小学语文朗读的重要性

小学语文课堂教学中朗读能力培养的有效性研究一、朗读在小学语文课堂中的重要性朗读是语文学习的基本环节之一，其在小学语文教学中的重要性不可忽视。

朗读可以促进学生的语言表达能力。

通过朗读，学生可以模仿优秀的语言表达方式，提高自身的语言表达能力，丰富词汇量，增强语感。

朗读有助于提高学生的阅读能力。

通过朗读学习，学生可以提高阅读速度、理解深度，加深对课文内容的理解和记忆。

朗读还可以培养学生对语文的兴趣，提高学习的积极性和主动性。

小学语文课堂中的朗读活动对学生的语言表达和阅读能力具有重要的促进作用。

二、朗读能力培养策略为了有效地培养学生的朗读能力，教师可以采取以下策略：1. 引导学生模仿优秀的朗读范本。

教师可以为学生播放或朗读优秀的文学作品或课文，要求学生模仿其语调、节奏、语速等朗读技巧，并对学生的朗读进行指导和反馈。

2. 组织朗读比赛或朗诵活动。

通过举办朗读比赛或朗诵活动，激发学生对朗读的兴趣和热情，提高他们的朗读表现力和自信心。

3. 注重日常练习。

在语文课堂中，教师可以安排一定时间进行朗读练习，让学生熟练掌握朗读技巧，提高朗读的质量和效果。

4. 营造轻松和愉快的朗读氛围。

教师可以通过多媒体、故事讲解等方式，营造轻松、愉快的朗读氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。

三、小学语文课堂中朗读能力培养的有效性研究为了验证小学语文课堂中朗读能力培养的有效性，本研究设计了实验组和对照组，进行了朗读能力的前后测试，并对实验结果进行了分析。

实验组在语文课堂中实施了朗读能力培养策略，对照组继续按传统教学方式进行。

实验结果显示，实验组学生在朗读能力、语言表达能力和阅读能力方面均有显著提升，而对照组学生在这些方面的成绩提高不明显。

四、结论与建议通过本研究，我们可以得出结论：在小学语文课堂中，采取有效的朗读能力培养策略可以显著提高学生的朗读能力、语言表达能力和阅读能力。

建议语文教师在日常教学中重视朗读能力的培养，引导学生多进行朗读练习，为学生提供更多的朗读机会，并通过各种方式营造良好的学习氛围，激发学生对朗读的兴趣和热情。

无朗读，不语文之阿布丰王创作——浅谈朗读在中小学语文教学当中的重要性一、朗读的概念：语文课堂当中的朗读是指清晰、响亮地把文章念出来。

这是化无声的文字为有声的语言的一种阅读活动，是书面语言的有声化，是用声音增强原作力量的一种手段。

朗读文学作品，它从视觉扩大到听觉，赋予作品以新的艺术生命，是对作品艺术的再创造。

（摘自《朗读在语文教学中的作用》张焱；程岩）二、朗读对于语文的重要性。

（1）、朗读可以培养学生的语感，提高学生的语言能力，规范普通话的使用，从而帮忙学生能够更好地学习语文；（2）、朗读可以培养、提高学生的理解能力，根据文章的分歧内容、体裁和分歧的教学程序去选择朗读方式，可以帮忙学生理解课文；（3）、朗读可以培养学生的审美能力，语速适中、感情真挚、节奏分明的朗读课文可以培养学生对朗读的兴趣，培养学生的审美能力，学会鉴赏；（4）、朗读也可培养学生写作能力，“听说读写”紧紧相连，朗读可以促进学生写作时，有目的地选择构思、结构、表达方式上有特色的章节、段落，予以反复吟诵体味，久之，对文章套路的感性直觉增强了，胸中有了格局，品文便知道优劣，下笔就有了章法。

三、现状：现在在中小学语文的课堂中，不但一些老师不重视朗读，而且有些学生也不重视语文课堂中的朗读。

介绍不重视朗读的原因：（1）、老师在语文课堂上讲课时以自己的“讲”和“问”为主，涉及的“读”课文方面很少，对于学生应该怎样朗读课文也没有系统针对性的指导，忽视学生的情感；（2）、老师认为语文课文朗读可由学生自己凭借兴趣在课外读，课堂时间多给学生讲讲解题技巧，考试拿高分才是重点；（3）、学生自己对语文“朗读”认识有误，认为朗读不但费时且无趣，不克不及帮他们取得高分。

四、语文课堂中，教师可以采纳以下朗读方法来提高学生学习语文的兴趣：（1）、老师范读，树立典范让学生学习，学生模仿老师朗读，培养兴趣，提高学生的朗读能力，激发学生学语文的兴趣；（2）、学生分角色朗读，多角色的语文文课文，要学生饰演角色来朗读，不但使得角色深入人心，而且可以对于语言的揣摩使得学生对于这个角色的分析更为深刻；（3）、学生单独朗读，培养学生朗读的兴趣，同时可以观察学生的朗读水平、鉴赏水平，针对性的进行指导。

朗读在小学语文教学中的重要性研究1. 引言1.1 研究背景在小学语文教学中，朗读一直被认为是一个重要的教学方法。

而随着社会的不断发展和人们对教育质量要求的不断提高，对于朗读在小学语文教学中的重要性也开始得到越来越多的关注。

从过去的教学实践来看，朗读不仅可以帮助学生更好地理解和表达知识，而且还可以激发学生的学习兴趣，提升他们的语言表达能力和阅读能力。

深入研究朗读在小学语文教学中的作用，对于进一步提高语文教学的质量和效果具有重要意义。

目前关于朗读在小学语文教学中的具体作用和方法的研究还比较有限，存在着一定的知识空白和研究欠缺。

有必要在这一领域展开深入的研究，以期为小学语文教学的改进提供科学的理论支持和实践指导。

【研究背景】1.2 研究目的研究目的：小学语文教学中的朗读在学生语言习得和阅读能力提升中扮演着重要的角色，目前关于朗读在小学语文教学中的重要性研究还比较有限。

本研究旨在深入探讨朗读在小学语文教学中的作用，研究其对学生语言表达能力和阅读能力的影响，以及朗读在培养学生文学情感方面的重要性。

通过对朗读在小学语文教学中的具体方法进行分析和探讨，旨在为教师提供更科学有效的朗读教学策略，提高学生的语文素养和阅读能力，为小学语文教学提供更好的帮助和支持。

通过本研究的开展，旨在促进小学语文教学的发展，提高学生的语文学习兴趣和学习效果，为教育教学实践提供理论支持和借鉴经验。

1.3 研究意义朗读在小学语文教学中的重要性研究具有重要的研究意义。

朗读是一种传统的文学形式，对于学生了解和感受文学的魅力具有重要意义。

通过朗读，学生可以更加深入地理解和体会文学作品中的情感和思想，激发学生对文学的热爱和兴趣，提高他们的审美能力和文学修养。

朗读对学生语言表达能力和阅读能力的提升也具有重要意义。

通过朗读，学生能够锻炼口语表达能力，提高语音语调的准确性和流畅性，同时也能够帮助他们更好地理解和吸收所读文本，提高阅读理解能力和阅读速度。

2020年第6期小学语文教学中朗读训练的重要性寇洁梅摘要：小学语文教学中的朗读训练，既是帮助学生认知语言，培养语文素养的关键一环，更是丰富学生情感、发展思维能力的重要过程。

本文从加强朗读训练，发展学生的语言；加强朗读训练，培养学生的审美情趣；加强朗读训练，发展学生的思维等方面探讨了朗读训练策略。

关键词：朗读训练；发展语言；培养情趣；发展思维实践探索小学语文是学生接受规范的语言文字熏陶和训练的重要课程，必须要以指导学生正确理解、掌握和运用为基本目标，使学生具有初步的听、说、读、写能力。

小学语文教学中的朗读训练，既是帮助学生认知语言，培养语文素养的关键一环，更是丰富学生情感、发展思维能力的重要过程。

但当前教师过多地把教学的重心放在了“写”这一环节上，轻视甚至忽略了对学生听、说、读等方面的训练。

“三分文章七分读”，在素质教育全面实施、核心素养全面提升的今天，小学语文教学中加强朗读训练，既是大势所趋，更是教学所需。

一、加强朗读训练有助于发展学生的语言指导学生朗读最基本的要求就是让学生读准字音、读顺句子、读通文章。

小学语文教科书中选编的课文，大部分是名家的佳作美文，这为学生感受、学习中国博大精深、源远流长的语言文化提供了丰富的素材，更为身处青海方言区的学生规范使用语言文字提供了关键途径。

如教学《桂林山水》时，通过朗读“静得让你感觉不到它在流动”“清得可以看见江底的沙石”“绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”“一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千”“像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中”“危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来”等，这些描写桂林山水的句子，漓江水的静、清、绿，桂林山的奇、秀、险好像就在眼前，给学生留下了深刻的印象，同时也让学生体会和感受到了用这种句式表情达意的妙处。

小学阶段是学生感知、认知语言文字的最佳时期，这个阶段学生的记忆力最好，但理性认知能力相对较弱。

浅谈小学语文教学中朗读的重要性李晓红摘要：在小学语文教学中朗读是非常重要的一个环节，它是完成阅读教育任务的基本功，是经常进行的基本训练之一。

因此，在小学语文教学中教师应将朗读作为一项重要的训练，意识到对小学生进行阅读训练的重要性，从而提高学生的阅读能力，使其在阅读中感受语文的魅力。

关键词：小学语文朗读重要性魅力一、朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段阅读是由多种心理因素组成的复杂的智力活动，它不是机械地重复原文，而是要通过内部语言进行理解。

把原文转化为自己的思想，从而理解和掌握原文。

但对于小学生，尤其是低年级学生来说，他们注意的稳定性比较差，他们不可能对看书这个简单任务保持长期稳定的注意。

因而教师应首先训练他们出声地朗读课文，带点强制性地集中他们的有意注意，然后再逐渐地培养学生脱离这种被动式的有意注意，最终走向主动式的无意注意，学会自己约束自己进行学习。

所以说，朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。

二、朗读有利于发展智力，获得思想熏陶朗读是阅读最基本的方式之一。

学生通过这种阅读方式可以获得更丰富的感性经验，使学生的思维有一个准确、得心应手的工具。

他们可以用这些工具将自己的感受用不同的方式表达出来，可以与人交流，并通过不断的交流逐渐提高自己的水平，推动思维的灵活性、逻辑性的发展，加强智力的发展。

与此同时，学生在教师的引导下，深入地理解课文，有感情地朗读课文，他们会对课文中描写的人、物、事产生强烈的情感共鸣，并接受到各种社会性的情感陶冶。

课文中战斗英雄不屈不挠的斗志，劳动模范忘我的劳动态度，医生救死扶伤的人道主义精神等，都会大大感染和丰富学生们的情感。

他们会将这些美好的品质转化为对自己行为的要求和需要，积极模仿，从而产生道德感、理智感和美感。

三、朗读是教师衡量学生对教材理解水平、检验阅读能力的重要标志任何一篇课文里都融入了作者真挚的感情，要想真正朗读好一篇课文，必须深入地理解课文，掌握整篇课文的感情基调。

朗读在小学语文教学中的重要性语文教学是小学教育中的一项重要内容，而朗读作为语文教学中的重要环节，对学生的语言表达能力、阅读理解能力、情感表达能力等方面都有着深远的影响。

朗读不仅是教学的一部分，更是学生语文学习的重要实践环节，有着不可替代的作用。

朗读可以培养学生的语言表达能力。

语言是人类思想和情感的表达方式，而语文学习的核心就是提高学生的语言表达能力。

通过朗读，学生可以模仿优秀文学作品中的语言表达方式，提高自己的语音语调和停顿节奏，使自己的朗读更加地生动自然。

朗读还能够使学生对语言文字产生浓厚的兴趣，激发学生学习语文的积极性，从而提高学生的语言表达能力。

朗读可以提高学生的阅读理解能力。

语文学习中，阅读是一个重要的学习方式，而朗读正是对阅读能力的一种有效锻炼。

在朗读中，学生需要理解文本的内涵和情感，并通过语音语调等方式将这些表达出来。

通过朗读，学生可以更加深入地理解作品的情感和内涵，从而提高自己的阅读理解能力。

朗读还可以促进学生与课文的情感共鸣。

在朗读的过程中，学生需要理解作品中的情感，并在朗读中表达出来。

而这样的情感表达在一定程度上能够促进学生与课文的情感共鸣，使学生更加深入地理解作品的内涵，并从中获得情感上的满足与震撼。

朗读也是一种文学欣赏的形式。

朗读可以使学生更加深入地理解文学作品，并且通过声音和语调来展现出作品的魅力，从而使学生对文学作品产生更加深刻的理解和欣赏。

通过朗读，学生可以接触到各种不同风格的文学作品，并且通过朗读来感受这些作品带来的魅力和情感，从而培养学生的文学情操和审美情感。

朗读在小学语文教学中具有非常重要的作用。

通过朗读，可以培养学生的语言表达能力、阅读理解能力、情感表达能力，促进学生与课文的情感共鸣，同时也是一种文学欣赏的形式。

在教学实践中，我们应该重视朗读教学，通过各种形式的朗读活动，让学生充分体验朗读的乐趣，从而提高他们的语文素养。

朗读的重要性不言而喻，只有引导学生多多进行朗读，才能真正使他们受益良多。

谈小学语文教学中学生朗读的重要性小学语文教学中，学生朗读是非常重要的一部分。

朗读是学生语文学习的基础，通过朗读，学生可以提高自己的语文表达能力，加深对文字内容的理解，还可以提高学生的阅读速度和准确性。

小学语文教学中要重视学生的朗读训练，让学生在朗读中不断提高自己的语文水平。

朗读可以提高学生的语言表达能力。

在朗读的过程中，学生需要不断地模仿老师或者专业人士的发音、语调和语气，这样可以帮助学生逐渐提高自己的语音准确性和语流连贯性，使得学生的语言表达更加地自然、流畅。

朗读中还能够帮助学生提高语言的情感表达能力，让学生在朗读中深刻理解文字中的情感，通过语音节奏和语气表达出来，从而提高学生的语言表达能力。

朗读可以加深学生对文字内容的理解。

在朗读的过程中，学生要通过声音的传递来感受文字的意境和情感，这样可以使学生更加深刻地理解文字内容。

尤其是在诗词朗读中，学生要通过朗读来领悟诗词的美感和意境，这样可以帮助学生更加深入地理解和把握诗词的内涵。

通过朗读，学生可以更加直观、生动地体验文字内容的意境，从而提高对文字的理解和感悟。

朗读可以提高学生的阅读速度和准确性。

在朗读的过程中，学生需要不断练习，使得自己的朗读速度得到提高，并且保持准确性。

通过不断地朗读练习，学生的视觉和语音之间的协调能力得到加强，从而提高了学生的阅读速度和准确性。

这样可以使得学生在阅读课文和其他语文材料时，能够更快速地理解内容，并且准确地把握文章的要点。

朗读可以激发学生的学习兴趣和情感参与。

在朗读的过程中，学生不仅是在模仿声音和语调，还要通过朗读来表达出文字的含义和情感。

这样可以使学生更加主动地参与到语文学习中来，提高学生学习语文的情感投入度，激发学生对语文学习的热情和兴趣。

通过朗读，学生会更加深刻地体验到语文学习的乐趣和魅力，从而更加积极地投入到语文学习中去。

朗读在小学语文教育中的重要性解析1. 引言1.1 朗读的定义朗读是指以声音的形式表达文字内容，将书面文字转化为口头语言的过程。

通过朗读，人们可以将书中的知识和情感表达出来，达到传递信息和沟通交流的目的。

朗读不仅包括对文字的机械性重复，更重要的是要理解并表达文字所传达的含义和情感。

在小学语文教育中，朗读是一种重要的学习方式，通过朗读可以帮助学生提高语感、语音准确性，并培养语言表达能力和阅读理解能力。

朗读不仅是文字的传达，更是思想、情感和文化的传承，是小学语文教育中不可或缺的一部分。

通过朗读，学生可以更好地理解和掌握知识，提高自己的语言能力和表达能力，同时也可以增强记忆力、提高专注力，促进情感交流和思维发展。

朗读在小学语文教育中具有重要意义，需要引起教师和家长的重视。

1.2 朗读在小学语文教育的作用朗读在小学语文教育中的作用是非常重要的。

通过朗读，学生可以提高语感和语音准确性，培养正确的语言表达能力。

朗读还能促进阅读理解能力的提升，帮助学生更好地理解阅读材料的含义和内涵，提高整体的语文水平。

朗读还可以提升学生的语言表达能力和文字理解能力，让他们更加熟练地运用语言进行表达和沟通。

通过朗读，学生还能增强记忆力和专注力，帮助他们更好地吸收知识和理解内容。

朗读还可以促进情感交流和思维发展，让学生更好地表达自己的情感和想法，培养出色的思维能力和创造力。

朗读在小学语文教育中扮演着非常重要的角色，教师和家长需要注重培养学生的朗读技巧和兴趣，帮助他们更好地提升语文能力。

2. 正文2.1 培养语感和语音准确性朗读在小学语文教育中具有重要的作用，其中之一就是培养语感和语音准确性。

通过朗读，学生可以更好地感受语言的韵律和节奏，从而提高对语言的敏感度和理解能力。

同时，朗读也可以帮助学生准确地发音，提高语音表达的准确性。

在朗读过程中，学生需要通过不断的练习和模仿，掌握语言的语调变化和音节节奏。

这样可以帮助他们建立起对语言乐感的认识，使其在语言表达时更具韵律感和自信心。

小学语文教学中朗读的重要性
小学语文教学中，朗读是非常重要的一个环节。

以下是朗读的
重要性：
1.锻炼口语表达能力。

朗读可以帮助孩子提高口语表达能力，
让孩子更准确流利的表达自己的思想和观点。

2. 提高阅读理解能力。

通过朗读，孩子可以更好地理解文章中
的内容和情感，并帮助孩子更好地把握文章的重点。

3. 培养语感和音感。

朗读可以尝试发声的力度和节奏, 培养孩
子的语感和音感。

4. 提高记忆能力。

通过反复朗读，孩子可以记住更多的知识和
内容。

5. 增强自信心。

朗读可以让孩子得到父母或老师的认可和鼓励, 孩子会拥有更多的自信心并成长壮大。

综上，朗读是小学语文教学中非常重要的一个环节, 无论是在
语言能力，阅读能力，还是在个人成长上都起到了积极的作用。

小议小学语文教学的朗读与背诵小学语文教学中的朗读与背诵作为重要的教学环节，对学生的语文学习起着重要的作用。

朗读和背诵是小学生学习语文的重要方法，能够促进学生的语感培养、综合运用能力的培养，以及审美情感的培养。

下面就小学语文教学中的朗读与背诵进行一些小议。

一、朗读朗读是指以清晰、准确、流畅的语音，读出文本的内容。

在小学语文教学中，朗读是重要的教学环节。

朗读可以培养学生的语感。

通过朗读，学生可以模仿优秀的语音语调，感受语言的韵律美，提高语感。

朗读有助于提高学生的语言表达能力。

通过朗读，学生不仅可以培养正确的语音语调，还可以提高语速、语音的准确性和流畅度，从而提高语言表达的能力。

朗读还对学生的阅读理解有帮助。

通过朗读，学生可以更好地理解文本的内容，把握文本的语境，培养阅读理解能力。

朗读在小学语文教学中具有重要的地位。

在进行朗读时，老师应该注意指导学生正确的朗读方法。

要求学生按照标点符号的停顿进行语音停顿，使语音抑扬顿挫。

要求学生重视语音语调，使语音具有抑揚顿挫的美感。

要求学生注意语音的准确性和流畅度，使人听起来没有障碍感。

通过正确的指导，可以帮助学生掌握正确的朗读方法，提高语言表达能力。

二、背诵背诵是指学生将课文、诗歌等从头到尾地背诵出来。

背诵在小学语文教学中具有重要的作用。

背诵可以帮助学生记忆课文。

通过反复的背诵，学生可以牢固掌握课文的内容，提高记忆能力。

背诵可以培养学生的语感和语音语调。

通过背诵，学生可以模仿优美的语音语调，感受语言的韵律美，提高语感。

背诵还可以培养学生的审美情感。

通过背诵，学生可以领略课文的美妙之处，培养审美情感。

浅谈小学语文教学中朗读的重要性朗读训练是小学语文教学的关键，朗读训练不仅能培养学生的基本口头表达技能也可以培养学生掌握主动理解课文的学习方法，朗读既是学生在语文学习中的一项基本功，又是语文教学的一个重要环节。

朗读有助于学生积累词汇句式，深入理解文本内容，提高学生的语言表达能力，还可以让学生从中受到思想品德教育、审美教育。

《新课标》明确指出“小学各年级的阅读教学都要重视朗读。

要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

”因而抓好朗读训练，在小学语文教学中具有极其重要的作用。

那么作为一名语文教师又怎样才能恰如其分地利用朗读来启发引导学生进入情境，使朗读在教学过程中发挥其有效的作用呢？下面就笔者的教学实际谈几点粗浅看法一、教师在教学时要做好示范朗读，以自己的情感激发学生的情感。

马卡连柯说：“教师永远是儿童模仿的典型。

”朗读训练能否达到预期效果，教师的范读起着至关重要的作用。

成功的范读能收到直观、生动，形象、感人的效果，可以帮助学生正音，明确词义和了解词的感情色彩，教师绘声绘色的朗读可以激发学习语文的兴趣。

范读，出于教师口，入于学生耳，了然于学生的心，能增强学生语言文字的敏感性诱发他们的情感冲动。

因此，我在教学中对发挥范读的作用较重视。

例如：这学期的《桂林山水》一文，是一篇优美的情景交融的游记，课文的最大特点是运用了两组排比句式，突出了桂林山水的特点。

为了让学生既能了解桂林山水的特点，又能体会作者表达的情感，使情和景的自然结合贯穿始终。

于是我从两组排比句入手进行分析，并带感情的范读。

同时交给学生评价的任务，让学生在教师的范读中找出课文表达的情感，以及如何表达。

我在范读时，句读分明，感情真切，读出了语言文字的精美、朴实的特点，这样的范读不仅起到介绍景物，以景引人的感染作用，还使学生如临其境，包揽了桂林的美丽风光。

学生在教师绘声绘色的情感朗读下，由倾听进而成为不自觉地自由朗读。

简述朗读对语文的重要性常听有经验的老教师说，要看一个语文教师上课水平怎么样，听听这个班学生的朗读情况就知道了。

虽说这话说得绝对了些，但也不是没有道理。

在极快的时间里迅速地扫过一段文字，并在头脑中形成与文字相符的意象，同时根据对文字的理解用相应的感情读出来，这就是朗读。

这是一个完善逻辑思维的重要过程。

苏霍姆林斯基说过：凡是没有学会流利地、有理解地阅读的人，它是不可能顺利地掌握知识的。

这里所提到的“流利的、有理解的阅读”即朗读。

而朗读就是让语文飞翔的一对翅膀。

1.朗读于课堂，撞击思维火花在语文课堂教学过程中，朗读是训练学生听、说、读、写的重要途径，在朗读中，学生的思维、理解、表达等能力都会得到锻炼，祖国的语言文字也会因为有了与学生口、耳、脑等多种器官的接触，而被学生更深刻地感悟。

在小学语文第七册《春联》一文中，为了让学生领略中国传统文化的瑰宝——春联，了解春联的形式美、内容美和音律美，文中列举出诸多对联，如“梅开春烂漫，竹报岁平安”、“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”……这些春联有的描写了美好的春光，有的表达了人们对新年的美好祝愿，老师过多地讲解无疑会破坏春联的美，只有让学生不断地去朗读，在朗读中体会，在朗读中探索，学生才会对文字有更深一步地了解：原来文字可以这般讲究。

在学生朗读的过程中，那和谐动听的声音，抑扬顿挫的语感，表情达意的文字不但撞击出学生思维的火花，还激发了学生朗读的愿望。

当然，作为语文教学的一种重要手段，朗读适用于几乎所有的课文，它是一把能打开智慧大门的金钥匙。

书读百遍，其义自见。

当你流利地、有理解地一遍遍去朗读一篇文章的话，文章的结构、语句的组织、用词的准确、文字的意义，可以说是一览无遗。

而朗读的重要性可见一斑。

2.朗读于课余，提高艺术素养朗读对于学生来说，仅靠课堂几十分钟是远远不够的。

当学生渐渐掌握朗读的技巧，朗读的愿望同时被激发出来，而接下来适时地向学生推荐朗读书籍不失为明智之举。

浅谈小学语文朗读教学的重要性浅谈小学语文朗读教学的重要性语文朗读是小学语文教学中的重要环节，通过朗读文学作品，学生能够提高语音语调表达能力，增强语言感受力和语文素养，提升阅读理解能力，同时也能培养学生的审美情趣和鉴赏能力。

本文将从朗读的定义、朗读的目的和意义以及如何有效进行小学语文朗读教学等方面进行探讨。

一、朗读的定义朗读是指以正确的语音语调，较大的声音和适合的语气朗读文字、课文等，使自己的意思和感情通过声音传达出来。

在朗读过程中，必须注意正确的语音、语调、语气和停顿。

二、朗读的目的和意义1. 提高语音语调表达能力朗读是培养学生正确语音语调表达能力的重要途径。

在朗读过程中，学生需要通过音读和意读相结合的方式，通过模仿老师或优秀的读者的朗读，逐步培养准确规范的语音语调表达能力。

通过朗读，学生可以矫正发音错误，调整语速和音量，提高朗读的流畅性和准确性。

2. 增强语言感受力和语文素养朗读能够加强学生对语言和文字的感受和理解。

通过朗读文学作品，学生能够感知字词的内涵和文化背景，理解作者的意图和情感。

这不仅能够帮助学生加深对文学作品的理解和鉴赏，还能激发学生的情感，提高语文素养。

3. 提升阅读理解能力朗读是阅读理解的重要组成部分。

通过朗读，学生可以加深对句子结构、意思和篇章结构的理解。

朗读能够帮助学生抓住课文的重点和关联，理解句子之间的逻辑关系，提升阅读理解能力。

4. 培养审美情趣和鉴赏能力朗读文学作品可以帮助学生培养审美情趣和鉴赏能力。

朗读中学生需要模仿作品的表演风格、情感和语调，这样可以使学生对不同文学风格有更深入的了解和认识。

同时，通过在朗读过程中感受文学作品的美感，能够培养学生的审美意识和品味。

三、如何有效进行小学语文朗读教学1. 确定适合的朗读材料选择适合学生年龄和阅读水平的文学作品进行朗读教学。

可以选择经典儿童文学作品、寓言故事、童话故事等，以及课文中的文学片段。

材料应该有足够的文学内涵，同时也要注意材料的语言简练、形象鲜明，便于学生理解。

小学语文朗读教学的重要性在语文教学实践中，我深深体会到朗读对学生的重要性是无与伦比的。

朗读使学生有兴趣的阅读大量书籍；朗读使学生的说话能力得到提高；朗读使学生在写作方面积累了丰富的感情；朗读还使学生接受的信息多了，想象力丰富了，这必然会拓宽学生的知识领域，学生的思维必然会活跃起来。

思维的活跃，对学习其他科目也是一种动力，一种提高。

所以说，朗读在小学语文教学中的作用是至关重要的。

有人说，好的朗读能走进人的心田，触动人的心灵。

一堂优秀的语文课，离不开循序渐进的朗读。

阅读教学中的朗读如同是一坛坛美酒，品之越深，越觉其味之甘醇。

那一个个个性鲜明的人物，一抹抹或清新淡雅或绚丽浓重的风景，一篇篇饱含深情的故事，让我们深刻感受到朗读是多么充满魅力。

《语文课程标准》指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中体会作者的思想感情。

一、朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段朗读是由多种心理因素组成的复杂的智力活动，它不是机械地重复原文，而是要通过内部语言进行理解。

把原文转化为自己的思想，从而理解和掌握原文。

但对于小学生，尤其是低年级学生来说。

他们注意的稳定性比较差，他们不可能对看书这个简单任务保持长期稳定的注意。

因而教师应首先训练他们出声地朗读课文，带点强制性地集中他们的有意注意，然后再逐渐地培养学生脱离这种被动式的有意注意，最终走向主动式的无意注意，学会自己约束自己进行学习。

所以说，朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。

二、朗读能提高学生的审美情趣无论何时，朗读一篇好的文章，总能带给人一种美的享受。

而在朗读好文章的同时，配上好的朗读更会让人们产生共鸣，仿佛文字有了生命，让学生情不自禁地赞叹：“真美！”那抑扬顿挫的语调，或快或慢的语速，再加上情感的起伏迂回，牢牢地抓住了听者的心灵，拨动着听者的心怀，调动着听者的视觉、触觉、听觉等感官，让他们获得了极美的艺术熏陶，逐渐提高了审美情趣。

三、朗读有利于发展智力，获得思想熏陶朗读是阅读最基本的方式之一。

浅析小学语文朗读教学的重要性朗读是一种有声的语言艺术，它在小语教学中有着不容忽视的作用。

只有通过教师们精心的指导，学生们的刻苦练习，才能真正在小语教学中展现它的艺术魅力！那么朗读教学应该怎么做？我有几点粗浅的体会，和各位同行交流一下：一、小学语文教学中培养学生朗读的重要性新语文课程标准明确提出了学生各学段的朗读要求：第一学段（1～2年级），学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；第二学段（3～4年级）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；第三学段（5～6年级），能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

要做到用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

有感情地朗读是更高的要求，它是在正确、流利读，并对文章有深刻理解的基础上才有可能达到。

因此要做到有感情地朗读，首先要深刻理解文章的思想内容，体会文章的思想感情，读时能有身临其境之感，在眼前出现画面就能做到感情自然地流露。

其次还要掌握一定的朗读技巧，如正确处理重音、停顿，运用适当的语调、速度和节奏。

这两条中第一条是主要的，做到第一条，感情就会自然流露，就容易做到有感情了。

二、朗读有助于发展学生的思维古人读书，强调”口诵心惟”。

”诵”决不仅仅是”口”的发音活动，同时包含了丰富的思维活动和情感活动。

教师指导学生朗读的过程，是让学生认识语言、品味语言的过程。

如在教学《我的战友邱少云》一文时，通过指导朗读，让学生想象、体会熊熊烈火在邱少云身上燃烧的危急和痛苦。

再指导学生通过朗读，体会”我”对战友被火烧的极度痛苦焦急的心情。

而此时此刻邱少云为了整个班，整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，像千斤巨石一般，一动也不动，让学生强烈地感受到邱少云的意志是何等的坚强，他严守纪律和献身的精神让人钦佩。

让学生从中受到深刻的教育。

又如《小珊迪》，也是一篇情感浓郁的课文。

在教学时，可指导学生在朗读上下工夫。

如小珊迪”恳求”、”请求”、”哀求”、”乞求”，”我”买他的火柴的语言，再从事情的结局，深切了解小珊迪的悲惨命运和诚实的品格。

浅谈小学语文课程语文朗读教学摘要：朗读能力是学生语文能力的一种,也是学生学习语文的一种硬实力,因为学生只有会朗读才能够弄懂文章内容,只有会朗读才能够继续进行阅读,拥有强大朗读能力的学生会有好的语感,可以让他们在朗读文章的同时快速地了解文章的内容。

语文朗读教学对于每一位小学生来说都有着至关重要的意义，也是小学语文课堂的重要组成部分。

关键词：小学语文课程；三年级；语文朗读教学一、小学语文课程语文朗读教学重要性小学语文课程中朗读教学的重要性体现在以下几个方面：1、提高表达能力通过朗读，学生可以准确、流利地发音，让听者听得明白、听得入耳。

这不仅可以增强学生的语言表达能力，还可以培养学生良好的语音习惯和语感。

2、培养语感通过朗读，学生可以培养良好的语感和语调，增强对语言的感知能力，提高语文素养。

语文朗读的重要之一在于它培养了学生的语感，使他们能更加敏感于语言的微妙之处，包括音韵、节奏、语调等。

这种敏感度不仅对于朗读有益，还直接影响了学生的写作和表达能力。

通过朗读，学生学会了如何运用语言的音韵和节奏，使自己的表达更生动、有趣，让他们在写作和口头表达中更具表现力。

这不仅有助于提高语文水平，也在未来的学习和职业生涯中大有裨益。

3、加深理解朗读可以让学生更好地理解课文内容，通过朗读过程中的停顿、重音等技巧，帮助学生更好地理解课文的意思和情感。

语文朗读不仅有助于加深对文字的理解，还可以使学生更好地融入文章情境，仿佛与作者进行一场心灵的对话。

通过模仿文章的语气、情感和语调，学生能够更全面地把握文章的内涵，培养对文字的敏感度，从而提高阅读理解水平。

这种直观的体验有助于激发学生对文学的兴趣，使阅读变得更加愉悦和有深度。

二、小学语文课程语文朗读教学要点以三年级课程为例，小学语文课程朗读教学要点包括以下几个方面：1、明确朗读要求在开始朗读教学之前，要明确朗读的基本要求，包括发音准确、声音洪亮、语速适中、语调自然等。

同时，还要引导学生理解课文内容，把握文竟的情感和思想。

朗读和读课外书对学语文的重要性一、朗读在学语文的重要性1. 朗读有利于激发学生的阅读积极性。

在刚开始接触新文章时，由于阅读经验不足或缺乏相应的阅读技巧，只有少部分小学生可以通过自主阅读达到良好的学习效果。

小学生在学习过程当中有着非常强烈的向师性，这时，教师的示范朗读就起到了非常重要的引领作用。

教师在对文章进行范读时，可以向学生传递文章中作者细腻的思想感情，可以让学生在听读和跟读的过程当中，受到语言文字的熏陶，从而能够逐渐地融入文章所要表达的意境之中，使学生在感受语言魅力的同时，提升语言的审美能力。

范读强调教师的引导作用，这是由于小学阶段的学生阅读能力相对较差，他们仍然需要教师为其阅读奠定良好的感情基调。

教师在进行范读前，要对文章内容进行深入分析，要把握好文章的感情基調，然后通过抑扬顿挫、情感饱满的范读形式，将作者在文章中所要表达的思想情感充分地展现在学生的面前，让学生能够紧跟教师的情感波动，从不同的角度来感受文字的温度，体会文字的魅力，从而提高学生对文字的敏感度。

同时，学生的情感跟着教师的范读波澜起伏，也可进一步调动学生对于阅读的积极性。

通过这种方式，可以进一步帮助学生打开自主探究的大门，引领学生开始自主阅读，从而为学生的自主学习奠定良好的基础。

2. 朗读有助于提升学生对阅读内容的把握。

根据建构主义教学理论的观点，知识体系的建构是一种基于多维度知识的延伸过程，这就意味着学生对于阅读内容的把握应尽量建立在更多的维度之上。

朗读是心与声的联动，实现了思维与声音的双向互动，为多维度知识体系建构奠定了重要的基础。

在朗读中，学生可以从思维与声音两方面来强化对文章内容的把握，从而提升对阅读内容的认知。

对于小学生而言，其阅读能力相对较弱，提升朗读在实际教学中的应用就显得尤为重要了。

二、课外书对学语文的重要性（一）课外阅读有利于学生的发展。

人是环境的产物，环境影响和制约着学生的发展，为了给学生创设宽松的课外阅读精神环境。