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第十课共同描绘美好未来1．识记：现阶段我国各族人民的共同理想，知道我国现代化建设的三步走战略。
2．理解：理想的实现必须经过艰苦奋斗，艰苦奋斗在不同时期有不同内涵。
3．运用：能够主动为实现共同理想而奋斗，努力学习；在学习生活中发扬艰苦奋斗精神，克服铺X浪费和攀比心理。
1．我国各族人民的共同理想——重点2．优良传统不能丢——难点1．大力发扬艰苦奋斗的精神(1)列举古今中华民族艰苦奋斗的事例，证明艰苦奋斗是中华民族的传统美德，如大禹治水、悬梁刺股、卧薪尝胆、愚公移山、长征精神、某某铁人精神、“两弹一星”精神等(2)发扬艰苦奋斗的原因。
(3)现在和今后，我们中学生要继承和发扬艰苦奋斗精神，学习上要刻苦学习，知难而进；生活上要勤俭节约，反对铺X浪费；工作上要踏实肯干，顽强拼搏，锐意进取。
2．社会主义和谐社会(1)它是全面建设小康社会的奋斗目标之一。
(2)特征：某某法治，公平正义，诚信友爱，充满活力，安定有序，人与自然和谐相处的社会。
(3)列举和谐社会建设的措施：坚持党的基本路线不动摇，以经济建设为中心，不断深化改革，扩大开放，落实科学发展观，实施科教兴国和人才强国战略，提高党的执政能力，全面落实“三个代表”重要思想，提高自主创新能力；另外还有西部大开发战略，中部崛起战略，免征农业税、免费义务教育等，3．我国现阶段各族人民的共同理想(1)共同理想是：把我国建设成为富强、某某、文明、和谐的社会主义现代化国家。
(2)实现共同理想必须分阶段、有步骤地向前推进。
即三步走战略。
（1）发扬艰苦创业精神。
重在考查在当前社会生产力、经济、人民生活等已有明显提高的情况下，发扬艰苦创业精神的必要性，可联系西柏坡精神、某某精神、党的先进性教育，以及发表的社会主义荣辱观：八荣八耻的有关内容命题，题型以选择题、辨析题、分析说明题的形式出现。
也有可能联系目前中学生中存在铺X浪费、追求名牌等现象来考察，可能以间答题的形式来考察。
（2）当代青年的历史责任。
第十课共同描绘美好的未来课标内容四、4.3了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感。
四、4.8知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国，奉献社会努力学习。
教育目标情感、态度和价值观：感受我国社会发展的历史性跨越，树立为共同理想奋斗的远大志向；体会发扬艰苦奋斗精神的重要性，激发报效祖国、奉献社会、努力学习的热情。
能力：提高对我国全面建设小康社会奋斗目标的认识何理解能力；培养全面客观分析问题的能力。
知识：知道我国各族人民的共同理想；了解全面建设小康社会的奋斗目标；理解理想的实现必须经过艰苦奋斗，青少年要继承和发扬艰苦奋斗精神。
过程与方法：通过学生收集与理想相关的名言警句、诗歌以及模范人物的理想及其实现过程的材料，在课堂进行讨论交流；引导我们把实现共同理想作为自己崇高的历史使命和最重要的社会责任；通过对比、分析，使自己了解社会发展不平衡的现状，明确全面建设小康社会的奋斗目标及实现途径。
教学难点：人民生活总体上达到小康水平是中华民族发展史上一个新的里程碑。
教学重点：①如何理解全面建设小康社会的奋斗目标；②当代青年实现个人分理想、承担历史责任必须发扬艰苦奋课时安排：四课时授完。
（一）共同理想共同使命教学内容：讲授第一框：共同理想共同使命。
课时安排：两课时授完第1课时（总第55课时）教学内容：我国各族人民的共同理想。
导学过程：（一）导入本课导入语：著名作家托尔斯泰曾经说过：“理想是指路明灯。
没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。
”理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃希望的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明。
我们每个人心中都有自己的理想，全国人民也有共同的理想。
理想带给我们憧憬与希望，是激励我们不懈追求的力量。
现阶段，全国人民的共同理想是什么？美好的未来我们又应当如何去共同描绘呢？（二）新课导学一、我国各族人民的共同理想1、人生理想的分类（P116）情境活动:(115—116)男生甲: 我的理想是获得博士学位,掌握丰富的科学文化知识。
鲁教版思想品德九年级第四单元第十课第2课时奋斗成就未来教学重点、难点：继续发扬艰苦奋斗精神；社会主义和谐社会特征。
[课前预习]怎样理解社会主义现代化建设需要继续发扬艰苦奋斗精神？[知识点讲述]怎样理解社会主义现代化建设需要继续发扬艰苦奋斗精神？答：在全面建设小康社会和加快社会主义现代化建设的新阶段，虽然我国的社会主义建设取得了重大成就，但人口众多、资源短缺、生产力水平低且发展不平等的基本国策没有得到根本改变，西方敌对势力还想尽办法遏制我国的发展等等，这些都决定了实现全面建设小康社会的目标、达到共同理想的彼岸不会是一帆风顺的，必然会遇到许多困难和风险。
“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。
”全国各族人民只有在中国共产党的领导下，继续保持和发扬艰苦奋斗的精神，才能排除前进道路上的皖南，战胜各种风险，不断取得新的胜利，迎接中华民族伟大复兴的到来。
（增加知识点）正确理解和谐社会的特征：答：我们要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、安定有序、人与自然和谐相处的社会。
民主法治：就是社会主义民主得到充分发扬，依法治国基本方略得到切实落实，各方面积极因素得到广泛调动。
公平正义：就是社会各方面的利益关系得到妥善协调，人民内部矛盾和其他社会矛盾得到正确处理，社会公平和正义得到切实维护和实现。
诚信友爱：就是全社会互帮互助、诚实守信，全体人民平等友爱、融洽相处；充满活力，就是能够使一切有利于社会进步的创造愿望得到尊重、创造活动得到支持、创新才能得到发挥、创造成果得到肯定。
安定有序：就是社会组织机制健全，社会管理完善，社会秩序良好，人民群众安居乐业，社会保持安定团结。
人与自然和谐相处，就是生产发展，生活富裕，生态良好。
这些基本特征是相互联系、相互作用的，需要在全面建设小康社会的进程中全面把握和体现。
[突出重难点练习]材料分析：小明在学校宣传窗“名人名言“栏目里发现如下三个既有趣又耐人寻味的加法等式：袁隆平等式：灵感=知识+汗水；爱迪生等式：天才=百分之一的灵感+百分之九十九的汗水；爱因斯坦等式：成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话。
《共同理想共同使命》教学设计一、教材的地位和作用《共同理想共同使命》是鲁教版教材思想品德课九年级第四单元第十课《共同描绘美好未来》第一节内容。
在此之前，学生们已经学习了我国的基本经济制度和分配制度，根本政治制度以及党在社会主义初级阶段的基本路线和战略思想,感受到身边的变化。
通过本节课的基本内容学习，要引导学生正确树立共同理想，增强使命感，共同描绘美好未来。
二、教学目标1、知识与技能：了解我国现阶段的共同理想，正确对待个人理想与共同理想的关系，深刻理解我国现代化“三步走”战略及我国小康现状。
2.过程与方法：通过收集与理想相关的名言警句以及模范人物名言警句、理想及实现过程，在课堂上进行讨论交流；引导我们把实现共同理想作为自己崇高的历史使命和最重要的社会责任；通过数据和事例比较思考，理解我们现在达到的小康是低水平的、不全面的、发展不平衡的。
3、情感态度价值观：树立共同理想，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感，培养学生认识现实规划未来的能力。
三、教学的重、难点本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：我国各族人民的共同理想、“三步走”战略教学难点：我国小康水平现状四、教法⑴为了让学生理解理想的不同，我采用事例法、讨论法进行教学。
⑵为让学生真正理解我国小康水平，我采用事例法、列数据法、归纳法等方法让同学排疑、解惑。
由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。
这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本节知识的认知更清晰、更深刻。
五、学法(1)归纳法：在课堂中，就一些成功人士理想实现的事例，引导学生进行归纳，得出属于哪种理想，总结出个人理想与共同理想的关系。
(2)自主探究法：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，结合国家的经济社会发展以及学生的思想实际和生活实际，调动学生的积极性、主动性，让学生在事例和数据中发现问题，思考解决。
鲁人版九年级思品教案第四单元
第四单元我们的未来不是梦教案（全单元）
第十课共同描绘美好未来
第一框共同理想共同使命
教学目标
1．情感、态度、价值观：树立共同理想，为实现全面建设小康社会的目标而奋斗，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感。
2．能力：培养学生辩证分析问题的能力，正确对待个人理想与共同理想的关系。
3．知识：了解我国现阶段的共同理想，了解全面建设小康社会的奋斗目标及社会发展不平衡的现状。
教学重点
引导学生把实现共同理想作为自己崇高的历史使命和最重要的社会责任。
教学难点
知道社会发展不平衡的现状，明确全面建设小康社会的奋斗目标及实现途径。
教学手段
多媒体辅助教学
教学过程设计
创设情景，导入新课
课件1：流沙河的配乐诗朗诵《理想》。
（flash格式）
“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮前行的路；理想是路，引你走向黎明……”。
九年级思想品德单元作业题十二第十课共同描绘美好未来学习目标导航１.树立共同理想，为实现全面建设小康社会的目标而奋斗，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，立志为全面建设小康社会和实现共同理想而奋斗。
２.培养学生辩证分析问题的能力，正确对待个人理想与共同理想的关系；培养学生吃苦耐劳，勤奋学习，克服困难的毅力。
３.了解我国现阶段的共同理想，了解全面建设小康社会的奋斗目标及社会发展不平衡的现状；知道理想的实现必须经过艰苦奋斗；懂得当代青年要实现个人理想，承担起历史使命，就要继承优良传统，发扬艰苦奋斗精神。
时事点评（最好与本课内容有关）并做相应评述，准备课堂上的时事演讲。
（要求：收集时事或热点事例可通过查阅报刊、收听广播、收看电视、网上浏览等途径，但不可整段整篇地抄，而应进行适当的修改整理，以把时事、事例交代清楚为标准。
评述时，应尽量运用课本相关知识进行分析）时事新闻：我来评述：走进中考1．1.（2009年黔东南州卷）在北京奥运精神的鼓舞下，我们青少年一代要肩负起全面建设小康社会，进而实现社会主义现代化的重任，必须具有：21世纪教育网①艰苦奋斗的精神②创新精神③高尚的道德情操④丰富的科学文化知识21世纪教育网A、①②③B、①②④C、①②③④D、②③④21世纪教育网2.（2009年内蒙古呼伦贝尔）2008年7月5日，胡锦涛总书记在抗震救灾座谈会上指出：中国特色社会主义共同理想是我们的强大精神支柱和奋斗目标，我们一定要为共同理想的实现而努力奋斗。
中国特色社会主义共同理想是A．建立健全社会主义法制B．发展社会主义民主法治C．建设社会主义和谐社会D．把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家3.（2009年泉州）下列诗句蕴涵艰苦奋斗精神的是A．祸兮福之所倚，福兮祸之所伏 B．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟C．人生自古谁无死，留取丹心照汗青 D．欲穷千里目，更上一层楼自我检测反馈1.2008年11月13日，张海迪当选为中国残联第五届主席团主席。
共同描绘美好未来教学目标1、情感、态度、价值观：树立共同理想，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，立志为全面建设小康社会和实现共同理想而努力奋斗。
2、能力：培养学生吃苦耐劳、勤奋学习、克服困难的毅力。
锻炼学生运用知识分析解决实际问题的能力。
3、知识：知道我国现阶段的共同理想，了解全面建设小康社会的奋斗目标及社会发展不平衡的现状。
知道理想的实现必须经过艰苦奋斗。
教学内容分析本课对学生进行共同理想教育。
通过复习，使学生懂得，当代青年应该把全国各族人民的共同理想作为自己的社会理想，并决心为实现伟某某想而艰苦奋斗；懂得全面建设小康社会是实现共同理想的必经阶段，为实现共同理想，当前必须为实现全面建设小康社会的目标而奋斗。
本课包括“共同理想，共同使命”和“奋斗成就未来”两个项目的内容。
教学设计思路本课主要围绕树立共同理想和发扬艰苦奋斗精神两个内容展开复习，具体通过“好题再现——知识梳理——走进生活——实战演练——学后反思”五环节复习模式实施课堂教学，引导学生通过对中考试题的分析，进入复习专题；通过知识的梳理，夯实基础，形成知识网络，为解决实际问题作好理论铺垫；走进生活，探究社会热点问题，培养学生关心国家大事，关注社会发展的习惯，锻炼学生运用知识分析、解决实际问题的实践能力和创新精神，树立正确的情感、态度和价值观；通过实战演练，加深和拓展学生对教材知识的理解，提升做题速度；学后反思，让学生积累收获，解决困惑，查缺补漏。
教学方法与策略运用多媒体教学手段，增加课堂的信息“容量”，突出教学的直观性和趣味性。
落实新的课改理念，关注每一位学生的发展，——尤其是后进生，凸显学生的课堂主体地位；通过自主学习、合作探究，让学生在课堂上对知识进行“消化吸收”，形成知识网络。
具体采用情境教学法、讨论法、练习法等参与式教学方法，来培养学生的民族精神，增强爱国情感。
教学过程环节一：好题再现活动1：走进中考多媒体展示：【共圆中国梦想，创造出彩人生】材料一：国家主席在十二届全国人大一次会议闭幕会上讲话指出，中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦。
《共同理想共同使命》教学设计一、教材的地位和作用《共同理想共同使命》是鲁教版教材思想品德课九年级第四单元第十课《共同描绘美好未来》第一节内容。
在此之前，学生们已经学习了我国的基本经济制度和分配制度，根本政治制度以及党在社会主义初级阶段的基本路线和战略思想,感受到身边的变化。
通过本节课的基本内容学习，要引导学生正确树立共同理想，增强使命感，共同描绘美好未来。
二、教学目标1、知识与技能：了解我国现阶段的共同理想，正确对待个人理想与共同理想的关系，深刻理解我国现代化“三步走”战略及我国小康现状。
2.过程与方法：通过收集与理想相关的名言警句以及模范人物名言警句、理想及实现过程，在课堂上进行讨论交流；引导我们把实现共同理想作为自己崇高的历史使命和最重要的社会责任；通过数据和事例比较思考，理解我们现在达到的小康是低水平的、不全面的、发展不平衡的。
3、情感态度价值观：树立共同理想，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感，培养学生认识现实规划未来的能力。
三、教学的重、难点本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：我国各族人民的共同理想、“三步走”战略教学难点：我国小康水平现状四、教法⑴为了让学生理解理想的不同，我采用事例法、讨论法进行教学。
⑵为让学生真正理解我国小康水平，我采用事例法、列数据法、归纳法等方法让同学排疑、解惑。
由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。
这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本节知识的认知更清晰、更深刻。
五、学法(1)归纳法：在课堂中，就一些成功人士理想实现的事例，引导学生进行归纳，得出属于哪种理想，总结出个人理想与共同理想的关系。
(2)自主探究法：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，结合国家的经济社会发展以及学生的思想实际和生活实际，调动学生的积极性、主动性，让学生在事例和数据中发现问题，思考解决。
《共同理想共同使命》导学案课前预习案设计引领教学的活动，同位交流，探讨以下问题1、你的理想是什么？2、我们的共同愿望是什么？课内探究案自主学习，探究以下问题1、人生理想分为哪几类？2、共同理想属于那种理想？3、现阶段，我国各族人民的共同理想是什么？4、当代青年应该树立怎样的理想？5、当个人理想与共同理想发生矛盾时，应该怎么办？6、为什么说实现共同理想必须有步骤、分阶段地向前推进？7、我们现在达到的小康是怎样的小康？8、总体小康与全面小康社会有什么不同？9、党的十七大对我国全面建设小康社会的奋斗目标提出了哪些新的更高要求？10、到2020年全面建设小康社会的奋斗目标实现之时，我国是一幅怎样的美好蓝图？11、共同理想何时变为伟大的现实？合作探究1、建成富强民主文明的社会主义现代化（）（1）需要全国各族人民的共同努力（2）只是国家领导人的任务（3）要大力发扬艰苦奋斗精神（4）将会使我国达到中等发达国家的水平Ａ、(1)(2)(3) Ｂ、(2)(3)(4)Ｃ、(1)(3)(4) Ｄ、(1)(2)(3)(4)2、全面建设小康社会（）（1）是现阶段我国各族人民的共同理想（2）是实现共同理想的必经阶段（3）符合我国各族人民的根本利益（4）有利于构建和谐社会Ａ、（1）（2）（3）Ｂ、（2）（3）（4）Ｃ、（1）（2）（4）Ｄ、（1）（2）（3）（4）3、材料一：2008年10月31日，国家统计局公布了2000年以来全面建设小康社会进程检测结果。
他们测算，2007年我国全面建设小康社会指数为72.9，比2000年提高了13.6点，平均每年增加1.93点，按照这一比率来计算，2020年我国全面小康的指数高达96%，那样就可以实现全面小康社会的奋斗目标。
材料二：据报载：上海、北京、天津农村全面小康实现程度已经超过60%，走完了农村全面小康社会建设2/3的路程；浙江、江苏、山东和福建农村全面小康实现程度在30%以上，走完了农村全面小康社会建设1/3的路程；全国尚有一半的省区、市农村全面小康实现程度小于15%。
第十课《共同描绘美好未来》说课稿
《共同理想共同使命》
彭燕茹
一、说教材的地位和作用
《共同理想共同使命》是鲁教版教材思想品德课九年级第四单元第十课第一节内容。
在此之前，学生们已经学习了我国的基本经济制度和分配制度，根本政治制度以及党在社会主义初级阶段的基本路线和战略思想,感受到身边的变化。
通过本节课的基本内容学习，要引导学生正确树立共同理想，增强使命感，共同描绘美好未来。
二、说教学目标
1、知识与技能：了解我国现阶段的共同理想，正确对待个人理想与共同理想的关系，深刻理解我国现代化“三步走”战略及我国小康现状。
2.过程与方法：通过收集与理想相关的名言警句以及模范人物名言警句、理想及实现过程，在课堂上进行讨论交流；引导我们把实现共同理想作为自己崇高的历史使命和最重要的社会责任；通过数据和事例比较思考，理解我们现在达到的小康是低水平的、不全面的、发展不平衡的。
3、情感态度价值观：树立共同理想，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感，培养学生认识现实规划未来的能力。
三、说教学的重、难点
本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点
教学重点：我国各族人民的共同理想、“三步走”战略
教学难点：我国小康水平现状
四、说教法
⑴为了让学生理解理想的不同，我采用事例法、讨论法进行教学。
⑵为让学生真正理解我国小康水平，我采用事例法、列数据法、归纳法等方法让同学排疑、解惑。
由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。
这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本节知识的认知更清晰、更深刻。
五、说学法
(1)归纳法：在课堂中，就一些成功人士理想实现的事例，引导学生进行归纳，得出属于哪种理想，总结出个人理想与共同理想的关系。
(2)自主探究法：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，结合国家的经济社会发展以及学生的思想实际和生活实际，调动学生的积极性、主动性，让学生在事例和数据中发现问题，思考解决。
六、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点难点，理清条理。
各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、导入新课：
导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。
二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。
这是政治教学非常重要的一个环节。
2、讲授新课：
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。
还根据教材的特点，学生的实际以及教学设备的情况，我选择了多种的教学手段。
这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。
适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到理解并记忆的效果。
3、课堂小结，强化认识。
课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生认识现实，规划未来。
4、板书设计
通过体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
板书：
第十课共同描绘美好未来
第一课时共同理想共同使命
一、我国各族人民的共同理想：
1.理想分类：
2.各族人民的共同理想：
3.个人理想与共同理想的关系：
二、惠及亿万人民的小康蓝图：
1.“三步走”战略
2.我国的小康水平
5、练习、布置作业：运用我们今天学到的知识，解决问题。
