情绪管理 第二讲 情绪便秘
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课程提纲第一讲解读情绪秘密第二讲情绪便秘第三讲学会心平气和第四讲释放压力:压力测试第五讲释放压力:探索压力源(上)第六讲释放压力:探索压力源(下)第七讲压力管理的七大秘诀之一优先顺序法第八讲压力管理的七大秘诀之二勇于说不法第九讲压力管理的七大秘诀之三全脑开发法之四放松脑波法第十讲压力管理的七大秘诀之五双赢策略法第十一讲压力管理的七大秘诀之六情绪链调整法第十二讲压力管理的七大秘诀之七自律训练法课程意义:中国企业目前竞争激烈,所以若要力争上游,脱颖而出,这是需要积存身心健康的本事,而如何把“恶性压力”,调到“良性压力”,甚至“无压力”,已是迫在眉睫的重要学习项目。
本课程将提供一份完整又专业的“压力测试”,让您清楚明白自己是属于“超高压力危险群”、“高压力危险群”、“中压力危险群”、“低压力轻松群”,还是“无压力快乐群”,并有“如何改善压力现象的进一步诤言”。
企业要赚钱,个人要致富,原来需要扩大个人的“情绪空间”,容许员工、客户有不同的声音。
当“想法改变,压力就消失,情绪也随之好转”。
做一个心平气和、海阔天空的人,原来需要先从个人“情绪便秘”的现象脱身而出。
做一个自得其乐、与君同乐的人,原来需要先释放个人的压力,以便提供周遭的人感染愉悦健康的生命能量。
除了理论学理的分析,更需要的是各位杰出人士,如何在家庭、企业、社会,学到实用有效的具体方法。
所以,“压力管理的七大秘诀”正好提供大家“真的学到”,也可以“真的做到”。
第一讲解读情绪秘密一、什么是情绪(一)认识情绪1.情绪的含义关于情绪的定义,历史一直存在众多的争论。
人们通常以愤怒、悲伤、恐惧、快乐、爱、惊讶、厌恶、羞耻等反应来说明情绪。
中国人常说的喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲七情,也可以被称作情绪(emotion)。
情绪总是同人的需要和动机有着密切的关系,如人的某种需要得到满足或目的没有达到时,他将会产生愉快或者难过等等感受。
因此,一般意义上讲,情绪(emotion),是指人们在内心活动过程中所产生的心理体验,或者说,是人们在心理活动中,对客观事物的态度体验,是人脑对客观事物与人的需要之间的关系的反映。
第二讲情绪便秘一、情绪的适应与控制(一)情绪的适应情绪的产生虽然事出有因,各不相同,因人而同,因事而异。
但是情绪的反应,也有一个度的问题,例如,当—个人面临恶犬的追咬时,发生了恐惧感,这里的情绪与情境是相互对应的;而当一个人面对一个玩具狗,而被吓得浑身发抖时,这种情绪反应就不很正常了。
再比如,一个小女孩儿遇到不高兴的事,回家和父母哭诉,这是很正常的情绪反应;而一个成年人,在工作中或学习上遇到不顺心的事,动不动就和家人哭诉,这就有些过于情绪失控了。
所谓情绪适应,指对情绪和发生情绪的环境之间的关系进行某种调整,使之相互适合,即对情绪进行积极的调节。
一般来讲,在人的情绪发展的不同年龄阶段,其情绪适应的能力和水平会呈现出不同的特点。
对于一名大学生来讲,当遇到使自己焦虑的情境发生时,会尽量地让自己保持镇定;当感到自己的心情过于郁闷时,主动参加一些使自己振奋的活动,让自己的心情变得好一些。
这些就是我们所说的情绪的适应。
(二)情绪的控制情绪控制指选择情绪反应的方式和内容,以及情绪反应的程度。
例如,一名大学生一次发现有人动了她宿舍的东西,于是大吵大闹,搞得周围的同学都疏远了她,事后她对自己的情绪失控感到后悔。
另一名学生,因为替人在教室占座位而与另一同学发生口角,后开始相互的谩骂和厮打,最后竟演变成班与班之间的学生聚众斗殴,导致严重的后果。
一般而言,喜怒哀乐是人的情绪的正常反应。
但是,在什么时间、什么地点和场合、对什么人、采取什么样的方式反应,就有社会和道德的规范标准。
也就是说,情绪的反应以及情绪所表现的行为要符合社会的规范。
情绪的控制,还包括自我的情绪调节能力。
例如,表达愤怒的情绪时,要控制在使他人能够接受的程度内;当情绪兴奋时,也要将自己的情绪控制在使自己不失态的状态下。
在自己忧虑时,要尽量将其保持在不影响自己正常的学习和生活的范围内等等。
(三)情绪适应不良1.情绪适应不良与负性情绪的关系情绪适应不良即不良的情绪反应,或称为消极的不良情绪。
情绪管理心得体会情绪管理心得体会1最近我非常有幸得到了一个机会,参加了由幼儿园园长费尽心思请来的专家的讲座培训,这次培训让我受益太多了,毫不夸张的说,简直就是让我看到了一个新的世界,真的是涨了见识了。
原来幼儿们的情绪,还能有这么多的说法,作为一个幼儿园的班主任,我一直在为这方面深深的苦恼着,因为班上三十多个孩子,在某种情况下,就是三十多个“定时炸弹”,随时都有可能哭闹起来,我每次都要耗费很长的时间去做思想工作,才能让他们情绪稳定,恢复如初,这的确是非常麻烦的一个麻烦的一个工作。
但是我经过专家的培训,我对幼儿们的情绪管理,有了非常大的信心。
首先,幼儿们的情绪不稳定,主要是分为这几种,哭、生闷气、发脾气。
他们这个年纪,从来不会去掩盖自己的情绪,想哭了就哭,想笑了就笑,不会有任何的顾虑。
而哭是这个年纪的孩子最容易出现的情况,因为他们有太多导致他们哭的因素了。
刚来幼儿园读书的小班学生,会因为想家、想爸爸妈妈而哭,会因为周围都是陌生的人、陌生的环境而哭,会因为跟同学发生口角打架而哭……怎么样他们快速的安静下来,这就需要靠老师的观察了,有些孩子是希望有人看到自己,所以当有老师来了,只会越哭越大声,直到达到自己的目的。
有些孩子是害羞的,不希望有人看到自己软弱哭泣的一面,这就需要你过一会再去安慰,否则你是什么都问不出来的。
还有一种比较歇斯底里的哭,是怎么哄都哄不住的,这种孩子只要你不要去关注他,冷落、视而不见是最好的方法,他自己就会觉得没意思,然后作为老师,再去询问他们是因为什么在哭,帮他解决,进行开导,这样才不会影响学习。
孩子们发起脾气来,可怕程度那是一点都不亚于成年人的,我曾经就遇到过一个孩子,因为身上有个明显的胎记,得到了周围同学的嘲笑,他的脾气就抑制不住了,那么小的孩子也开始摔东西,文具盒、铅笔、书本等等,只要是他拿得动的东西,都要扔向嘲笑他们的人,他想要的不是老师的安慰,是同学们的接受,不再以异样的眼光看待他,要想孩子们的情绪得到很好的管理,作为班主任还是要学习很多的,并且也是需要一定的时间去累积经验的。
学习课程:情绪管理单选题1.人的情绪的重要表现形式是:回答:正确1. A 语言2. B 认知3. C 学习4. D 行为2.一个人的情绪应该表达而又没有表达出来的状况,称之为:回答:正确1. A 负性情绪2. B 消极情绪3. C 价格障碍4. D 情绪便秘3.能够集中注意力、自我把握、发挥创造力、积极热情地投入工作,并能取得杰出的成就;缺乏这种能力的人,则易半途而废。
这种能力是:回答:正确1. A 自我激励能力2. B 自我分析能力3. C 认知他人能力4. D 人际关系能力4.预先培养应变能力取决于对:回答:正确1. A 新科学技术的掌握2. B 劳动力市场供需变化的认识3. C 自我的清醒认识4. D 劳动力市场的正确分析5.工作中的层层束缚使工作关系问题难以应付,然而一旦处理不善就会堆积问题,进而产生更多的压力。
首先要:回答:正确1. A 搞清楚自己的角色2. B 工作限期要明确3. C 个性要明显4. D 明确问题的基本原因6.艾利斯的REF理论认为:情绪并不是由某一诱发事件本身直接引起的,而是由经历这一事件的个体对这一事件的解释和评价所引起的,也称为情绪困扰的ABC理论,A是指:回答:正确1. A 诱发性事件2. B 个体所遇到的诱发性事件之后产生的相应信念3. C 在特定的情景下,个体的情绪及行为的结果4. D 驳斥、对抗7.情绪链调整法的第一个步骤是:回答:正确1. A 确定真正要的是什么2. B 相信改变对自己有帮助3. C 停止所有旧的行为模式4. D 测试一下效果8.身体健康首先要求:回答:正确1. A 按摩身体2. B 缓解压力3. C 陶冶情操4. D 劳逸结合9.情绪状态下的生理变化,具有极大的:回答:正确1. A 前瞻性和整合性2. B 不随意性和不可控制性3. C 不可行性和无挑战性4. D 方向性和系统性10.从情绪的功效角度对情绪分类,可分为:回答:正确1. A 无形情绪和有形情绪2. B 积极情绪和消极情绪3. C 正性情绪和负性情绪4. D 都不正确11.人际关系取决于一个人:回答:正确1. A 社会阅历是否丰富2. B 思维反应是否敏捷3. C 情绪表达是否恰当4. D 文化知识是否渊博12.特别适合从事监督、教学、销售与管理的工作的人具有:回答:正确1. A 自我激励能力2. B 自我分析能力3. C 管理情绪能力4. D 认知他人情绪能力13.压力源是指给我们造成压力的:回答:正确1. A 客观环境2. B 主观原因3. C 客观事实4. D 主观感受14.非理性信念的特点是:回答:正确1. A 绝对化2. B 过分概括化3. C 糟糕透顶4. D 以上都包括15.艾利斯的REF理论认为:情绪并不是由某一诱发事件本身直接引起的,而是由经历这一事件的个体对这一事件的解释和评价所引起的。
便秘与情绪状态有何关联在我们的日常生活中,便秘是一个相当常见的问题,不少人都曾有过这样的困扰。
然而,很多人可能没有意识到,情绪状态竟然与便秘有着千丝万缕的联系。
要弄清楚便秘与情绪状态的关联,首先得明白什么是便秘。
简单来说,便秘就是指排便次数减少、粪便干硬、排便困难。
这可能表现为每周排便少于三次,排便费力、排出困难,或者有排便不尽感。
那情绪状态又是怎么一回事呢?情绪状态包括了我们日常经历的各种心情,比如焦虑、紧张、抑郁、愤怒、喜悦等等。
当我们长期处于紧张、焦虑或者压力较大的情绪状态时,身体会产生一系列的生理变化。
我们的神经系统会处于高度警觉的状态,这会影响到肠胃的正常蠕动。
肠胃蠕动就像是肠道的“输送带”,负责把食物残渣推送到合适的位置并排出体外。
当这个“输送带”的速度减慢,粪便在肠道内停留的时间就会变长,水分被过度吸收,从而导致粪便变得干硬,增加了排便的困难,也就引发了便秘。
抑郁这种情绪状态也会对便秘产生影响。
处于抑郁中的人,往往活动量减少,食欲也可能下降,这都会影响肠道的正常功能。
而且,抑郁可能会导致身体内分泌系统的失调,影响肠道的神经调节,使得肠道的蠕动变得不规则,进而引发便秘。
愤怒、暴躁等不良情绪同样不容忽视。
当我们愤怒时,身体会释放出一些应激激素,这些激素可能会导致肠道肌肉的紧张收缩,使肠道的通道变窄,粪便通过变得困难,从而导致便秘。
反之,长期的便秘也会对我们的情绪产生负面影响。
想象一下,肚子总是胀胀的不舒服,却又无法顺利排便,这无疑会让人感到烦躁和焦虑。
而且,由于便秘可能导致身体毒素的积累,影响身体健康,进而使人更容易产生疲劳、情绪低落等不良情绪。
从现代社会的角度来看,快节奏的生活、高强度的工作以及复杂的人际关系,都容易让人们产生各种不良情绪。
比如上班族面临工作压力,学生面临考试压力等等。
这些压力和不良情绪如果不能得到及时有效的缓解和释放,就很可能会导致便秘问题的出现。
要解决便秘与情绪状态相互影响的问题,我们需要从多方面入手。
第二讲情绪便秘一、情绪的适应与控制(一)情绪的适应情绪的产生虽然事出有因,各不相同,因人而同,因事而异。
但是情绪的反应,也有一个度的问题,例如,当—个人面临恶犬的追咬时,发生了恐惧感,这里的情绪与情境是相互对应的;而当一个人面对一个玩具狗,而被吓得浑身发抖时,这种情绪反应就不很正常了。
再比如,一个小女孩儿遇到不高兴的事,回家和父母哭诉,这是很正常的情绪反应;而一个成年人,在工作中或学习上遇到不顺心的事,动不动就和家人哭诉,这就有些过于情绪失控了。
所谓情绪适应,指对情绪和发生情绪的环境之间的关系进行某种调整,使之相互适合,即对情绪进行积极的调节。
一般来讲,在人的情绪发展的不同年龄阶段,其情绪适应的能力和水平会呈现出不同的特点。
对于一名大学生来讲,当遇到使自己焦虑的情境发生时,会尽量地让自己保持镇定;当感到自己的心情过于郁闷时,主动参加一些使自己振奋的活动,让自己的心情变得好一些。
这些就是我们所说的情绪的适应。
(二)情绪的控制情绪控制指选择情绪反应的方式和内容,以及情绪反应的程度。
例如,一名大学生一次发现有人动了她宿舍的东西,于是大吵大闹,搞得周围的同学都疏远了她,事后她对自己的情绪失控感到后悔。
另一名学生,因为替人在教室占座位而与另一同学发生口角,后开始相互的谩骂和厮打,最后竟演变成班与班之间的学生聚众斗殴,导致严重的后果。
一般而言,喜怒哀乐是人的情绪的正常反应。
但是,在什么时间、什么地点和场合、对什么人、采取什么样的方式反应,就有社会和道德的规范标准。
也就是说,情绪的反应以及情绪所表现的行为要符合社会的规范。
情绪的控制,还包括自我的情绪调节能力。
例如,表达愤怒的情绪时,要控制在使他人能够接受的程度内;当情绪兴奋时,也要将自己的情绪控制在使自己不失态的状态下。
在自己忧虑时,要尽量将其保持在不影响自己正常的学习和生活的范围内等等。
(三)情绪适应不良1.情绪适应不良与负性情绪的关系情绪适应不良即不良的情绪反应,或称为消极的不良情绪。
有些人将不良情绪等同于负性情绪,这是不准确的。
所谓负性情绪,通常是指那些不愉快甚至是引发人痛苦、愤怒的情绪体验,例如压抑、生气、委屈、难过、苦恼、沮丧等。
另外,人们所理解的负性情绪在其作用上,会对行为起到抑制或阻碍作用或容易导致引发其他负性情绪的心理感受。
例如,悲观、恐惧、焦虑、嫉妒、怀疑、敌视,还有像内疚、自责、羞耻、惭愧等情绪反应。
一般来讲,负性情绪并非一定都是不良的消极情绪。
正如前面所说,负性情绪在一定的情境之中,也同样具有重要的作用和功能。
例如,恐惧的情绪使人脱离险境,羞耻情绪会使人避免做违背社会规范的行为;即使是痛苦、悲伤等情绪反应,也同样具有能使人感受到自己的心理伤害,促使人们及时调整自己的积极情绪的功能。
所以说,负性情绪并不等于消极的不良情绪。
2.情绪适应不良的表现负性情绪持续时间过长例如,当一个人长期处于悲观、失落的情绪状态,而自己又无法调整时,就会形成一种抑郁的心境,导致身心的危害,严重的还可表现为抑郁症等严重心理疾病。
负性情绪超过了自己所承受的强度负性情绪超过了自己所承受的强度时,自己却不能控制,致使自己行为失常或感到被伤害。
例如,考试中过度焦虑,使一些学生考试发挥失常,严重的应激状态,会导致人的昏厥;面临期末大考,却怎么也紧张不起来,神情恍惚,精力涣散,无法进入考前状态等。
负性情绪出现了恶性循环不能自拔的状态例如,某一大学生面对学习上的压力,感到焦虑不安,影响了自己的学习效率,对此自己不能接受,又无法解脱,于是又引发了更加的焦虑,导致失眠、食欲下降,焦虑越来越强烈,不能自控。
情绪状态已经构成了对自己及他人的影响或伤害例如,对自己所爱慕的人与其他异性交往而产生嫉妒情绪,一般来讲,它并非是不良情绪,而只是一种爱情专一性和排他性的正常心理反应。
但是当这种嫉妒情绪已经导致猜疑,甚至限制对方的行为,使自身或对方感到被伤害时,就已经成为一种不良的情绪反应了。
由于情绪适应不良导致严重的情感障碍、人格障碍等心理疾患如表现出退缩、孤独、怀疑、抑郁等,都是情绪适应不良的行为表现。
(四)“情绪便秘”现象一个人的情绪应该表达而又没有表达出来的状况,称之为“情绪便秘”。
美国著名外科医师希格尔曾表示,一个人如果无法表达出内心的冲突,生命机能运作将受到影响。
所以,我们必须设法打开心灵和身体的沟通管道,将正面情绪的信息送进心里和体内。
作为“社会人”,我们无时无刻都在与外界发生着情感联系,不管是在单位、学校、家庭之中,还是在同事、同学、亲友之间,这些联系每天都循环着,不管你在意不在意。
当你胸怀大志而未受到重用,当你犯了错误而遭到斥责,当你的婚姻濒临破裂,当你的恋爱屡经坎坷,当你的家人去世,当你的学业不佳时,如果不善于调节,加上性格和环境等因素的影响,如性格内向、害羞、社会适应不良等,心中有“苦”而口难开,或言不由衷,从而导致“情绪便秘”。
如果这种情绪长时间得不到宣泄,可忧郁成疾,引发身体疾病,或诱导精神障碍和行为异常。
虽然人们无法改变自己的生物学(如遗传、性格等)特性,但可以努力地去适应社会,适应外界对自身的影响,直面负性刺激,正确表达、释放不良情绪,提高自己的情绪管理能力,达到身心平衡的良好状态。
二、解读情绪管理就我们前面的认识而言,情绪本身并没有好坏之分,它是我们适应社会的一种心理生理活动。
但因为情绪的不当表达对我们身心健康、自身发展和社会进步有不利影响,所以我们要学会去调节和管理情绪的发生发展。
(一)情绪管理的定义情绪管理,就是用对的方法,用正确的方式,探索自己的情绪,然后调整自己的情绪,理解自己的情绪,放松自己的情绪。
这就是说,情绪的管理不是要去除或压制情绪,而是在觉察情绪后,调整情绪的表达方式。
有心理学家认为情绪调节是个体管理和改变自己或他人情绪的过程。
在这个过程中,通过一定的策略和机制,使情绪在生理活动、主观体验、表情行为等方面发生一定的变化。
这样说,情绪固然有正面有负面,但真正的关键不在于情绪本身,而是情绪的表达方式。
以适当的方式在适当的情境表达适当的情绪,就是健康的情绪管理之道。
(二)情绪管理的重要性情绪如四季般自然地发生,一旦情绪产生波动时,个人会表现愉快、气愤、悲伤、焦虑或失望等各种不同的内在感受,假如负面情绪常出现而且持续不断,就会对个人产生负面的影响,如影响身心健康、人际关系或日常生活等。
1.影响生理健康《礼记》上说“心宽体胖”,意思就是情绪畅快时,人会愈来愈胖,而且愈来愈健康。
如果有人跟我们说“您最近怎么面黄肌瘦”,亦即意味着我们最近常常情绪低落,茶不思,饭不想,导致脸色愈来愈差,甚至身体健康上出现状况。
这就是心理学上所说“心身症”,也就是心理上生病,如过度焦虑、情绪不安或不快乐,会导致生理上的疾病。
另外,据研究指出,一个人常常有负面或消极的情绪产生时,如愤怒、紧张,人体内分泌亦受影响,并导致内分泌不正常,而形成生理上的疾病。
由此可见,时常面带微笑,保持愉快心情,并以乐观态度面对人生,则有助于增进生理健康。
2.影响人际关系人际关系取决于一个人情绪表达是否恰当。
倘若常在他人面前任由负面情绪决堤,丝毫不加控制,如乱发脾气,久而久之,别人会视我们为难以相处之人,甚至将我们列为拒绝往来户。
反之,若常面带微笑、多赞美他人,以亲切态度与别人和谐相处,人际关系自然会逐渐改善,从此人生也变得较不寂寞、孤独,而且处处有人相伴共度人生岁月。
(三)找出情绪脉络“情绪管理”即是以最恰当的方式来表达情绪,如同亚里士多德所言:“任何人都会生气,这没什么难的,但要能适时适所,以适当方式对适当的对象恰如其分地生气,可就难上加难。
”据此,情绪管理指的是要适时适所,对适当对象恰如其分表达情绪。
位列全美畅销书排行榜的《情绪智慧》(Emotional Intelligence)甚至将EQ与情绪管理划上等号。
根据一些心理专家的观点,情绪智慧涵盖下列5种能力:1.觉察自我情绪能随时地觉察自己情绪的人,即对自己了解较多的人;反之,不了解自身情绪状态的人必沦为如柏拉图所说“感觉的奴隶”。
可见惟有掌控自我感觉才能成为生活的主宰,并在面对人生大事时较能知所抉择。
2.妥善管理自我情绪情绪管理必须建立在自我认知的基础上,并强调如何摆脱焦虑、怒气、灰暗或不安。
当欠缺情绪管理能力时,经常会与低落的情绪交战,而掌握自如的人则能很快走出生命的低潮,重新接受挑战。
3.自我激励时常专注于既定目标、发挥创造力、克制冲动、延迟满足,及保持高度热忱的人,也就是一位能自我激励的人。
能自我激励的人做任何事的效率都会比较高。
4.觉察他人的情绪这种觉察他人情绪的能力就是所谓同理心,亦即能设身处地站在别人的立场,为别人设想。
愈具同理心的人,愈容易进入他人的内心世界,也愈能觉察他人的情感状态。
5.人际关系的管理人际关系即是管理他人情绪的艺术。
一个人的人缘、领导能力、人际和谐程度都与这项能力有关,而且充分发挥这项能力的人常是社会上的佼佼者。
三、情绪和情绪智商(EQ)(一)情绪智商的定义情绪智商(EQ)从英文原文 Emotional Intelligence 来看,它是一种“情绪智力”,或又译为“情绪商数”,指的是管理情绪的能力,代表一个人能否适当地处理自己的情绪,它的意义包含了“自制力、热忱、毅力、自我驱策力等”。
一个高 EQ 的人通常是情绪稳定的,不会因小事产生剧烈的波动,而且,在产生情绪反应时,能够恰当地处理自己的情绪,对事与对人能有合理的想法,同时表现出合宜的行为。
(二)情绪智商包括五种能力从EQ的研究发现,与生活各层面息息相关的“情绪智商”,指的是我们个人在情绪方面的整体管理能力。
具体说来,情商包含以下五种能力:1.认识自己的情绪认识情绪的本质是情感智商的基石,当人们出现了某种情绪时,应该承认并认识这些情绪而不是躲避或推脱。
只有对自己的情绪有更大的把握性才能成为生活的主宰,良好地引导自己和他们,并能准确地决策某些重要的事情;反之,不了解自身真实情绪的人,必然沦为情绪的奴隶。
2.妥善管理情绪情绪管理是指能够自我安慰,能够调控与安抚自己的情绪,使之适时、适地、适度。
这种能力具体表现在通过自我安慰和运动放松等途径,有效地摆脱焦虑、沮丧、激怒、烦恼等因失败而产生的消极情绪的侵袭,不使自己陷于情绪低潮中。
这方面能力较匮乏的人,常须与低落的情绪交战;而这方面能力高的人能够控制刺激情绪的根源,可以从人生挫折和失败中迅速跳出,重整旗鼓,迎头赶上。
3.自我激励能够整顿情绪,让自己朝一定的目标努力,增加注意力与创造力。
任何方面的成功都必须有情绪的自我控制——延迟满足、控制冲动、统揽全局。
拥有这种能力的人能够集中注意力、自我把握、发挥创造力、积极热情地投入工作,并能取得杰出的成就;缺乏这种能力的人,则易半途而废。