分；理解“一图四式”。

1.通过观察、操作、演示等活动，让学生构建6和7的概念。

2.引导学生用6和7的组成来计算有关6和7的加、减法。

3.学会看情境图写算式，通过“一图四式”体会加法与减法之间的联系。

4.用6和7的加减法解决实际问题。

怎么教1.利用主题图和直尺、鱼缸图，让学生经历数数的过程，认识6、7的基数和序数意义，促进数概念的形成，培养数感。

①出示“学生值日图”，引导学生从不同的角度观察：教室里有几个学生做值日？你是怎么数的？用几表示？教室里还有哪些物品的数量是6（或7）？6（或7）还可以表示什么？课件出示数量是6个（或7个）的物体，让学生数数，在数的过程中体会“5以后在数1个就是6，6以后再数1个就是是7”自然数累加的过程，感知5、6、7之间的数序。

结合数数，抽象出6和7，学生观察6和7的字形，并用6根（或7根）小棒摆一个自己喜欢的图形，加深对6和7的认识。

②出示“直尺图”，引导学生观察6和7的位置，发现它们之间的大小关系。

教师课件出示只写出0、1、2、3、4、5的直尺，问：“6和7应该写在什么地方？为什么？”让学生找到6和7的位置。

引导学生观察直尺上0～7各数，并按顺序读一读这些数，发现相邻两数之间的关系，并比较这些数的大小。

③出示“鱼缸图”，引导学生区分6和7基数意义与序数意义。

教师先引导学生数图中一共有几缸鱼，在引导学生数“从左往右数，第7缸是哪一缸？”比较“7缸和第7缸有什么不同？”学生理解基数与序数的区别之后，再同桌进行模仿练习，如，“左边6缸是指什么？从左往右数第6缸是指什么？”进一步区分基数与序数的意义。

教案：《6、7的加减法》年级：一年级学科：数学教材版本：人教版2023-2024学年教学目标：1. 让学生掌握6、7的加减法运算。

2. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。

教学重点：1. 6、7的加减法运算。

2. 解决实际问题。

教学难点：1. 理解加减法的运算规律。

2. 解决实际问题。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 教学卡片。

3. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学习的5以内的加减法运算。

2. 提问：我们已经学习了5以内的加减法，那么6和7的加减法又是怎样的呢？3. 引导学生思考并回答问题。

二、新课导入（15分钟）1. 利用教学课件或黑板，展示6、7的加减法运算。

2. 引导学生观察并总结6、7的加减法运算规律。

3. 通过实例讲解，让学生理解并掌握6、7的加减法运算。

三、巩固练习（10分钟）1. 让学生完成练习题，巩固6、7的加减法运算。

2. 引导学生互相检查答案，并讨论解题方法。

四、应用拓展（10分钟）1. 出示一些实际问题，让学生运用6、7的加减法运算进行解决。

2. 引导学生分组讨论，共同解决问题。

3. 分享解题过程和答案，总结解题方法。

五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结6、7的加减法运算规律。

2. 提问：你们觉得6、7的加减法运算难吗？为什么？3. 引导学生反思学习过程，培养良好的学习习惯。

教学延伸：1. 让学生尝试解决更复杂的加减法问题。

2. 引导学生探索其他数学运算规律。

教学反思：本节课通过导入、新课导入、巩固练习、应用拓展和总结与反思等环节，让学生掌握了6、7的加减法运算。

在教学过程中，注重培养学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

同时，通过小组讨论和分享，培养学生的合作精神。

在教学延伸环节，让学生尝试解决更复杂的问题，激发学生的学习兴趣和积极性。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足之处，如对学生的个别辅导不够，教学过程中学生的参与度不高等。

《学习6、7的加法》幼儿园大班优质数学教案一、教学目标1.让幼儿理解加法的概念，能够用加法解决生活中的简单问题。

2.培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握6、7的加法运算规律。

2.教学难点：培养幼儿运用加法解决实际问题的能力。

三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、图片等。

2.学具：算术卡片、练习本等。

四、教学过程（一）导入1.教师出示数字卡片，引导幼儿复习1-5的加法。

2.请幼儿分享自己生活中遇到的加法问题。

（二）新课讲解1.教师出示小棒，演示6+1=7，让幼儿观察并说出结果。

2.教师引导幼儿用小棒进行操作，验证6+1=7的结果。

3.教师出示图片，引导幼儿观察并说出6+2=8，6+3=9，6+4=10的结果。

4.教师与幼儿互动，让幼儿说出7+1=8，7+2=9，7+3=10的结果。

（三）巩固练习1.教师出示算术卡片，让幼儿进行6、7的加法练习。

2.教师巡回指导，解答幼儿在练习过程中遇到的问题。

3.请幼儿分享自己的练习成果。

（四）拓展活动1.教师出示图片，引导幼儿用加法解决实际问题。

2.请幼儿分组讨论，每组提出一个加法问题，并尝试解决。

3.各组分享自己的问题及解答过程。

2.请幼儿谈谈自己在学习过程中的收获和感受。

五、课后作业1.请幼儿回家后，用今天学到的加法知识解决一个实际问题，并记录下来。

2.家长签字确认，明天向教师反馈幼儿的作业完成情况。

六、教学反思本节课通过直观的演示和操作，让幼儿掌握了6、7的加法运算规律，并能运用加法解决实际问题。

在教学过程中，教师注重与幼儿的互动，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的观察、思考和动手操作能力。

但在教学过程中，仍有个别幼儿对加法概念的理解不够深入，需要在今后的教学中加强个别辅导。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

重难点补充：教学重点：引导幼儿通过实际操作理解6和7的加法概念，确保他们能够自主地完成加法运算。

教学难点：帮助幼儿理解加法在生活中的应用，以及如何将具体物品的数量抽象成数字进行计算。

幼儿园大班数学教案《学习6、7的加法》教学目标1.能够正确读出数字6和7，并能够正确写出数字6和7；2.能够用手指、计数器、方块、计算器等各种工具进行6、7的数学加法计算；3.能够通过游戏、练习、实物体验等方式巩固学习成果。

教学重点1.学习6、7的数学加法计算方法；2.巩固数字6和7的认识。

教学准备1.数字6和7的卡片、手指、计数器、方块、计算器等工具；2.辅导材料、教案、教学游戏、练习题等。

教学过程导入（5分钟）1.教师出示数字6和数字7的卡片，请学生帮忙念出数字，并用手指表示出来；2.教师请学生用数字卡片或黑板上写出数字6和数字7。

讲解（10分钟）1.教师出示1个6和1个7个计数器，请学生根据计数器里的数量，用手指相应地表示出数字6和数字7；2.教师出示6块方块和7块方块，请学生分别数出方块数量，并用手指表示出数字6和数字7；3.教师向学生展示计算器进行加法计算，并且为学生演示如何用计算器计算出6+7的结果。

实践（15分钟）1.让学生用手指相加示范出6+7的计算过程；2.教师引导学生用计数器、方块等工具演示出6+7的计算过程。

游戏练习（20分钟）1.根据学生的学习进度和身体素质情况，开展相关游戏和练习，以巩固该知识点：–游戏一：数字寻宝-让学生根据提示寻找数字6和7，加深印象；–游戏二：跳绳游戏-让学生通过跳绳，感受到数字6和7之间的联系；–练习一：填写加法表格，巩固6、7的加法计算；–练习二：计算器练习，练习6、7加法的计算方法；2.练习结束后，教师让学生交换查看答案，并互相讨论和纠错。

总结提高（10分钟）1.教师让学生用方块组成其他数字后，再进行加法计算，以检验学生对于加法的掌握情况；2.教师问学生学习6、7的加法，需要注意哪些细节问题，从而加深学生对该知识点的理解；3.教师与学生互动交流，检测学生的掌握情况，并针对学生的不同需求，进行个别巩固和提高。

课后练习1.家长在家里，请孩子用黑板或纸张练习数字6和7的写法；2.家长在家里请孩子用计数器、方块等工具，练习计算6、7的加法。