北师大版小学二年级上册数学《小熊开店》教学反思3篇

北师大版小学二年级上册数学《小熊开店》教学反思3篇导读：本文北师大版小学二年级上册数学《小熊开店》教学反思3篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一本课时是在学生理解了乘除法的含义基础上，进一步探究除法的计算方法（用除法口诀求商）这节课我注重创设情境贯彻整个环节，以学生的发展为本的教学理念，让学生自主学习，探究新知。

1、创设问题情境激发学生主动参与学习。

本课开始，通过创设“小熊开店”情境，小动物来购物遇到的问题，引出：1）买4辆坦克需要多少元；2）20元可以买几辆坦克。

学生对于第一个问题能顺利用乘法算式解决，马上发现可以利用乘法口诀求积，对于第二个问题，学生未能顺利解决。

2、自主学习，体验生活中处处有数学。

在教学中体现让学生自主学习。

如在解决关键性问题“20元能买几辆坦克？”时，让学生尝试解答，让学生说一说他是怎样想的，让学生学会用数学的方式来思考，用数学的语言来说说，提高他们用数学解决问题的能力。

通过结合生活中的实例，编出除法问题，努力发现生活中的数学问题，培养学生初步的应用意识和提出问题、分析问题、解决问题的能力。

3、需要进一步探究的问题。

当然，还有一些问题需要进一步改进，如：如何提高小组合作的实效性等。

如何在课堂上做到既照顾个别差异，又能面向全体学生这是一个值得大家探索的问题。

篇二这是一节除法计算课，本课的重点是让学生学会用乘法口诀求商。

可是在前面的学习除法的认识和意义的过程中，已经或多或少得渗透了除法的计算，很多同学已经知道了“想乘法算除法”，只是没有明确地告诉学生可以用乘法口诀来计算。

所以，我认为用乘法口诀求商这一点，多数学生应该是较容易的就能学会和掌握。

相对来说还是除法算式该怎么列这一点，倒是还有很多学生不明确。

如例题中，20元钱能买几辆坦克？若是让学生填空的话，学生们都能很快地完成。

可是，列算式就有些糟糕了，就像课堂上有学生列出乘法算式。

也有不少学生会把除数和商混起来。

所以在课堂上，列算式这一环节用了相当一部分时间。

篇一：《小熊开店》教学反思原创《小熊开店》教学反思本课是语文第二单元的第一课，教学这一单元是以识字、写字为重点，培养识字能力，应以朗读练习为主线，结合课文内容，展开想象，培养创新的精神。

这篇文章是童话故事，写的是小熊开了一个食品店，它先后请了兔子、松鼠和猴子当采购员。

由于兔子和松鼠只采购自己喜欢吃的松子，结果到店里来的只有兔子和松鼠，小熊辞退了它们，又请猴子来当采购员，聪明的猴子采购了各种各样的食品，食品店才办得红红火火。

故事是要告诉我们做事情要多动脑筋，多为别人着想，才能把事情办好。

教学要求有以下四点：1、学会8个生字，认读5个字。

2、学会读指定的词语。

能用“欢迎”写一句话。

3、朗读课文。

4、说说猴子当上采购员后，为什么把食品店办得红红火火。

知道做事情要多动脑筋，多为别人着想，才能把事情办好。

在我讲这篇课文的时候，流程如下：1、先读生字，练习生字的发音。

由于我们班的学生拼音的基础有些薄弱，因此在教学的过程中，先以读拼音识字的方式学习生字的读音。

由一个同学读一个生字，然后带领大家一起读，用这种方式以了解学生读音和拼音的问题，并及时纠正。

效果是带拼音读的还不错，能够及时发现学生的问题并加以纠正，但是去掉拼音的效果就不是很好了，很多学生都不会读。

对策是要在利用空余的时间巩固生字的读音，运用多种形式才反复练习生字的读音。

例如：拼音接龙，拼音和生字连线，在课文中认识读音和生字等等，让学生反复读。

2、记忆字形。

本课的生字主要以学生自学为主，用自己的方式记住生字字形。

教师重点讲解：“堆”、“食”和“店”的书写顺序。

“迎”和“退”是先写里面，后写外面。

“品”字三个口的结构大小。

学生跟这老师一起观察，再描红，体会字形和占格。

对策是先观察字，说一说，再动笔写一写。

学习之后在抄写，练习和听写，让学生充分的牢记字形。

3、组词。

第一单元的测试结构来看，学生的组词也有一些问题，所以本课开始，组词也是教学的重点之一，主要是以先说在写的形式练习组词。

《小熊开店》教学设计、反思及点评〖教学目标〗1.结合解决问题的过程，学会用2～5的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性，以及除法与生活的密切关系。

2.体会乘法与除法运算意义的区别和联系，会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题。

〖教材分析〗“小熊开店”（第42～43页）是学生在学习了乘、除法的意义后，进一步学习应用乘法口诀进行除法计算的第一节课。

也就是说，从这一节课开始，要求学生摆脱直观操作求商的方法，学会用乘法口诀求商。

同时，结合“小熊开店”的具体情境，把乘法问题与除法问题混编，以便进一步体会乘法与除法的意义，以及两者之间的联系，会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题。

〖教学设计〗（一）创设情境、解决问题、自我评价1.解决购物中的数学问题，体会乘除法之间的联系，学习用乘法口诀求商的方法。

（电脑展示“小熊开店”情境图。

）师：小熊超市开业了，小猴、小猫、小狗相约去买东西。

小猴看见了坦克非常喜欢，它想买4辆坦克送给表姐、表哥、好朋友欢欢和自己，可是小猴抓耳挠腮也想不出4辆坦克需要多少钱。

（电脑显示小猴的问题）同学们能帮帮它吗？请在你的练习本上写出来。

(电脑显示：唐老鸭说：“做得对，得一颗星。

”)（由学生自己拿出小星摆在桌子角上。

）指定学生回答，全班交流。

电脑展示学生的算式及答案：5×4=20（元）答：四辆坦克需要20元。

（电脑显示：唐老鸭说：“真棒！”）师：这时小猴从衣兜摸出20元钱，想“20元钱能买几辆坦克”？（电脑显示小猴的问话。

）电脑显示智慧老人说的话：“这个问题要用什么方法计算？”四人小组讨论计算方法，说一说这个问题要平均分什么，怎样分的？师：请同学们在练习本上列式计算。

（电脑显示：唐老鸭说：“做得对，得一颗星。

”）学生汇报。

电脑展示学生的算式及答案：20÷5=4（辆）答：20元买4辆坦克。

（电脑显示：唐老鸭说：“真棒！”）（电脑显示智慧老人的问话：“你是怎样算出得数的？”）让几位同学发言说说自己的想法。

第6课时小熊开店知己知彼，百战不殆。

《孙子兵法·谋攻》樱落学校曾泽平课时目标导航一、教学内容用2～5的乘法口诀求商。

(教材第68页)二、教学目标1．结合解决问题的过程，学会用2～5的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性，以及除法与生活的密切联系。

2．体会乘法与除法运算意义的联系与区别，会运用乘法或除法解决一些简单的实际问题。

三、重点难点重点：掌握用2～5的乘法口诀求商的方法。

难点：培养学生的逆向思维能力。

一、情境引入师：同学们，你们喜欢玩具吗？听说小熊开了一个玩具店，我们去那里看看吧！(课件出示教材第68页最上面主题图)(板书课题：小熊开店)师：说一说，你从玩具店了解到什么？(学生相互间说一说，教师巡视，指名学生回答)学生汇报：1个皮球3元、1辆玩具汽车5元、1个布娃娃9元、1个风筝8元、1个毽子1元。

二、学习新课1．解决问题1。

(课件出示教材第68页问题1)(1)读懂题意，列出算式。

师：求20元可以买几辆玩具汽车应该怎样列式？(学生先独立思考，然后交流、汇报)学生汇报：求20元可以买几辆玩具汽车，就是求20元里面有几个5元，用除法计算，列式为20÷5。

(2)探讨计算方法。

师：你能理解教材问题1插图中的几种解法吗？(课件出示教材第68页问题1插图中的四种解法，指名学生回答)教师根据学生的汇报总结：①第1种方法是用一个圆片代替1元，根据每辆玩具汽车5元圈一圈，用的是数形结合的方法。

②第2种方法是用连加。

③第3种方法是用连减。

④第4种方法是用乘法口诀求商。

师：上面几种方法，哪种最简便？(学生交流、讨论)教师归纳：用乘法求商是常用的方法，既方便又准确。

2．解决问题2。

(课件出示教材第68页问题2)师：根据上面解买玩具汽车的探索过程，怎样求36元可以买几个布娃娃？(学生尝试独立计算，教师巡视，指导个别有困难的学生)师：通过刚才的学习，我们知道了计算20÷5时，想“( )五二十”；计算36÷9时，想“( )九三十六”。

6 小熊开店
知人者智，自知者明。

《老子》
棋辰学校陈慧兰
1.创设学生熟悉的购物情境,从中提出乘法问题或除法问题,使学生进一步体会乘法与除法之间的联系,进而学会用乘法口诀求商的方法解决除法的计算问题,感受用乘法口诀解决除法问题的简便性。

2.理解乘除法关系的本质,乘法是求几个相同的数(部分)的总和,而除法恰恰相反,是把这个总和分成若干相同的部分。

正因如此,利用乘法口诀不仅可以求积,也可以求商。

这就是今天教学活动所要发现的道理。

【素材积累】
阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。

”有选择旧会有错误，有错误旧会有遗恨，但即使第一步错了，只要及时地发现并纠正，未必步步都错下去。

峰回路转，柳暗花明，路断尘埃的时候，自己给自己一双翅膀；厄运突降的时候，自己给自己一个微笑；雨雪连绵的时候，自己给自己一份责任和梦想。

天下路都是相连的，沿着心中的路坚定地走下去，同样能抵达你想要去的地方。

《小熊开店》教学反思
这节课是用乘法口诀求商的起始课，是让学生掌握利用2—5的乘法口诀来求商的方法，这即是一个教学重点，也是一个教学难点。

部分学生已经提前预习，再加上在讲除法的时候我就简单的提过用口诀求商，因此对学生来说并不是很难。

再简单的复习后直奔主题，学生很快想到了解决“20元可以买几辆小汽车”的算式，有的学生甚至直接说出了结果，我刨根问底，你怎么知道结果的？你是怎样计算的？学生告诉我是乘法口诀，第一种方法已经掌握，进一步追问，还有别的方法吗？学生陷入疑惑其实，在数学学习的时候除了要考虑方法的多样性以外，最重要的是整合各种方法，比较后选出最优化的方法，不能讲简单的问题复杂化，在这里，看到孩子们还在思考，我稍微给了学生一点暗示，进而将剩余的三种方法展示，学生一看即明白，最终我问道，你觉得哪种方法最简单，很多学生选择乘法口诀，看来他们最熟悉的方法就是最简单的。

本节课组织教学做得比较好，所以效率较高，一节课将书本的练习已经处理完了，并且上得比较轻松，课后，我满意的走出教室，回想这节课，之所以效率较高，是因为在以前的教法中，稍微做了点改进，那就是尽量缩短授课时间，牢牢抓住重难点，将重点难点反复巩固突破，反复让学生去说方法，说思路，学生理解了，做题速度也快啦，效率就高了。

其次课堂上，发现还是有很多学生把“除以”说成了“除”，弄之前讲授时已有强调，反复思考，可能与学生在学习乘法的读作形式混淆了，还要再强化。

北师大版二年级上册数学《小熊开店》教学设计附教学反思及点评《小熊开店》教学设计教学目标：知识与技能：学会用2—5的乘法口诀求商，并能用除法解决一些简单的实际问题。

过程与方法：结合具体情境和活动，让学生体会用乘法口诀求商最简便。

情感态度与价值观：引导学生饶有兴趣地主动参与数学活动，提高学生的学习兴趣，体验成功的喜悦，并体会数学与生活的联系。

教学重难点：1、建立“用乘法口诀求商”的数学模型。

2、能解决生活中的一些简单问题。

教学内容分析：“小熊开店”是北师大版二年级上册第四单元的重点，这个内容要求学生摆脱以前直观操作求商的方法，学会乘法口诀求商。

教材创设的是一个学生熟悉的购物情境，让学生了解了数学知识来源于生活。

“算一算”中两道题的设计，使学生进一步理解乘除法的关系，其中第（2）小题根据乘除法之间的关系，引导学生用乘法口诀求商，使学生感受到用乘法口诀解决除法问题的简便法。

教学对象分析：对于二年级学生来说，学生已经初步了解了乘除法的意义，并会通过“摆一摆”、“圈一圈”的方法求商了。

部分认知水平层次高一点的学生在“摆一摆”、“圈一圈”的直观操作中已经感悟出用乘法口诀可以表示平均分的结果，这个闪光点也出乎我的预料，我也给予了充分的肯定，所以我认为本节课教学“用乘法口诀求商”对学生来说不会太陌生，重要的是建立“用乘法口诀求商”的数学模型。

教学策略与方法：启发诱导，自主探究，合作交流。

教学手段：多媒体辅助。

教学准备：多媒体课件、挂图、卡片、扑克牌等。

课时安排：1课时教学过程：一、激情导入师：同学们，你们喜欢小动物吗？能不能告诉老师最喜欢什么？师：想知道老师最喜欢什么？（生：……）师：老师最喜欢小熊，小熊可有本事了，为了让小动物们买东西更方便，最近在森林里开了一个很大的商店，板书课题：小熊开店。

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学校二班级数学小熊开店教学反思篇一提高课堂实效性是本次研训专题，实践与综合运用中数学与生活紧密联系，培育同学用一双数学的眼睛观看生活，能用数学的学问解决问题，将实效性落实到教学每个环节这是我坚持不懈努力的方向。

本节课的教学中，教材给同学供应了大量主动参加数学活动的机会，创设同学平常比较常见的买饮料、酸奶等情境，我有意识地为同学创设了良好的数学沟通活动情景，将死板的数字给予贴近同学生活的含义，关心他们在自主探究、合作沟通的过程中综合利用数学学问来分析不怜悯况下各个商店的优待策略，主动选择对自己最有利的策略来解决问题。

让同学在学习过程中始终处于问题冲突中，处于兴奋、愉悦、渴求的心理状态，注意同学的情感与态度，学问与技能的形成和进展。

课堂中，让同学在自主探究中学会观看、分析，学会应用，使每个同学都有表现的机会和获得胜利的体验，始终以一种愉悦的心情去学习。

在动态生成中让同学感受到数学来源于生活又应用于生活，在解决问题中对同学进行拓展引导，鼓舞同学用不同的方法解决问题，激励同学的发散思维，并引导同学在多种方法中进行选择，体会对比择优的策略。

总的感觉在这样的展现活动中真正熬炼了自己，尽管自身存在许多不足，今后我会努力学习新课改的理念，不断提高自身的专业学问，形成自己的教学风格，把握好课堂的预设与生成，使自己的教学再上一个台阶。

学校二班级数学小熊开店教学反思篇二本节课从同学已有的生活阅历和数学学问入手，创设问题情境使同学更乐观主动地发觉问题、解决问题；同时把评价贯穿于师生互动的活动过程中，从而全面了解同学的学习历程，激励同学的学习，使同学在好玩、轻松、开心的环境中把握学问，增长力量，使数学课堂成为生活与数学的桥梁。

《小熊开店》教学设计教材分析：新的教学理念更加关注学生的发展，提倡自主合作学习，逐步培养学生的探究能力、创新能力。

本课时是北师大版二年级上册数学教材42～43页的内容，是在学生理解了乘、除法的含义基础上，进一步探究除法的计算方法。

设计了这样的环节：复习乘法口诀——创设情境，激发兴趣——自主学习，探究新知，解决问题——巩固应用——课外知识拓展。

学生状况分析：1、学生经历了一年多的小组合作学习，有了一定的合作经验和基础，在学习活动中应使学生的合作能力得以发挥。

因此，本课时设计了两次合作讨论的环节。

（同桌合作、小组四人）2、学生已经对乘、除法的含义有了认识，但对除法的计算还只是通过圈一圈、连一连、摆一摆等直观性操作来完成。

怎么来计算除法？本课时需要学生在教师的指导下，与同伴合作探究的问题。

教学目标：1、学会用2-5的乘法口诀求商，进一步体会乘除法之间的互逆关系。

2、初步体验除法运算与生活实际的密切关系。

能用除法解决一些简单的实际问题。

3、体会生活中处处有数学，使学生在数学活动中积累经验，培养与他人合作交流的能力。

4、培养学生在特定的环境中收集并处理信息的能力，进而培养学生学会利用相关的信息解决问题的能力。

5、培养学生的逆向思维、抽象思维以及思维的灵活性和求异性。

教学重点和难点：重点：初步学会用乘法口诀求商。

难点：加深对“除法算式”的理解；对复杂的信息进行恰当的选择与判断。

教学准备：“小熊开店”情景图片、乘法算式卡、口诀卡、小熊等动物的头饰。

教学过程：一、复习2-5的乘法口诀。

1、五（）三十（）五二十三八（）（）九三十六（）三十二2、4×5＝（）5×4＝（）你是怎么想出积是多少？（用乘法口诀：四五二十）（设计意图：为学新课埋下良好铺垫。

）二、创设情境，激发兴趣，导入新课。

1、爱睡觉的小熊今天起个大早,原来今天是它的店第一天开张.它的好朋友小猫、小猴、小狗也来为他的新店开张来祝贺了。

你们想不想去看看？想。

give more than you planned to.通用参考模板（页眉可删）《小熊开店》教学反思《小熊开店》教学反思1这节课是让学生掌握利用2—5的乘法口诀来求商的方法，这即是一个教学重点，也是一个教学难点。

而我却没有很好地完成这一教学任务。

在教这一课时，我遇到了这样一个问题，比如，20元钱买文具盒，一个文具盒4元，可以买几个？孩子们会异口同声地回答买5个。

但一让他们列式，很多学生写成20÷5=4。

我领着孩子们分析了题里的数量关系，让孩子们明确每个数字所表示的含义，但是在做时还是错。

下课后，反思自己的教学行为，我认为学生掌握不好的原因在于教师，教师在帮助学生理解乘除法之间的关系时，分析的不够到位，怎样利用口诀求商的问题解决的不够好。

这道题就应该这样解决：当学生说出可以买5个时，让学生在小组内讨论，5是哪来的？为什么等于5？然后全班汇报，教师及时总结，在孩子们的脑海中，留下深刻的印象，接着再出一道类似的问题，让学生分析，使学生真正明确乘除法之间的关系。

《小熊开店》教学反思2《新课程标准》告诉我们：学习不再被看成是一种被动地吸收知识，通过反复练习强化储存知识的过程，而是用学生原有知识处理新的任务，并构建他们自己的意义的过程。

在学生能根据已有的知识去探究出新的知识的情况下，我们可以给学生提供自主探究的学习机会，让学生自己去发现新知识，从而构建自己的知识体系。

本课教学中我力求让教师在整个教学活动中都处于一个引导者、组织者与合作者的位置，把学生当作是学习的主体，努力创设平等、和谐的学习氛围，让学生在自主合作中经历除法运算，给学生足够的思考时间与空间进行学习，让学生初步体验除法运算与生活实际的密切联系。

此外在教学中注重情境的创设，激发学生的学习兴趣。

一开课就创设了小熊商店开业的情境，从情境入手，给学生耳目一新的感觉，一下就吸引了学生的注意力，进行思考与观察，然后利用多媒体课件配合教材提供的内容，化静为动，充分调动学生学习的积极性。

《小熊开店》教学设计信宜市第六小学陈燕梅教学内容北师大版《义务教育教科书﹒数学》二年级上册Ｐ68~69“小熊开店”。

教材分析本节课的教学内容是让学生学会用乘法口诀求商的起始课，在探索、交流除法的不同运算方法中，加深对除法运算意义的理解，在理解的基础上掌握利用乘法口诀求商的算法，并逐步培养学生提出问题和解决问题的能力。

教学目标1、在购物的具体情境中，经历探索、交流除法的不同运算方法的过程，理解除法与减法、除法与乘法之间的联系，掌握除法运算的本质。

2、体验除法运算方法的多样化和用乘法口诀求商的简便性，能用学过的乘法口诀求商。

3、能提出并解决日常生活中一些简单的除法问题。

教学重点熟练、准确地运用学过的乘法口诀求商。

教学难点熟练、准备地运用学过的乘法口诀求商。

教具、学具准备挂图、磁铁圆片、卡片；小棒、白纸教学过程1、故事引入，激发兴趣。

今天，小熊的商店开业了，小动物们都到商店里买东西。

我们也一起到小熊的商店去逛逛吧（出示挂图），把数学书翻到第68页，一起来学习小熊开店（板书小熊开店）。

下面，先认真观察图画内容，从图中你找到了哪些数学信息？然后告诉大家你找到的数学信息。

生1：我找到小猫和小兔来到了小熊的商店。

生2：一个布娃娃要9元。

生3：一个皮球要3元。

生4：一个毽子要1元。

生5：一个风筝要8元。

生6：一辆小汽车要5元。

同学们观察地都非常认真，从中找到了很多有用的数学信息。

下面我们尝试利用这些数学信息提出数学问题，动脑想想，可以提什么数学问题？（设计意图：由故事引入导出课题，再到观察情境图，掠取学生的好奇心，在仔细观察的基础上，多留机会给学生展现，培养他们认真、细心的素养和口头表达能力。

）2、新课讲授，探究新知。

下面找同学说说你提的数学问题。

生：我有20元可以买几辆小汽车？哦，这同学真聪明，提了一个与书本上一样的数学问题，掌声奖励。

那么我们能一起帮这位同学解决这个问题吗？看看哪位同学最爱动脑筋，想到方法解决这个问题。

《小熊开店》（教学设计及反思）-2024-2025学年北师大版（2024）小学数学二年级上册学习项目学习内容一、核心素养目标1. 数感：- 通过《小熊开店》的情境，让学生在实际问题中感受数字的大小和数量关系，培养对数字的敏感度。

学生能够准确地认读、比较不同数量的商品，理解数字在实际情境中的意义。

2. 符号意识：- 认识除法符号“÷”，理解除法的含义。

学生能够将小熊开店中的实际问题用除法算式表示出来，学会运用除法符号进行数学表达。

3. 运算能力：- 掌握除法的运算方法，能够正确地进行除法计算。

在解决小熊开店中的各种问题时，运用除法运算快速准确地得出结果。

4. 几何直观：- 通过观察小熊商店中的商品摆放和场景，培养学生的空间观念和几何直观能力。

能够想象和描述商店中的物品位置、数量关系等。

5. 应用意识：- 体会数学在实际生活中的应用价值，学会用数学知识解决小熊开店中的实际问题。

如计算商品的价格、数量等。

二、学习内容《小熊开店》以小熊开商店为情境，引导学生学习除法的初步认识。

内容包括：1. 认识除法的意义：通过小熊商店中商品的买卖场景，让学生理解除法是把一个数平均分成几份，求每份是多少，或者是求一个数里面有几个另一个数。

2. 除法算式的读写：学会正确地读、写除法算式，理解除法算式中各部分的名称和含义。

3. 运用除法解决实际问题：在小熊商店的情境中，解决各种与商品买卖、数量分配相关的实际问题。

三、学情分析二年级的学生已经掌握了一定的数学基础知识，如加法、减法和乘法的运算，对数字有了初步的认识和理解。

他们具有强烈的好奇心和求知欲，喜欢通过具体的情境和活动来学习数学。

在学习《小熊开店》之前，学生已经对平均分有了一定的认识，这为学习除法奠定了基础。

但是，除法对于二年级的学生来说是一个新的运算概念，可能会存在理解上的困难。

部分学生可能在从具体情境中抽象出除法问题时会遇到挑战，需要教师通过直观的教学方法和丰富的实例来引导。

小学二年级数学上册《小熊开店》教学设计及反思北师大版小学二年级数学上册《小熊开店》教学设计及反思作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的北师大版小学二年级数学上册《小熊开店》教学设计及反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标1.初步体会除法运算与生活世纪的密切关系。

2.学会用2到5的乘法口诀求商,使学生感受用乘法解决除法的.简便性，能用除法解决一些简单的实际问题。

3.体会乘法,除法的互逆关系。

教学重点建立“用乘法口诀求商”的数学模型教学难点拓展对“除法意义”的理解,认识和运用的空间教学准备课件、主题图教学板块教与学预设一、情景创设师：刚才你们听到了什么声音？生：鞭炮的声音。

师：对了，爱睡觉的小熊今天起的特别早,原来阿!小熊开的店今天开张了,它的好朋友小猴和小虎也来为他的新店开张来祝贺了。

你们想不想去看看？想。

那我们一起去看一看,好不好?板书:小熊开店小熊请我们进去了,我们来看看小型的店里有些什么东西?那位小朋友跟大家说说。

二、问题探究小猴想买4辆坦克送给它的表姐、表哥、好朋友和它自己,可是小猴总也算不出他要付多少钱。

这下可把小熊给难住了,小朋友你们愿意帮助小熊吗?1.一算:买4辆坦克要多少钱？独立思考、列式交流汇报。

4×5=20（元）或5×4=202．20元可以买多少辆坦克?同上3．深入探讨:20÷5还可以怎样计算呢?独立思考,个人汇报小猴,小狗都买到了坦克,他们可高兴了,你们高兴吗?现在老师要考考你们了,在4*5=?20/4=5中你发现了什么?三、体验感悟1．老师的问题现在老师有个问题，要靠靠大家，我有12元钱，如果要买铅笔盒，可以买多少个？买皮球呢？独立思考，列式计算、学生反馈、将答案写到书上、解决“买什么东西，正好用完24元？”引导学生说自己的想法。

第7课时小熊开店教学内容：教材第68~69页的内容。

教学目标：1体验除法运算的多样化，并学会用乘法口诀求商，感受用乘法口诀求商的简便性，体会乘法、除法的互逆关系。

2经历探索“用乘法口诀求商”的方法的过程，会运用除法解决一些简单的生活实际问题。

3让学生在解决除法问题中享受成功的喜悦，进一步调动学生学习数学的积极性。

教学重点：建立“用乘法口诀求商”的数学模型。

教学难点：能够提出并解决购物情境中的一些简单除法问题。

教学准备：教学课件。

论。

学生汇报：2021=（3）这道除法算式的商是多少？你想用什么方法来求出它的商？请每个小朋友先想一想，可以画一画、写一写，然后把自己的想法和小组内的其他同学说一说。

（4）全班交流。

（课件配合呈现不同方法）方法一：画图。

1个○表示1元，一个表示一辆小汽车。

方法二：推算。

1辆5元，2辆10元，3辆15元，4辆2021方法三：用减法。

2021-5-5-5=0方法四：乘法口诀（四）五二十。

（5）优化方法。

用哪种方法计算除法比较简便？（用乘法口诀）（6）小结：乘法口诀可以算积，也可以求商。

乘法口诀在生活中应用很广泛，给我们带来了许多的方便，我们要熟记它。

2 36元可以买几个洋娃娃？（1）学生独立思考，列式计算。

（2）学生汇报：用什么方法计算？为什么？（3）36÷9=？用哪句口诀？（4）完成书上列式计算。

3小练习：再提出一个可以用除法解决的问题，并尝试解决。

如：40元可以买几个风筝？列式：40÷8=5（个）只要符合题意均可。

小结：（1）乘法与除法之间存在互逆关系：乘数×乘数=积，积÷一个乘数=另一个乘数。

对比归纳。

学生独立完成，交流计算方法。

回顾课堂，畅谈收获，提出疑问。

（2）用乘法口诀求商时，除数是几，就想几的乘法口诀。

四、巩固练习1完成教材第69页“练一练”第1题。

创设蚂蚁搬家的故事情境，引导学生看懂图意，独立填写完算式，再在小组内说说算式的意义及所用的乘法口诀，最后集体订正。

6 小熊开店
工欲善其事，必先利其器。

《论语·卫灵公》
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1.创设学生熟悉的购物情境,从中提出乘法问题或除法问题,使学生进一步体会乘法与除法之间的联系,进而学会用乘法口诀求商的方法解决除法的计算问题,感受用乘法口诀解决除法问题的简便性。

2.理解乘除法关系的本质,乘法是求几个相同的数(部分)的总和,而除法恰恰相反,是把这个总和分成若干相同的部分。

正因如此,利用乘法口诀不仅可以求积,也可以求商。

这就是今天教学活动所要发现的道理。

【素材积累】
宋庆龄自1913年开始追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独立解放。

在近70年的漫长岁月里，经过护法运动(1917年)、国民大革命(1924—1927年)、国共对立十年(1927—1937年)、抗日战争(1937—1945年)、解放战争(1945—1949年)，她始终忠贞不渝地坚持孙中山的革命主张，坚定地和中国人民站在一起，为祖国的繁荣富强和人民生活的美满幸福而殚精竭虑，英勇奋斗，在中国现代历史上，谱写了光辉的篇章。

宋庆龄因此被誉为20世纪最伟大的女性之一。