【北师二上数学 同课异构教案】第六课时 小熊开店

北师大版《小熊开店》教学设计（精选12篇）北师大版《小熊开店》篇1教学目标:1.初步体验除法运算与生活实际的密切联系。

2.学会用2—5的乘法口诀求商，进一步体会乘除的互逆关系。

3.能用除法解决一些简单的实际问题。

4.提高学生分析、观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。

教学重难点：用2—5的乘法口诀求商；解决简单的实际问题；进一步体会乘除的互逆的关系。

准备：课件1：“小熊开店”的主题图；课件2：闯过这一关（一组口算题）；课件3：蚂蚁搬家。

教学流程:一.新课导入谈话引入同学们，这节课老师带领大家去动物王国逛一逛，你们高兴吗？（高兴）今天动物王国的小熊起得特别早，原来啊，是它的小小商店今天开张了（一边说一边板书课题：小熊开店）。

二.对话平台玩中学1.说一说老师：走，我们去看看它的店里有些什么？（出示课件1“小熊开店”的主题图）学生一边看图一边答，有“洋娃娃，皮球，风筝，铅笔盒，坦克”。

老师接着问：“你最喜欢什么？” （洋娃娃）“准备买几个”需要多少钱？怎么算的？2.想一想：（1）.帮帮小猴。

小猴、小狗、小猫它们也来买东西了。

小猴特别喜欢坦克，它想买4辆，可就是不知道要多少钱？谁来帮帮它？（出示：4辆坦克需要多少钱？），你是怎么算出来的？学生说，老师板书：4 ×5 ＝20（元）。

4表示什么？5呢？20呢？为什么用乘法算？（2）. 帮帮小狗。

这时啊！小狗也从衣兜里拿出20元钱，吵着要买5辆坦克，小熊说：买不到5辆。

同桌的讨论一下，小狗到底20元能买几辆坦克？（出示：20元钱买几辆坦克？）学生汇报，老师板书：20 ÷ 5 ＝ 4（辆）20表示什么？5呢？4呢？你是怎么算的？（因为“4辆坦克要20元，所以20元能买4辆；”“我想20里面有4个5。

20元就能买4辆坦克”；“一辆5元，2辆10元，4辆20元”“我是用乘法口诀算的”…..）师：你们真棒，能用不同的方法算出20元买4辆坦克。

请同学们观察4 × 5＝20和20÷5＝4，你们发现了什么？（让学生各抒己见）如果我们再算20÷5 ＝ 4时，用哪种方法比较简便呢？（大家公认：用乘法口诀算比较简便）小结：乘法口诀可以算积，也可以求商。

第6课时小熊开店
【教学内容】
教材P68~69,用乘法口诀求商。

【教学目标】
1.结合解决购物问题,经历探索、交流除法运算方法的过程,理解除法与减法、除法与乘法之间的联系,掌握除法运算的本质。

2.体验除法运算方法的多样性和用乘法口诀求商的简便性,能用学习过的乘法口诀求商。

3.能提出并解决购物情境中一些简单的除法问题。

【教学重点】
学习并掌握用乘法口诀求商的方法。

【教学难点】
学习并掌握用乘法口诀求商的方法。

【教学准备】
PPT课件。

【板书设计】
【教学反思】
[成功之处]了解学生,结合学生的年龄特点,创设学生喜欢的录音故事,提出问题,这种方式很快吸引了学生,激发了学生的学习热情,学生很快投入思考,积极解决问题。

在解决问题时,注重引导学生从多角度思考,用多种方法解决问题。

在方法多样的同时能选择用乘法口诀计算除法,体验乘法口诀求商的简便性。

由于学生对乘法口诀比较熟练,因此在用乘法口诀求商时很轻松。

由此我又将重点偏向于用除法去解决生活中遇到的实际问题,让学生开放思维,大胆提出问题,并且用我们学习的除法算式去解决这一问题,这个环节展示了学生解决问题的能力。

[不足之处]在解决“20元可以买几辆玩具车”的问题时,考虑时间问题,有的学生还有不同的方法,没有让学生一一汇报。

[再教设计]实际课堂教学中,由于学生的思维是广阔的,在解决问题时可能多样,因此,教学时,教师要给学生充分的时间与空间,尽管有些学生没有想到,但是通过交流与分享,相信也会有收获,让学生体会到解读别人的想法是一种重要的学习方式。

二年级上册数学教案小熊开店北师大版教案内容：一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版二年级上册的数学教案，其中一个小故事叫做"小熊开店"。

我们会学习关于人民币的知识，以及如何使用人民币进行购物。

二、教学目标通过学习本节课，我希望学生们能够掌握人民币的基本知识，了解各种面值的人民币，并能够正确使用人民币进行购物。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握人民币的基本知识，能够正确使用人民币进行购物。

难点：让学生能够理解不同面值的人民币之间的换算关系。

四、教具与学具准备教具：我会准备一些人民币的图片，以及一些购物场景的图片，用来帮助学生更好地理解知识点。

学具：学生们需要准备一些人民币的模型，以及一些白纸和彩笔，用来进行随堂练习。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生们展示一些购物场景的图片，让他们观察并描述一下图片中的情景。

2. 知识点讲解：我会利用人民币的图片，向学生们介绍各种面值的人民币，以及它们之间的换算关系。

3. 例题讲解：我会给出一些例题，让学生们观看并解释解题过程。

4. 随堂练习：我会给每个学生发放一些练习题，让他们在课堂上完成。

5. 作业布置：我会布置一些相关的作业题目，让学生们回家后进行练习。

六、板书设计板书设计将会包括人民币的基本知识，以及各种面值人民币的换算关系。

七、作业设计作业题目：1. 小明有5元钱，他想买一本3元钱的笔记本，他还需要多少钱？2. 小红有10元钱，她买了一支2元钱的铅笔，她还剩下多少钱？答案：1. 小明还需要2元钱。

2. 小红还剩下8元钱。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了人民币的基本知识，并能够正确使用人民币进行购物。

但在课堂上，有些学生对于不同面值人民币之间的换算关系还不太理解，需要在课后进行进一步的练习和巩固。

可以让学生们回家后观察一下身边的人们使用人民币的情景，加深对人民币的认识和理解。

重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 人民币的基本知识：在教学内容中，我需要重点关注人民币的基本知识，包括各种面值的人民币及其特点。

北师大版二年上册数学《小熊开店》教学设计一. 教材分析《小熊开店》是北师大版二年级上册数学教材第三单元《认识货币》的一节实践活动课。

通过小熊开店的故事情境，让学生在买卖活动中认识货币，理解货币的职能，学会使用货币进行交易。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。

二. 学情分析二年级的学生在生活中已经有过一些使用货币的经验，但对货币的认知还比较模糊，对货币的职能和作用的理解还不够深入。

此外，学生对数学知识的理解和运用能力也处于逐步发展的阶段。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从生活中发现数学问题，通过数学活动深化对货币的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会认识货币，了解货币的职能，学会使用货币进行交易。

2.过程与方法：学生通过参与小熊开店的实践活动，提高观察、思考、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强团队协作意识，提高在生活中运用数学知识解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：学生认识货币，了解货币的职能，学会使用货币进行交易。

2.难点：学生如何在实际交易中运用货币知识，解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法、小组合作学习法等，以学生为主体，教师为主导，充分调动学生的学习积极性，提高学生参与课堂的兴趣。

六. 教学准备1.教师准备：准备小熊开店的故事情境，设计相关数学问题，制作课件。

2.学生准备：提前了解一些关于货币的知识，准备好随身携带的货币。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述小熊开店的故事，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣。

然后提出问题：“同学们，你们知道小熊开店需要哪些东西吗？”，让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）教师呈现小熊开店的情境，让学生观察并发现其中的数学问题。

例如：“小熊的商店里有苹果、香蕉、橘子三种水果，每种水果的价格是多少？”，“小熊想买一本故事书，需要支付多少钱？”。

北师大版二年级上册数学?小熊开店?教案教学目标：1、知识与能力初步体会除法运算与生活实际的密切联系。

2、过程与方法学会用25的乘法口诀求商。

使学生感受用乘法口诀解决除法问题的简便性3、情感态度与价值观能用除法解决一些简单的实际问题教学重点：乘、除法之间的联系 ,建立用乘法口诀求商的数学模型教学难点：如何引导学生发现乘除法之间的联系。

教具准备：课件卡片教法运用：情境导入法直观演示法分析法引导法游戏法学法指导：小组交流法问题探究法归纳法观察法教学过程：一、情境导入师：这里好热闹啊！你们听出来是什么声音了吗？〔鞭炮声〕原来小熊要请客。

出示课件〔小朋友们 ,店里来了好多客人 ,我忙不过来了 ,你们能帮帮它吗？〕通过观察后学生讨论交流调动学生积极性为上新课做好铺垫。

二、导入新课 ,问题探究〔一〕1、说一说 ,想一想师：瞧 ,谁来了？〔小猴 ,小猫〕我们看看他们要买什么？先问问小猴吧！出示课件〔买4个坦克要多少钱呢？〕师：谁能说一说为什么这样列式？你是怎样想的？师：那怎么计算呢？〔四五二十 ,强化乘法口诀。

〕问问小猫买什么呢？小猫也要买坦克 ,他有20元 ,可以买几辆坦克呢？师：说一说为什么要这样列式？你是怎样想的？〔1辆车5元 ,20里有几个5 ,就有几辆车。

求20里有几个5 ,用除法。

〕结果是怎样计算出来的？〔利用乘法口诀 ,四五二十。

〕师：利用乘法口诀 ,想5〔〕=20 ,这样算除法 ,简便多了！！学生思考问题 ,再举手发言生1：54=20〔元〕生2：一个坦克5元钱 ,买4个坦克多少钱？就是求4个5是多少钱？用乘法54=20〔元〕。

生3：4辆 ,205=4〔辆〕学会用25的乘法口诀求商。

使学生感受用乘法口诀解决除法问题的简便性三、合作学习〔二〕下面请大家仔细观察这两个题目和算式 ,你发现了什么？有什么相同和不同呢？相同1、都有数字4、5、20。

6 小熊开店
知人者智，自知者明。

《老子》
棋辰学校陈慧兰
1.创设学生熟悉的购物情境,从中提出乘法问题或除法问题,使学生进一步体会乘法与除法之间的联系,进而学会用乘法口诀求商的方法解决除法的计算问题,感受用乘法口诀解决除法问题的简便性。

2.理解乘除法关系的本质,乘法是求几个相同的数(部分)的总和,而除法恰恰相反,是把这个总和分成若干相同的部分。

正因如此,利用乘法口诀不仅可以求积,也可以求商。

这就是今天教学活动所要发现的道理。

【素材积累】
阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。

”有选择旧会有错误，有错误旧会有遗恨，但即使第一步错了，只要及时地发现并纠正，未必步步都错下去。

峰回路转，柳暗花明，路断尘埃的时候，自己给自己一双翅膀；厄运突降的时候，自己给自己一个微笑；雨雪连绵的时候，自己给自己一份责任和梦想。

天下路都是相连的，沿着心中的路坚定地走下去，同样能抵达你想要去的地方。

北师大版二年级上册数学《小熊开店》教学设计附教学反思及点评《小熊开店》教学设计教学目标：知识与技能：学会用2—5的乘法口诀求商，并能用除法解决一些简单的实际问题。

过程与方法：结合具体情境和活动，让学生体会用乘法口诀求商最简便。

情感态度与价值观：引导学生饶有兴趣地主动参与数学活动，提高学生的学习兴趣，体验成功的喜悦，并体会数学与生活的联系。

教学重难点：1、建立“用乘法口诀求商”的数学模型。

2、能解决生活中的一些简单问题。

教学内容分析：“小熊开店”是北师大版二年级上册第四单元的重点，这个内容要求学生摆脱以前直观操作求商的方法，学会乘法口诀求商。

教材创设的是一个学生熟悉的购物情境，让学生了解了数学知识来源于生活。

“算一算”中两道题的设计，使学生进一步理解乘除法的关系，其中第（2）小题根据乘除法之间的关系，引导学生用乘法口诀求商，使学生感受到用乘法口诀解决除法问题的简便法。

教学对象分析：对于二年级学生来说，学生已经初步了解了乘除法的意义，并会通过“摆一摆”、“圈一圈”的方法求商了。

部分认知水平层次高一点的学生在“摆一摆”、“圈一圈”的直观操作中已经感悟出用乘法口诀可以表示平均分的结果，这个闪光点也出乎我的预料，我也给予了充分的肯定，所以我认为本节课教学“用乘法口诀求商”对学生来说不会太陌生，重要的是建立“用乘法口诀求商”的数学模型。

教学策略与方法：启发诱导，自主探究，合作交流。

教学手段：多媒体辅助。

教学准备：多媒体课件、挂图、卡片、扑克牌等。

课时安排：1课时教学过程：一、激情导入师：同学们，你们喜欢小动物吗？能不能告诉老师最喜欢什么？师：想知道老师最喜欢什么？（生：……）师：老师最喜欢小熊，小熊可有本事了，为了让小动物们买东西更方便，最近在森林里开了一个很大的商店，板书课题：小熊开店。

小熊開店教學目的：１、利用小熊開店＂情境，使學生初步體會除法與乘法的關係。

２、學習用2～5的乘法口訣求商，掌握方法。

３、培養學生的逆向思維。

重點難點：用2～5的乘法口訣求商。

教學過程：一、導入新課探究新知。

1、出示＂小熊開店＂。

2、今天小熊的超市開張可熱鬧了，店裡的商品真是樣樣齊全，還有小朋友門特別喜歡的物品，看看都有那些物品，價錢是多少？3、來了幾位顧客看看他們買什麼？4、提出問題：小狗買４輛坦克需要幾元？（1）你們能幫幫小熊算出一共需要多少錢嗎？（2）學生彙報，老師板書：5×4＝20（元）（3）你能說說你是怎麼算出來的嗎？（根據乘法口訣四五二十。

）5、小貓拿了20元錢也準備買坦克，請你們再幫它計算能買幾輛坦克好嗎？（1）學生列式老師板書：20÷5＝（2）為什麼這樣列式，你能說出理由嗎＂？（3）你是怎樣想商的，請你們各小組討論一下。

（1輛5元，2輛10元，3輛15元，4輛20元，所以20÷5＝4，商是4。

）（先想5×？＝20再想口訣？五二十，四五二十，所以商是4。

）（4）同學們想的都很好,那你們覺得用那一種方法好呢?（用乘法口訣計算比較好。

）為什麼？6、對了，這就是我們今天學習的用乘法口訣求商。

（老師板書課題）原來用口決求商這麼好，我們來試一試好不好？老師出示題，學生說出商並說出相應的口訣。

二、應用新知解決問題。

1、天就要下雨了，小螞蟻正忙著般家呢，他們幹什麼？你能算出需要幾隻螞蟻運完嗎？學生獨立完成在集體交流27÷3＝9（只）2、數學遊戲小鳥找家。

（1）遊戲規則：有著四個鳥籠，每個鳥籠上都有一句乘法口訣，一些同學得手上有一道除法算式，應用那句口訣求商，就把算式卡片貼在相應的鳥籠上。

（2）一群小鳥出去捉蟲子，天黑了他們找不到家了，你們能幫他們找到家嗎？（3）學生集體活動全班進行檢查。

3、數學遊戲二接力賽。

（1）遊戲規則；7個小組代表７種動物如：小鹿隊，小兔隊，等等，黑板上有７組除法計算題每小組同學依次上臺計算看那組同學做得最快就獎給那組同學一個獎盃。

《小熊开店》（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版在导入新课之前，我先给学生讲述一个关于小熊开店的故事，让学生初步了解分数的意义。

故事中，小熊开了一家水果店，他要把水果平均分给他的朋友们。

在这个过程中，小熊学会了分数的概念。

一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版二年级上册数学教材第六单元《分数的认识》的第一课时。

主要内容包括：分数的定义，分数线的画法，分数的意义，以及分数的读写法。

二、教学目标通过本节课的学习，让学生理解分数的概念，掌握分数的读写法，能够正确地表示一个物体或计量单位的几分之几。

三、教学难点与重点教学难点：分数的意义和分数线的画法。

教学重点：分数的读写法和表示方法。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、水果、卡片。

学具：练习本、彩笔。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）2. 探究分数的意义（10分钟）（1）讲解分数的定义：将一个物体或计量单位平均分成若干份，这样的一份或几份可用分数表示。

（2）演示分数线的画法：以一条线段为例，讲解如何画出分数。

（3）实践操作：让学生用彩笔在卡片上画出分数，并读出分数的名称。

3. 学习分数的读写法（10分钟）（1）讲解分数的读法：先读分母，再读分数线，读分子。

（2）讲解分数的写法：先写分数线，再写分母，写分子。

4. 巩固练习（10分钟）让学生用卡片上的分数进行互相问答，巩固所学知识。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书分数的定义、分数线的画法、分数的读写法。

七、作业设计（1） 2/3（2） 1/4（3） 3/5答案：略（1）一个苹果分给3个同学，每人得到几分之一个苹果？（2）一张纸的长度是10厘米，剪成3段，每段的长度是几分之十厘米？答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过小熊开店的故事引入分数的概念，让学生在实践中学习分数的读写法和意义。

课堂气氛活跃，学生参与度高。

但在教学过程中，对分数线的画法讲解不够详细，部分学生掌握不扎实。

在课后，要加强对此部分的辅导和练习。

第6课时 小熊开店教 学 过 程备 注一、创设情境，导入新课教师：小熊商店开业了，商店里摆满了各种各样的商品，小兔和小猫去逛小熊商店，买了一些商品，买的什么呢？我们去看看小熊商店里还有什么吧！（课件情境图）（板书：小熊开店） 二、自主探究，学习新知 1.学习绿点1。

（1）课件出示绿点1。

（2）引导学生明确探究内容。

教师：带了20元可以买几辆小汽车？小熊不知道怎么办了，我们一起想想办法吧！教师引导：你从商店的货架上看到小汽车了吗？它的价钱是多少呢？课堂预设：学生齐答：是5元。

教师：20元可以买几辆呢？同学们小组讨论一下。

课题用乘法口诀求商课型新授课教学内容 教科书第68页例题内容教学目标 1.结合解决购物问题,经历探索、交流除法运算方法的过程,理解除法与减法、除法与乘法之间的联系,掌握除法运算的本质。

2.体验除法运算方法的多样化和用乘法口诀求商的简便性,能用学习过的乘法口诀求商。

3.能提出并解决购物情境中一些简单的除法问题。

教学重点体验除法运算方法的多样化和用乘法口诀求商的简便性,能用学过的乘法口诀求商。

教学难点 能提出并解决购物情境中一些简单的除法问题。

教学准备 多媒体课件、圆片。

（3）小组讨论。

学生分小组讨论，教师巡视了解学生想法，引导学生探究。

（4）结果汇报。

指派小组代表汇报讨论结果，教师对汇报点评，并给予肯定。

教师引导学生明确求能买多少辆小汽车实际就是把20每5个一份平均分，求分成几份，用除法计算。

（5）探究20÷5计算方法。

教师：怎样计算20÷5呢？有几位小朋友是这样想的！（课件出示例题解法1、2、3）教师：第一个小朋友画图表示的是什么意思呢？课堂预设：学生1：1个点表示1元，20个点就是20元。

买一辆小汽车需要5元，所以每份圈5个。

教师：圈了几份呢？学生2：圈了4份。

教师：表示什么意思呢？学生3：可以买4辆小汽车。

教师：同学们说得非常好！教师：你们能看懂下面另外两种方法吗？是怎样想的？小组讨论，把自己的想法与小组成员交流。

北师大版二年级上册《小熊开店》教案一、教材分析本节课程教材为北师大版二年级上册的《小熊开店》，是一本以小熊小白为主角的儿童故事书。

故事情节简单生动，内容紧密联系实际生活，适合二年级学生的阅读和理解。

本节课的教学目标是帮助学生通过阅读理解故事，并能够对其中的主要人物和事件进行表达和讨论。

二、教学目标1.了解故事中的主要人物和事件。

2.能准确朗读故事并理解其中的意义。

3.能使用简单的词汇和句型描述故事中的事件。

4.能够进行小组讨论，交流个人对故事的理解。

5.能够创作自己的故事并进行口头表达。

三、教学内容及过程1. 导入•创设情境：让学生回想一下上节课学到的知识，小熊在故事中做了什么呢？•引入新课：告诉学生，今天要学习一个新的故事，故事的名字叫《小熊开店》。

2. 阅读故事•阅读故事：让学生集体朗读故事，教师辅助指导。

•复述故事：请学生回答以下问题：–故事中的主人公是谁？–故事中发生了什么事情？–小熊为什么要开店？3. 语言学习•教授新词汇：给学生介绍一些故事中出现的生词，如“店铺”、“售货员”、“顾客”等，并进行解释和示范。

•学习句型：教师给学生分发句型卡片，例如：“我要买……”、“这是我的店铺。

”等，帮助学生初步掌握并运用这些句型。

4. 听力训练•听录音：教师播放故事录音，让学生跟读并模仿录音中的语音语调。

•听问题：教师提出一些与故事内容相关的问题，让学生倾听录音并尝试回答问题。

5. 语言输出•口头表达：学生分成小组，每组选择一个事件或角色，进行简单的口头表达，使用所学词汇和句型。

•赋活动：让学生进行一些与故事相关的创作活动，例如：编写一个小熊开店的故事，画出小熊的店铺设计等。

6. 教学反馈•教师对学生的表现进行评价和反馈，指出他们的优点和不足，并给予鼓励和建议。

•汇总讨论：让学生在整个班级讨论中分享他们的观点和经验，并总结课堂所学内容。

四、教学评价本节课的教学评价主要从以下几个方面进行： - 学生的听力和口语表达情况，包括对故事内容的理解和准确性。

《小熊开店》（教学设计及反思）-2024-2025学年北师大版（2024）小学数学二年级上册学习项目学习内容一、核心素养目标1. 数感：- 通过《小熊开店》的情境，让学生在实际问题中感受数字的大小和数量关系，培养对数字的敏感度。

学生能够准确地认读、比较不同数量的商品，理解数字在实际情境中的意义。

2. 符号意识：- 认识除法符号“÷”，理解除法的含义。

学生能够将小熊开店中的实际问题用除法算式表示出来，学会运用除法符号进行数学表达。

3. 运算能力：- 掌握除法的运算方法，能够正确地进行除法计算。

在解决小熊开店中的各种问题时，运用除法运算快速准确地得出结果。

4. 几何直观：- 通过观察小熊商店中的商品摆放和场景，培养学生的空间观念和几何直观能力。

能够想象和描述商店中的物品位置、数量关系等。

5. 应用意识：- 体会数学在实际生活中的应用价值，学会用数学知识解决小熊开店中的实际问题。

如计算商品的价格、数量等。

二、学习内容《小熊开店》以小熊开商店为情境，引导学生学习除法的初步认识。

内容包括：1. 认识除法的意义：通过小熊商店中商品的买卖场景，让学生理解除法是把一个数平均分成几份，求每份是多少，或者是求一个数里面有几个另一个数。

2. 除法算式的读写：学会正确地读、写除法算式，理解除法算式中各部分的名称和含义。

3. 运用除法解决实际问题：在小熊商店的情境中，解决各种与商品买卖、数量分配相关的实际问题。

三、学情分析二年级的学生已经掌握了一定的数学基础知识，如加法、减法和乘法的运算，对数字有了初步的认识和理解。

他们具有强烈的好奇心和求知欲，喜欢通过具体的情境和活动来学习数学。

在学习《小熊开店》之前，学生已经对平均分有了一定的认识，这为学习除法奠定了基础。

但是，除法对于二年级的学生来说是一个新的运算概念，可能会存在理解上的困难。

部分学生可能在从具体情境中抽象出除法问题时会遇到挑战，需要教师通过直观的教学方法和丰富的实例来引导。

小熊开店（教案）- 二年级上册数学北师大版一、教学目标1.学习理解加法和减法的概念，学会运用加减法进行简单的数学计算；2.能够运用所学知识解决小熊开店的数学问题；3.发展学生的数学思维和数字意识。

二、教学重难点1.加法和减法的概念；2.运用所学知识解决实际问题；3.培养学生的数学思维。

三、教学内容与步骤1. 加法和减法的基本概念（20分钟）1.通过举例，让学生理解加法和减法的概念；2.让学生进行简单的数学计算，包括加法和减法；3.引导学生讨论加法和减法的区别和联系。

2. 小熊开店（60分钟）1.介绍小熊开店的情景，例如小熊卖水果；2.让学生分组进行角色扮演，其中一部分学生扮演小熊，一部分学生扮演顾客；3.小熊和顾客进行买卖交易，要求学生进行简单的数学计算，包括加法和减法。

3. 思考题（20分钟）1.进行举一反三的思考，引导学生进行更加复杂的计算；2.培养学生独立解决数学问题的能力。

4. 总结（10分钟）1.引导学生总结所学知识，观察学生的掌握情况；2.复习加法和减法的概念，帮助学生进行系统化的思考。

四、教学范围与要求1. 教学范围小学二年级数学上册北师大版，包括加法和减法的概念和基础计算。

2. 教学要求1.了解并掌握加法和减法的概念，并能进行基础计算；2.能够用所学知识解决小熊开店的数学问题；3.发展学生的数学思维和数字意识。

五、教学方法与手段1. 教学方法语言-行动教学法、启发式教学法，通过角色扮演等方法进行情景教学。

2. 教学手段黑板、白板、小帐篷等教学工具。

六、教学评价与反思通过观察学生的学习情况，以及耳语交流等方式进行教学评价。

教学反思可以从以下几个方面进行：1.学生是否掌握加法和减法的基本概念；2.学生是否可以在角色扮演中灵活运用所学知识；3.是否有比较好的教学互动氛围。

小熊开店（乘法口诀求商）一、教学目标1、结合解决购物问题，经历探索、交流除法运算方法的过程，理解除法与减法、除法与乘法之间的联系，掌握除法运算的本质。

2、体验除法运算方法的多样化和用乘法口诀求商的简便性，能用学习过的乘法口诀求商。

3、能提出并解决购物情境中一些简单的除法问题。

二、教学重难点难点：理解除法与减法、除法与乘法之间的联系，掌握除法运算的本质。

重点：体验除法运算方法多样性，和口诀求商的简便性。

三、教学准备多媒体课件、学具（小圆片）、导学案四、教学过程（一）激趣导入（2分）问：孩子们，你们喜欢玩具吗？老师今天要带你们去逛逛小熊开的玩具商店，想不想去？想去我们出发吧！师：噢！小猫和小兔比我们还跑得快，它们先到了小熊的玩具商店。

问：谁来说说各种玩具的价格？师：这么多的玩具，小猫想买什么呢？原来小猫有20元钱，它想知道能买几辆小汽车？（PPT展示问题）师：要想知道20元可以买几辆小汽车，需要知道什么？（每辆汽车多少元）5元我们来帮小猫解决这个问题吧！（二）新知探索（6分＋12分）1、圈一圈（纸上第1题有20个一元的硬币：总共是20元钱）（6分）20元可以买几辆小汽车？《同学们圈，老师板书问题》汇报：（1）你是怎么圈的？为什么这样圈？（2）所以，能买几辆小汽车？（4辆）师：孩子们这么快就帮小猫解决了这个问题，问题难度也太低了。

我们来玩点更有意思的，好吗2、表演活动（准备：小汽车4辆，人民币5元×4=20元，）所以老师想：请一个孩子来扮演小熊，老师扮演小猫。

谁愿意来？老师觉得光扮演角色还不行，还要有一个小小记录员，来帮小熊店长记账啊！活动（1）：小朋友：小熊老师：小猫2名小朋友：记录员（看懂表格）（看得最认真的小朋友，可以入选下一轮的演员）老师：小熊，你好！我想买一辆车，多少钱？（小熊：5元）老师：这车太漂亮了，我想再买一辆，给你5元。

老师：小熊，我想再买一辆送给小兔，再给你5元。

老师：咦！手里的钱刚好够再买一辆，再来一辆吧！还要再给你5元（表演结束：给掌声啊！）评价：1、评价xx表演得怎么样？老师表演得怎么样？2、评价记录的小朋友？（记录得准确、仔细：每买一辆就多花5元，买了四次就花掉了20元）活动（2）：开始第二场表演吧！选演员：小朋友：小熊小朋友：小猫记录员：老师（先看ppt数线图）掌声送给小演员！1.评价：他们的表演2．想：老师为什么这样画？（每格代表5元，4格×5元=20元。

第七单元第六课《小熊开店》教学设计【学习目标】1.结合解决购物问题，经历探索、交流除法运算方法的过程，理解除法与减法、除法与乘法之间的关系，掌握除法运算的本质。

2.体会乘法与除法运算意义的区别和联系，会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题。

3.能提出并解决购物情境中一些简单的除法问题。

【学习重点】体会用乘法口诀求商的简便性。

【学习难点】理解除法与减法、除法与乘法之间的联系，掌握除法运算的本质。

【学习流程】一、导入2-5的乘法口诀1．五（）三十（）五二十三八（）（）九三十六（）三十二二九（）2．4×5＝（） 5×4＝（）你是怎么想出积是多少？（用乘法口诀：四五二十）设计意图：回顾旧知识，为新知识做铺垫。

二、学程第一学程：学习任务主问题1. 指名说一说学法指导第一步：自学要求1．指名说一说：布娃娃9元，皮球3元，毽子1元，小汽车5元，风筝8元。

2.练习用自己的语言说说找出的数学信息。

第二步：互学要求组内交流，组员先说，组长总结不同方法。

第三步：展学要求1.小组展示，要求声音洪亮，说清不同的计算方法。

2.各小组认真倾听，积极补充质疑。

设计意图:发展学生提问和解决问题的能力。

第二学程：学习任务主问题2. 小猴先来到商店，看见小汽车非常喜欢，想买4辆小汽车和它的朋友一起玩，可是小猴抓抓耳朵怎么也想不出4辆小汽车需要多少元钱？你们能帮帮他吗？1．出示问题（1）：买4辆小汽车需要多少元？学法指导第一步：自学要求独立完成，算式写在本子上第二步：互学要求小组集体交流改正。

第三步：展学要求1.小组展示，要求声音洪亮。

2.各小组认真倾听，积极补充质疑。

设计意图:发展学生提问和解决问题的能力。

第三学程：学习任务主问题3. 提出数学问题并解答。

学法指导第一步：自学要求1.认真观察数学信息。

2.写出问题并解答。

第二步：互学要求1.组内交流。

2.互相说一说自己的问题。

第三步：展学要求1.小组展示，要求声音洪亮，表达清楚推算方法。

第6课时小熊开店知己知彼，百战不殆。

《孙子兵法·谋攻》樱落学校曾泽平课时目标导航一、教学内容用2～5的乘法口诀求商。

(教材第68页)二、教学目标1．结合解决问题的过程，学会用2～5的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性，以及除法与生活的密切联系。

2．体会乘法与除法运算意义的联系与区别，会运用乘法或除法解决一些简单的实际问题。

三、重点难点重点：掌握用2～5的乘法口诀求商的方法。

难点：培养学生的逆向思维能力。

一、情境引入师：同学们，你们喜欢玩具吗？听说小熊开了一个玩具店，我们去那里看看吧！(课件出示教材第68页最上面主题图)(板书课题：小熊开店)师：说一说，你从玩具店了解到什么？(学生相互间说一说，教师巡视，指名学生回答)学生汇报：1个皮球3元、1辆玩具汽车5元、1个布娃娃9元、1个风筝8元、1个毽子1元。

二、学习新课1．解决问题1。

(课件出示教材第68页问题1)(1)读懂题意，列出算式。

师：求20元可以买几辆玩具汽车应该怎样列式？(学生先独立思考，然后交流、汇报)学生汇报：求20元可以买几辆玩具汽车，就是求20元里面有几个5元，用除法计算，列式为20÷5。

(2)探讨计算方法。

师：你能理解教材问题1插图中的几种解法吗？(课件出示教材第68页问题1插图中的四种解法，指名学生回答)教师根据学生的汇报总结：①第1种方法是用一个圆片代替1元，根据每辆玩具汽车5元圈一圈，用的是数形结合的方法。

②第2种方法是用连加。

③第3种方法是用连减。

④第4种方法是用乘法口诀求商。

师：上面几种方法，哪种最简便？(学生交流、讨论)教师归纳：用乘法求商是常用的方法，既方便又准确。

2．解决问题2。

(课件出示教材第68页问题2)师：根据上面解买玩具汽车的探索过程，怎样求36元可以买几个布娃娃？(学生尝试独立计算，教师巡视，指导个别有困难的学生)师：通过刚才的学习，我们知道了计算20÷5时，想“( )五二十”；计算36÷9时，想“( )九三十六”。

罕井镇东党小学课改备课专用科目讲课课题教课课时教课内容教学目标数学年级二年级教师张艳妮小熊开店一课时42页－ 43 页。

1.在实质问题中领会乘法和除法的关系，学会用乘法口诀求商。

知识目标 2. 会看图列乘除法算式。

在实质生活中领会乘法口诀求商能力目标的简易性，会用乘法或除法解决一些简单的实质问题。

培育合作意识。

感情目标1、对除法意义的理解。

教课重难点2、正确列式计算。

小组合作。

教课方法所需玩具，学具及相对应的价钱牌。

教课准备教课教师活动学生活动设计企图流程讲话：（把教室部署成聆听后思虑童话的形式一个小商铺，商品有布创建了“小娃娃、彩笔、风筝、球、熊开店”的情铅笔盒等）动物王国里情境，就像的小熊开了一个小商同学们到超店，小动物们听闻了，市去购置东景都来商铺观光。

小猴西同样，能说：“小熊你真棒！”让学生认识小猫说：“小熊你真数学知识来创行！”小动物们都想买源于生活。

一些自己喜爱的商品在“小熊开回家。

假如你是小动店”的问题设物，你想买些什么，要情境中，培花多少钱？养学生提出问题和解决问题的意识和能力。

1. 师：小熊想考考你们“买 4 盒彩笔需要多调换学生学4 盒水彩笔多少钱？少钱？” 5 × 4=20习的积极（板书发问和算式）（元）性，激发学2. 谁能像小熊这样提生的学习动问？机，学生在,,沟通中不停2、师：小猴也想考考地提高自己问你们 20 元钱能买几盒的思维水水彩笔？（板书发问，）平，领会到题你怎么算的？20÷4=5（盒）。

小乘除法之间3.察看两个算式，有什组内沟通、议论：小的互逆关探么发现？组代表报告。

系，建立了自己的知识究4. 师：小朋友们都说得构造。

很好。

对了，我们在算除法的时候，能够依据乘法口诀来计算，因此做除法要想乘法口诀。

体 1. 独立达成书42 页做在书上，集体订反应信息，验（1）想想正。

实时指导。

感（2）试一试悟1. 小鸟回家小组合作教育学生要天黑了，小鸟要回家有集体荣誉实了，可他们是第一次出感，为集体门抓虫子，找不着家荣誉努力去践了，请小朋友帮帮他做。

北师大版小学数学精品资源小熊开店教学目的：１、利用小熊开店＂情境，使学生初步体会除法与乘法的关系。

２、学习用2～5的乘法口诀求商，掌握方法。

３、培养学生的逆向思维。

重点难点：用2～5的乘法口诀求商。

教学过程：一、导入新课探究新知。

1、出示＂小熊开店＂。

2、今天小熊的超市开张可热闹了，店里的商品真是样样齐全，还有小朋友门特别喜欢的物品，看看都有那些物品，价钱是多少？3、来了几位顾客看看他们买什么？4、提出问题：小狗买４辆坦克需要几元？（1）你们能帮帮小熊算出一共需要多少钱吗？（2）学生汇报，老师板书：5×4＝20（元）（3）你能说说你是怎么算出来的吗？（根据乘法口诀四五二十。

）5、小猫拿了20元钱也准备买坦克，请你们再帮它计算能买几辆坦克好吗？（1）学生列式老师板书：20÷5＝（2）为什么这样列式，你能说出理由吗＂？（3）你是怎样想商的，请你们各小组讨论一下。

（1辆5元，2辆10元，3辆15元，4辆20元，所以20÷5＝4，商是4。

）（先想5×？＝20再想口诀？五二十，四五二十，所以商是4。

）（4）同学们想的都很好,那你们觉得用那一种方法好呢?（用乘法口诀计算比较好。

）为什么？6、对了，这就是我们今天学习的用乘法口诀求商。

（老师板书课题）原来用口决求商这么好，我们来试一试好不好？老师出示题，学生说出商并说出相应的口诀。

二、应用新知解决问题。

1、天就要下雨了，小蚂蚁正忙着般家呢，他们干什么？你能算出需要几只蚂蚁运完吗？学生独立完成在集体交流27÷3＝9（只）2、数学游戏小鸟找家。

（1）游戏规则：有着四个鸟笼，每个鸟笼上都有一句乘法口诀，一些同学得手上有一道除法算式，应用那句口诀求商，就把算式卡片贴在相应的鸟笼上。

（2）一群小鸟出去捉虫子，天黑了他们找不到家了，你们能帮他们找到家吗？（3）学生集体活动全班进行检查。

3、数学游戏二接力赛。

（1）游戏规则；7个小组代表７种动物如：小鹿队，小兔队，等等，黑板上有７组除法计算题每小组同学依次上台计算看那组同学做得最快就奖给那组同学一个奖杯。