在钟表店里(以艺术领域为主)

大班美术教案：在钟表店里
教学目标
•让学生了解钟表店的基本设置和装饰
•练习学生的色彩搭配和物品绘制能力
•提高学生的观察能力和绘画技能
教学准备
•教师准备钟表店的照片或者视频
•果汁或水彩颜料、水彩纸、画笔、毛笔、彩色铅笔、水杯、干净的抹布
教学过程
热身活动
老师与学生一起观察闹钟、手表、钟表等物品的样子。

老师指着闹钟提问：“这是什么？它的样子是什么样的？它能做什么？”学生说出来，反复提问几次。

正文
1.展示钟表店的图片或视频，让学生感受一下钟表店是什么样子的，其中有哪些物品或者装饰（例如墙上的挂钟，玻璃柜台，地上的地毯等等）。

2.让孩子们用铅笔和彩色铅笔绘制他们印象中的钟表店（老师给出铅笔和彩色铅笔，让学生自由选用）。

3.分发水彩颜料和水彩纸，让学生用毛笔颜料，素描和自己的创意，来绘制钟表店（老师将水颜料混合在一起，让学生根据自己想要的颜色随时调整。

观察每个孩子的绘画技巧和创意，及时回答遇到的问题，鼓励孩子按照自己的方式进行创作）。

4.让每个学生说一下自己画的钟表店的特点，画自己钟表店的时候有什么难点。

5.老师指着每个孩子的画，要求每个学生分享他们自己绘制钟表店的经验和技巧，并针对细节进行补充。

结束
让孩子们向其他同学展示他们绘制的钟表店，让大家分享每一个孩子的成果和经验，并加以评价，和他们聊聊什么地方它们喜欢或者不喜欢，为什么会这样。

评估
教师可以根据学生的表现和画的作品，打出成绩，任何大小成绩都需要加以分析，根据孩子们的情况，鼓励他们将来继续努力。

在钟表店里中班教案【篇一：《时钟滴答》教案分析】教学内容1．听：《在钟表店里》，模仿钟表的走动2．为歌曲《钟》做二声部伴奏3．拓展；钟表的发展史教学目标1．通过欣赏管弦乐《在钟表店里》，了解乐曲的旋律变化，并结合钟表走动、人们劳动、休息等情景，初步感受乐曲的曲式结构特点。

2．做出不同的表现钟表造型的动作，并随着音乐合作表演钟表的走动3．能用清晰和富有弹性的声音演唱《钟》，初步赏试二声部合作练习，用钟声为歌曲配上简单的伴奏。

教学重点随着音乐合作表演钟表的走动教学难点学会用简单的节奏为歌曲伴奏，做到声部均衡统一教学过程一、猜谜导入：小朋友们，老师这有一则谜语，一起猜猜看一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。

打一生活物品谜底（钟）二、初听乐曲小朋友真聪明。

今天老师就给你们带来一首关于钟表的音乐，一起来听听。

播放音乐《在钟表店里》，要求思考：听到这个音乐，你好像来到了哪里？看到了什么？听到了什么？那我们就一起到钟表店里去参观一下吧。

三、参观钟表店（播放视频）1．钟表店里的钟表可真多呀这是什么钟？你能学学它的动作吗？让我们一起来学学吧。

2．仔细观察观察，摆钟是怎样摆的？3．谁能用动作来表现钟的走动。

同学们可以互相讨论一下，你们也可以两人合作表演钟表走动吗？还能想出什么样的组合呢？四、分段欣赏1．好，让我们一起跟着音乐表现钟表的走动，加入到他们的队伍中去吧。

播放《钟表店里》a段师：听到这么欢快的音乐，钟表工人干活更有劲了。

谁愿意上台表演？，指名学生上台。

再次播放《钟表店里》a段2．同学们表演的真棒，这段旋律给你的感受怎么样？（速度、情绪）（跳动、热烈、欢快、活泼）3．再请大家仔细听一下下面这段旋律，它和乐曲的第一部分在情绪和速度上有什么变化？旋律拉长了，变得柔和了，抒情了。

4．聆听乐曲第三部分，它和哪部分音乐相似？5．出示图片6．完整欣赏乐曲《在钟表店里》五、节奏练习1．闹钟是怎么说话的？滴答滴答2．这个摆钟是怎么说话的？当—当—3．老师想让这两种钟同时说话，教师指挥，把学生分成两组模仿两种钟同时说话4．两组合作，先进一个组5．还能用其他方式模仿钟的声音吗？（选择打击乐）6．打击乐为音乐伴奏。

幼儿园大班优秀美术教案《在钟表店里》一、教学目标1.能够观察、描述钟表店里的物品和场景；2.能够用简单的线条和色彩表现钟表店里的物品和场景；3.能够感受到钟表店里的生活氛围，并尝试用手工制作进行表达。

二、教学准备：1.钟表店里的场景图片、钟表等物品实物；2.彩色纸、颜料、毛笔、粘土等手工制作工具；3.音乐：《钟表店》。

三、教学过程1. 导入（5分钟）播放音乐《钟表店》，让孩子们想象自己在一家钟表店外，听听店里传出的钟表声，看看店里的灯光，感受店里的气氛。

2. 观察和讨论（15分钟）老师出示钟表店里的场景图片，让孩子们观察和描绘出画面上的物品和场景。

老师鼓励孩子们用自己的语言描述，例如：“钟表店里面有很多钟表，都是好看的；还有很多金色的柜子，装满了很多小钟表；地上有很多白色的小石子，很干净。

”3. 绘画（20分钟）老师让孩子们根据自己的描述，使用颜料、毛笔等工具，在纸上绘画钟表店里的物品和场景。

老师可以提供一些简单的线条样式供孩子们参考。

4. 创作（20分钟）老师带领孩子们用粘土制作他们喜欢的钟表或者其他物品。

老师可以引导孩子们思考制作过程中需要注意的细节，例如，选择颜色，表达钟表上的数字等等。

5. 展示和分享（10分钟）孩子们将自己的作品展示给其他同学和老师，并分享自己的制作过程和体会。

6. 总结（5分钟）老师和孩子们一起回顾今天的学习内容，分享孩子们开心、满意的事情，并提醒孩子们今天学到的重要的知识点。

四、延伸活动1.老师可以将孩子们的绘画作品制作成一本书，让孩子们和家长分享；2.孩子们可以参观当地的钟表店或者博物馆，增加对钟表的了解；3.孩子们可以和家长一起制作一个属于自己的钟表或者钟表饰品。

五、教学心得通过今天的教学内容，孩子们可以在观察、思考、表达和创作中，提高他们的审美能力、创作能力和表达能力。

同时，通过这样一种学习方式，让孩子们感受每个日常生活里的细节和氛围，增加孩子们生活的美好感受。

大班音乐在钟表店里教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中班音乐活动教案《在钟表店里》教育背景本次音乐活动适用于中班儿童，旨在通过音乐游戏和互动来培养幼儿对音乐的兴趣和理解，同时促进幼儿的语言和社交发展，以及认知和动手能力的提高。

活动目标•通过歌曲学习数字和计数•提高幼儿对音乐感知的能力•培养幼儿的合作精神和社交能力•促进幼儿的大脑认知和运动发展活动准备•打印歌曲歌词和配乐•准备一个大钟表模型，以及一些小的卡片，上面写着数字1-12•准备手指鼓和其他小型乐器，如铃铛和手风琴等活动流程步骤一：唱歌学计数1.让幼儿们围成一个圆圈，一起唱歌《在钟表店里》。

2.跟着歌曲节奏，每次数一下数字，一直数到12。

3.强调每个数字的含义和读音，帮助幼儿们学习数字和计数。

4.为保持节奏和音调，可以边唱边跳动，帮助幼儿学习动作和音乐感知。

步骤二：时针游戏1.让幼儿们围绕大钟表模型，每个幼儿手里拿一张上面写着数字的小卡片。

2.老师打出一个节拍，让幼儿们跟着游戏。

3.背对钟表模型的幼儿按照手中的卡片数字，代表小时数，顺序通过模型前方的位置，模拟时针移动。

4.根据老师的指挥，幼儿还可以加入手指鼓、铃铛等乐器协助，为时针的转动增添节奏感，同时提高幼儿的动手能力和音乐感知水平。

步骤三：分角色合作游戏1.将班级分为几组，每个小组派出两个幼儿来做一个故事人物，一个扮演老板，一个扮演顾客。

2.音乐启动后，扮演老板的幼儿要在钟表模型旁等待他的顾客，同时模拟店家工作环境，比如擦拭桌子、计算收入等。

3.扮演顾客的幼儿按照老板设定的时间，持续游戏10秒钟，带上手风琴漫步进入模型店家，询问现在时间并花费一个时间单位买下钟表。

4.幼师在旁观察参与情况，并根据游戏场景帮助提供意见或指令，例如帮助幼儿计算卖出产品所得等。

教学重点本次音乐活动的重点在于：1.提高幼儿对音乐的感知和理解2.学习数字和计数3.提高幼儿的动手能力和识别能力4.培养幼儿的社交能力和合作意识教学反思通过《在钟表店里》这首优美的歌曲，与互动式的游戏形式，幼师可以快速提高幼儿们的兴趣，让他们更加享受音乐学习的乐趣。

大班音乐《在钟表店里》优秀教案设计背景：《在钟表店里》是德国作曲家阿图尔奥尔特创作的一首描绘性较强的通俗管弦乐曲它描写了在琳琅满目的钟表店里修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景由于它的曲调活泼动听音乐形象逼真充满了趣味性对于发展幼儿的音乐想象力培养良好的音乐欣赏习惯、理解音乐和提高对音乐的兴趣很有帮助大班幼儿以形象思维为主他们好奇、好动模仿力强该乐曲采用旋律、节奏、音色、速度等描绘形形色色钟表形象的手段正符合他们的年龄特点适合他们欣赏教学目标：1.熟悉了解乐曲的旋律变化并能想象模仿钟表走动、人们劳动、休息等情景2.能在打击乐器的辅助下初步感受乐曲abaca的曲式结构3.能安静倾听、体验、感受音乐愉快地参与各项活动教学重点：能听辨出三段主题的不同情绪并用不同的打击乐器恰当地为乐曲进行合作性演奏从而了解乐曲的曲式结构教学难点：能听辨出三段主题的不同情绪并选择匹配合适的节奏型1××××∣××××∣○2××∣××∣○3×－∣×－∣教学准备：1.课件2.打击乐器：双响筒、碰铃、圆舞板数量各占幼儿人数的1/33.音响设备、投影仪教学过程：一、导入复习歌曲《钟》提炼出节奏：○1××××∣○2××∣○3×－∣1.你们每天是怎样做到准时起床的（○1爸爸妈妈叫○2自己醒○3闹钟）2.我们学过一首有关小闹钟的歌曲一起来唱一唱（跟伴奏齐唱歌曲：钟）1歌曲里的小闹钟是怎样唱歌的××××∣××××∣（边拍打节奏边念）滴答滴答滴答滴答××∣××∣（边拍打节奏边念）当当当当2你们还听过其他钟声（预设追加提问：钟楼里的大钟是怎样唱歌的）×－∣×－∣（边拍打节奏边念）当当【段落评析】通过复习歌曲《钟》从中提炼典型节奏呼应主题为后续教学作好充分准备使得整个导入环节简洁、清晰、自然、明确二、创设情景欣赏教学《在钟表店里》（一）情景导入1.有一个叫小明的小朋友也有一只小闹钟提醒他每天按时起床准时上幼儿园我们一起来看看他现在在干什么（课件显示：雷达扫描仪出现小明睡觉的场景）2.这是回事呢小朋友们仔细观察一下问题出在里呢（引导幼儿观察画面：闹钟坏了）3.原来小明的闹钟坏了让我们一起叫醒他吧！（课件：小明醒来：“糟糕我的闹钟坏了这可办呀”）4.小朋友们让我们一起帮他出出主意吧！（买钟或者修钟）5.不管是买钟还是修钟我们都要去一个地方——钟表店（课件显示：钟表店门口）【段落评析】创造情景激发幼儿兴趣自然导入课题（二）分段欣赏《在钟表店里》感受三个主题所表现的不同情绪并能用动作进行表演1．大家猜一猜店里有什么（各种各样的钟）想象一下有些什么样的钟让我们在门外仔细听一听边听边想象2．听赏乐曲第一主题（钟表秀）能听音乐表演钟表唱歌、走路的动作1你听到了有什么样的钟它们在干什么2能不能学一学时钟走路或者唱歌的样子呢?3让我们边听音乐边按节奏来表演3．听赏乐曲第二和第三主题（工人劳动和工人休息）通过对比感受两段音乐分别表现了人们劳动和休息的场景并用动作表演1钟表店里除了有各种各样的钟还会有谁（钟表工人）他们在干什么（修理和制造钟）请你们欣赏两段音乐边听边感受这两段音乐分别表现了工人们在干什么（听赏乐曲第二和第三主题）2你听到了工人在干什么一段音乐表现了工人在修钟（或者休息）（第一段修钟第二段休息）3你听到了钟表工人是怎样修钟的学一学工人修钟的动作4休息时又会做些什么呢我们也来摆一个最舒服的休息姿势5让我们听着音乐来学一学工人们劳动和休息时的场景【段落评析】通过分段欣赏熟悉了解乐曲的旋律变化并在对比欣赏中让幼儿更直观地听出声音音色和节奏的特点了解不同段落所表达的不同主题让幼儿在活动中想象模仿钟表走动、人们劳动、休息等情景加深幼儿对三段体音乐的体验（三）完整欣赏《在钟表店里》能听音乐用动作进行表演并感受三段主题音乐以外的声响1．刚才我们欣赏的三段音乐都只是乐曲的片段接下来请大家完整地欣赏一遍乐曲边听边可以用动作表演同时注意倾听乐曲中除了刚才听过的三段音乐还有没有其他的声音（完整欣赏音乐边听边动作表演）2．你听到了什么（时钟报时、上发条）学一学上发条的动作【段落评析】在熟悉了解音乐主旋律的基础上完整欣赏让幼儿对乐曲有整体性了解并通过提醒关注乐曲细节所表达的涵义帮助幼儿对乐曲有更深入整体的感知（四）为三段主题匹配相应的节奏型和打击乐器并能看指挥在打击乐器的辅助下了解乐曲abaca的曲式结构1．这三段音乐表现了钟表店里各种各样的钟以及工人们劳动和休息的场景如果我们要为乐曲来伴奏你们看分别为它们配上一个节奏比较合适2．我这里还有三种打击乐器你们认识（双响筒、碰铃、圆舞板）如果我们要用乐器来伴奏分别选择那一种乐器更合适呢1先听一听这三种乐器发出的声音（分别演奏三种乐器让幼儿感受）2再听一听三段音乐边听边感受分别用种乐器伴奏更合适3讨论为三段音乐选择合适的乐器3．看指挥为乐曲伴奏了解乐曲的曲式结构1请大家拿起各自的打击乐器按节奏练习一下（分组按节奏练习）2请小朋友看指挥边欣赏边为乐曲伴奏伴奏时请注意一组轮到伴奏的次数最多有几次先后的顺序是怎样的（幼儿看指挥为乐曲伴奏）3根据幼儿回答为三段音乐排序（abaca）如果发生障碍再次完整欣赏+伴奏【段落评析】在引导幼儿感知典型节奏和打击乐器音质特点的基础上将节奏型与打击乐器匹配通过看指挥为乐曲伴奏让幼儿初步感受乐曲abaca的曲式结构在打击乐器辅助教学的帮助下让幼儿在自己的演奏活动中轻松加深对乐曲结构的了解达到事半功倍的效果三、完整欣赏管弦乐曲《在钟表店里》了解曲名和作者1．三段音乐按照这样的顺序演奏就构成了一首完整的乐曲你们能为这首乐曲起个名字2．这首乐曲选自德国作曲家阿图尔奥尔特创作的管弦乐曲《在钟表店里》是一首人们都非常喜欢经常在音乐会上演奏的曲目大家觉得好听3．最后让我们走进这家钟表店去看一看里面是不是和我们想象的一样呢别忘了要让钟表工人修一修小明的闹钟！让我们伴随着音乐和画面再一次完整地听赏一遍（播放flash内有工人修理小闹钟的画面完整听赏音乐）4．观察小闹钟有没有被修好呢（课件：小明感激地说：谢谢大家帮我修好了小闹钟这样我以后就再也不会迟到了！小朋友们让我们一起做个遵守时间并珍惜时间的人吧！）【段落评析】在幼儿充分熟悉、了解乐曲结构以及所表现内容的基础上让他们边看flash边完整欣赏再一次将幼儿带入乐曲情景深刻领会乐曲所表达的意境给幼儿带来新一轮的视听感官的享受与此同时将曲名和作者介绍给他们在丰富幼儿音乐常识的同时教育幼儿要做一个遵守时间并珍惜时间的人四、尾声我们每一个小朋友都要成为一个遵守时间并珍惜时间的人（课件：各种各样的闹钟报时）快乐的时光总是过得很快转眼就到了该结束的时候了让我们在小闹钟的歌声中快乐地说再见【总体评析】《在钟表店里》是一首经典的管弦乐曲优美生动的旋律、较为工整的曲式结构、简洁明快的节奏使它成为优秀的幼儿园音乐活动题材本次音乐欣赏活动教师用“时间”这个关键词创设情境贯穿始终让幼儿在听一听、动一动、打一打、看一看的活动中充分调动幼儿多种感官欣赏、理解和表达乐曲尤其在第二环节欣赏教学中教师一方面通过对比欣赏让幼儿了解不同段落所表达的不同意境；另一方面教师利用打击乐器辅助欣赏教学帮助幼儿轻松感知abaca的曲式结构将本次活动的重点和难点巧妙化解在幼儿的体验式活动中充分凸显了幼儿自主性学习的理念让幼儿在获得视听享受的同时体验成功贯穿始终的关键词“时间”更是将德育教育悄然蕴含其中提醒幼儿要做一个遵守时间、珍惜时间的人再次体现幼儿教育的整合理念。

大班音乐《在钟表店里》优秀教案《在钟表店里》是德国作曲家阿图尔奥尔特创作的一首描绘性较强的通俗管弦乐曲，它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。

由于它的曲调活泼动听，音乐形象逼真，充满了趣味性，对于发展幼儿的音乐想象力，培养良好的音乐欣赏习惯、理解音乐和提高对音乐的兴趣很有帮助。

大班幼儿以形象思维为主，他们好奇、好动，模仿力强，该乐曲采用旋律、节奏、音色、速度等描绘形形色色钟表形象的手段，正符合他们的年龄特点，适合他们欣赏。

1. 熟悉了解乐曲的旋律变化，并能想象模仿钟表走动、人们劳动、休息等情景。

2. 能在打击乐器的辅助下，初步感受乐曲a-b-a-c-a的曲式结构。

3. 能安静倾听、体验、感受音乐，愉快地参与各项活动。

教学重点：能听辨出三段主题的不同情绪，并用不同的打击乐器恰当地为乐曲进行合作性演奏，从而了解乐曲的曲式结构。

能听辨出三段主题的不同情绪并选择匹配合适的节奏型。

1××××∣××××∣○2 ××∣××∣○3 ×－∣×－∣1. 课件2. 打击乐器：双响筒、碰铃、圆舞板，数量各占幼儿人数的1/33. 音响设备、投影仪复习歌曲《钟》，提炼出节奏：○1××××∣○2××∣○3×－∣1.你们每天是怎样做到准时起床的？（○1爸爸妈妈叫○2自己醒○3闹钟）2.我们学过一首有关小闹钟的歌曲，一起来唱一唱。

（跟伴奏齐唱歌曲：钟）1歌曲里的小闹钟是怎样唱歌的？××××∣××××∣（边拍打节奏边念）滴答滴答滴答滴答××∣××∣（边拍打节奏边念）当当当当2你们还听过其他钟声吗？（预设追加提问：钟楼里的大钟是怎样唱歌的？）×－∣×－∣（边拍打节奏边念）当当（一）情景导入1.有一个叫小明的小朋友，也有一只小闹钟，提醒他每天按时起床，准时上幼儿园，我们一起来看看他现在在干什么？（课件显示：雷达扫描仪出现小明睡觉的场景）2.这是怎么回事呢？小朋友们仔细观察一下，问题出在哪里呢？（引导幼儿观察画面：闹钟坏了）3.原来小明的闹钟坏了，让我们一起叫醒他吧！（课件：小明醒来：“糟糕，我的闹钟坏了，这可怎么办呀？”）4.小朋友们，让我们一起帮他出出主意吧！（买钟或者修钟）5.不管是买钟还是修钟，我们都要去一个地方——钟表店。

幼儿园中班音乐教案：音乐活动—《在钟表店里》教案名称：音乐活动—《在钟表店里》一、教学目标：1. 让幼儿通过歌曲《在钟表店里》了解不同钟表的声音和节奏，培养他们的音乐感知能力。

2. 通过音乐游戏和动作表演，提升幼儿的节奏感和身体协调性。

3. 培养幼儿的团队合作意识和表达自我情感的能力。

二、教学内容：1. 学习歌曲《在钟表店里》，理解歌词内容，模仿各种钟表的声音。

2. 进行音乐游戏和动作表演，体验音乐带来的乐趣。

三、教学准备：1. 音乐播放设备和《在钟表店里》的音乐素材。

2. 各种钟表的图片或模型。

3. 适当的道具，如铃铛、沙锤等，用于音乐游戏。

四、教学过程：1. 导入环节：教师展示各种钟表的图片或模型，引导幼儿观察并模仿各种钟表的声音。

2. 学习歌曲：播放《在钟表店里》的音乐，教师带领幼儿学习歌词并演唱。

3. 音乐游戏：将幼儿分成若干小组，每个小组代表一种钟表，当音乐播放到对应的钟表部分时，该小组用道具模仿钟表的声音。

4. 动作表演：设计简单的舞蹈动作，让幼儿在演唱歌曲的同时进行动作表演。

五、教学延伸：鼓励幼儿在家中与父母一起模仿各种钟表的声音，或者创作自己的“钟表歌曲”。

六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调幼儿在音乐活动中表现出的团队合作和创新精神，鼓励他们在日常生活中继续探索和欣赏音乐。

七、教学评估：1. 观察幼儿在学习歌曲和参与游戏过程中的参与度和积极性。

2. 通过问答或小测试的方式，检查幼儿对歌曲的理解和记忆程度。

3. 对幼儿的动作表演进行评价，看他们是否能准确地配合音乐节奏进行表演。

4. 鼓励幼儿自我评价和互相评价，培养他们的自我反思和人际交往能力。

中班音乐优质课教案及教学反思《在钟表店里》一、教学目标1.学生能够通过歌曲《在钟表店里》积极参与到音乐活动中。

2.学生能够模仿教师动作、节奏，感受音乐的节奏感。

3.学生能够通过音乐活动，培养自己的音乐表达能力和创造力。

4.学生能够欣赏音乐活动中的美，感受音乐的艺术魅力。

二、教学准备1.教师准备：歌曲《在钟表店里》录音、小钟表模型、教学画板。

2.学生准备：教室内清净整洁，学生坐姿整齐。

三、教学过程导入（5分钟）1.教师开始课堂前播放《在钟表店里》的音乐，让学生进入音乐的世界。

2.教师鼓励学生跟随音乐的节奏，用手拍打桌面，并和学生一起歌唱。

正文（20分钟）1.教师向学生展示小钟表，并问学生是否知道钟表的作用以及如何使用。

2.教师请学生合作进行模仿游戏：教师做出各种动作，学生模仿教师的动作，如指向数字、旋转指针等。

3.教师播放《在钟表店里》的音乐，让学生跟随音乐的节奏，自由表演与音乐旋律相符的动作。

4.教师请学生围坐成一个大圆圈，教师在中间摇动小钟表，当音乐停止时，拿着钟表的学生需快速做出一个动作并与他人分享。

5.教师带领学生一起合唱《在钟表店里》歌曲。

总结（5分钟）1.教师请学生回顾课堂活动，询问他们喜欢哪个部分，并鼓励学生分享自己的表演。

2.教师结合教学画板，总结今天学习到的知识，让学生对钟表有一个深入的了解。

四、教学反思在本节课中，我选取了《在钟表店里》这首歌曲作为教学内容，通过与学生进行互动和参与，达到了课堂教学目标。

在导入环节中，我选择播放该歌曲并让学生跟随节奏拍打桌面，有效引起学生的兴趣，使他们积极参与到音乐活动中来。

在正文环节，我运用了小钟表模型和模仿游戏的方式，让学生了解到钟表的作用和使用方法。

通过与教师的互动，学生能够模仿教师的动作和节奏，感受到音乐的节奏感。

同时，在音乐播放过程中，学生通过自由表演与音乐旋律相符的动作，培养了自己的音乐表达能力和创造力。

在总结环节中，我鼓励学生回顾课堂活动，并邀请他们分享自己的表演和感受。

欣赏课《在钟表店里》教案教学目标1．引导学生听辨具有鲜明特征的音乐形象,对作品进行联想,提高学生对音乐的理解。

2．培养学生在参与活动中了解作品，理解作品，欣赏作品，达到美感享受。

3．引导学生联系生活体验展开联想，通过美术，节奏、旋律，故事创作来表达自己对乐曲的理解，使他们的个性得到充分发挥，创造力得到培养。

教具准备：音响资料、钢琴、打击乐器、多媒体教学过程一、组织教学组织学生听音乐律动进教室二、新课教学1．创作感受（1）出示一个钟表画面，请学生为画面配音。

（报时声、行走声……）（2）出示钟表画面，全体学生同时配音。

［评析：启发学生的音乐想象力，创造力，让他们用音乐来描述画面，注重想的激发，调动学生直、间接的经验，引导学生心领神会，浮想联翩，积极投入到钟表店的热闹情境。

］2．初听全曲，完整地听一遍音乐《在钟表店里》。

（1）组织学生听音乐，模仿各种钟表的动作。

（2）组织学生谈自己的想象，说说这段音乐描写了什么？［评析：全体学生边欣赏，边模仿各式钟表，无形中教室构成了一个大情境在钟表店里，让学生思维由声入情，由情入境，而后让他们谈谈这音乐描写了什么，使他们进入由境既想的高潮，用语言具体描述内心感受。

］3．欣赏第一段。

（1）为大钟、小钟设计线路图。

大钟――――――――――――――――小钟表 - - - - - - - -（2）听辩第一段的不同主题。

大钟钟表（3）学生听辨对比并讨论［评析：引导学生结合音乐元素，先创作线路图。

再模仿歌唱，让学生深刻体会音乐元素中不同的音高速度可表现不同的音乐形象，鼓舞了学生的探知热情，加深了对音乐形象的了解。

］（4）创设情境，再次让学生参与感受第一段音乐师：在一个精致的钟表店里，住着许许多多可爱的钟表（组织学生听辨音乐主题，并马上用动作表现不同的形象，如慢的大钟，双手叉腰，身体左右摆；快的是秒针，左手叉腰，右手伸直，身体左右摆动。

）这一天，听说他们的大家庭里又来了一批新成员，有高个子的壁钟大哥和可爱的闹钟弟弟，大伙儿可高兴了，马上为他们安排了房间。

《在钟表店里》教案（通用14篇）《在钟表店里》教案篇1一、教学内容分析器乐曲《在钟表店里》是一首描绘性较强的音乐作品，乐曲运用奇妙的直接仿照和近似仿照的手法来刻划音乐形象，表现钟表工人在悦耳的钟表声中，紧急而开心工作的情景。

通过本节课的学习同学们将感知到速度、节奏、音色的变化，能够培育同学良好的节奏感。

并用语言,动作,表情等方式表达对声响的感受,体验音乐心情，引导同学去探究生活中各种音响，让音乐观赏课鲜活起来。

二、教学目标学问与技能：1、懂得音乐的凹凸（旋律）、快慢（速度）、长短（节奏），塑造出不同的音乐形象，表达不同的情感。

2、学会分段倾听音乐，感知速度、节奏、音色的变化，形成良好的节奏感。

3、学会通过自己的形体造型变化以及选择小动物嬉戏，知道简洁的曲式结构。

方法和过程：1、在倾听各种钟表指针走动的声音过程中，感受各种节奏型、x、x—等，从而自发地参加到送钟表们回店的听赏律动来，同学自主地发觉、感受音乐带来的听觉冲击，进而全身心地走进音乐观赏的学习过程中。

2、在嬉戏、听赏过程中感知各种钟表敲击的声音，感受音乐所描绘的钟表形象，体验轻松、开心的音乐心情。

3、在用语言、表情、即兴编创动作等方式表达的实践活动中，探究生活中的各种音响。

情感态度和价值观：1、学会观赏他人，享受到与人合作带来的胜利与喜悦。

2、懂得作为同学应当珍惜时间，珍惜我们生活中的每一分钟。

三、学习者特征分析1、本节课的学习者是我校二班级四个班全体同学，几乎都是7岁或8岁的孩子，年龄小，好动，留意力还是不能长时间的集中，但是他们的胆识很大，敢说敢做，擅长表现自己。

针对于这样的状况，老师应多给孩子们表现的机会。

2、同学对听赏音乐始终抱接受的态度，但在平常上课时发言不甚热闹，对“节奏”的概念性学问熟悉得不够深，但全体同学智力普遍良好，思维灵敏，想象力丰富，对音乐课件所产生的音像画面特殊感爱好，这有利于本节课的教学。

3、由于现在电脑对家庭的普及量特别大，因此二班级同学大部分都已经具备了自己上网查阅资料的力量，因此教学活动后自己上网查阅、观赏相关音乐的拓展内容同学特别感爱好，但在把握查询同类内容和心情的音乐上有肯定的困难。

小学二年级音乐上说课稿《在钟表店里》小学二年级音乐上说课稿《在钟表店里》小学二年级音乐上册说课稿《在钟表店里》xx为大家整理了小学二年级音乐上册说课稿《在钟表店里》，供广大师生学习参考和练习。

教学过程：一、聆听《在钟表店里》教学基本要求1.初听音乐，学生根据音乐展开联想。

听了这段音乐仿佛你来到什么地方?好像看到了什么?你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么?那些低、粗、长、慢的声音表现了什么?2.复听音乐，听到相同的音乐举手表示。

你感到音乐描绘了一个怎样的故事?讲给大家听。

3、在相同乐段处也可用双手伸开表示钟表里分针、秒针机械转动的动作来表现，当听到不同钟表发出的报时声时，可以配以相应的动作。

4、还可以想象钟表店里的工人们辛勤工作的情景，进行表演。

二、表演《时间像小马车》教学基本要求1.用听唱法学唱歌曲。

学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。

2.这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱哒哒时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。

3.初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，创编歌曲动作，选择打击乐器。

1)选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想?(2)哪一件乐器像马铃声?哪一件乐器像马蹄声?3)小马车奔跑在什么地方?用什么样的声音伴奏?(4)怎样变换力度敲击更合适?等等。

4.分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。

5、编创动作建议第1～4小节：双手做勒马状，双腿交替屈膝，双脚原地一拍一下提足跟。

第5～6小节：右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作;第7～8小节：手举至头，上腕部绕三圈。

腿与脚的动作不变。

第9～11小节：做一次甩鞭动作;第11～12小节再做一次甩鞭动作。

第13小节：左脚踮起，足跟点地两次，第14小节右脚踮起，足跟点地两次，双手一直做勒马状。

第15～16小节：双腿交替屈膝，双脚轮换一拍一下提足跟。

《在钟表店里》教案（精选13篇）《在钟表店里》篇1【设计思路】这节课是选自上海音乐出版社二年级第二学期第三单元第六课，主要教学内容是欣赏乐曲《在钟表店里》。

乐曲《在钟表店里》是一首由德国作曲家阿图尔？奥尔特作曲的世界著名的轻音乐曲，是描绘性标题音乐的杰作至今仍久盛不衰，是音乐会上经常演奏的曲目。

在本节课教学中，我将引导学生积极主动地从听听想想、看看画画、敲敲跳跳、编编创创等音乐实践活动中去体验音乐，感受乐曲的情绪，同时发展学生丰富的想象力，开拓学生创造思维的能力，培养他们的表现力和相互间的合作意识和团队精神。

同时为了避免由于乐曲过长而使学生无法静心完整地听赏乐曲这一情况，我将乐曲按段落让学生分段听赏，使他们能充分地感知体验、分辨出乐曲三部分不同的情绪，从而能更好地表现音乐。

【教学内容】1、欣赏乐曲《在钟表店里》2、为乐曲《在钟表店里》即兴创编【教学目标】1、欣赏乐曲《在钟表店里》，感受听辨音乐所描绘的钟表发出的声音以及钟表店里热闹的工作情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。

2、通过合作学习，启发学生展开联想，根据音乐的情绪变化为音乐即兴创编动作和配上打击乐。

【教学重难点】学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。

【教学过程】一、导入创设情景（将教室布置成一个钟表店）1、听音乐律动进教室，并在音乐中参观各种钟表2、揭题式提问，“看到这么多钟表想到什么？”揭题——在钟表店里设计说明：要求学生听着《在钟表店里》的音乐进教室让他们在无意听赏第一、三部分的快板时通过教师引导律动来感受乐曲活泼欢快的情绪，第二部分的慢板则让学生自由参观各种钟表，激发学习的兴趣。

二、欣赏乐曲（一）初听全曲提问：音乐可以分成几部分？从音乐中听到了什么？（二）简介作者和乐曲说明：通过有意识的完整听赏乐曲，使学生能初步了解乐曲的A―B―A’的结构和创作的背景。

三、分段欣赏（一）听赏第一部分1、音乐的情绪怎样？带给我们什么感受？2、听到了什么？想到什么情景？3、熟悉哼唱主题旋律，并表演说明：通过教师的积极引导，使学生能体验乐曲欢快的情绪，感受钟表工人愉快工作的心情。

《在钟表店里》说课稿一、教材分析课堂定位《在钟表店里》这一课是苏少版小学音乐教材二年级下册第三单元的欣赏作品，《在钟表店里》是一首由阿图尔·奥尔特创作的一首通俗易懂的世界管弦乐名曲，作者用多种管弦乐器出色地模仿各种挂钟、闹钟、报时钟的声音，表现了琳琅满目的钟表店里，钟表店员在清脆的钟表声中愉快工作的情景。

本节课是一节音乐欣赏课，感受与鉴赏是音乐学习过程中非常重要的领域，是整个音乐活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。

本节课在音乐教学的过程中，以音乐欣赏为主，从音响出发，是使学生养成聆听音乐的好习惯，并从中获得美感。

二、学情分析合理预设二年级的学生天性活泼好动，想象力丰富，对生活中的很多声音和音响有一定的了解，模仿能力强，在各种乐器演奏方面也有一定的能力，也尝试过多种乐器的合作演奏。

三、重点把关难点突破本节课一学生体验乐曲的不同情绪，听辨、记忆主题为重点，以逐渐培养学生的想象力、模仿力、创造力和表现力为难点。

四、教学目标指引方向1.欣赏管弦乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松。

愉快的音乐情绪。

2.在欣赏《在钟表店里》过程中，感受音乐表现力的丰富多彩，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短等多种方式表达快乐、活泼、优美、抒情的情绪。

3.能用打击乐器为歌曲伴奏，并加强学生合作学习的意识，让学生在打击乐器伴奏中体会到合作的乐趣。

五、教学过程层层深入本节课我将设计四个环节：1.创设情境导入歌曲2.细致欣赏感受形象3.了解背景总结提升（一）创设情境导入歌曲首先我将以《在钟表店里》的乐曲结尾处的钟表声进行导入，通过声音的聆听创设走进钟表店的情景，我会和同学们介绍我们走进了奥尔特先生的钟表店，奥尔特先生是《在钟表店里》的作者。

二听时，我会继续在情境中要求学生聆听更加细致，我会问“站在奥尔特先生的钟表店门口，我们听到店里传出来的钟表声，有哪几种钟表，你能用声音或者肢体动作模仿吗？”通过声音和动作的模仿激发学生的学习兴趣和对声音的想象力。

幼儿园大班优秀美术教案《在钟表店里》音乐活动：在钟表店里活动目标：1、通过欣赏音乐，感受乐曲中诙谐快乐、热烈喜悦的情绪变化。

2、能通过想象，大胆表现各种不同的钟表。

3、学习与同伴合作表演。

活动准备：音乐欣赏《在钟表店里》，表演道具：时钟、小徒弟帽子等。

活动过程：1、教师请幼儿欣赏《在钟表店里》这首音乐第一遍，在欣赏后，教师提问：这首音乐讲的是发生在哪里的故事?音乐里有谁?2、教师向幼儿介绍音乐背景。

师：有个音乐家叔叔看到了这么有趣的钟表店，就根据钟表店的形象和声音编成了这首乐曲，名字就叫《在钟表店里》。

3、请幼儿说一说自己喜欢的时钟的样子。

师：刚才，我们也参观了钟表店，(.教案.出自：屈老师.教案网.)在钟表店里，你最喜欢哪种时钟?它是什么样子的?教师请幼儿大胆向同伴介绍自己喜欢的时钟。

4、请幼儿用动作把自己想象中的时钟表演出来。

5、分段欣赏音乐，根据每段音乐不同的情节，幼儿进行想象表演。

6、分组表演：幼儿自由分组，选择音乐中的角色，听音乐进行表演。

教师巡视指导幼儿根据音乐中的解说大胆用舞蹈动作来将音乐表演出来。

幼儿园大班优秀美术教案《在钟表店里》（2）教案名称：在钟表店里年级：幼儿园大班课时：1课时教学目标：1. 让幼儿了解钟表店的基本概念，并能够用简单的语言描述钟表店的布置和商品；2. 培养幼儿观察和感知能力，以及对美术作品的欣赏能力；3. 通过手工制作表盘，培养幼儿的动手创造能力和艺术想象力。

教学准备：1. 书籍、图片等相关材料；2. 大纸板、颜料、画笔、钟表指针等制作表盘所需材料；3. 几款不同样式的钟表图片。

教学过程：Step 1：导入（10分钟）教师可以通过图片或简短的故事，向幼儿介绍钟表店的概念和功能，并与幼儿分享钟表店的特点和布置。

可以引导幼儿回答一些问题，如：“你们平时有见过钟表吗？”、“钟表店里会有哪些东西？”等等。

Step 2：观察与描述（10分钟）介绍完毕后，教师展示几张不同样式的钟表图片，让幼儿仔细观察，并鼓励他们用简单的语言描述钟表的外形、指针的运动等特点。

集体教学活动计划（大班）
带班老师：第周周午
活动名称：在钟表店里（偏艺术-音乐领域）
活动目标：
1、对活泼欢快的乐曲展开音乐想象，能随音乐自由即兴敲打，增强自信，乐于表现。
2、根据钟表的声音特点为音乐选择合适的身体部位进行打击乐，体验合作演奏的乐趣。
活动准备：
物质准备：多媒体课件
经验准备：熟悉四分音符八分音符敲击的节奏。
②散步的时针
3、提问：钟表店老板说，我们一点点调整，先把最慢的时针调回去。X X X X的节奏谁会敲？来试一试。（幼儿第一次尝试）时针慢慢走，声音最沉重，就像拍打身上的哪个部位？
小结：经过第一轮整齐的敲打，我们已经顺利把时针调到了正确的时间了。
③快走的分针
4、提问：分针的节奏比时针快一些“XXXXXX”谁能来走一走？分针走的快一点，声音也清，我们可以敲敲打打身上的哪里呢？
活动重点：对活泼欢快的乐曲展开音乐想象，能随音乐自由即兴敲打。
活动难点：体验合作演奏的乐趣。
活动过程：
（一）逛商店（目的：复习节奏游戏，进行热身准备。）
过渡：你们都去逛过街吗？街上有哪些店？请用“我去过XX店”来和老师玩一下开火车游戏吧！
1、提问：各种各样的商店真不少，老师带来一首曲子，请你听一听，猜一猜是在什么店里？
④奔跑的秒针
5、提问：秒针的速度就像在跑步一样“XX XX XX XX”，这次难度更大了，对自己有信心吗？这次我们用身体哪里的声音来当做秒针？
过渡语：多亏了你们的帮助，钟表店里的时钟终于走回了正轨！
（三）合作击打节奏（目的：体验合作演奏的பைடு நூலகம்趣。）
过渡语：钟表店的老板还想请你们教教那些钟，怎么才能同时按照节奏走。你们愿意来帮帮他吗？
小结：听到了有节奏的滴答滴答声，原来是来到了钟表店。

音乐课《在钟表店里》教学反思音乐课《在钟表店里》教学反思音乐新课标提出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。

音乐课应该充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。

教学内容应该重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会的关系。

在《在钟表店里》这一课中，我体现了两个层次的教学。

一、童话结合、情景体验1、在导入教学过程中，我引用童话故事里的乘飞毯。

让我们乘上音乐飞毯去一个神秘的地方。

然后用猜谜语的形式引入聆听音乐。

可是小飞毯给我们出了个难题，必须猜对了这个谜语才能让我们坐呢？通过谜语对钟表的了解，展示了这节课的主题。

2、猜猜我们到了哪儿通过一段音乐的欣赏，展示课件《在钟表店里》。

钟宝宝们的歌声真好听，原来他们是在为音乐会准备前奏曲呢！夜晚即将来临，钟宝宝们的晚会开始了，让我们也一起去参加吧。

通过这样的形式使学生能带着兴趣、带着向往的学习，从而大大的增强学习积极性、主动性和参与性。

而且不马上揭示主题，是为了不束缚孩子们的想象力，检验孩子对音乐的理解。

课件展示钟表，这样比较能抓住学生的注意力。

他们从有兴趣的体验里获得知识的能力，把学习看成是愉快而有意义的事。

二、自主合作、创作表现音乐创作教学是培养学生创新能力的一条有效途径。

在音乐教学中，有好多内容适宜于学生开展模拟性实践，进行发散性创编，教师必须善于捕捉这种时机，充分挖掘教材因素，引导学生有意识地进行创作尝试，通过创作练习，让学生在实践中求知，在实践中创造。

除了今天我们听到的钟表声，生活中还有那些声音？教师小节并导入下一环节；接下来，让我们来当一回校园的音响师，请你给我们学校不同的时间安排合适的声音通过小组合作的形式，展开讨论。

分小组给学校的每个时间段选择自己喜欢的、合适的声音培养学生创造性的应用音乐的意识，从而懂得享受美好的音乐生活。