学前班数学教案

学前班数学《认识人民币》教案（精选7篇）学前班数学《认识人民币》篇1活动目标：1.感知、认识不同面值的人民币，学习进行简单的人民币兑换。

2.了解人民币的作用，知道购买物品时要付钱。

3.知道人民币上有我国的国徽，要爱护人民币。

活动准备：1.经验准备：幼儿有购物的经验，在生活中接触或使用过的人民币。

2.物质准备：教具：各种大小不同的夹子若干，布置成夹子商店，每个夹子分别标有1~10不同的价格；面值分别为1元、2元、5元、10元的纸币和硬币若干。

学具：《幼儿用书》人手一册，记录纸，人手一支笔。

活动过程：1.夹子商店。

——教师带领幼儿进入布置成夹子商店的教室，引导幼儿观察室内有什么？每种夹子多少钱？引导幼儿认识汉字“元”。

2.认识人民币。

——教师（出示面值分别为1元、2元、5元、10元的纸币和硬币）：你们认识这些钱吗？这些钱上有什么？你知道这是哪个国家的钱吗？——引导幼儿观察人民币，了解人民币上有图案和数字，以及我们国家的国徽，它是我们国家的勤，叫人民币。

让幼儿知道人民币上有国徽，就代表了我们国家，所以我们要爱护人民币。

——教师：这些钱一样吗？什么地方不同？——让幼儿知道人民币时用来购买物品的，引导幼儿了解每种人民币的面额。

3.兑换人民币。

——教师指一个标价为4元的夹子：如果我想买这个夹子，可以怎样付钱呢？——请幼儿思考并用人民币示范，引导幼儿观察并讨论他是怎么付钱的？为什么要这样付钱？——继续引导幼儿思考其他的付钱方法。

如：可以付四个1元的钱，也可以付两个2元，还可以付1个2元、2个1元。

——请个别幼儿说说想买几元钱的夹子，可以怎么付钱？4.幼儿操作活动。

——请幼儿选一个夹子，想一想可以怎样付钱，然后在纸上记录下来。

在活动的第二个环节，结合班级中布置得“工艺作坊”中的出售物品，让幼儿进行购物游戏，以充分调动幼儿的积极性和对钱币的兴趣。

学前班数学《认识人民币》教案篇2二、教学目标：1、认识人民币，了解其颜色、图案、种类及用途；能熟练、准确地辨别不同面值的人民币。

学前班数学《12的组成》教案教学目标：1.能够理解数字12的基本概念；2.能够识别数字12；3.能够分解数字12；4.了解数字12的组成。

教学材料：数字卡片、卡片盒、数字图案卡、数字概念卡、小贴纸、教具盒等。

教学步骤：步骤一：引入主题1.教师出示数字卡片“12”，在黑板上画出数字“12”，向孩子们介绍数字“12”，让孩子们认识数字“12”；2.引导孩子们数数，直到数到“12”。

步骤二：介绍数字12的概念1.出示数字概念卡片“12”，让孩子们通过塞数、数数游戏等方式理解数字“12”；2.介绍数字“12”有几个“1”，几个“10”；3.通过教具盒中不同的教具，让孩子们用手比划、操作，感受数学概念；4.通过数字图案卡，让孩子们认识数字“12”的不同表现形式。

步骤三：识别数字121.将数字卡片“12”放入卡片盒中，让孩子们通过触摸、选择等方式找出数字卡片“12”；2.以抢数字、找数字等游戏形式，帮助孩子们巩固数字12的概念。

步骤四：分解数字121.将数字卡片“12”分成两堆，一个堆放10个小贴纸，一个堆放2个小贴纸，让孩子们理解数字12的组成方式；2.引导孩子们将数字12以不同的方式组成，例如：10+2、6+6等；3.让孩子们利用教具盒中的材料，自己组出数字12。

教学评估：通过观察孩子们的表现，评估孩子们是否达到了教学目标。

教学延伸：1.让孩子们自己编写数字12的小故事；2.让孩子们参与分组活动，比较看谁的组合方式最多；3.让孩子们通过数学游戏和益智玩具等方式，进一步巩固数字12的概念。

总结：通过本节课，孩子们学习了数字12的基本概念，学会了识别数字12和分解数字12，了解数字12的组成。

此外，孩子们还通过游戏和手工制作等方式，更深入地理解了数学概念。

通过本节课的学习，有助于孩子们在今后的学习中更轻松地学习数学知识。

幼儿园学前班数学《分类》教案一、教学内容本节课选自幼儿园学前班数学教材第三章第一节《认识分类》，主要内容包括：理解分类的含义，掌握基本的分类方法；通过实践活动，培养观察能力、思考能力和合作能力。

二、教学目标1. 让学生掌握分类的概念，了解分类在生活中的应用。

2. 培养学生运用分类方法解决问题的能力，提高数学思维。

3. 培养学生合作交流，积极参与课堂活动的习惯。

三、教学难点与重点教学难点：理解并运用分类方法。

教学重点：掌握分类的含义，学会简单的分类方法。

四、教具与学具准备教具：PPT、实物（水果、文具、衣物等）。

学具：A4纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅超市货架的图片，引导学生观察并提问：“你们在生活中见过这样的场景吗？货架上的物品是按照什么规律摆放的呢？”让学生思考并回答，引出本节课的主题——分类。

2. 新知识讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示水果、文具、衣物等实物，引导学生观察并提问：“这些物品可以分成几类？怎样分呢？”3. 例题讲解（10分钟）教师展示例题，引导学生运用分类方法解决问题。

例题1：将下列水果进行分类。

苹果、香蕉、葡萄、橙子、西瓜、草莓例题2：将下列文具进行分类。

铅笔、橡皮、尺子、圆规、三角板、彩色笔4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成。

练习1：将下列衣物进行分类。

T恤、裙子、裤子、帽子、袜子、手套练习2：将下列交通工具进行分类。

自行车、汽车、火车、飞机、轮船、摩托车5. 小组讨论（5分钟）（1）在生活中，你还见过哪些分类的例子？（2）分类有什么作用？六、板书设计1. 板书分类2. 板书内容：（1）分类的含义（2）分类的方法（3）分类的应用七、作业设计1. 作业题目：请同学们观察家里的物品，选择一个主题（如：厨房用品、玩具等），用分类的方法将它们分成两类，并说明分类的依据。

2. 答案：学生根据自己选择的物品进行分类，分类依据合情合理即可。

幼儿园学前班数学《认识数字》教案一、教学目标1.让幼儿能够认识和掌握1-10的数字。

2.培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。

3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们学习数学的欲望。

二、教学重难点重点：认识和掌握1-10的数字。

难点：培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。

三、教学准备1.课件：数字卡片、数字连线图。

2.教具：数字模型、数字贴纸。

3.学具：数字卡片、数字连线图、数字贴纸。

四、教学过程（一）导入1.教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字。

2.教师与幼儿互动，玩数字接龙游戏，巩固对数字的认识。

（二）基本环节1.数字认知（1）教师出示数字模型，引导幼儿观察并说出数字。

（2）教师逐一出示1-10的数字卡片，让幼儿认识并说出数字。

（3）教师与幼儿互动，玩数字卡片游戏，巩固对数字的认识。

2.数字连线（1）教师出示数字连线图，引导幼儿观察并说出数字。

（2）教师示范如何进行数字连线，引导幼儿尝试操作。

（3）幼儿独立完成数字连线任务，教师巡回指导。

3.数字贴纸（1）教师出示数字贴纸，引导幼儿观察并说出数字。

（2）教师示范如何使用数字贴纸，引导幼儿尝试操作。

（3）幼儿独立完成数字贴纸任务，教师巡回指导。

4.数字游戏（1）教师组织幼儿进行数字接龙游戏，巩固对数字的认识。

（2）教师与幼儿互动，玩数字猜猜猜游戏，培养幼儿的观察力和思维力。

1.教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，巩固对数字的认识。

2.教师出示数字卡片，让幼儿自由组合，进行数字拼图游戏。

3.教师组织幼儿进行数学区域活动，拓展幼儿的数学思维。

五、教学反思重难点补充：教学重点：认识和掌握1-10的数字，让幼儿能准确地识别并书写这些数字。

教学难点：引导幼儿理解数字的抽象概念，并将数字与具体事物联系起来，培养他们的数感和逻辑思维。

教学过程补充：（一）导入教师：小朋友们，看看我手里的是什么？（出示数字卡片）幼儿：数字卡片！教师：对，那我们来玩一个游戏，我说一个数字，你们快速找到对应的卡片，好吗？幼儿：好！（数字接龙游戏）教师：我们从1开始，谁来说一个比1大的数字？幼儿1：2！教师：很好，那下一个呢？幼儿2：3！……教师：看来大家都记住了这些数字，那我们来学习一下它们吧！（二）基本环节1.数字认知教师：我们先来看1，谁能在教室里找到一个和1一样多的东西呢？幼儿1：这里有一朵花，它是1。

学前班数学教案（优秀3篇）教学目标：1、掌握“哪一位上的数不够减，都要向前一位退1”的连续退位减法，并正确地笔算三位数的连续退位减法。

2、使学生进一步理解和掌握估算的基本方法。

3、在合作学习中理解和掌握连续退位减法的计算法则教学重点掌握三位数连续退位减法的笔算方法教学难点理解连续退位减法的算理教法点拨法启发引导法学法观察法自主探究法合作交流法教具：小黑板口算卡片教学过程：一、测评反思（5分）1、口算（卡片）70-532-524-2235-844-663-486-748-16提问：个位不够减怎么办？2、列竖式计算（板演）68-3498-5754-18提问：笔算减法要注意什么？二、谈话导入新课，出示学习目标（2分）三、探究新知（20分）1、自学例1内容：22页画面23页例时间：8分钟方法：独立思考后，同桌交流思考：（1）口述22页图中已知信息和所求问题？（2）从昆明到丽江中途要经过哪里？（3）观察23页上线段图348千米表示什么？517千米表示什么？大理到丽江有多远？怎样列式？先估算下，再列竖式计算。

（4）个位上7-8不够减向十位退1，是17-8=9，那接下来该怎么做？（5）例1和前面的练习题54-18有什么相同点，不同点？2、交流反馈：（1）学生汇报，重点说一说，怎样连续退位？个位：7减8不够减从十位退1当十，与个位的7相加得17，17-8=9，在个位上写9十位：先减去退位点1是0，0减4不够减从百位退1当十，与十位的0相加得10，10-4=6，在十位上写6百位：5先减去退位点1是4，4减去3得1，在百位上写1（2）例1和前面的练习题54-18比较相同点：都是减法，都需要向前一位退1.不同点：54-18不连续退位，517-348连续退位。

3、教师总结：笔算减法，先把相同数位对齐，再从个位减起，哪一位上不够减，就从前一位退1，在本位上加10，再减。

4、跟踪练习、反馈信息638742821-59-567-734①指名板演。

学前班数学教案《区分左右》（通用8篇）学前班《区分左右》篇1活动目标：1、感知左、右，能以自身为中心进行区分。

2、初步理解左右的相对性，尝试做出迅速的判断和反应。

3、在区分左右的过程中加强合作意识，获得积极的情感体验。

活动重点：以自身为中心区分左右。

活动难点：理解左右的相对性活动准备：几何图形（三角形、长方形、圆形、正方形）、手势图人手一份。

活动过程：一、以自我为中心区分左右。

(一)说说自己的左手和右手。

师：今天，张老师要和小朋友一起来学习一项新的本领，老师相信你们一定能够学得很好。

你们有信心吗？师：请举起手说：“我最棒！”师：请把手举得高高的，想想你举的是哪一只手？师：你的右手能干什么？你的左手能干什么？师小结：左手和右手是一对好朋友。

靠近左手这边的是左边，靠近右手这边的就是右边。

(二)说说身体上和身边的左右。

师：那我们的身体上，还有哪些也像我们的手一样是一左一右的一对好朋友呢？（左眼、右眼、左耳、右耳……）师：那你的左边是谁，右边是谁呢？(三)听口令做游戏师：哇，你们的眼睛真亮，找到了这么多左边和右边的东西，那现在我们就和身体上的左右玩个游戏吧。

举起你的左手，举起你的右手。

左手摸左耳朵，右手摸右耳朵；左手摸左脚，右手摸右脚；左手摸右耳朵，右手摸左耳朵。

（速度由慢到快）二、在操作中区分左右。

师：“你们做得真好，这里有一位小朋友用左手和右手做了很多动作，它想请你们猜猜，这些动作分别是哪只手做出来的？教师出示准备好的左、右手伸指、握拳等不同动作的图片。

让幼儿观察图片，判断出图片猜，这些动作分别是哪只手做出来的？教师出示准备好的左、右手伸指、握拳等不同动作的图片。

让幼儿观察图片，判断出图片上的手势是左手做出的还是右手做出，并将图片按左手、右手归类摆放。

（一）出示手势图，辨别前四张。

师：先看第一排，看看第一张是哪只手做出来的动作？你是怎么知道的？（模仿图片上的手势动作来区分左右）那老师就把右手做出来的动作放到右边，左手做出来的动作放到左边。

幼儿园学前班数学《分类》教案一、教学目标1.让幼儿能够理解分类的概念，知道分类的基本方法。

2.培养幼儿的观察能力、思维能力及合作意识。

3.激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的数学素养。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握分类的基本方法，能够独立进行分类。

2.教学难点：引导幼儿发现分类的规律，提高分类的准确性。

三、教学准备1.教具准备：各种物品（如水果、玩具、学习用品等）若干，分类盒若干。

2.环境准备：宽敞的教室，便于幼儿活动。

四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道什么是分类吗？今天我们就来学习分类。

2.基本概念讲解师：分类就是把相同特征的物品放在一起，不同特征的物品分开。

比如，我们把苹果、香蕉、橙子放在一起，这就是水果的分类。

3.活动一：物品分类（幼儿进行分类，教师巡回指导）4.活动二：找出规律师：小朋友们，你们在分类的过程中发现了什么规律呢？幼1：我发现水果都是可以吃的。

幼2：我发现玩具都是可以玩的。

师：很好，你们发现了分类的规律。

请大家再试试，看能不能找出更多的规律。

（幼儿继续进行分类，教师巡回指导）5.活动三：分类比赛师：现在我们来进行一个分类比赛，看哪个小组分得又快又准确。

（幼儿分组进行比赛，教师计时、评判）师：通过今天的学习，我们知道了什么是分类，也学会了如何进行分类。

现在请大家谈谈自己在这节课中的收获。

幼1：我学会了分类的方法。

幼2：我发现了分类的规律。

幼3：我觉得分类很有趣。

五、课后作业1.请幼儿回家后，尝试将家里的物品进行分类，并记录下来。

2.家长协助幼儿完成作业，并在第二天与教师分享。

六、教学反思1.本节课通过讲解、实践、比赛等多种形式，让幼儿掌握了分类的基本方法，达到了教学目标。

2.在教学过程中，教师应注重引导幼儿发现分类的规律，提高分类的准确性。

3.课后作业的设置，有助于巩固所学知识，提高幼儿的实践能力。

七、教学评价1.评价幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对分类知识的掌握情况。

【导语】学前班数学教案怎么写？⽆忧考⼩编整理了学前班数学《认识数字》教案【三篇】，希望对你有帮助!认识数字1-2 教学⽬标： 1、使学⽣认识1-2； 2、理解它们表⽰的数量； 3、会⽤⼿指头表⽰1-2； 4、会写1和2； 教学重、难点：写1和2 教学准备：课件、贴纸、数字卡⽚1-2、可数的物件 教学时间：学习1-220分钟，写1和215分钟，5分钟互动 教学过程： ⼀、谈话引⼊ 1、师：⼩朋友们会数数吗？那你们知道数字还有⼀个特别的名称吗？（阿拉伯数字）那你在哪见到过数字？（出⽰课件） 2、师：从今天起咱们就要来学习这些数字，不仅要会读，还要会写。

咱们要来⽐⼀⽐看⼀看，看谁的数字学得好！ ⼆、新授 1、师:请⼩朋友伸出你们的⼿指。

你们知道哪个⼿指表⽰1吗？那你觉得哪个⼿指做起来最舒服？那我们可以⽤⾷指表⽰1。

谁会写1，那就更厉害了。

（指名） 2、齐读，指名读。

3、师：1像什么？（1像铅笔来写字）（出⽰课件）4、（出⽰课件）咱们来数⼀数5、师：这有⼏只⼩鸭？（出⽰课件）引出2有谁会写2？（指名）（齐读） 6、师：2像什么？（2像⼩鸭⽔中游）⽤⼿指怎么表⽰呢？ 三、巩固练习1、请⽣⽤⼿指表⽰数字。

2、请⽣⽤点点表⽰数字。

3、请⽣来带读数字。

4、请⽣写1和2。

四、作业写1和2各20个。

教学反思：⼤部分孩⼦上课开始慢慢懂规矩了，基本消灭乱⾛动现象。

1和2⼤部分写得不错。

4、5⼈动作较慢，2、3⼈不会动笔。

重要的是把习惯培养好了，再开始慢慢教学。

认识数字3、4和5 教学⽬标：1、使学⽣认识3-4；2、理解它们表⽰的数量；3、会⽤⼿指头表⽰3-5；4、会写3、4和5。

教学重、难点：写3、4和5。

教学准备：课件、贴纸、数字卡⽚3、4和5、可数的物件教学时间：学习3-520分钟，写3、4和515分钟，5分钟互动教学过程：⼀、复习1、请⽣⽤⼿指表⽰1和2。

2、请⽣⽤点点表⽰1和2。

3、请⽣⽤物体表⽰1和2。

学前班数学《分类》教案三篇教案一：《分类》一、教学内容本节课的教学内容来自人教版数学教材一年级上册第五章《分类》。

该章节主要让学生初步理解分类的概念，学会根据不同的特征对物体进行分类，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

具体内容包括：1. 认识分类的概念，了解分类的意义；2. 学习使用不同的分类标准，如形状、颜色、大小等；3. 学会将物体按照一定的顺序进行分类；4. 培养学生的合作意识，学会与他人共同完成任务。

二、教学目标1. 让学生掌握分类的基本概念和方法，能够根据不同的特征对物体进行分类；2. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和团队合作能力；3. 培养学生热爱生活、善于发现和探索的精神。

三、教学难点与重点重点：分类的概念和分类方法的学习难点：如何引导学生发现并运用不同的分类标准，以及如何将物体按照一定的顺序进行分类。

四、教具与学具准备教具：PPT、实物分类卡片、贴纸学具：每人一套分类卡片、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅图片，图片中有各种不同的物品，如动物、水果、玩具等。

引导学生观察图片，发现物品之间的不同之处，并尝试将这些物品进行分类。

2. 讲解分类概念（10分钟）教师通过PPT讲解分类的概念，让学生明白分类的意义。

同时，展示不同的分类标准，如形状、颜色、大小等，并给出相应的例子。

3. 小组合作分类（10分钟）将学生分成小组，每组发放一套分类卡片。

要求学生根据卡片中的物品特征，选择合适的分类标准，将这些物品进行分类。

学生可以相互讨论，共同完成任务。

4. 展示成果，讲解评价（10分钟）5. 课堂练习（10分钟）发放随堂练习题，要求学生独立完成。

题目内容包括：根据给定的物品，选择合适的分类标准进行分类；判断给出的分类方法是否正确。

六、板书设计板书内容主要包括：分类的概念、分类标准、分类方法等。

通过板书，帮助学生理解和掌握分类的知识。

七、作业设计1. 作业题目：（1）根据给定的物品，选择合适的分类标准进行分类；（2）找出生活中的分类现象，并用所学知识进行解释。

幼儿园学前班数学《找规律》教案一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、操作，发现简单的规律。

2.培养幼儿的观察能力、推理能力和合作能力。

3.激发幼儿对数学的兴趣，培养他们热爱生活、热爱学习的情感。

二、教学内容1.观察实物的排列规律。

2.发现简单的数字、图形规律。

3.创作有趣的规律作品。

三、教学重点与难点1.教学重点：发现简单的规律，培养幼儿的观察能力和推理能力。

2.教学难点：引导幼儿运用规律进行创作，提高他们的创新能力。

四、教学过程1.导入（1）教师出示一幅有趣的规律图片，引导幼儿观察并说出图片中的规律。

2.探索规律（1）教师分发实物的图片，让幼儿自由组合，尝试找出规律。

3.发现数字、图形规律（1）教师出示数字卡片，引导幼儿发现数字之间的规律。

（2）教师出示图形卡片，引导幼儿发现图形之间的规律。

4.操作活动（1）教师分发数字、图形卡片，让幼儿自己创作有趣的规律作品。

（2）幼儿展示自己的作品，大家一起欣赏、评价。

6.游戏环节（1）教师组织幼儿玩“找规律”游戏，巩固所学知识。

（2）游戏结束后，教师点评幼儿的表现，给予鼓励。

7.结束语（2）教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、发现规律，提高自己的观察能力和创新能力。

五、课后作业1.让幼儿回家后，与家长一起找一找家里的规律，并尝试创作有趣的规律作品。

2.家长协助幼儿完成作品，并拍照至班级群，与大家分享。

六、教学反思1.本节课通过观察、操作、游戏等多种形式，让幼儿积极参与，提高了他们的学习兴趣。

3.在课后作业环节，教师关注幼儿的个体差异，给予他们充分的创作空间，提高了他们的创新能力。

4.不足之处：在操作活动中，部分幼儿对规律的理解不够深入，需要教师在今后的教学中加强引导和辅导。

重难点补充：教学重点：“小朋友们，你们看看这些彩色的珠子，它们是怎样排列的呢？”“对了，红、黄、蓝，红、黄、蓝，你们发现了什么有趣的事情？这就是规律。

”2.教师可以设计互动环节来加深幼儿对规律的理解：“谁能告诉我，我们刚才找到的规律是怎样的？是不是每一组珠子的颜色都是一样的顺序呢？”教学难点：1.教师可以通过实际操作和提问来帮助幼儿理解规律：“我们用数字卡片来试试，1、2、3之后应该是几呢？对了，是4，这就是一个数字的规律。