管道护理小讲课

护理小讲课范文（推荐八篇）5护理小讲课范文（篇一）我有一个有趣的语文老师。

他讲课风趣幽默，总能让我们在笑声中不知不觉地掌握了知识。

有时候，他还会用肢体语言讲课，大家都被他逗得哈哈大笑。

一次，老师给我们讲《狼》，讲到“屠乃奔倚其下，弛担持刀”。

老师问我们“弛担持刀”是什么意思。

有个学生站起来回答：“放下扁担，拿起屠刀。

”但有些同学还是不明白，我们的老师就当场进行了“无实物”表演。

只见老师从肩部抓了一把空气，放到地上，又从腰间抓了一把空气，手里像握着什么似的，在空中舞来舞去，最后放在胸前。

这样一下，所有的同学都懂了。

如果这一幕不是发生在课堂上，我还真以为老师是奥斯卡影帝呢。

我不禁感叹：哎，老师真是一位被教育事业耽误的演员呢！还有一次是自习课，一上课老师就抛给我们一个世纪难题：到多少岁可以被叫爷爷？同学们争先恐后地回答：七十、五十、六十、五十五……老师笑了，没有肯定谁的答案正确，反而讲起了他的一段经历。

老师在路上遇到一群一年级的小朋友，小孩子冲着他直接来了一句“爷爷好”（我们的老师四十多岁）。

当时，老师的心里是翻江倒海，又不便说什么，只得笑着给那群小孩子打招呼。

听完这个故事，我们都笑了。

我想，那群小孩子如果再大点，上初中的话，老师绝不会放过他们，他们也许就见不到明天的太阳了吧，哈哈！印象深刻的还有阅读课。

老师问大家祥子更喜欢虎妞还是小福子。

也有说喜欢虎妞的‘，也有说喜欢小福子的，而且，大家还说出了各自的理由。

说完了，大家都等着老师的裁决。

不料，老师说，样子是“外貌协会”的，你说他更喜欢谁啊。

老师话音一落，很多同学都笑了：“老师，知道了，知道了！"我却一头雾水，连忙请教同位“外貌协会”的意思。

等同位告诉了我，我笑得肚子都疼了。

语文老师生动有趣的讲课风格，使我感觉语文不再枯燥乏味，而且觉得越来越有意思了。

老师对我的接近语文、爱好语文有着多么大的影响啊！护理小讲课范文（篇二）12月1日，陕西省心血管专科护士临床实践培训班结业座谈会在住院部13楼会议室成功召开。

国开大护理临床小讲课教案教案标题：国开大护理临床小讲课教案教案目标：1. 了解护理临床小讲课的重要性和目的。

2. 掌握护理临床小讲课的基本要素和步骤。

3. 培养学生在护理临床小讲课中的沟通和表达能力。

4. 提高学生对护理临床知识的理解和应用能力。

教学重点：1. 护理临床小讲课的目的和要素。

2. 护理临床小讲课的步骤和技巧。

3. 学生在护理临床小讲课中的表达和沟通能力。

教学难点：1. 如何有效组织护理临床小讲课的内容和结构。

2. 如何培养学生在护理临床小讲课中的表达和沟通能力。

教学准备：1. 护理临床小讲课的相关资料和案例。

2. 讲台、投影仪等教学设备。

3. 学生的护理临床实习报告和观察记录。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）介绍护理临床小讲课的重要性和目的，引发学生对该课程的兴趣，并与学生讨论他们在护理临床实习中遇到的问题和困惑。

Step 2：讲解护理临床小讲课的基本要素（10分钟）a. 介绍护理临床小讲课的目标和要求，包括对患者病情和护理措施的分析和评估。

b. 解释护理临床小讲课的内容和结构，包括病史采集、体格检查、护理诊断、护理计划和护理评价等。

Step 3：讲解护理临床小讲课的步骤和技巧（15分钟）a. 详细介绍护理临床小讲课的步骤，包括准备、开场白、病情介绍、护理措施讲解和总结等。

b. 强调护理临床小讲课中的技巧，如语言表达、声音语调、肢体语言和使用教具等。

Step 4：示范和实践（20分钟）a. 请一名学生上台进行护理临床小讲课的示范，其他学生进行评估和点评。

b. 学生分组进行护理临床小讲课的实践演练，互相观摩和评估。

Step 5：总结和反思（10分钟）与学生一起总结护理临床小讲课的要点和技巧，让学生反思自己在实践中的不足和需要改进之处。

Step 6：作业布置（5分钟）布置学生完成一篇关于护理临床小讲课的反思和总结的作业，并要求学生在下次课上提交。

教学延伸：1. 学生可以自行选择一篇护理临床小讲课的案例进行分析和讲解。

护理小讲课教案护理小讲课教案护理是一门细致入微的专业，它关乎人们的健康和生活质量。

在实践中，护士们需要掌握丰富的护理知识和技能，以便能够提供最佳的护理服务。

为了提高护理人员的专业水平，讲课成为了不可或缺的一环。

本文将探讨护理小讲课教案的编写和实施。

一、教案的编写教案是教师在教学过程中的指导工具，它包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等。

在编写护理小讲课教案时，我们需要注意以下几个方面。

首先，明确教学目标。

教学目标应该是具体、明确的，能够指导学生的学习和实践。

在护理小讲课中，我们可以设置多个教学目标，包括知识的掌握、技能的提升和态度的培养等。

其次，确定教学内容。

教学内容应该与教学目标相一致，有针对性地进行选择和组织。

在护理小讲课中，我们可以从护理理论、护理技术、护理实践等多个方面进行内容的选择和安排。

再次，选择合适的教学方法。

教学方法是教师在教学过程中采用的教学手段和方式。

在护理小讲课中，我们可以采用讲授法、案例分析法、讨论法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。

最后，准备教学手段和教学材料。

教学手段和教学材料是教师在教学过程中使用的工具和资源。

在护理小讲课中，我们可以准备PPT、视频、模型等多种教学手段和教学材料，以便更好地展示和演示教学内容。

二、教案的实施教案的实施是教学过程中的具体操作，它需要教师具备良好的教学技巧和教学经验。

在护理小讲课的实施中，我们可以采取以下几个步骤。

首先，引入话题。

教师可以通过提问、引用实例等方式引入话题，激发学生的兴趣和思考。

其次，讲授知识。

教师可以通过讲解、演示等方式向学生传授护理知识。

在讲授过程中，教师应该注意语言的简明扼要，结构的清晰有序，以便学生能够理解和吸收。

再次，进行案例分析。

案例分析是护理教学中常用的教学方法，它可以帮助学生将理论知识与实际情况相结合，提高解决问题的能力。

教师可以选择一些典型的护理案例进行分析和讨论，以激发学生的思维和创造力。

本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！管道护理规范管道护理原则：通畅、在位、有效、安全一、管道标识管理1、首次负责护士负责管道标识的核对和正确粘贴2、管道标识按要求统一安放在相关管道的固定位置3、管道标识污染、脱落及时更换和粘贴4、告知患者及家属管道标识的重要性，注意保护二、管道标识使用要求1、用于护理单元中各种管道较多的的病人2、用于留置管道大于24小时以及需要定期更换的管道管理3、用于需要明确认知管道名称，有一定风险因素的管道4、护士长定期检查落实和执行情况，加强管道标识的管理，使其管理制度三、不同管道标识的意义1、标记管道名称如：硬膜外引流管。

2、区分不同管道如：腹部留置2-4根不同位置的引流管3、标记日期(提示更换或拔除时间）如：尿管、胃管、深静脉等4、标识字迹颜色提醒高危性或严格无菌观念：气管插管，深静脉等。

5、根据管道粗细的不同，选择大小不同的标识和粘贴方式，是为了保持协调和美观6、管道标识粘贴位置不同，是为了既醒目又避免频繁更换四、管道的标识1、材料：红色和绿色标识.2、项目：置道名称，置管日期，备注（供特殊管道、特殊情况应用，如感染管道备注G即可；胃管注明置管深度，如：胃管50cm 10.12 ；气管插管注明距门齿、距鼻尖的外露长度）3、红色标识：应用于深静脉置管，周围浅静脉置管，动脉置管、气管插管、气管切开等输入型无菌性管道；或警示性标识如：膀胱冲洗、空肠造瘘输入肠内营养液的同时，正在静脉输入液体，可在进入静脉输液管的冒菲氏滴管旁粘贴红色标识，并注明通道名称，避免更换错误。

4、绿色标识：应用于头部引流管、胸腔引流管、心包纵隔引流管、腹部引流管、腰大池引流管、肌间隙引流管、胃管、尿管等各种输出型引流管。

5、粘贴方式：均对折于管腔上（或根据具体情况而定）6、粘贴位置：如：①深静脉置管：标识对折于深静脉置管前端的任意细管腔中端，更换敷贴时间贴于敷贴上；②气管插管、气管切开套管对折于气囊细腔上；③周围浅静脉留置针贴于留置针敷贴上；④头部引流管、腹部引流管、腰大肌引流管、胸腔引流管、胃管等管道,对折于引流管与引流袋或引流瓶接口上或下约10cm处（或根据实际情况而定粘贴位置）；⑤尿管对折于分叉处充气囊腔上。

一、课程名称：护理学小讲课二、授课时间：1课时三、授课对象：护理专业学生四、教学目标：1. 知识目标：掌握护理学的基本概念、护理程序和护理评估的方法。

2. 技能目标：能够运用所学知识进行护理评估和制定护理计划。

3. 态度目标：培养学生严谨、细致、负责的护理态度。

五、教学内容：1. 护理学基本概念2. 护理程序3. 护理评估方法六、教学重点与难点：1. 教学重点：护理程序和护理评估方法。

2. 教学难点：护理程序的步骤和护理评估的方法。

七、教学方法：1. 讲授法：系统讲解护理学基本概念、护理程序和护理评估方法。

2. 案例分析法：通过具体案例，让学生掌握护理程序的步骤和护理评估方法。

3. 小组讨论法：分组讨论护理程序在实际护理中的应用，培养学生的团队合作能力。

八、教学过程：1. 导入新课（1）提问：同学们，什么是护理学？（2）讲解：护理学是一门研究护理理论和实践的科学，旨在提高人类健康水平。

2. 讲授护理学基本概念（1）讲解护理学的定义、发展历程和主要任务。

（2）介绍护理学的核心概念，如护理程序、护理评估、护理诊断、护理计划、护理实施和护理评价。

3. 讲解护理程序（1）介绍护理程序的五个步骤：护理评估、护理诊断、护理计划、护理实施和护理评价。

（2）详细讲解每个步骤的具体内容和实施方法。

4. 讲解护理评估方法（1）介绍护理评估的定义、目的和意义。

（2）讲解护理评估的常用方法，如观察、访谈、体检、查阅病历等。

5. 案例分析法（1）提出具体案例，让学生分组讨论。

（2）引导学生运用所学知识分析案例，提出护理诊断和护理计划。

6. 小组讨论（1）让学生分组讨论护理程序在实际护理中的应用。

（2）总结讨论结果，分享经验。

7. 总结与回顾（1）总结本节课的重点内容。

（2）提问学生，检查学习效果。

九、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言、提问等。

2. 案例分析：评估学生对案例的分析能力和护理程序的运用能力。

护理小讲课教案教案：护理小讲课教学目标：1.了解护理的基本概念和重要性2.掌握护理的基本原则和方法3.培养学生的护理观念和护理技能教学准备：1.教学课件和教学素材2.实物模型或图片展示护理场景3.课堂布置和展示护理工具和设备教学步骤：Step 1：导入（5分钟）引入护理的概念，提出问题：“你们知道什么是护理吗？为什么护理是重要的？”鼓励学生踊跃回答，激发学生的学习兴趣。

Step 2：护理的定义和重要性（10分钟）通过课件和图片等展示，解释护理的定义和重要性。

重点强调护理是保障患者健康和安全的基础，是医疗服务的重要组成部分。

Step 3：护理的基本原则和方法（15分钟）介绍护理的基本原则，如尊重个体权利、保护隐私等，同时提到护理的基本方法，如洗澡、更换衣物等。

通过实物模型或图片展示具体护理场景，引导学生进行讨论和思考。

Step 4：护理观念和技能的培养（15分钟）讨论护理的核心价值观，如关爱、责任、安全等。

通过小组讨论和角色扮演等形式，培养学生的护理观念和护理技能。

Step 5：总结和反馈（5分钟）总结护理的重要性和基本知识点，鼓励学生提出问题和分享自己的体会。

帮助学生回顾和巩固所学内容。

教学延伸：1.组织学生到医疗机构实习或观摩，亲身体验护理工作。

2.安排学生参与护理技能培训课程，进一步提升护理技能。

3.推荐学生阅读相关的护理书籍和文献，拓宽知识面。

教学评价：1.课堂表现评价，包括学生对护理基本概念、原则和方法的理解和运用能力。

2.课后作业评价，要求学生撰写护理经验或观察报告，加深对护理的理解和感悟。

3.实习或观摩报告评价，考察学生在实际护理场景中的表现和专业素养。

教学反思：本课程通过导入、讲解和讨论等教学方法，使学生全面了解了护理的基本概念、重要性和方法。

但在教学准备方面，可以进一步丰富教学素材，使护理场景更加具体和生动。

在教学延伸方面，可以更多地引导学生参与实践和研究，拓宽护理的学习视野。

护理小讲课简单易懂教案教案标题：护理小讲课简单易懂教案教学目标：1. 了解护理的基本概念和重要性。

2. 掌握常见的护理技巧和注意事项。

3. 培养学生对护理工作的兴趣和意识。

教学内容：1. 护理的定义和作用。

2. 常见的护理技巧：如擦洗、换床单、测量体温等。

3. 护理的注意事项：如保持环境清洁、遵守隐私权等。

教学过程：引入：（5分钟）通过提问和讨论，引导学生思考护理的重要性和我们日常生活中可能遇到的护理情境。

主体：（30分钟）1. 护理的定义和作用（10分钟）a. 通过简单的语言解释护理的含义，例如“护理是指对病人或需要照顾的人进行照料和关怀的工作。

”b. 引导学生思考护理在医院、家庭和社区中的作用，并讨论其重要性。

2. 常见的护理技巧（15分钟）a. 列举并解释常见的护理技巧，如擦洗、换床单、测量体温等。

b. 通过图片、视频或实际操作示范，让学生了解这些技巧的正确方法。

3. 护理的注意事项（5分钟）a. 引导学生思考护理过程中需要注意的事项，如保持环境清洁、遵守隐私权等。

b. 强调学生在护理过程中应尊重病人的隐私和尊严。

总结：（5分钟）通过小结和提问，确保学生对护理的基本概念和技巧有所掌握，并鼓励他们在日常生活中关注和实践护理。

教学资源：1. 护理技巧示范的图片、视频或实际操作物品。

2. 与护理相关的案例或故事，以增加学生的兴趣和理解。

教学评估：1. 课堂讨论和提问：通过学生的回答和参与度，评估他们对护理概念和技巧的理解程度。

2. 护理技巧演示：观察学生在实际操作中的准确性和技巧，评估他们的学习成果。

拓展活动：1. 邀请护理专业人士或相关领域的专家来进行讲座或分享，以进一步拓宽学生对护理的了解。

2. 组织参观医院或护理机构，让学生亲身体验护理工作的现场。

教学反思：根据学生的反馈和评估结果，及时调整教学策略，确保教学内容简单易懂，并且能够激发学生的学习兴趣和动力。

护理小讲课教案【教学目标】1. 理解护理小讲课的定义和意义。

2. 掌握封闭式教学活动设计及实施方法。

3. 培养学生的护理知识和技能，提高其实际操作能力。

4. 培养学生的团队合作能力和创新思维。

【教学内容】护理小讲课【教学过程】一、导入（5分钟）1. 导入前的准备：准备好讲台、投影仪及相关教学设备。

2. 导入方式：将学生分成小组，每组分配一个简单的护理课题，要求学生在5分钟内准备好并进行小讲课。

二、讲解护理小讲课的概念和意义（10分钟）1. 让学生自主发言，了解护理小讲课的定义和意义。

2. 通过讲解，引导学生了解护理小讲课的特点和优势。

三、封闭式教学活动设计及实施方法（15分钟）1. 封闭式教学活动：每个小组根据分配的护理课题，设计一个10分钟左右的小讲课。

2. 设计要求：a. 小组成员之间合作完成；b. 包含理论知识讲解和实际操作展示两部分；c. 要求使用多媒体辅助教具。

四、学生小讲课及评价（25分钟）1. 学生进行小讲课，每组根据课题进行讲解和操作展示。

2. 其他组员可以提问或提出建议，并进行互动交流。

3. 教师进行评价和点评，鼓励和肯定学生的努力和表现。

五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的收获和不足，为下节课做好准备。

2. 学生进行自我总结和反思，提出问题和建议。

【教学资源及教学环境准备】1. 讲台、投影仪、PPT等教学设备；2. 护理小讲课的相关资料和例题；3. 学生分组的小黑板或白板；【教学评价】1. 学生小讲课的实际操作能力；2. 学生在小组合作中的表现；3. 学生提问和互动的积极性。

【教后反思】1. 利用小组的方式进行教学，培养学生的团队合作能力；2. 设置有具体要求的小讲课，提高学生的实际操作能力；3. 鼓励学生的创新思维，提高他们的自主学习能力。

常见各种管道的护理管道的护理是指对各种类型的管道进行正确而有效的清洁和维护，以确保其正常工作和延长使用寿命。

不同类型的管道具有不同的特点和用途，因此需要有针对性的护理方法。

以下是常见的几种管道的护理方法。

1.水管道的护理：-定期检查水管道是否有漏水、腐蚀等问题，并及时修复；-清洁水管道内部的杂质和沉积物，可使用专用的管道清洁剂或醋水进行清洗；-定期更换水龙头的过滤器，防止杂质进入水管道；-防止水管道过度压力，避免水管破裂。

2.燃气管道的护理：-定期检查燃气管道是否有泄漏的情况，可使用肥皂水或专用泄漏探测剂进行检测；-定期清洁燃气管道，避免灰尘和污垢堵塞管道；-检查和更换燃气管道的接头和阀门，确保其密封性和正常工作。

3.防火管道的护理：-定期检查防火管道的密封性和完整性，如门、防火帘和阻燃涂料等；-清理和更换防火管道中的防火垫和密封材料，确保其有效性；-定期对防火管道进行功能测试，确保其在火灾发生时能够正常工作。

4.通风管道的护理：-定期清洁通风管道的内部，避免灰尘和污垢堵塞管道；-检查和更换通风管道的风机和过滤器，确保其正常工作；-定期清理和更换通风口和排气口，保持通风效果。

5.排水管道的护理：-定期对排水管道进行清洗，防止堵塞和污垢积累；-避免向排水管道中倒入腐蚀性和有害物质；-检查和更换排水管道的密封材料，确保其正常工作。

6.医疗管道（如导管）的护理：-按照医疗机构的相关规定和操作程序进行导管的护理；-定期更换导管和清洁导管周围的皮肤，防止感染和污染；-定期检查导管的连通性和功能性，如血液导管的透明性和畅通性等。

总之，对不同类型的管道进行正确的护理，能够确保其正常运行和使用寿命，并减少各种问题的发生。

护理方法应根据具体的管道类型和用途来选择，并严格按照相关规范和操作程序进行。