少儿英语活动课 水果拼盘

Banana and peach活动内容: Banana and peach活动目标: 1.学习新单词banana peach2.乐意参与到活动中活动准备： 1.草地背景图，monkey2.实物banana peach3.水果拼盘（banana peach）活动过程：一．引起兴趣，组织教学1. 出示背景图，集中幼儿注意力．2. 出示monkey引起幼儿兴趣(1) who is coming? Oh, the monkey.(2)say “hello, monkey.”二．通过monkey is hungry引出教学内容1. 询问幼儿小猴子最喜欢吃什么东西？2. 幼儿自由回答，教师相应出示幼儿所说的水果．3. 引导幼儿开口说＂banana peach”三．结束部分1. 幼儿品尝水果拼盘中的水果．请幼儿说出自己所吃水果的名称（banana peach）活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。

”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。

听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。

”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。

小朋友们：接下来我们来学习：中班英语教案-BananaandpeachBanana and peach活动内容: Banana and peach活动目标: 1.学习新单词banana peach2.乐意参与到活动中活动准备： 1.草地背景图，monkey2.实物banana peach3.水果拼盘（banana peach）活动过程：一．引起兴趣，组织教学1. 出示背景图，集中幼儿注意力．2. 出示monkey引起幼儿兴趣(1) who is ing? Oh, the monkey.(2)say “hello, monkey.”二．通过monkey is hungry引出教学内容1. 询问幼儿小猴子最喜欢吃什么东西？2. 幼儿自由回答，教师相应出示幼儿所说的水果．3. 引导幼儿开口说＂banana peach”三．结束部分1. 幼儿品尝水果拼盘中的水果．请幼儿说出自己所吃水果的名称（banana peach）小朋友们：接下来我们来学习：中班语言教案-科学认读活动：家活动目标：1、学会朗诵诗歌，理解诗歌的语言与画面，认读汉字：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。

2、尝试运用诗歌的重复结构及经验进行仿编活动。

3、愿意参与科学认读活动，体验活动的乐趣。

活动准备：幼儿用书人手一份，大字卡，实物投影仪，诗歌大范例。

活动过程：一、出示图片，认读汉字。

“今天老师给小朋友带来了朋友，看，是谁呀？”（幼儿回答后教师出示相应的汉字。

集体认读）“那珊瑚的家在哪里呢？羊群的家呢？(认读汉字：草原) 大雁的家呢？蘑菇的家呢？”幼儿逐一猜测后教师组织幼儿欣赏儿歌。

二、学习诗歌，理解诗歌的语言与画面。

1、教师播放诗歌，教师提问：诗歌里说了谁的家？是怎么说的？2、教师利用对话的形式帮助幼儿记忆诗歌。

3、教师提问：为什么说蓝色的大海是珊瑚的家？为什么说绿色的草原是羊群的家？为什么说密密的森林是蘑菇的家？为什么说广阔的天空是大雁的家？4、教师出示诗歌的大范例，带领幼儿边指边读。

《水果拼盘》课件一、教学内容本节课我们将学习《水果拼盘》的制作。

教学内容选自教材第五章第二节“创意水果拼盘”，详细内容包括水果的种类、挑选、处理及摆盘技巧，旨在培养学生的动手能力、创新意识和审美观念。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握常见水果的名称、特点和营养价值，提高生活常识。

2. 培养学生动手制作水果拼盘的能力，提高实践操作技能。

3. 激发学生的创新意识，培养审美观念和团队协作精神。

三、教学难点与重点教学难点：水果的挑选和处理方法，摆盘技巧。

教学重点：水果拼盘的制作过程，创新意识和团队协作能力的培养。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、水果拼盘制作视频、水果样品、刀具、砧板、模具等。

学生准备：水果刀、砧板、模具、一次性手套、围裙等。

五、教学过程1. 导入：通过展示各种精美的水果拼盘图片，引发学生的兴趣，为新课学习做铺垫。

2. 知识讲解：（1）介绍常见水果的名称、特点和营养价值。

（2）讲解水果的挑选和处理方法。

（3）演示水果拼盘的制作过程，强调摆盘技巧。

3. 实践操作：（1）分组进行水果拼盘制作，每组选定一名组长负责组织协调。

（2）学生按照教师讲解的方法进行操作，教师巡回指导。

（3）学生在规定时间内完成水果拼盘制作，展示作品。

（1）学生自评、互评，教师点评，选出最佳创意奖、最佳团队合作奖等。

5. 课堂小结：布置作业，提醒学生课后复习。

六、板书设计1. 《水果拼盘》2. 内容：（1）常见水果名称、特点及营养价值（2）水果挑选和处理方法（3）水果拼盘制作步骤及摆盘技巧七、作业设计1. 作业题目：设计一款具有创意的水果拼盘，并给出制作步骤和所用水果的名称。

2. 答案示例：名称：阳光海岸制作步骤：（1）挑选苹果、香蕉、橙子、火龙果等水果。

（2）将水果洗净、去皮、切块。

（3）将水果按照一定的顺序摆放在盘子里，形成美丽的图案。

八、课后反思及拓展延伸1. 学生通过本节课的学习，掌握了水果拼盘的制作方法，提高了动手能力和创新意识。

Banana and peachBanana and peach活动内容: Banana and peach活动目标: 1.学习新单词banana peach2.乐意参与到活动中活动准备： 1.草地背景图，monkey2.实物banana peach3.水果拼盘（banana peach）活动过程：一．引起兴趣，组织教学1. 出示背景图，集中幼儿注意力．2. 出示monkey引起幼儿兴趣(1) who is coming? Oh, the monkey.(2)say “hello, monkey.”二．通过monkey is hungry引出教学内容1. 询问幼儿小猴子最喜欢吃什么东西？2. 幼儿自由回答，教师相应出示幼儿所说的水果．3. 引导幼儿开口说＂banana peach”三．结束部分1. 幼儿品尝水果拼盘中的水果．请幼儿说出自己所吃水果的名称（banana peach）家居风水详细问题了解下！所以，我翻看了一遍照片，我的很多快乐其实都和这个院子有关。

不上班的日子里，我最喜欢和享受得事情，就是一个人搬个小板凳，在院子里画画。

阳光暖暖的，我坐在开满鲜花的院子里，那棵高大的海棠树下，不急不缓，画一朵花，或者一棵草，一整天不说话，也心情明媚，眉眼带笑，特别美好。

周末的日子，萱爸爸不上班，就两个人泡在院子里。

他拿把大剪刀修修剪剪，给花儿们浇水，施肥，换盆，换土。

我要么举着手机到处拍照，要么拿个速写本坐下来画画。

这个院子经过十年的改造和打理，变得越来越好看，越来越有味道。

我俩分工合作，和谐共处。

他负责当园丁，我负责拍照发朋友圈。

我感觉我的工作也很重要，在我的监督下，他已经从一个对花完全不感兴趣的园艺小白，变成了一个集修剪，嫁接，扦插于一身的园艺大神，还熟练掌握了瓦工，木工和铁艺技术，变成了一个永远不会失业的全能选手。

蔷薇花开的季节，萱爸爸从单位捡了一张小木床，被我精心打扮一番，变得文艺又个性。

一个阳光明媚的上午，全家的女同胞们盛装出场，在院子里拍了一组美美地照片。

一、教案基本信息学英语活动课教案水果课时安排：1课时（40分钟）教学对象：小学英语水平学生教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读关于水果的词汇，如apple, banana, orange, watermelon等。

2. 学生能够用英语简单描述水果的形状、颜色和味道。

3. 学生能够通过小组合作，完成水果拼图活动，提高团队合作能力。

二、教学资源1. 水果图片卡片2. 水果实物或模型3. 水果拼图素材4. 录音机或多媒体设备三、教学步骤Step 1: 热身活动（5分钟）1. 教师带领学生唱一首关于水果的英文歌曲，如"Fruit Salad"或"Apple Tree"。

2. 学生跟随歌曲节奏做相应的水果动作，如摸摸头表示apple，拍拍腿表示banana等。

Step 2: 词汇学习（5分钟）1. 教师展示水果图片卡片，引导学生说出水果名称。

2. 教师说出水果的形状、颜色和味道，学生用英语回答。

3. 学生分组，每组挑选一张水果图片，用英语描述水果的形状、颜色和味道。

Step 3: 听力练习（5分钟）1. 教师播放一段关于水果的英语对话或故事。

2. 学生听后，回答与水果相关的问题。

3. 学生模仿对话或故事中的水果描述，与同桌进行练习。

Step 4: 小组活动（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组分发水果拼图素材。

2. 学生合作完成水果拼图，并用英语描述拼图过程中的困难和解决方法。

3. 各小组展示成果，用英语介绍所拼的水果及特点。

Step 5: 总结与作业（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的水果词汇和描述水果的方法。

2. 学生用英语总结本节课的收获，并进行自我评价。

3. 教师布置作业：用英语写一篇关于自己喜欢的水果的短文。

四、教学评价1. 观察学生在课堂活动中的参与程度和语言运用能力。

2. 评估学生在小组合作中的表现，如沟通能力、团队合作等。

3. 收集学生作业，评价其语言表达和创造力。

英语课水果拼盘教案教学目标•学生能够熟练运用英语表达水果的名称和颜色。

•学生能够了解不同水果的营养价值。

•学生能够参与到水果拼盘制作的过程中，提高合作能力和团队意识。

教学准备•水果：苹果、香蕉、橙子、草莓、葡萄等。

•刀具：切水果用的小刀。

•盘子或托盘：用于放置水果拼盘。

•幻灯片或黑板：用于展示水果的名称和颜色。

•图片或海报：展示不同水果的营养价值。

教学步骤1.导入：（5分钟）–向学生展示幻灯片或黑板上展示水果的图片和名称。

–引导学生一起说出每种水果的名称，并提问学生对这些水果的了解程度。

2.学习水果的颜色：（10分钟）–利用幻灯片或黑板展示不同水果的颜色，并教授相关的英文表达。

–引导学生说出每种水果的颜色，并进行单词拼读。

3.学习水果的名称：（15分钟）–利用幻灯片或黑板展示水果的名称，并逐个进行单词拼读。

–引导学生模仿老师发音，逐个说出水果的名称，并进行简单的问答练习。

4.学习水果的营养价值：（10分钟）–展示不同水果的图片或海报，并介绍每种水果的营养价值。

–引导学生观察图片或海报，提问学生对水果营养价值的认识，并进行简单讨论。

5.水果拼盘制作：（30分钟）–将学生分成小组，每个小组选择一种水果进行拼盘制作。

–引导学生根据所学的水果名称和颜色，合理搭配水果并将制作过程用列点方式记录下来。

–鼓励学生提出创意，可以在拼盘中加入装饰品，如薄荷叶等，提升拼盘的美观度。

6.分享展示：（10分钟）–每个小组介绍他们所制作的水果拼盘，并分享制作过程中的困难和收获。

–引导全班学生对其他小组的拼盘进行欣赏和评价。

7.总结：（5分钟）–回顾学习的水果名称、颜色和营养价值，并进行口头梳理。

–引导学生发表个人感想和收获，并鼓励他们在日常生活中多食用水果。

教学评估•观察学生在课堂上的积极参与程度和对水果的理解程度。

•评价学生在小组制作水果拼盘过程中的合作和创意程度。

拓展活动•邀请厨师或专业人士对学生的水果拼盘进行评价和指导，提供更多制作技巧和建议。

三年级水果拼盘英语作文300Well, kids. Let me tell you about making a fruit platter. Oh, by the way, I'm just an old writer who loves life, not some super - professional at this.First off, you gotta pick your fruits. You know, like apples, bananas, and strawberries. I remember when I first started making fruit platters, I was like a lost puppy. I didn't know which fruits went well together. Ijust grabbed whatever was in the fridge. And boy, did I make some strange combinations! One time, I put durian with grapes. Ugh, it was a disaster. My neighbor, old Mrs. Thompson, she came over and was like, "What on earth is that smell?" I was so embarrassed.Now, let's get back to the normal fruits. When you pick your apples, make sure they're nice and firm. You don't want a mushy apple in your platter. It's like inviting a slob to a party. Hehe.Cutting the fruits is another story. I used to be so clumsy with the knife. I was always afraid I'd cut my finger. "Ouch," I'd say every time the knife slipped a little. But with practice, it got better.As for arranging the fruits on the platter, there's no strict rule. You can be creative. I like to make my fruits look like little animals or flowers. It's like you're an artist, and the platter is your canvas.Now, for the English part. You can say, "I made a wonderful fruit platter today. There are red apples, yellow bananas and juicy strawberries in it." Use some adjectives to make it more interesting.Industry gossip? Well, I heard that in some fancy restaurants, they have fruit platters that cost a fortune just because they're arranged insome super - complicated way. I don't get it. I mean, it's just fruits, right?What if you don't have all the fruits you want? Well, don't worry. You can still make a great platter with what you have. Maybe it'll be a minimalist platter.In conclusion, making a fruit platter is fun. And writing about it in English can be easy too. But remember, there are no real rules. Just do what makes you happy. And kids, if you've got some cool ideas about fruit platters, share them with me. I'm all ears. Hmm... I wonder what kind of crazy combinations you'll come up with.。

五年级制作水果拼盘英语小作文In the bustling classroom of a fifth-grade school, a group of eager students gathered around a table, their eyes shining with excitement. The task at hand was to create a delightful fruit platter, a culinary masterpiece that would showcase their creativity and culinary skills. The teacher, Mrs. Johnson, stood nearby, guiding the students with a gentle hand and a warm smile.The students began by surveying the array of vibrant fruits before them. Juicy oranges, crisp apples, succulent pineapples, and an assortment of berries tempted their senses. With a sense of purpose, they started to carefully select and arrange the fruits, their minds whirring with ideas.Emma, a studious and meticulous girl, took charge of the layout. She meticulously planned the positioning of each fruit, ensuring a visually appealing and balanced composition. Her attention to detail was commendable, and she made sure to leave no gaps or empty spaces on the platter.Meanwhile, Ethan, the class clown, couldn't resist adding a playful touch to the display. He carefully carved a smiling face on a ripe watermelon, using toothpicks to create a delightful and whimsical element. His classmates giggled in amusement, admiring his creativity and sense of humor.Sophia, the artistic one in the group, used a paring knife to delicately carve intricate designs on the fruit. She transformed a plain cantaloupe into a masterpiece, etching a beautiful floral pattern that captivated everyone's attention. The other students watched in awe, marveling at her skilled handiwork.As the work progressed, the classroom was filled with the aroma of fresh fruit and the sound of lively chatter. The students exchanged ideas, offered suggestions, and worked together to create the perfect fruit platter. They sliced, diced, and arranged the fruits with precision, their faces lit up with concentration and pride.One by one, the various components of the platter came together. Juicy orange wedges were arranged in a radiant pattern, complemented by the deep red hues of ripe strawberries. Vibrant kiwi slices were interspersed with the golden pineapple chunks, creating a visually striking contrast.Jayden, the class's resident food enthusiast, took on the task ofensuring that the platter was not only visually appealing but also delicious. He carefully tasted each fruit, offering suggestions on the perfect combination of flavors and textures. His keen palate and culinary expertise were invaluable in fine-tuning the final product.As the students put the finishing touches on their creation, a senseof pride and accomplishment filled the air. They stepped back to admire their handiwork, marveling at the beautiful and enticing fruit platter they had crafted.Mrs. Johnson, beaming with pride, praised the students for their teamwork, creativity, and attention to detail. She encouraged themto share their creation with the rest of the school, showcasing their talents and inspiring others to explore the joys of culinary arts.The students eagerly carried their masterpiece to the school cafeteria, where their peers and teachers gathered to admire and taste the delicious fruit platter. The vibrant colors and inviting presentation drew everyone's attention, and the students proudly explained the process and the thought behind each element of their creation.As the students watched their peers enjoy the fruits of their labor, they felt a sense of accomplishment that went beyond the physical platter. They had learned valuable lessons about collaboration, problem-solving, and the importance of attention to detail. Theexperience had not only honed their culinary skills but also fostered a deeper appreciation for the art of food presentation and the joy of sharing their creations with others.In the days that followed, the students continued to discuss and reflect on their fruit platter project. They shared their experiences with their families, showcasing the photographs they had taken and the memories they had made. The project had not only been a fun and engaging activity but had also inspired them to explore the world of food and its endless possibilities.As the school year drew to a close, the fifth-grade students looked back on their fruit platter project with a sense of pride and accomplishment. It had been a truly rewarding experience, one that had not only taught them valuable skills but had also brought them closer together as a class. They knew that the lessons they had learned would stay with them for years to come, inspiring them to continue exploring the joys of culinary creativity and teamwork.。

一、活动名称：小班英语活动教案《banana orange》设计二、活动目标：1. 让学生能够听懂并正确说出水果单词"banana" 和"orange"。

2. 培养学生能够用英语简单描述水果的颜色和形状。

3. 提高学生参与英语活动的兴趣，培养他们的口语表达能力。

三、活动准备：1. 准备一些香蕉和橙子作为教具。

2. 准备一个水果篮子。

3. 准备一张水果图片卡片，上面有香蕉和橙子的图片。

四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生唱一首关于水果的英文歌曲，让学生们充分活跃起来。

2. 引入活动（10分钟）：教师拿出香蕉和橙子，引导学生用中文描述水果的颜色和形状。

教师用英语重复学生的描述，让学生们逐渐熟悉英语表达。

3. 教学活动（10分钟）：教师展示水果图片卡片，引导学生用英语说出水果的名称。

教师给予表扬和鼓励，并在学生正确回答后，将相应的水果放入水果篮子中。

4. 小组活动（10分钟）：学生分成小组，每组轮流用英语描述水果的颜色和形状，其他组的学生要正确回答出水果的名称。

5. 总结活动（5分钟）：教师邀请几名学生用英语总结今天学到的水果单词和描述水果的方法。

教师给予评价和鼓励。

五、作业布置：1. 学生回家后，和家长一起找出其他水果，用英语描述水果的颜色和形状。

2. 学生可以选择一种水果，用英语写一段描述，下次上课时与同学们分享。

六、活动延伸：1. 学生可以自由组成小组，用英语编写一个小剧本，剧本中包含香蕉和橙子两种水果，以及它们的特点和用途。

2. 学生可以利用课余时间，自己动手制作水果手工艺品，如香蕉和橙子的剪纸、黏土作品等，并在班级展示环节中进行介绍。

七、教学评价：1. 教师在课堂活动中观察学生的参与程度、口语表达能力和对水果单词的掌握程度。

2. 家长可以通过学生的作业完成情况，了解学生在家庭中应用英语描述水果的能力。

3. 学生可以通过小组合作和班级展示环节，相互评价和学习。

幼儿园小班英语水果认知游戏活动方案1. 活动简介本次活动是针对幼儿园小班英语学习的一种认知游戏，主要目的是通过游戏的形式帮助幼儿认知与学习水果名称，提高他们的英语水平和词汇量。

活动将通过各种游戏环节来加深幼儿对水果的了解，培养他们的观察力、记忆力和团队合作能力。

2. 活动准备2.1 材料准备•水果图片卡片：苹果、香蕉、橙子、草莓、葡萄等常见水果的图片卡片，制作成易于辨认的形状和大小。

•水果模型：苹果、香蕉、橙子、草莓、葡萄等常见水果的塑料模型，用于触摸和辨认。

•水果拼图：将水果切割成拼图的形式，每个幼儿一块，用于拼装和辨认。

•游戏奖品：小奖品如贴纸、小糖果等。

•认知活动材料：黑板、粉笔、橡皮擦等。

2.2 环境布置•教室墙上贴有各种水果的大海报，帮助幼儿对水果有初步认知。

•教室内摆放水果模型，供幼儿触摸和辨认。

3. 活动过程3.1 游戏一：看图认水果目的通过观察图片认识和记忆水果名称。

活动步骤1.老师将水果图片卡片在黑板上贴出，让幼儿观察一段时间。

2.老师抽出一张水果图片卡片，出示给幼儿，让幼儿齐声说出水果的名称。

3.如有幼儿回答错误，老师和其他幼儿一起纠正并给予正确的鼓励。

3.2 游戏二：模型辨认目的通过触摸和辨认水果模型来巩固对水果名称的记忆。

活动步骤1.老师将水果模型放在桌上，让幼儿有序地轮流触摸和辨认模型。

2.每个幼儿触摸一种水果模型后，要说出对应的水果名称。

3.如有幼儿说错，老师和其他幼儿一起纠正并给予正确的鼓励。

3.3 游戏三：水果拼图目的通过拼装水果拼图，巩固对水果名称的记忆和书写能力的培养。

活动步骤1.老师将水果拼图洗乱，放在桌上，让幼儿有序地轮流拼装。

2.每个幼儿拼装一块水果后，要说出对应的水果名称，并尝试在黑板上用字母写出该水果的名称。

3.如有幼儿写错，老师和其他幼儿一起帮助纠正，并给予正确的鼓励。

3.4 游戏四：找不同目的通过观察和比较水果的差异性，培养幼儿敏锐的观察力和注意力。

幼儿园趣味英语教育《Fruits Party》教案：多元文化体验与语言启蒙幼儿园趣味英语教育《Fruits Party》教案：多元文化体验与语言启蒙一、引言在当今社会，越来越多的家长意识到幼儿期是孩子语言启蒙的关键时期。

幼儿园的英语教育愈发受到重视。

而在这个过程中，《Fruits Party》教案以其多元文化体验与语言启蒙的教学理念，备受家长和幼儿园老师的青睐。

本文将对《Fruits Party》教案进行全面评估，并探讨其在幼儿园趣味英语教育中的重要意义。

二、《Fruits Party》教案的教学目标与理念1. 教学目标《Fruits Party》教案的教学目标主要包括：- 帮助幼儿认识和学习水果的英文名称；- 培养幼儿对多元文化的体验和认知；- 激发幼儿学习英语的兴趣；- 启发幼儿的想象力和创造力。

2. 教学理念在教学理念上，《Fruits Party》强调多元文化体验与语言启蒙的结合。

通过水果这一日常生活中常见的元素，引导幼儿了解不同国家的水果，了解当地的文化，拓展视野，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语，为他们开启多元文化视野。

教案还通过种种方式，激发幼儿学习英语的兴趣，让他们在玩耍中学习，享受学习带来的乐趣。

三、教案实施与效果《Fruits Party》教案的实施一般需经过以下步骤：1. 教师介绍水果，并展示相关图片或实物；2. 教师引导幼儿认读水果的英文名称；3. 教师带领幼儿进行小组活动，让他们自由讨论、展示和共享对水果的认知和理解；4. 教师进行总结和回顾，强化幼儿对水果英文名称的记忆。

通过对多个幼儿园实施《Fruits Party》教案的观察和调查发现，该教案效果显著。

幼儿们通过该教案的实施，不仅记忆了许多水果的英文名称，还对这些水果产生了浓厚的兴趣。

另幼儿们在小组活动中，积极参与讨论、展示和共享，表达能力和团队合作能力得到了锻炼和提升。

这充分表明，《Fruits Party》教案的实施对幼儿园趣味英语教育的推动有着积极的作用。

水果拼盘英文音乐教案Title: English Music Lesson Plan - Fruit SaladGrade Level: Elementary (1st-3rd grade)Objectives:1. Students will be able to identify and name different fruits in English.2. Students will learn the vocabulary related to fruits through a fun and engaging music activity.3. Students will practice listening and speaking skills through singing and reciting the lyrics of a song.4. Students will develop their motor skills by participating in a fruit salad-making activity.Materials:- Pictures or flashcards of various fruits- Whiteboard or chart paper- Markers or colored pencils- Computer or audio device for playing music- Ingredients for making a fruit salad (optional)Warm-up (5 minutes):1. Show pictures or flashcards of different fruits to the students.2. Ask students to name the fruits they recognize and write the names on the board.3. Encourage students to share any interesting facts or personal experiencesrelated to fruits.Introduction (10 minutes):1. Introduce the concept of a fruit salad to the students. Explain that it is a dish made by combining various fruits.2. Show pictures or flashcards of the fruits that will be used in the fruit salad.3. Teach the names of the fruits, emphasizing pronunciation and spelling. Write the names on the board and ask students to repeat after you.4. Play a short audio clip of the pronunciation of each fruit, and have students repeat the words.Music Activity (15 minutes):1. Introduce the song "Fruit Salad" by The Wiggles to the students. Explain that they will be learning the lyrics and singing along.2. Distribute printed copies of the song lyrics to the students.3. Play the song and ask students to listen carefully.4. Sing the song together, focusing on pronunciation and rhythm.5. Divide the class into groups and assign each group a specific fruit from the song.6. Have each group create simple hand movements or gestures to represent their assigned fruit.7. Sing the song again, but this time have each group perform their hand movements when their assigned fruit is mentioned in the lyrics.Fruit Salad Making Activity (20 minutes):1. Explain to the students that they will be making a real fruit salad using the fruits they have learned about.2. Divide the class into small groups and provide each group with the necessary ingredients and utensils.3. Instruct the students to wash their hands before starting the activity.4. Guide the students in cutting and preparing the fruits, ensuring safety precautions are followed.5. Encourage students to work together and take turns in mixing the fruits.6. Once the fruit salad is ready, have each group present their creation to the class, describing the fruits used in English.Conclusion (5 minutes):1. Ask students to reflect on what they have learned during the lesson.2. Review the names of the fruits and have students take turns reciting them.3. Summarize the key points of the lesson and encourage students to continue exploring and enjoying different fruits.Extension Activity:1. Have students create their own fruit-themed artwork or posters, labeling the fruits in English.2. Play a memory game where students take turns naming a fruit and repeating the previously mentioned fruits in correct order.Note: Adjust the duration of each activity based on the students' age, attention span, and proficiency level.。

Banana and peachBanana and peach活动内容: Banana and peach活动目标: 1.学习新单词banana peach2.乐意参与到活动中活动准备： 1.草地背景图，monkey2.实物banana peach3.水果拼盘（banana peach）活动过程：一．引起兴趣，组织教学1. 出示背景图，集中幼儿注意力．2. 出示monkey引起幼儿兴趣(1) who is coming? Oh, the monkey.(2)say “hello, monkey.”二．通过monkey is hungry引出教学内容1. 询问幼儿小猴子最喜欢吃什么东西？2. 幼儿自由回答，教师相应出示幼儿所说的水果．3. 引导幼儿开口说＂banana peach”三．结束部分1. 幼儿品尝水果拼盘中的水果．请幼儿说出自己所吃水果的名称（banana peach）涨叠配资网详细问题了解下！网上流传一则视频：在一家高档饭店，两个衣着时尚的妖娆女子，对着镜头炫耀蝙蝠炖汤。

面前精致的碗中，炖熟的蝙蝠漆黑僵硬，头似骷髅，其样狰狞恐怖，与奢华的背景形成鲜明的反差。

看她用白嫩的纤纤十指将蝙蝠肉撕下送入口中，频频称赞其味美极，颇享受的神情像品尝人间至美珍馐。

食者陶醉，看者发怵。

眼前画面，我忽然联想到吴承恩笔下妖魔鬼怪，若不是惧怕正义的金箍棒，恐怕她们敢吃人肉，甚至会毫无顾忌地晒于网上。

看那膨胀的胃口，欲能吞噬天下之物，目空一切，更加令人发指。

若是没有敬畏，没有谦卑，没有节制，无视生命，一只蝙蝠的遭遇，终会转嫁成自己的遭遇。

在《藏羚羊的跪拜》中，一只母羚羊面对老猎人的枪口跪了下来，那双乞求的眼神使猎人迟疑了一下，但扳机还是扣动了。

当老猎人剖开羚羊，发现腹中孕有胎儿时，他恍然明白自己犯下一桩弥天大罪。

老猎人为自己的行为哑然无语，毅然埋掉猎枪，自此，他的身影消失在茫茫荒野中。

——不是所有作孽的人，都会得到良心的发现。

3AU8 At the fruit shop “微课”教学设计u8 At the fruit shop一、选择题。

1. A: _____ are these socks.B: They are 10 yuan.A. How muchB. How manyC. What2. －Is this your watch?－_______A. Yes, it is.B. Yes, it isn’t.C. No, it is.二、找出画线部分发音不同的字母，把序号写在前面的括号里。

( )1. A.orange B. bag C. get( )2. A.how B. window C. know( )3. A.nice B. pencil C. uncle( )4. A.not B. those C. go三、排顺序。

( ) They are four yuan.( ) I’d like these apples, how much are they?( ) Can I help you?( ) Ok, here you are.参考答案：一、选择题。

1．A 2. A二、找出画线部分发音不同的字母，把序号写在前面的括号里。

1. A2. A3. C4. A三、排顺序。

( 3 ) They are four yuan.( 2 ) I’d like these apples, how much are they?( 1 ) Can I help you?( 4 ) Ok, here you are.AT the fruit shop一、说出下列水果的英文名称。

1、1． 2.3. 4.2、1. 2.3. 4.二、选择题。

1. A: _____ are these socks.B: They are 10 yuan.A. How muchB. How manyC. What2. Is this your watch? （）A. Yes, it is.B. Yes, it isn’t.C. No, it is.三、翻译下面对话。